音乐欣赏课---欧洲风情《我的太阳》《爱的罗曼史》2
【新】七年级音乐上册 第4单元 欣赏《爱的罗曼斯》教案2 人音版
小中高精品教案试卷
《爱的罗曼斯》教案
课题
欣赏《爱的罗曼斯》。
教学目标
通过欣赏《爱的罗曼斯》，让同学们体会西班牙歌曲之美。
教学重点
欣赏音乐，体会西班牙民歌的特点。
教学方法
讲解法、赏析法。
教具
多媒体课件、教科书。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
回顾上次课内容。
三、新课教学：
1.歌曲的介绍。
2.欣赏《爱的洛曼斯》。
3.这首抒发的是什么样的感情？
四、课程总结：
这是一首著名的、具有浓郁西班牙音乐风味的民歌，《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
同学们如果对西班牙音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他西班牙歌曲，详细了解西班牙音乐的特点。
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《第四单元欧洲风情我的太阳》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《我的太阳》”，这是一首富有情感与深意的音乐作品，通过学习本课程，学生将了解歌曲的创作背景、歌曲的旋律特点以及歌曲所表达的情感，同时学会演唱这首歌曲，并能够通过音乐表达自己的情感。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《我的太阳》的创作背景及歌曲的旋律特点，学会正确演唱这首歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力及音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课程，使学生感受音乐的魅力，体验音乐的情感表达，培养学生的音乐兴趣及对生活的热爱。
三、评价任务1. 知识与理解评价：通过课堂互动提问、课后小测验等形式，评价学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 技能与表现评价：通过学生演唱表现，评价学生是否能够正确演唱《我的太阳》，并具备一定音乐表现力。
3. 情感与态度评价：通过课堂观察及课后反馈，评价学生在学习过程中的情感态度及对音乐的喜爱程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《我的太阳》歌曲片段，引导学生进入音乐情境，激发学生学习的兴趣。
2. 了解创作背景：教师介绍《我的太阳》的创作背景及作者生平，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 欣赏歌曲：全班共同欣赏《我的太阳》全曲，感受歌曲的旋律及情感表达。
4. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律及情感表达。
5. 学唱歌曲：教师先示范演唱，再指导学生学唱，注意歌曲的节奏及音准。
6. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正发音及演唱中的问题。
7. 汇报表演：每组选派代表进行汇报表演，展示学习成果。
8. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点及难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习《我的太阳》歌曲，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。
《第四单元欧洲风情我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《我的太阳》歌曲的创作背景及作者生平，培养学生对音乐文化的兴趣和鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，并能准确演唱。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于：1. 歌曲的旋律掌握及歌词的准确演唱。
2. 歌曲情感的理解与表达。
教学难点在于：1. 歌曲中某些音高和节奏的准确把握。
2. 引导学生深入理解歌曲背后的情感和故事。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材及《我的太阳》歌曲音频。
2. 音响设备及投影仪等多媒体教学工具。
3. 课前布置学生收集《我的太阳》的相关资料，包括创作背景、作者生平及歌词翻译等。
4. 准备一些与歌曲情感相关的图片或视频素材，以辅助学生理解歌曲内涵。
四、教学过程：一、引入激趣1. 开场情境创设本课起始，教师可通过播放一段温馨的短片，内容为早晨阳光下的美好景象，伴随着轻柔的音乐。
这样的情境创设旨在引导学生进入音乐的世界，感受阳光的温暖与美好。
2. 导入新课教师简述：“同学们，今天我们要学习的音乐课程与‘太阳’有关，它就是《我的太阳》。
在开始学习之前，你们对太阳有什么样的感受和联想呢？”鼓励学生分享自己的想法，激发他们对新课的兴趣。
二、探索感知1. 歌词朗读教师首先带领学生朗读歌词，注意语速和节奏，让学生感受歌词中的情感和意境。
2. 音乐欣赏播放《我的太阳》的旋律，让学生静听，感受音乐的旋律和节奏，体会音乐与太阳之间的联系。
3. 感知讨论听完音乐后，教师可组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和印象，并引导学生用语言描述音乐给他们带来的感觉。
三、深入学习1. 乐理知识讲解教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生理解歌曲的构成。
2. 歌曲演唱教学教师先进行歌曲的示范演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
《第四单元 欧洲风情 我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握歌曲《我的太阳》的基本旋律。
