高职院校音乐欣赏课
高职音乐欣赏课“通感审美效应”探究
口 南 宁地 区教 育 学 院 刘 菊
【 摘
要 】 通 感” 将“ 引入 高职 音 乐欣
一
、
将 “ 感 ” 引 入 音 乐 欣 赏 教 学 通
合各 种艺术形 式 ，充分调 动学生 的全部 感 官 ，发挥 学生 的想象力 ，以获得 较好
的教 学 效 果 。
赏课 的教 学 当中， 引导学生 实现音 乐欣 赏
时的“ 通感审美效应” 使 学生能更好地 深 ， 入理 解作 品 ， 展音 乐的审 美领 域 ， 高 拓 提
的 可 行 性 分 析
通感 就是把 不 同感 官 的感觉 沟通起
来 ，借 联想 引起感觉 转移 ，是一 种感觉 的交叉 转移 和融合 的现象 ，在心 理学 中
趣和 热爱去选 修音 乐欣赏课 ，开课 初期
往往 热情高涨 ，可 时间一长 ，随着 一些
效果 。在音乐 中，我们借助 “ 通感 ” ，发
挥想象 ，“ 听声类形 ，以耳为 目。耳 中见 色 ，眼里 闻声” “ 。 通感 ”成 为了音乐创
较抽 象的音乐 专业 知识的 出现 ，他 们 的
学习兴 趣便有 所减退 ，无法达 到开 设音 乐欣 赏课 的真 正 目的。在高 职音乐 欣赏 课 的教 学过程 中 ，如 能把音乐 欣赏 中的
暗淡等 感觉 。如普 罗科菲 耶夫交 响组 曲
பைடு நூலகம்
规律 的。钱钟 书先生在 《 通感》 一文 中
写道 ： “ 日常 经验 里 ，视 觉 、听 觉 、 在
佟 日的篝火》 第 四乐 章 （ 火》，作 曲 （ 篝
家就利用 了弦乐 （ 黑色） 和大鼓 （ 红色） 的音色 描绘 了风声 呼呼 、篝 火熊 熊的景 象 。在 音乐 家的眼 中 ，不仅 每个音 都有 自己的颜色 ，每个调 的也有 自己的色彩 ： ｃ大调红色或 白色 、Ｄ大调黄 色 、Ｅ大调 浅蓝 色 、Ｆ大调 绿 色 、Ｇ大调 亮 黄 色 、 ｂ Ａ大调紫 色 、Ａ大 调玫瑰色 、Ｂ大调铁
高职音乐欣赏课教学策略
高职音乐欣赏课的教学策略摘要：高等职业教育是为社会培养合格的劳动者，使其具有一技之长的专业人才的学校教育，音乐艺术欣赏课程是高职院校通识教育的组成部分,也是高校加强大学生文化素质教育的一项主要内容。
我们开设音乐欣赏课的真正目的，是要教会学生发挥想象力主动地欣赏并感受音乐，根据专业选择教学内容方面提出了相关的策略。
本文通过对高职教育音乐欣赏课的现状分析和音乐育人的作用来浅析其课堂教学。
关键词：高职；音乐欣赏；高职教育音乐艺术欣赏课程是高职院校通识教育的组成部分,也是培养学生创造性思维的重要渠道。
音乐艺术欣赏教学在提高学生自身素质方面，具有其他学科不可替代的特殊作用。
那么,如何才能让学生通过学习音乐,达到提高思想素质,发展身心，发挥想象力主动地欣赏并感受音乐?本人认为上好音乐欣赏课在策略方面该实现以下几点。
一、根据高职相关专业选择教学内容根据高职专业的特点合理挖掘教材，选择开放的、能融入学生专业知识和贴近学生专业特点的教学内容。
教学中渗入与学生专业有关的趣味性强的音乐知识，把音乐欣赏和专业知识融合在一起，既陶冶情操又丰富学生的专业知识，相得益彰。
如针对高职双语专业和旅游管理专业，选择欣赏新疆民歌这一教学内容。
对双语专业，笔者主要从新疆地区歌舞文化入手,首先设计好问题，提问学生新疆歌舞、饮食、民俗文化方面的特色,然后再通过多媒体播放老师收集的资料，新疆名歌《亚克西》入手，“什么亚克西，什么亚克西，新疆的瓜果亚克西”之句等等,让学生了解新疆的地域特色及维吾尔名族的习俗，了解亚克西就是“很棒”的意思。
在播放资料的过程中，让学生反复欣赏、学唱，使学生在欣赏音乐的过程中，双语的听力和口语能力得到强化。
然后师生共同交流感受和看法，引导学生更加对本专业有着更深入的了解浓厚的兴趣。
对旅游管理专业，笔者在一开始就播放了西北地区的自然风光，并配上西北地区的民歌。
