职高音乐欣赏教案 第一单元 声乐知识简介
音乐欣赏说课
二、看赏部分：
1、通过MTV画面演唱赏析，让学生了解这首叙事带抒情性民
歌的音乐背景及表达的思想感情。
2、运用节奏接力，引导学生掌握手鼓舞节奏，并掌握节 奏的演唱特点。
3、通过小组讨论等形式探究有关歌曲的曲式结构、调试及 旋律特征等有关知识。
三、唱赏部分：
1、运用集体模唱 感受音乐；
2、通过介绍作曲 家和演唱者的 作品，教师用 范唱让学生来 感知音乐创作 的时代背景；
五、课堂小结
引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解不同民歌的 风格特征，从而掀起学生爱祖国的热潮，并结合音乐自然下课。
教学效果
通过运用多媒体教学手段，使学生 在赏析过程中对音乐有了更深刻的 感知。课堂形式的多样化，极大的 增强了学生学习的兴趣，使课堂赏 析气氛更加浓厚。学生从赏析中很 好地掌握了新疆民歌的风格及演唱 特点。
教学反思
这节课运用多媒体教学手段创设具体、 生动的画面，使学生通过直观感受来理 解音乐，在轻松愉快的环境中接受知识。 在教学过程中，创设了愉悦和谐的情感 氛围，充分发挥了以学生为主体，老师 为指导的作用，成功达成了教学目标。
实践证明，把现代信息技术应用于音乐 欣赏课教学中，能有效提高课堂教学效 果。
（1）利用MTV画面配以《新疆好》这首歌曲 进行课堂导入，让学生在课前对这一民族的 风土人情及音乐特点产生兴趣。
（2）赏析中通过听赏——看赏——唱赏—— 表演等不同的欣赏形式，让学生去感知音乐， 从而理解和掌握新疆民歌的特点。
一、听赏部分
课前导入后，进行无画面听赏。并通过提问让学生了 解这首歌曲节奏的变化及演唱特点等。
3、运用不同演唱 形式的对比欣 赏，总结用情 自然歌唱的必 要性；
4、进行卡拉OK 演唱，引段歌舞性较强的音乐串烧：《阿拉木汗》、《达 板城的姑娘》、《青春舞曲》让学生进行歌舞表演，从而体会到载歌 载舞式的音乐特点正是新疆民歌的另一种表现形式。
高教版中职音乐欣赏教案
高教版中职音乐欣赏教案
第一单元聆听与感悟
《音乐表现与情绪》
课题《音乐表现与情绪》
参考资料教材（高教版）教学环境音乐教室
教学方法讲授法、启发式、情境陶冶教学法授课节数1课时
教学目标1.通过聆听，了解音乐表现的类别
2.通过欣赏，培养和发展学生的音乐感受力和音乐表现力。
3.开阔视野，启迪智慧，培养学生热爱音乐的感情。
4.培养音乐兴趣，有益学生身心健康。
相关知识《蓝色多瑙河》
教学流程导入——研讨——范例——实践——总结——复习
学习重难点1.培养学生感受音乐情绪的能力
2.如何让学生真正听懂音乐。
实施建议通过本节课的教材介绍，让同学们对如何欣赏音乐有一定的理性和感性的认识。
课后评价（或后面的课后总结）希望同学们通过这节课的学习，努力聆听身边的每一部音乐作品，用心体会作品中的音乐表达，做一个真正懂音乐的人。
[教学过程]
一、语言创设情景引导聆听音乐。
中职《音乐欣赏与实践》教案 第1课 音乐欣赏概述(一)
《音乐欣赏与实践》教案课时分配表让空为次麦求来!课题音乐欣赏概述(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：初步了解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言.素质目标：(1)开阔视野，提高对音乐的兴趣。
(2)提高综合音乐素养。
教学重难点教学重点：基本音乐语言教学难点：节拍和节奏,调式和调性教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】分享自己喜欢的音乐【学生】聆听、记录问题导入【教师】提出问题引导学生思考音乐对他们生活的重要性，并与他们分享自己对音乐的喜爱木咻验。
请回答：(1)你们对音乐欣赏有什么了解？(2)你们希望从音乐欣赏学到什么？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等基本音乐语言一、音乐的语言任何一种艺术形式都需要通过各自独特的艺术语言来表现艺术形象.例如，画家通过线条、色彩等表现作品内涵；诗人通过文字这种语言艺术来创造艺术形象；等等.音乐作为一种艺术形式，也有着独特的艺术语言，如音的性质、音域和音区、节拍和节奏、速度、旋律、调式和调性、和声等。
