中职音乐欣赏教学方式探究
中职学校如何教学音乐欣赏课
进后学生的情况。且Ａ＝ 盯 ｌ ｘ １ ＋ ｒ Ｏ ２ Ｘ ２ ＋ Ｏ ＇ ３ ｘ ３ ，其 中盯 ｌ ＝ 当、 ２ ＝
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业 情 况 和 考 试 成 绩 情 况 分 析模 型 ，其 中 的 作 业 、考 试 在 课 堂 之外 。但 是 基 于教 学 实 际 ，教 学 中 无 论 是 课 堂 还 是 课 外 ， 各 个 教 学 环 节 都 是 互 相 制 约 的 。 因 此 ，可 以考 虑 将 作 业 完 成 情 况 和 考 试 成 绩 情 况 作 为 评 价 分 析 要 素 ． 以 此 要 求 作 业
识 的 教 学 和 基 本 技 能 的 训 练 ，培 养 学 生 的 音 乐 表 现 能 力 、
乐 ，有 的 昏 昏欲 睡 ， 有 的 交 头 接 耳 ，更 有 甚 者 偷 偷 地 用 耳 机 听 流 行 歌 曲 ，对 音 乐 的 理 解 与 感 受 根 本 无 从 谈 起 。 那 么 ， 学 生 为 什 么 会 出现 喜 欢 音 乐 又 不 愿 意 上 音 乐课 这 种 反 常 的 现 象 呢 ？ 作 为 新 世 纪 的 音 乐 教 师 任 重 而 道 远 ，要 使 音 乐 欣 赏 取 得 较 好 的教 学 效 果 ，必 须 转 换 教 育 旧 观 念 ．深 化 音 乐
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞４ ６ Ｉ课 堂 新 风 采
巾 职 学 腋 如 何 教 学 音 乐 欣 赏 课
◇ 辽 宁 省 调 兵 山市 职 教 中 心 林 艳杰
摘 要 ：音 乐欣 赏课 是 中等 职 业 学校 的一 门 选修 课 ，主 要 是 通 过 课 堂教 学 让 学 生 了解 优 秀 的 音 乐文 化 、 增 强 审 美情
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学音乐欣赏是中职音乐教育课程中的重要组成部分，它旨在通过教学，帮助学生培养音乐感知能力、审美能力以及对音乐作品的理解和表达能力。
本文将从音乐欣赏课程的教育意义、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。
一、教育意义中职音乐欣赏课程的教育意义主要体现在以下几个方面：1.促进学生音乐素养的全面发展。
音乐欣赏课程不仅可以帮助学生提高音乐鉴赏能力，还可以促进学生的音乐审美情感和审美能力的培养，从而提高学生的音乐素养。
2.拓宽学生的音乐视野。
通过音乐欣赏课程，学生可以接触到不同类型和风格的音乐作品，增加对音乐的了解和认识，拓宽视野，丰富音乐修养。
3.促进学生综合素质的提高。
音乐欣赏课程还可以促进学生的情感、思维、创造力等多方面的综合素质的提高，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容中职音乐欣赏课程的教学内容包括音乐基本知识、音乐作品鉴赏以及音乐文化等。
1.音乐基本知识。
音乐欣赏课程需要向学生介绍音乐的基本知识，包括音乐的基本概念、音乐的基本元素，如音高、音色、节奏等，以及音乐的基本表现手法、曲式形式等。
2.音乐作品鉴赏。
音乐欣赏课程需要引导学生鉴赏不同类型和风格的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，从而培养学生对音乐作品的感知能力和审美能力。
3.音乐文化。
音乐欣赏课程还需要向学生介绍音乐的历史渊源、发展脉络，以及不同国家和地区的音乐文化，让学生了解音乐与社会、文化的关系，增进文化素养。
三、教学方法中职音乐欣赏课程的教学方法应注重培养学生的音乐鉴赏能力和理解能力，以及激发学生对音乐的兴趣。