然后让学生说说这些地方的特色，以及所听到的乐曲在风格和表现手法上有何特点。
《音乐鉴赏》课程标准
《音乐鉴赏》课程标准1.课程定位《音乐鉴赏》课程属于高职院校大学生公共艺术限定性选修课程，是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育教育的主要途径，对于提高学生的审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
在该课程的学习实践中，通过学习音乐艺术理论、鉴赏音乐艺术作品、参加音乐艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀音乐艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。
通过本课程学习，使学生掌握基本乐理和音乐鉴赏等技能，提升学生认识美、欣赏美、从而创造美的能力，培养高雅的兴趣和爱好，陶冶性格和品格，从而促进学生的健康良好发展。
2.课程目标。
2.1课程目标1、促进学生的人文素质全面发展在音乐鉴赏与探究中，发现音乐所表现的丰富内涵，理解音乐艺术中所包含的丰富的人文价值，在获得审美经验的同时，养成尊重他人、尊重自己、积极上进、团结合作的优良品质，使之对自己的人生有不断的思考和追求，不断完善自我。
2、提高学生的音乐审美鉴赏能力通过对音乐作品的音响、形式、情感等的理解，培养良好的音乐鉴赏能力，形成健康向上的音乐审美观，获得美好的音乐审美情趣，使学生在音乐艺术的世界里，受到高尚情操的熏陶。
3、尊重艺术，理解多元文化通过对各种音乐作品的欣赏，尊重音乐创作者的劳动，尊重艺术作品，并在学习各种不同国家、不同时期的作品中，感知各国各民族的风土人情，开阔视野，学习、尊重、理解各国各民族的音乐文化，建立多元文化的价值观，共享人类文明的优秀成果。
2.1.1 知识目标（1）如何欣赏音乐，乐理知识的讲解（2）合唱音乐的发展及分类（3）影视音乐的特征及作用（4）音乐剧的发展及特征（5）影视作品中音乐的欣赏（6）音乐剧的欣赏（7）中国主要民歌特点及欣赏（8）其他流行音乐介绍及赏析2.1.2 技能目标（1）节奏、音准训练，学习抄谱例（2）合唱音乐的演唱及练习（3）影视作品《音乐之声》，学唱主题曲《雪绒花》（4）欣赏经典音乐剧《猫》（5）选唱西北部及江南民歌（6）选唱西藏民歌及内蒙民歌（7）选唱新疆民歌和东北少数民歌（8）选唱西南民歌和东北少数民歌2.1.3 态度目标（1）在乐理知识的学习中，要强化记忆和练习；（2）在音乐作品的赏析中，要勤于思考；（3）在音乐作品的选唱训练中，要认真练习；（4）在课下，要多听各种类型和风格的作品，多感受。
职高音乐欣赏第四单元音乐剧教案
职高音乐欣赏第四单元音乐剧教案一、教学目标1. 理解音乐剧的定义、特点和发展历程；2. 熟悉音乐剧的基本构成和演出形式；3. 掌握音乐剧常见的音乐元素和表现手法；4. 能够分析和欣赏音乐剧的音乐和剧情。
二、教学重点1. 音乐剧的构成和演出形式；2. 音乐剧常见的音乐元素和表现手法。
三、教学难点1. 音乐剧与其他音乐形式的区别和联系；2. 音乐剧如何将音乐、剧本和舞蹈有机结合。
四、教学内容及步骤1. 音乐剧的概念和特点介绍音乐剧的定义和特点，包括音乐剧从美国发源、融合音乐、舞蹈、剧本等元素、场景多变等。
2. 音乐剧的发展历程简要介绍音乐剧的发展历程和代表作品，如《西区故事》、《猫》、《悲惨世界》、《歌剧魅影》等。
3. 音乐剧的构成和演出形式a. 音乐剧的构成介绍音乐剧的基本构成，包括主要角色、配角、布景、服装、灯光等。
b. 音乐剧的演出形式介绍音乐剧的演出形式，包括舞台演出、影视作品、录制音乐等。
4. 音乐剧的音乐元素和表现手法a. 音乐剧的音乐元素介绍音乐剧的音乐元素，包括歌曲、剧场音乐和现代元素等。
