中职音乐欣赏课件
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音乐就在你心(中专教材)PPT课件
本文以议论文总分式的结构和散文化的、富于激 情的语言，从“乐为心声”、“乐为多声”和“ 乐为无声”三个角度介绍了音乐的艺术境界，阐 明了“音乐就在你心中”这一深奥的道理。
从内容上讲，我们应该把握本文所介绍的音乐知 识，领悟“音乐就在你心中”这一艺术观点，并 且学会用三只耳朵听音乐，体会“乐为无声”这 一音乐欣赏的最高境界。
文艺论文，是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作 品、文艺流派等进行评论、阐发观点的一种文体 。本文在阐发道理的过程中，没有使用生涩的专 业术语，而是用通俗明白的口语，形象生动的比 喻，把抽象的道理解说得通俗易懂。这种语言特 点，我们应该认真学习20。21
【文章基本结构】
中心论点： 音乐就在你心中
论证方法
3．本文是一篇文艺论文，试分析与议论文 的不同之处 参考：本文观点的提出和结构的安排与议 论文有相通之处。它区别于议论文的特质 在于语言。
解析：文章先提出论题，推出论点，然后 分作三个方面来论证观点，这些与议论文 相似。但文章语言在议论中充满了激情， 有很强的艺术感染力，这是独特魅力。
2021归纳
缤纷多彩、宽容、包涵量特别大 不同流派的不同听众 性格不同，选择不同
2021
如何理解“音乐是一个缤纷多彩的音响 万花筒”
运用了 的修辞方法，形象生动地说明
音乐
、
、
的特点，
体现音乐风格、类型和题材多样化的发展
趋向。
2021
5．为什么说“乐为无声”，“无垠 ，是音乐又一神奇的魅力”？
学习难点
文章的结构特点；领悟作者所描写的音乐的三种艺术境界。 2021
歌曲欣赏
歌剧《猫》选段 卡门《斗牛士之歌》 《阿根廷，别为我哭泣》
2021
作者介绍
从内容上讲，我们应该把握本文所介绍的音乐知 识，领悟“音乐就在你心中”这一艺术观点，并 且学会用三只耳朵听音乐，体会“乐为无声”这 一音乐欣赏的最高境界。
文艺论文，是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作 品、文艺流派等进行评论、阐发观点的一种文体 。本文在阐发道理的过程中，没有使用生涩的专 业术语，而是用通俗明白的口语，形象生动的比 喻，把抽象的道理解说得通俗易懂。这种语言特 点，我们应该认真学习20。21
【文章基本结构】
中心论点： 音乐就在你心中
论证方法
3．本文是一篇文艺论文，试分析与议论文 的不同之处 参考：本文观点的提出和结构的安排与议 论文有相通之处。它区别于议论文的特质 在于语言。
解析：文章先提出论题，推出论点，然后 分作三个方面来论证观点，这些与议论文 相似。但文章语言在议论中充满了激情， 有很强的艺术感染力，这是独特魅力。
2021归纳
缤纷多彩、宽容、包涵量特别大 不同流派的不同听众 性格不同，选择不同
2021
如何理解“音乐是一个缤纷多彩的音响 万花筒”
运用了 的修辞方法，形象生动地说明
音乐
、
、
的特点，
体现音乐风格、类型和题材多样化的发展
趋向。
2021
5．为什么说“乐为无声”，“无垠 ，是音乐又一神奇的魅力”？
学习难点
文章的结构特点；领悟作者所描写的音乐的三种艺术境界。 2021
歌曲欣赏
歌剧《猫》选段 卡门《斗牛士之歌》 《阿根廷，别为我哭泣》
2021
作者介绍
中职 音乐 ppt课件ppt课件ppt
的音乐创作，挖掘他们的音乐潜能。
05
中职音乐教育中的学 生评价与反馈
学生音乐素质评价
01
02
03
04
音乐理论掌握程度
评估学生对音乐基础理论的掌 握情况，如音阶、和声、曲式
等。
音乐技能水平
评价学生的演奏、演唱技巧以 及音乐表演能力。