所有音乐作品的思想内容和艺术美都要通过音乐的语言要素来呈现。
因此，在音乐欣赏的过程中，只有有意识地去辨别音乐作品中的音乐语言，才能更准确地体会音乐作品所要传达的思想情感，进而对音乐作品有更深入的了解。
(一)音的瞳音的性质是指音高、音长、音量和音色。
其中,音高是指音的高低；音长是指音的长短；音量是指音的强弱；音色是指表现音乐的工具(如人声、乐器等)所发出的声音特质。
这4种音的性质相辅相成，可以帮助欣赏者直观地感受音乐。
中职音乐课教案
中职音乐课教案音乐课教案教材：音乐教材《音乐欣赏》第一册教学目标：1.了解音乐的基本概念和特点，培养学生对音乐的感知能力；2.学习不同类型音乐的欣赏方法，培养学生的审美能力；3.了解音乐欣赏与情感的关系，培养学生的情感表达能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.培养学生对音乐的感知能力；2.学习不同类型音乐的欣赏方法。
教学难点：1.培养学生的合作意识和团队精神；2.了解音乐欣赏与情感的关系。
教学准备：音乐教材《音乐欣赏》第一册、录音机、小组分组名单。
教学过程：Step 1 引入（时间：5分钟）通过播放一段悦耳的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的课堂氛围铺个好的基础。
Step 2 导入（时间：10分钟）根据学生已有的音乐知识，提问学生对音乐的认知和理解。
例如：1.什么是音乐？2.音乐有哪些分类？3.你喜欢什么样的音乐？通过这些问题的导入，引导学生进入今天的课堂主题。
Step 3 音乐欣赏（时间：15分钟）让学生分成小组，每个小组从课本中选择一首自己喜欢的音乐欣赏，要求学生完成以下任务：1.聆听音乐，感受音乐的韵律和节奏；2.倾听音乐所传达的情感；3.分组讨论，交流自己的感受和体会。
Step 4 分享交流（时间：10分钟）请每个小组派一名代表分享他们的音乐欣赏体会，其他小组员可以提问或补充。
鼓励学生积极参与讨论和交流，互相倾听和尊重。
Step 5 总结（时间：10分钟）让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：1.你对音乐有了什么新的认识和了解？2.你学到了什么欣赏音乐的方法和技巧？3.你觉得音乐与情感有着怎样的关系？通过学生的总结，检查学生对今天课堂内容的掌握情况，并对不理解的问题进行解答。
Step 6 作业布置（时间：5分钟）布置作业：让学生根据今天的学习内容，选择自己喜欢的一首音乐，写下自己对这首音乐的欣赏感受和体会。
作业要求：字数不少于150字。
扩展延伸：如果时间充裕，可以给学生播放一些不同类型的音乐，让他们开阔音乐欣赏的视野，了解更多音乐类型和风格。
有关于声乐的教案
有关于声乐的教案声乐教案。
第一部分，声乐基础知识。
声乐是一种通过声音表达情感和意义的艺术形式。
在声乐教学中，学生需要掌握一些基础知识，包括声音的产生、发声技巧、音乐理论等。
1. 声音的产生。
声音是由声带振动产生的。
当我们呼吸时，空气通过声带，声带振动产生声音。
在声乐教学中，学生需要了解声带的结构和功能，以及如何正确利用呼吸来产生声音。
2. 发声技巧。
发声技巧是声乐教学中非常重要的一部分。
学生需要学会如何正确地发声，包括正确的呼吸方法、发声姿势、喉咙的放松等。
这些技巧能够帮助学生产生清晰、响亮的声音。
3. 音乐理论。
音乐理论是声乐教学中不可或缺的一部分。
学生需要掌握基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、调式等。
这些知识能够帮助学生更好地理解乐谱，准确地演唱音乐作品。
第二部分，声乐练习方法。
声乐练习是声乐教学中非常重要的一部分。
通过练习，学生可以提高声音的质量和技巧，增强演唱的表现力。