b. 音乐剧的表现手法介绍音乐剧的表现手法，包括对角色的解读、舞蹈和音乐的结合、节奏变化等。
5. 音乐剧的分析和欣赏a. 分析音乐剧的音乐和剧情学生们可以结合音乐剧的背景、情节和音乐元素，分析音乐剧的音乐和剧情。
b. 欣赏音乐剧的音乐和演出选择代表性的音乐剧作品，让学生欣赏音乐剧的音乐和演出，了解音乐剧的魅力。
五、教学方法1.讲解法2.互动探究法3.案例分析法4.小组合作法六、教学手段1.多媒体教学2.实物和图片3.音乐剧演出片段七、教学资源1.多媒体设备2.音乐剧演出片段3.音乐剧作品资料4.实物和图片八、教学评估1. 提供案例，让学生分析音乐剧的音乐和剧情；2. 布置作业，让学生自选音乐剧作品进行欣赏并写作感受；3. 课程结束后请学生进行反馈，了解课程效果和改进方向。
论高职院校音乐欣赏课的现状与发展建议
养为 目的选修课程 ， 虽是选修性质 ， 但是这门课程是高职音乐教 育 的一个 重 要 组 成部 分 ， 它 对 于培 养 学 生 良好 的音 乐 兴 趣 ， 扩 大 音乐视野 ， 发展想象力 ， 丰富情感 ， 满足精神文化生活 ， 协调身心 全面发展具有重要的作用。为了这门课程能够长久并 良好地发 展， 在 正 视 当下 音 乐欣 赏 课 面 临 的几 个 问题 的情 况 下 ， 笔 者 有 以
生可 以提前 进 行 学 习 ， 或者 分 小 组 的形 式来 做 报告 ， 这 样 既可 以 让学 生 变 被 动 听为 主 动 做 ， 更 可 以为 音 乐 课 堂 留 出一 些 实 践 的
在２ ０ ０ ６年教育部办公厅印发 的《 全国普通高等学校公共艺 术课程指导方案》 中提出“ 每个学生在校学 习期 间， 至少要在艺 术 限定性选修课程中选修 １门并且通过考核 。对于实行学分制 的高等学校 ， 每个学生至少要通过艺术 限定性选修 课程的学 习 取得 ２ 个学分 ； 修 满规 定 学 分 的 学 生 方 可 毕 业 。 ” … 在 现 在 大 多 数的高职院校 中， 艺术限定性选修课程一般纳入人 文学科 的范 围， 每 门选 修课 学 分 ２分 ， 根据文件要求 ， 在 学 生 的学 习 计 划 中
（ ２ ） 教学方式 方法需要变通 。郭声健教授 在《 美 国音乐教
高职院校音乐欣赏课的教学创新
与质 量 上 都 是 教 学设 备 的硬 伤 没 有 足 够
的音 乐 设 备 ． 学 生 的 学 习仅 仅 停 留 在 理 论
事情． 与 其 等 待 教学 制 度 的重 大 变 革 为 音 乐 欣 赏课 带 来 巨大 的 改 变 ． 不 如 在 平 时 的 教 学 实践 中扎 扎 实 实 的做 一些 创 新 ． 以 下 是 笔 者 在 多 年 的 教 学 实 践 中 对 音 乐欣 赏
高 职 院 校 的 音 乐欣 赏 课 大 多 选 取 的
高职 院校 是 我 国教 育 制 度 的重 要 组 成部分 ， 其 主 要 目标 是 培 养 管 理 、 生产 、 技
术 专 业 人 才 依 据 国 家 教 委 印 刷 发 行 的
《 全 国学 校 艺 术 教 育 总体 规 划 ＞ ， 普 通 高 等 教 育 的 艺 术 选 修 课 应 当列 入 到 教 学 计 划 中， 并 考 核 评 分 各个 省 市 也 制 定 了相 应 的技 术 教育 规 划 ． 该 规 划 的 具体 落 实 族 中 降临 到 了 各大 高 校 ． 其 中高 职 院 校 也应 当 努 力 实践 这一 规 划 根据 高职 院 校 自身 的 特 点 和课 程 的安 ｔ － ： Ｉ ｝ ． 把 音 乐 教 育 融入 到教 学计划当中． 努 力培 养 学 生 音 乐欣 赏 的能
是 音 乐 专 业 的教 材 ． 采 用 的 是 音 乐 专 业 的 教 学 方 式 ．注 重 的是 知 识 与 技 能 的 传 授 ． 由于 各 个 方 面 的原 因 ． 很 少 能够 涉 及 到 实