常用的教学方法包括：1.听力训练。
通过音频、视频等多媒体手段，播放音乐作品，让学生聆听不同类型和风格的音乐，提高其音乐感知和鉴赏能力。
2.情感体验。
教师可以结合音乐作品的内容和表现手法，引导学生从情感上体验音乐，激发学生对音乐的兴趣和情感共鸣。
3.讨论交流。
教学过程中可以组织学生就音乐作品的表现形式、内容主题、艺术特点等展开讨论，激发学生的思维，提高其音乐作品的理解能力。
中职音乐教学实践课题(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，音乐教育在中职教育中的地位日益凸显。
中职音乐教学不仅要培养学生的音乐素养，还要提高学生的审美能力和实践能力。
本文以“情境教学法”为切入点，探讨中职音乐教学实践课题，旨在提高音乐课堂教学效果，促进学生全面发展。
一、课题背景1. 中职音乐教育的现状近年来，中职音乐教育取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、学生兴趣不高、教学效果不佳等。
这些问题制约了中职音乐教育的发展。
2. 情境教学法在音乐教学中的应用情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设生动、形象、富有感染力的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
将情境教学法应用于中职音乐教学，有助于提高学生的音乐素养和审美能力。
二、课题目的1. 探索中职音乐教学中情境教学法的应用策略，提高音乐课堂教学效果。
2. 培养学生的音乐素养、审美能力和实践能力，促进学生全面发展。
3. 为中职音乐教师提供有益的教学经验，推动中职音乐教育的发展。
三、课题内容1. 情境教学法在中职音乐教学中的应用原则（1）情境创设的原则：情境创设要贴近学生生活，具有真实性和趣味性。
（2）情境教学的目标原则：情境教学要明确教学目标，使学生在情境中掌握音乐知识和技能。
（3）情境教学的方法原则：情境教学要采用多种教学方法，如讨论、合作、探究等，提高学生的参与度。
2. 情境教学法在中职音乐教学中的应用策略（1）情境创设策略①生活情境：将音乐与学生的日常生活相结合，如歌曲《茉莉花》与家乡美景的结合。
②故事情境：通过讲述音乐背后的故事，激发学生的学习兴趣。
③游戏情境：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
（2）情境教学策略①情境导入：利用多媒体、图片、视频等手段，导入新课，激发学生学习兴趣。
②情境体验：通过演唱、演奏、欣赏等方式，让学生在情境中感受音乐的魅力。
③情境总结：引导学生总结所学内容，加深对音乐知识的理解。
3. 情境教学法在中职音乐教学中的实践案例（1）教学案例一：歌曲《茉莉花》教学①情境创设：展示家乡美景，引入歌曲《茉莉花》。
中职幼儿教育专业音乐有效教学策略探究
中职幼儿教育专业音乐有效教学策略探究嘿，大家好！作为一名有着多年幼儿教育工作经验的幼教工作者，今天咱们就来聊聊中职幼儿教育专业音乐教学那些事儿。
我们都知道，音乐教育对于幼儿的发展有着至关重要的作用，那么如何在中职幼儿教育专业中实施有效的音乐教学策略呢？就让我给大家分享一些实用的心得体会。
一、创设趣味性教学环境1.利用游戏化教学手段幼儿天生喜欢玩游戏，咱们可以将音乐教学与游戏结合起来，让孩子们在游戏中感受音乐的乐趣。
比如，我们可以设计一些音乐游戏，让孩子们在游戏中学习音符、节奏等音乐知识。
2.创设情境化教学环境把孩子们带入到特定的音乐情境中，让他们身临其境地感受音乐的魅力。
例如，在教唱《小燕子》这首歌时，我们可以用多媒体展示春天的景色，让孩子们在欣赏美景的同时，学会歌曲。