2. 通过欣赏、学唱、表演等方式感受歌曲的情感表达。
3. 增强音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会弹奏基本指法和按和弦，准确无误的弹出主旋律。
2. 教学难点：根据音乐情感表达，运用恰当的演奏技巧和表现形式。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、吉他等。
2. 制作PPT，用于展示歌曲的乐谱和相关资料。
3. 安排小组活动，以便学生能够进行实践和交流。
四、教学过程：1. 导入：通过播放意大利民歌《我的太阳》的MV或者音频，引导学生进入音乐情境，引发学生的兴趣和共鸣。
描述太阳带给人们温暖、光明和希望，并由此引出本课的主题《我的太阳》。
2. 新课教学：（1）歌曲节奏教学：教师示范歌曲节奏，学生跟唱；教师引导学生尝试自主分析歌曲节奏，培养学生的音乐分析能力。
（2）歌曲旋律教学：教师播放歌曲旋律，引导学生跟唱；教师引导学生尝试自主分析歌曲旋律，培养学生的音乐感知能力。
（3）歌词教学：教师引导学生逐句学习歌词，理解歌词含义；教师引导学生尝试自主理解歌词，培养学生的音乐理解能力。
3. 实践活动：组织学生进行歌唱比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱水平。
4. 教室小结：教师总结本课内容，强调歌曲的重要性和意义，鼓励学生继续学习音乐。
通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握歌曲，同时也可以锻炼自己的歌唱能力和自大心。
教室小结则可以帮助学生更好地总结本课所学内容，加深对歌曲的理解和记忆。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握歌曲《我的太阳》的旋律和歌词。
2. 通过演唱和演奏，学生能够表达出对太阳的热爱和赞美之情。
3. 培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够准确演唱和演奏《我的太阳》的旋律和歌词。
2. 难点：学生能够通过音乐表达出对太阳的奇特情感。
三、教学准备1. 教师准备《我的太阳》的歌曲录音和相关乐器。
我的太阳音乐教案
我的太阳音乐教案第一篇：我的太阳音乐教案我的太阳音乐教案（意大利歌曲）教学目标：了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，通过不同的演唱方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。
教学难点：有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。
教学重点：此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。
教学过程：一．歌曲中所出现的特殊节奏1.掌握三连音由我们国家的国歌《中华人民共和国国歌》中出现的三连音引出，这样一来学生就容易掌握三连音的演奏或演唱方法了。
但在此歌曲中所出现的三连音有所区别，在时值上有所变化。
这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。
2.前倚音此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。
3.自由延长记号此歌曲中有四处出现了自由延长记号，第一段与第二段相互之间应该有所比较，使歌曲充满活力和希望，在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，要用这样的心境去表演才能使听众产生共鸣使人们内心世界有震撼性。
4.反复部分在第8 小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力度记号的作用和意义，不同的人有不一样的理解，要很好地把握它需要不断地来演唱，就如我们读书一样，书读百遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。
二．歌曲的传奇故事《我的太阳》（O sole mio）是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、卢加诺·帕瓦罗蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。
作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。
欣赏课伏尔加船夫曲我的太阳
我来用
歌曲中的衬词：“哎哟嗬”有什么作用：
协调统一动作有节奏达到省力的效果。 劳动号子：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直
接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲
称为劳动号子：协调动作，消除疲劳
我来用
分组表演 ：
1、拍手，（表现出4／4强弱规律） 2、演唱：“哎哟嗬”为歌曲伴奏 3、用肢体语言表现歌曲 （比如拉纤动作）
伏尔加船夫曲
— 俄罗斯民歌
聆听作品的演唱形式、速度、情绪情感？
我来学
童声
人 声 的 分 类及特点
清脆、明亮、甜美 女高音 女中音 女低音 男高音 男中音 男低音 清脆 明亮 柔美 抒情 丰满 宽厚 深情 低沉 宽厚 稳重 高亢 嘹亮 优美 厚实 洪亮 豪放 深沉 浑厚 粗放
女声
男声
我来学
演唱形式：
世界上三大男高音分别是谁吗？
帕瓦罗蒂
多明戈
卡雷拉斯
世界三大男高音歌唱家
帕瓦罗蒂 （意大利）
多明戈 卡雷拉斯 （西班牙） （西班牙）Biblioteka 演唱者的介绍
帕瓦罗蒂
意大利著名的男高音歌 唱家 他的音域宽广，音色明 亮，高音区具有穿透力， 能自如地演唱出小字三 组的C音，被誉为“高 音之王”称“High C” 之王 2006年去世，享年71岁。
《我的太阳》
卡雷拉斯
帕瓦罗 蒂
多明戈
世界三大男高音的声音特点：
1.帕瓦罗蒂－意大利男高音歌 唱家，音色明亮，有穿透力。 2.多明戈－西班牙男高音歌唱 家，音色满华丽，坚强有力。
3.卡雷拉斯－西班牙男高音歌 唱家，音色流畅抒情。 .