1. 声乐练习的基本方法。
声乐练习的基本方法包括呼吸练习、发声练习、音域练习等。
通过这些练习，学生可以提高呼吸控制能力，增强声音的稳定性和清晰度，扩展音域。
2. 表情和情感的训练。
声乐作为一种表达情感的艺术形式，学生需要通过练习来提高表演能力。
在声乐教学中，老师可以通过情感训练、表情训练等方式来帮助学生更好地表达歌曲中的情感。
3. 听力训练。
听力训练对于声乐学生来说非常重要。
通过听力训练，学生可以更好地理解音乐作品的风格和特点，提高对音乐的感知能力。
第三部分，声乐教学实践。
声乐教学实践是声乐教学中非常重要的一部分。
通过实践，学生可以将所学的知识和技能运用到实际的演唱中，提高演唱的水平。
1. 个性化教学。
在声乐教学中，老师需要根据学生的特点和需求进行个性化教学。
不同的学生有不同的声音特点和学习能力，老师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学。
2. 演唱训练。
演唱训练是声乐教学实践中非常重要的一部分。
通过演唱训练，学生可以提高演唱的技巧和表现力，增强舞台表现能力。
声乐基础PPT高职音乐教育专业完整全套教学课件可编辑全文
（一）歌唱的发声器官 ——喉 头 声 带
喉头 喉头位于颈前正中部,是由甲状软
骨、环状软骨、披裂软骨和肌肉、韧 带、粘膜等组成，如图1-2 -3所示。
声带 喉头中间是两条由前向后、左右
并列的薄薄的肌肉薄膜形成的有弹性 的韧带，这就是产生声音的振动体— —声带。如图1-2-4所示。
第 10 页
（一）歌唱的发声器官 ——共 鸣 器 官
音质浑厚、有力 音质浓厚、响亮
第 18 页
(二) 发声练习
1 气息练习———急吸急呼
演唱提示: 口鼻同时吸气，控制瞬间后小腹腹肌急促收缩，发出“si”，体会呼出气
息时腹部收缩的感觉，锻炼呼气肌肉的收缩能力。 2 半打哈欠加叹气的练习
演唱提示: 一般采用下行五度音阶半音摸进进行，唱时保持想打哈欠的状态，在音阶
«长城谣» 演唱提示：《长城谣》这首歌是1937年“七·七”事变后，潘孑农和刘雪庵在
上海创作的。这首歌的音乐苍凉悲壮，纯朴自然，感情深切而不缠绵。整个曲 调建立在五声音阶的基础上，旋律线条起伏不大，节奏进行平稳、音域不宽， 听起来亲切、优美；唱起来既口语化又有民族特色。这首歌在抗战时期广为流 传，倾诉了人民被迫流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱国热情。
(二) 发声练习
气息练习———缓吸缓呼 演唱提示: 站立保持身体平衡，以感觉到脊背的存在。无声地把气息吸进，直到胸骨和肩胛骨 下的柔软处能感觉到它。把气息在控制中呼出，同时在心中唱一个持续10-15秒的 “ah” ，最后在尚未失去控制前用呼吸肌肉结束，喉仍保持打开。
哼鸣练习———闭口哼鸣
演唱提示: 吸气，双唇合拢，下巴与前额完全放松，保持懒洋洋的状态。唱哼鸣时，控制气息
1.连 音 练 习
演唱提示: 流畅连贯的声音(即legato)是歌唱的基本技术。要求注意呼吸、发声的协调
音乐赏析全册教案
音乐赏析全册教案一、教案简介本教案旨在通过音乐赏析课程，帮助学生提高对音乐的欣赏能力和理解水平。
课程内容涵盖音乐的起源、音乐的分类、音乐的表达方式等方面，通过多种形式的音乐作品展示和分析，激发学生的音乐兴趣和创造力。
二、教学目标1. 了解音乐的起源和发展历程；2. 掌握音乐的基本概念和术语；3. 能够正确辨别不同类型的音乐作品；4. 提高音乐欣赏能力，理解音乐作品的内涵和表达方式；5. 培养学生的音乐创造和表演能力。
三、教学内容第一单元：音乐的起源和发展- 音乐的定义和作用；- 音乐的起源理论；- 不同文化背景下的音乐发展。
第二单元：音乐的分类- 声乐和器乐；- 古典音乐、流行音乐、民族音乐等；- 不同类型音乐的特点和代表作品。
第三单元：音乐的表达方式- 音高、节奏、音色等基本元素；- 音乐表达情感的方式；- 不同作曲家的风格和特点。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解音乐的基本知识和概念，引导学生对音乐的理解和欣赏。