二、注重实践性教学1.强化歌唱教学歌唱是音乐教学的基础，我们要让孩子们学会正确的歌唱方法，培养他们的音乐素养。
在教学过程中，可以采用分组演唱、合唱等形式，让孩子们在实践中提高歌唱水平。
2.开展音乐活动组织各种音乐活动，如音乐会、音乐剧、舞蹈表演等，让孩子们在实践中锻炼自己的音乐能力，增强团队协作意识。
三、激发孩子们的创造力1.鼓励自主创新在音乐教学中，我们要尊重孩子们的个性，鼓励他们自主创新。
比如，让孩子们自己创作歌曲、编排舞蹈，培养他们的创造力和表达能力。
2.提供丰富的音乐素材给孩子们提供丰富的音乐素材，让他们在创作时有更多的选择。
我们可以收集一些经典的儿童歌曲、音乐故事等，让孩子们在创作时有所启发。
四、注重师资队伍建设1.提高教师专业素质作为幼儿教育工作者，我们要不断提高自己的专业素质，才能更好地为孩子们提供优质的音乐教育。
可以通过参加培训、自学等方式，提高自己的音乐教学能力。
2.加强团队协作中职幼儿教育专业音乐有效教学策略的实施，需要我们从多个方面入手，创设趣味性教学环境、注重实践性教学、激发孩子们的创造力以及加强师资队伍建设。
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课主要为学生提供音乐欣赏的基础知识和技能，培养学生对不同音乐风格和作品的欣赏能力。
在教育与教学方面，可以采用以下方法：
1. 了解学生的兴趣和音乐背景：音乐欣赏是个人主观体验的过程，了解学生的兴趣和音乐背景有助于教师根据学生的喜好和基础定制教学内容。
2. 多样化的音乐作品和风格：提供多样化的音乐作品和风格，包括不同地域、不同时期、不同风格的音乐，使学生能够开阔视野，增加音乐知识面和欣赏层次。
3. 听音乐和分析音乐：聆听音乐是音乐欣赏的基础，通过聆听不同的音乐作品，学生可以感受音乐的表达和情感。
教师可以引导学生听音乐时注意乐曲的节奏、旋律、和声、曲式等要素，分析音乐的结构和风格，提高学生对音乐的理解。
4. 比较和评价音乐作品：让学生学会比较和评价不同的音乐作品，鼓励他们表达自己的意见，并提供专业的指导和反馈。
教师可以提出问题引导学生思考，例如，乐曲给你的感觉是什么？你对这首音乐有什么评价？这样可以激发学生独立思考和表达的能力。
5. 组织音乐欣赏活动：组织音乐欣赏活动，如音乐会、音乐分享会等，让学生有机会亲身体验音乐的魅力。
这样的活动可以增强学生对音乐的直观感受，激发学生的兴趣与热情。
总之，中职音乐欣赏课旨在通过教育与教学的方式，培养学生对音乐的欣赏能力和专业知识，使他们能够更好地欣赏和理解音乐作品。
同时，也可以通过音乐欣赏课丰富学生的文化素养，培养他们独立思考和审美评价的能力。
中职音乐欣赏教学
中职音乐欣赏教学探究【摘要】中职音乐教学由于教学对象的不同，因而需要有不同的教学思路，在教学内容、教学设计和教学手段上都需要进行深入的思考，要贯彻以人为本等的原则，以便更好地提高中职生的音乐审美能力，提高他们的审美素质。
【关键词】中职音乐欣赏教学以人为本【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0229-01在中职学校中开设音乐欣赏课，其目的在于培养和发展中职学生健康的审美情趣和审美情感，培养中职学生完善的人格，促使他们的身心能够和谐发展。
由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程，因此，在教学上，不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识，也不能像中小学那样只教授一些歌曲和基本知识，而是要以增强中职生审美情趣，陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。
为了能够更好地实现中职音乐欣赏的目的，我们可以从以下几方面对中职音乐欣赏教学进行探究。