歌词
啊！多么辉煌， 灿烂的阳光！ 暴风雨过去后天空多晴朗， 清新的空气令人精神爽朗。 啊，多么辉煌灿烂的阳光！ 还有个太阳比这更美， 啊，我的太阳， 那就是你！ 啊，太阳，我的太阳， 那就是你！ 那就是你！
第四单元欧洲风《我的太阳》《云雀》《爱的罗曼斯》课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
多明戈（西班牙）
帕瓦罗蒂（意大利)
卡雷拉斯（西班牙）
罗马尼亚排箫
罗马尼亚一种民间吹奏乐器，称作“奈伊”， 在我国称其为“罗马尼亚排箫”。
传统的罗马尼亚排箫仅有7根或8根吹管，而 改进后的排箫则将吹管增至20根以上。
前倚音
蓝天白云中，有一只云雀，在自由的翱翔，忽而直上云霄，忽而悠 悠向前，它欢快地歌唱着，肆意享受美好的生活。
意大利男高音歌唱家
·世界著名三大男高音之一。被誉为“high C”之王。 ·1961年，在雷基渥·埃米利亚国际比赛中 的扮演鲁道夫正式开始唱歌生涯。1967 年被卡拉扬挑选为威尔第《安魂曲》的 男高音独唱者。1981年，在旧金山演唱 威尔第歌剧《阿依达》后，照片登上了 《时代》周刊。2007年9月6日，因病在 意大利摩德纳家中去世 。 ·代表作：《我的太阳》、《今夜无人入 睡》、《女人善变》纪，制琴师有在低声部加用 了一根弦线和全部使用单弦的样式， 从而产生了六弦吉他的调弦法，也 就是木吉他。木吉他以木制共鸣箱 扩音，常被用于古典音乐、民间音 乐及流行音乐的演奏或伴奏。
《爱的罗曼斯》原是一首墨西哥古老的民间曲调。 1952年，被法国影片《被禁止的游戏》选为主题音 乐。著名吉他演奏家叶佩斯依据这个音调改编成吉 他独奏曲，并亲自演奏，用作电影配乐。
思考： 1.音区？ 2.旋律？
1.中音区， 具有下 行倾向 的旋律。
2.旋律 优美流 畅、舒 展豪放， 赞美了 灿烂的 阳光和 蔚蓝的 晴空。
思考： 1.音区？ 2.情绪？ 3.情感？
1.高音区， 气息宽 广的音 调组成。
2.情绪 热情奔 放。
3.表达 了演唱 者对爱 人的爱 慕之情。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂
思考： 旋律是怎样的？ 欢快的、富有罗马尼亚民间舞蹈 风格的旋律
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
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音乐欣赏课
欧洲风情---《我的太阳》《爱的罗曼史》
一教学目标
1知识目标
让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。
知道世界三大男高音。
了解一些音符记号。
了解吉他的一些相关知识。
2 能力培养
能够感受，体验《我的太阳》《爱的罗曼史》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点，能理解吉他独奏体裁。
3思想教育
让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。
二重点
了解欧洲的音乐风格和相关的历史。
三难点
对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。
四教具
多媒体
五教学方法
讲解法讨论法分析法创设情景法
六教学过程
1导入
音乐是一汪清泉，抚慰我们的心灵，带给我们快乐，今天我们要去领略欧洲音乐的风味，首先我们去第一站---意大利
意大利是歌剧之邦，到处都充满着音乐，意大利人用音乐表达着对生活对家乡的热爱，其中最著名的歌曲就是---------《我的太阳》，我们先来听听这首歌曲，边听边思考，有谁知道歌曲的演唱者是谁？他的声音有什么特色？
（帕瓦罗蒂，高亢嘹亮有穿透力激情）
2介绍帕瓦罗蒂
3讲解歌曲的由来
这是一首著名的、具有浓郁的意大利民歌风格的独创歌曲。
又卡普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作于1989年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅速流传。
词作者卡普罗受莎士比亚剧本《罗密欧与朱丽叶》中诗句的启发，创作了这首歌曲的歌词。
卡普罗运用这句诗的立意，把爱人比作我的太阳，以赞美太阳来表达真挚的爱情。
歌曲原为G大调，2/4拍，结构为不带在现的单二部区式。
歌曲的情绪激情奔放。
4歌曲中的音符记号
5世界三大男高音的介绍
6好了，我们现在去欧洲音乐的第二站----西班牙，去欣赏《爱的
罗曼斯》
7播放并聆听音乐，感受吉他带给我们的无穷魅力。
8认识吉他
9介绍乐曲的创作背景
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。
1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。
从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
10小结
《爱的罗曼斯》它是3／4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。
煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。
这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
七总结
今天我们掌握了欧洲两首乐曲的风格特点，《我的太阳》高亢嘹亮,《爱的罗曼斯》清澈宁静，并且我们初步了解了吉他这种乐器，希望
同学们在以后的学习中多聆听多比较多感受，好好地体会音乐带给我们的快乐--------------
八作业
找几首吉他曲听，说感受。