践 方 面 这就 形 成 了两 种 局 面 ， 一 是 教 学 方 式 的 过于 单 一 难 以激 起 学 生 的 兴 趣 ． 把
高职院校音乐欣赏课教学方法
1162012年第27卷 第9期南昌教育学院学报 高职教育收稿日期：2012-08-15作者简介：倪丽琛（1974-），女，福建福州人，助教，从事艺术教育管理方向的研究。
为了更好的适应社会以及全面发展的社会需求，在高职院校中开展了音乐欣赏这门课，这是应时代发展的要求。
音乐欣赏具有自身独特的魅力，给予了人们以美的享受。
同时，美好的音乐也能给人以力量，所以，众多的成功者对音乐都有一种特殊的情感。
优秀的音乐作品也能激发起人的创造力和想象力，也是人类辉煌的艺术结晶。
一、在高职院校中开设音乐欣赏课的重要性作为陶冶情操的一门课程，其重要性是不言而喻的。
无论是在课堂上，还是在生活中，都将是受益终身的一门课程。
艺术是能唤起人灵魂的一门课程，能让人清楚的知道自己要干什么的课程。
音乐就是其中的一种艺术的表现形式，同时，也是开启人智慧的一把钥匙。
这是音乐丰富的教育功能。
优美的旋律和轻快的节奏给人以美的享受，它可以激发出人们对美好生活的向往和追求。
因此，在高职院校中，开展相关课程是势在必行的。
二、高职院校音乐欣赏课目前的教学现状在高职院校中，音乐欣赏课是一门不是很受重视的课程。
因此，该课程现状也是急需改革的。
在现实的课堂中，就是单纯的老师传授，学生听的现状。
通常都是进行国内国外的音乐欣赏，声乐器乐的欣赏，各种类型的作品欣赏，这种单调的上课形式让学生很是乏味。
特别是对于高职院校的学生来说，这些课程是无法为他们提供帮助的。
对于那些对知识渴望的学生而言，这些教学都是无济于事的，不能从根本上给他们提供一些帮助。
三、目前高职院校音乐鉴赏课所存在的问题在现在的高职院校中，音乐欣赏课存在着一系列的问题，这些问题的存在也就影响了该课程的发展。
因此，这是亟待解决的问题。
1.课程学习课时安排不足很多的高职院校中，在对于音乐欣赏课这样的课程时，课时安排明显不足。
作为一门需要持续学习的课程来说，一学期30多个课时的安排是明显不足的。
对于渴望在课堂中获得知识的高职院校学生来说是远远不够的。
职高音乐欣赏教案第五单元曲艺
职高音乐欣赏教案第五单元曲艺一、教学目标1.了解中国传统曲艺的发展历程和地位。
2.了解中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
3.了解中国传统曲艺的特点和魅力。
4.欣赏和理解粤剧、京剧、河南坠子和评弹等曲艺。
5.发展学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化素养，富有音乐情趣。
二、教学内容1.中国传统曲艺发展历程和地位。
2.中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
3.粤剧、京剧、河南坠子和评弹等曲艺的欣赏和理解。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式，介绍中国传统曲艺的相关知识。
2.欣赏法：通过欣赏传统曲艺的音乐和舞蹈，增强学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3.互动式教学法：通过让学生参与课堂活动，调动学生的积极性和参与性。
四、教学流程第一节：中国传统曲艺的发展历程和地位1.教师简单介绍中国传统曲艺的发展历程和地位。
2.与学生交流，让学生自由发言，参与讨论。
第二节：中国传统曲艺的主要类型和表演形式1.教师以讲解的方式，介绍中国传统曲艺的主要类型和表演形式。
2.让学生回答相关问题。
3.引导学生参与，让学生分组，讲解自己所分的曲艺类别，并进行表演。
第三节：粤剧的欣赏和理解1.教师向学生介绍粤剧的相关知识。
2.播放粤剧音乐，让学生感受粤剧音乐的魅力。