1 选择好教学内容音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。
因此，在中职音乐欣赏教学中，教学内容的选择时十分重要的，如果教学内容选择不好，就不能引起学生的兴趣，也不能让他们获得音乐美的享受，更不会获得精神的愉悦和满足。
想要选择好音乐欣赏的教学内容，需要遵循以下原则。
1.1 考虑中职生的特点中职生处于青少年阶段，心智还没有完全成熟，他们比较喜欢标新立异，容易接受新生事物，会根据自己的兴趣来选择欣赏自己喜欢的音乐作品，但是他们的选择是带有一定的局限性的，多局限在流行歌曲上面。
针对这一特点，在音乐欣赏教学内容的选择上，不能仅局限于教材，可以将音乐欣赏的内容与现实生活相联系，选择一些社会上的流行歌曲，将一些歌曲的背景知识教授个学生，让学生了解音乐与生活的关系，使学生能够热爱音乐、热爱生活。
1.2 注重音乐作品的多样化在进行音乐欣赏教学内容的选择时，要注重音乐作品类型的多样化，让学生树立起平等的多元文化价值观，能够拥有较为开阔的视野，培养出对不同的音乐作品的感受能力，获得更高的审美修养和能力。
中职音乐欣赏课刨造性教学的探索和实践
多么的重要， 音乐的活灵活现或是黯然失色都在于
听赏者的欣赏能力。学生如果缺少必要的音乐欣赏 能力 ， 那么音乐的美感就不能为学生所感受， 更谈
主、 平等的思想 ， 允许个性的存在 ， 即使是学生的审 美体验与原作有偏差。 也应该在鼓励 的基础上 ， 耐 心地进行启发引导。 如让学生尝试用语言来描述欣
的注意力分散， 同时也阻碍了学生的独立思考。必
也使ｆ 门 对音乐的动态美有了进一步 了解， 在获得 新知识的同时， 更享受了学习的乐趣。当然 。 多媒体
技术只是现代音乐教学的一个重要工具 ， 它使音乐
音乐教学的民主， 关键是创设民主和谐的课堂
氛 围， 学生只有感受到自由、 愉快， 没有任何心理压
赏乐曲后脑海中所呈现的画面 ， 鼓励学生大胆地表
易的融入音乐。多媒体技术已成为现代音乐课堂教
学的重要资源 ， 是集图、 文、 声、 像为一体的， 其传输 信息 的方式具有形 象性、 生动性特点， 信息对学生
不上达到陶冶性情、 培养情操的目的。因此 ， 音乐欣
赏教学的重要性是不言而喻的。音乐欣赏教学的重 要性应体现在 “ 欣 赏中的教育” 和“ 通过欣赏进行教 育” 两个方面， 这既是欣赏教学的途径 ， 更是欣赏教
达 自己对音乐的 理解和感悟等等。
（ 四） 欣赏教学时精讲多听 首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解 音乐作品。 首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能 力， 达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能
的刺激强， 时空感也更宽更广。 如在欣赏歌曲《 鸽子》
时， 教师用多媒体技术 ， 运用 电脑制作动态的鸽子 群居群飞， 安静祥和 ， 与人共处的画面 ， 再配上音乐，
象和创造充分发挥出来， 培养他们的创造能力。相
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计中职音乐欣赏课是一门重要的艺术教育课程，旨在培养学生对音乐艺术的欣赏能力和审美素养。
有效的教学设计可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
下面是一个中职音乐欣赏课中的有效教学设计。
1. 创造良好的教学氛围教师在课堂上应创造积极、活跃的学习氛围。
可以通过播放音乐、展示音乐相关的图片或视频等来引发学生的兴趣。
教师可以以互动的方式与学生进行对话，鼓励他们发表自己的观点和感受，不断激发他们的学习动机和兴趣。