2. 听课法：通过听音乐作品，让学生感受不同类型音乐的风格和表达方式。
3. 演奏法：鼓励学生参与音乐演奏，培养他们的音乐创造和表演能力。
4. 分析法：通过分析音乐作品的结构和表达手法，帮助学生深入理解音乐的内涵。
五、教学进度安排六、教学评估1. 课堂表现：学生对课程内容的理解和掌握程度；2. 作业评估：学生完成的音乐作业和练情况；3. 考试评估：定期进行音乐知识和听力测试。
七、教学资源1. 音乐教材和教辅资料；2. 音乐作品录音和视频资料；3. 乐器和演奏设备。
八、参考文献1. XXX. 音乐赏析教程[M]. 出版社, 年份.2. XXX. 音乐教学指南[M]. 出版社, 年份.以上是《音乐赏析全册教案》的内容概述，希望对您有帮助！。
声乐基础教案
声乐基础教案第一章：声乐简介1.1 声乐的定义与分类1.2 声乐的历史与发展1.3 声乐的基本要素1.4 声乐的学习方法与要求第二章：声乐基础知识2.1 音乐的节奏与拍子2.2 音符与音程2.3 音色与音域2.4 声乐的记谱法第三章：声乐技巧训练3.1 呼吸控制与支持3.2 发声器官的运用3.3 咬字与共鸣3.4 声乐的演唱姿势与发声状态第四章：声乐曲目与演唱4.1 声乐曲目的选择4.2 声乐演唱的表现手法4.3 声乐作品的分析与解读4.4 声乐的排练与演出第五章：声乐艺术与审美5.2 声乐审美的标准与范畴5.3 声乐作品的风格与流派5.4 声乐艺术的欣赏与评价第六章：声乐技巧进阶训练6.1 高级呼吸技巧6.2 音域扩展与音色变化6.3 装饰音与声乐技巧6.4 声乐技巧的综合运用第七章：声乐表演与舞台实践7.1 声乐表演的基本原则7.2 舞台礼仪与表演技巧7.3 声乐演唱的心理准备7.4 声乐演出的舞台实践与反馈第八章：声乐教学法8.1 声乐教学计划与大纲设计8.2 声乐教学方法与技巧8.3 声乐教学评估与反馈8.4 声乐教学案例分析第九章：声乐艺术与文化交流9.1 声乐艺术的国际交流9.2 声乐艺术与跨文化交流9.4 声乐艺术家的人文交流第十章：声乐的未来发展10.1 声乐与现代科技的结合10.2 声乐教育的创新与改革10.3 声乐艺术的市场化与产业化10.4 声乐艺术的传承与创新重点和难点解析一、声乐基础知识补充说明：音符与音程是音乐的基础元素，需要学生掌握各种音符和音程的定义及应用。
音色与音域是声乐中的重要概念，需要学生了解并能够区分不同的音色和音域。
二、声乐技巧训练补充说明：呼吸控制与支持是声乐演唱的基础，需要学生掌握正确的呼吸方法和支撑技巧。
发声器官的运用包括声带的振动、共鸣的使用等，需要学生通过练习掌握正确的发声方式。
三、声乐曲目与演唱补充说明：选择适合自己音色和音域的声乐曲目至关重要，需要学生根据自身特点进行选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职高音乐欣赏教案第一单元声乐知识简介
【教学课题】《音乐欣赏》第一单元声乐知识简介
【授课班级】职业高中一年级
【教学目标】通过对声乐知识的学习，让学生们掌握人声分类，声乐演唱形式，声乐作品体裁等有关人声的基本知识。
【教学重难点】声乐术语的解释，结合生活实例的讲解。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、组织教学
1、师生礼仪
2、简介本堂课学习的内容
二、新课
1、人声的分类
因歌唱者的性别，年龄不同，声带长短，宽窄，厚薄不同等，使人的嗓音音域，音色等方面具有不同的特点，分为六类，即女高音，女中音，女低音；男高音，男中音，男低音。
女高音又分为抒情女高音，花腔女高音和戏剧女高音。
她们分别可以表现抒情优美，宽广明亮；热情奔放，轻快活泼；浓郁宽厚，音量宏大的情感。
女中音的音色介于女高音和女底音之间，声音圆润厚实，甜美温暖，擅长表现深情泼辣，富于个性的情感。
女低音是女声中的最低声部，在女子中是比较少见的，擅长表现深沉，稳重的情感。
男高音分为抒情男高音和戏剧男高音，他们分别擅长表现歌唱性，抒情性。