3.讲解粤剧的舞蹈形式，表演出关键动作和体现粤剧特色的动作。
4.让学生分成小组，自由发挥表演粤剧音乐和舞蹈。
第四节：京剧的欣赏和理解1.教师向学生介绍京剧的相关知识。
2.播放京剧音乐，让学生获得京剧音乐的感受。
3.讲解京剧的表演形式，进行实地演示表演。
4.让学生分组表演京剧音乐和舞蹈。
第五节：河南坠子和评弹的欣赏和理解1.教师向学生介绍河南坠子和评弹的相关知识。
2.讲解河南坠子和评弹的表演形式和演唱技巧。
3.播放河南坠子和评弹的音乐，让学生感受河南坠子和评弹的魅力。
4.引导学生分别进行相应曲艺的学习和表演。
五、教学反思本节课以中国传统曲艺欣赏为主要内容，旨在介绍中国传统曲艺的发展历程和地位、主要类型和表演形式，同时让学生通过音乐欣赏和身体表演体会曲艺的魅力，提高了学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和文化素养。
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高职院校音乐欣赏课
从音乐教育被重视的发展历程来看，在西周时期已经形成我国最早的音乐教育制度，到近代清末民初的学堂乐歌，再到新的历史背景下，在中小学教育中音乐课的延续，直到今天音乐的普及，无不说明音乐对教育的重要辅助作用。
了解音乐已不再是专业院校学生的专利，普通高校在近几年的时间中，陆续开设了与音乐相关的课程，音乐作为“教学育人”手段之一，取得的成绩也是有目共睹的。
因此，高职院校开设音乐欣赏课的意义和价值也是无可置疑的！那么，如何设计音乐欣赏课，使非专业的学生们对音乐感兴趣，换句话说，也就是：任课教师如何能像会议主持那样，时刻抓住学生耳朵，调动学生的积极性，使每一位同学投入、参与到课堂教学内容当中，笔者作为音乐任职教师，就合理设计高职音乐欣赏课，谈些浅见。
一、强化音乐欣赏课的设计，充分发挥音乐疗法的作用
所谓音乐疗法是用音乐陶冶性情、调整心境的心理疗法。
如今，大学生心理健康已凸显得尤为重要。
如何能在大学有限的学习时间里，通过课程的设置，教师的疏导，帮助学生减轻来自于外界与内心的双重压力，使之更加积极乐观地走向社会、面对生活，是音乐课程教学的重要任务。
在音乐欣赏课程的设计中，加入音乐疗法的元素，恰恰是全面素质教育取之不尽的营养源泉。
我国古代对音乐治疗的作用十分重视，认为“五音”通过“五行”可以调节人的
情志和身体功能。
现代研究表明，乐曲的不同旋律、节奏、音响、速度、音调、音色，可以产生不同的情感效应和机体效应。
如欢快的旋律可以加强肌肉张力、振奋精神；柔和的旋律、舒缓的节奏则可以平稳呼吸、镇静安神；优美的音色可以降低神经张力，令人轻松愉快；神秘的音响效果，可以提高注意力，令人精神集中等。
正如孟子所说，“仁言不如仁声之入人深也”。
把握音乐的特点，音乐欣赏课上教师选择乐曲就不再是无的
放矢了。
就能很好地针对学生普遍存在的问
题，如，上课不能集中精力、生活学习状态不够积极、接人待物消极懒散等不良现象，因材施教。
具体曲目不再一一赘述。
笔者在教学中将此环节放在每节教学内容的第一
环节，效果也是较为明显的。
从根本上改变了学生以往轻视音乐欣赏课的观念，学生不再只是为拿学分而进入课堂，由被动上课变为主动。
从某种角度讲，教师教学内容的不断更新，思维的不断更新，才能紧扣时代脉搏，适应形势的需要。
二、以民族音乐为根本，发挥音乐育人的整体效能
一节生动的音乐欣赏课，作者的调、曲、创作意图、背景等，最终只能通过音乐教师的介绍传递给学生。
教师如何将无生命力的东西，变得生灵活现，如何充分发挥教师传播能力和作用呢？那就要在课程设计方面
注重由内到外，从局部到整体的全盘设计。
中华民族是由五十六个民族组成的大
家庭，各少数民族的音乐风格与汉族有着明显的区别，所谓中华民族的音乐，就是以中国人民熟悉、了解，喜爱母语文学以及音乐。