2. 设计多样化的学习活动音乐欣赏课可以设置多样的学习活动，如听歌、观看音乐会录像、分析音乐作品等。
这些活动可以激发学生的主动参与，提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
教师可以引导学生分析乐曲的结构、风格和表达手法，让他们深入了解音乐的内涵。
3. 提供多样化的音乐作品在音乐欣赏课中，教师应提供多样化的音乐作品，涵盖不同的音乐类型和风格。
这样可以使学生接触到更广泛的音乐，培养他们对不同音乐类型的欣赏能力。
教师还可以选择一些经典的音乐作品进行介绍和分析，让学生了解音乐的发展历程和重要作曲家。
4. 培养学生的批判思维能力音乐欣赏课不仅仅是对音乐作品的简单欣赏，还应培养学生的批判思维能力。
教师可以引导学生对音乐作品进行评价，让他们从不同的角度思考音乐作品的优缺点，并提出自己的观点。
通过这样的讨论和思考，学生能够提高对音乐作品的品味和鉴赏能力。
5. 结合实际生活和文化背景教师在设计音乐欣赏课时，可以结合学生的实际生活和文化背景，选取与他们有关联的音乐作品。
这样可以增加学生对音乐作品的兴趣和情感投入，提高他们的学习效果。
教师可以借助音乐作品介绍相关文化知识，使学生在欣赏音乐的了解音乐与社会、文化的关系。
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中职音乐欣赏教学方式探究
发表时间：2018-04-02T11:33:04.747Z 来源：《中小学教育》2018年2月作者：谢兴
[导读] 当前中等职业院校受到教学条件和教师认知误区的影响，从课程设置上与学生的兴趣度结合，教学方法上面存在一些问题，而解决这些问题的关键是应当明确中职学校的音乐教学目标是什么，音乐学习的意义和价值在哪里，通过讨论上述问题，以音乐欣赏课程为例，本文将探讨如何利用科学的教学
谢兴四川省盐业学校 643000
【摘要】中职音乐的教学目标和教学内容的特殊性，决定了音乐教学不仅是一门艺术课程，更是增强学生艺术素养，塑造优良品质，丰富学生精神世界的重要平台，而当前中等职业院校受到教学条件和教师认知误区的影响，从课程设置上与学生的兴趣度结合，教学方法上面存在一些问题，而解决这些问题的关键是应当明确中职学校的音乐教学目标是什么，音乐学习的意义和价值在哪里，通过讨论上述问题，以音乐欣赏课程为例，本文将探讨如何利用科学的教学方法，提升学生的学习积极性及课堂效率。
【关键词】中职音乐欣赏；教学；以人为本
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-062-01
在中职学校中开设音乐欣赏课，其目的在于培养和发展中职学生健康的审美情趣和审美情感，培养中职学生完善的人格，促使他们的身心能够和谐发展。
由于中职的音乐欣赏课是普及性的课程，因此，在教学上，不能像专业的艺术院校那样教授专业音乐知识，也不能像中小学那样只教授一些歌曲和基本知识，而是要以增强中职生审美情趣，陶冶中职生高尚情操和提升自身修养为主要目的。
为了能够更好地实现中职音乐欣赏的目的，我们可以从以下几方面对中职音乐欣赏教学进行探究。
1 选择好教学内容
音乐欣赏是通过听觉感受音乐，从中获得音乐美的享受，并得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。
因此，在中职音乐欣赏教学中，教学内容的选择时十分重要的，如果教学内容选择不好，就不能引起学生的兴趣，也不能让他们获得音乐美的享受，更不会获得精神的愉悦和满足。
想要选择好音乐欣赏的教学内容，需要遵循以下原则。
1.1 考虑中职生的特点
中职生处于青少年阶段，心智还没有完全成熟，他们比较喜欢标新立异，容易接受新生事物，会根据自己的兴趣来选择欣赏自己喜欢的音乐作品，但是他们的选择是带有一定的局限性的，多局限在流行歌曲上面。
针对这一特点，在音乐欣赏教学内容的选择上，不能仅局限于教材，可以将音乐欣赏的内容与现实生活相联系，选择一些社会上的流行歌曲，将一些歌曲的背景知识教授个学生，让学生了解音乐与生活的关系，使学生能够热爱音乐、热爱生活。
1.2 注重音乐作品的多样化
在进行音乐欣赏教学内容的选择时，要注重音乐作品类型的多样化，让学生树立起平等的多元文化价值观，能够拥有较为开阔的视野，培养出对不同的音乐作品的感受能力，获得更高的审美修养和能力。
只有选择好教学内容，才能够让学生拥有对音乐欣赏的兴趣，才能进一步一道他们发挥自己的主体作用，进而更好地达到音乐欣赏教学的目的。
2 做好教学设计
在进行音乐教学之前，教师要根据教学的内容和学生的具体情况做好相应地教学设计，要遵循情感性原则、体验性原则和审美性原则，要围绕如何点燃学生的情感火花来进行，同时要加入体验性的活动，让学生能够参与其中，切身去体会美的存在，进而提高自身的审美能力。
教学设计的主要内容包括导入设计、高潮设计和结课设计。
2.1 导入设计
在导入设计中，教师既可以采用创设情境的方式，也可以采用问题引导的方式，无论采用的是何种导入方式，都需要以激发学生的欣赏兴趣味根本出发点，只有在导入的时候激发起学生的欣赏兴趣，才能够更好地进行其他方面的教学。
2.2 高潮设计
在高潮设计中，教师可以运用比较、竞赛等多种教学手段，引导学生对所欣赏的音乐作品进行更为深入的探讨，这样不仅可以充分发挥学生的主体作用，还能让学生围绕音乐的情感进行联想和想象，从而达到情感体现的目的。
2.3 结课设计
在结课设计中，教师可以采用归纳总结式、采访式、设疑式和余音萦绕式等多种方式，无论是采用哪一种方式，其根本的目的是要增强学生对本堂课的印象，使其能够更好地掌握本堂课的学习到得内容。
3 创新教学手段
随着科学技术地不断发展，教学的辅助工具也越来越多，这就为实现教学手段的创新带来了可能性，特别是信息技术的发展，为音乐欣赏教学带来了新的教学手段。
通过信息技术的运用，教师可以补充更多地相关知识，并能够在有限的时间内节省出更多的时间用于深化巩固教学知识点，学生则可以由被动的“听”“记”变为主动的“看”，获得眼、耳、手、脑等多种感官刺激，与教师形成更为密切的互动，进而提高音乐欣赏课的质量。
例如，教师可以通过信息技术对学生进行更为直观的戏曲教育，使他们能够更好地了解戏曲艺术中的夸张，想象、留白、写意等审美情趣；教师也可以通过信息技术来展现音乐创作的历史背景，使学生进一步加深对音乐作品的理解；教师还可以利用信息技术创设有关的教学情境，让学生快速进入到音乐营造的氛围当中去，更对地产生情感体验。
4 坚持以人为本
在音乐欣赏教学中，一定要坚持以人为本的原则，即要以学生为主体，以教师为主导来组织教学活动的开展。
无论是在教学内容的选择上，还是在教学设计、教学手段的创新上，都要坚持这个原则不动摇，都要重视学生主体作用的发挥，只有发挥出学生的主体作用，让学生变被动学习为主动学习，才能够让他们能够自觉地进行音乐欣赏活动，不断地进行积累情感体院，进而提高自身感受音乐美的能力，提高自身的音乐审美素质，从而达到音乐欣赏设置的目的。
在音乐欣赏过程中，教师的主要任务在于引导，因此教师要提高自己的综合素
质，要进行不断地学习，教师之间要进行相关的教学交流，只有这样，才能够该改变自己传统的思维模式，拥有新的教学思路，才能够进行教学方式的创新，才能够在音乐欣赏教学中更好地贯彻以人为本这个原则。
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
参考文献：
[1]宋晓.对音乐欣赏教学的改进意见[J].河南教育：下旬，2012（Z1）.
[2]高敏成.音乐欣赏在音乐教育中的作用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2006（04）.。