音乐审美能力
衡量学生对音乐作品的欣赏和 评价能力，以及对音乐风格、
中。
06
中职音乐教育的发展 趋势与展望
信息技术在中职音乐教育中的应用
信息技术在中职音乐教育中的应用越来越广泛，如数字音乐 制作、音乐软件应用等，这些技术为中职音乐教育提供了更 加丰富的教学资源和教学手段。
信息技术在中职音乐教育中的应用有助于提高学生的学习兴 趣和参与度，增强学生的实践能力和创新思维，为中职音乐 教育的发展提供了新的动力。
作。
乐器演奏技巧
针对常见乐器，讲解演奏技巧、 练习方法等，提高学生的演奏水
平。
合唱与乐队表演
组织学生进行合唱、乐队排练， 培养其团队协作和表演能力。
教学方法与手段
PPT课件制作
教授如何利用PPT制作音乐课件，提高课件的视觉 效果和互动性。
多媒体教学资源
介绍丰富的多媒体教学资源，如音频、视频、网 络资源等，以辅助教学。
02
中职音乐教学内容与 方法
音乐基础知识
音符与节拍
介绍音符的种类、时值， 以及节拍的划分，帮助学 生掌握音乐的基本节奏感 。
音阶与调式
讲解音阶的构成、调式的 分类，以及不同调式在音 乐中的表现特点。
和声与曲式
介绍和声的原理、曲式的 结构，以及不同曲式在音 乐作品中的应用。
音乐欣赏与鉴赏经典Leabharlann 乐欣赏中职音乐教育的国际化发展
05
中职音乐教育中的学 生评价与反馈
学生音乐素质评价
01
02
03
04
音乐理论掌握程度
评估学生对音乐基础理论的掌 握情况，如音阶、和声、曲式
等。
音乐技能水平
评价学生的演奏、演唱技巧以 及音乐表演能力。
音乐审美能力
衡量学生对音乐作品的欣赏和 评价能力，以及对音乐风格、
中。
06
中职音乐教育的发展 趋势与展望
信息技术在中职音乐教育中的应用
信息技术在中职音乐教育中的应用越来越广泛，如数字音乐 制作、音乐软件应用等，这些技术为中职音乐教育提供了更 加丰富的教学资源和教学手段。
信息技术在中职音乐教育中的应用有助于提高学生的学习兴 趣和参与度，增强学生的实践能力和创新思维，为中职音乐 教育的发展提供了新的动力。
作。
乐器演奏技巧
针对常见乐器，讲解演奏技巧、 练习方法等，提高学生的演奏水
平。
合唱与乐队表演
组织学生进行合唱、乐队排练， 培养其团队协作和表演能力。
教学方法与手段
PPT课件制作
教授如何利用PPT制作音乐课件，提高课件的视觉 效果和互动性。
多媒体教学资源
介绍丰富的多媒体教学资源，如音频、视频、网 络资源等，以辅助教学。
02
中职音乐教学内容与 方法
音乐基础知识
音符与节拍
介绍音符的种类、时值， 以及节拍的划分，帮助学 生掌握音乐的基本节奏感 。
音阶与调式
讲解音阶的构成、调式的 分类，以及不同调式在音 乐中的表现特点。
和声与曲式
介绍和声的原理、曲式的 结构，以及不同曲式在音 乐作品中的应用。
音乐欣赏与鉴赏经典Leabharlann 乐欣赏中职音乐教育的国际化发展
中职教育-《音乐欣赏》课件：第九章 器乐欣赏基本知识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
二、重奏
定义：两件乐器或更多乐器，各由一人演奏同 一乐曲的不同声部，称为“重奏”。
分类：二重奏、三重奏以至八重奏等 钢琴三重奏、弦乐四重奏、管乐五重奏等
三、合奏
定义：由多种乐器组成，常按乐器种类的不 同而分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的 某些声部，演奏同一乐曲，称为“合奏”。
组成合奏的形式主要有以下几种。
目录 第九章 器乐欣赏基本知识
一 乐器 二 器乐体裁 三 乐队
第一节 乐器
一、民族乐器概述
中国民族乐器，历史悠久，源远流长。仅已出土的文物就可证实，远在先 秦时期，就出现了多种乐器，如新石器时代文化遗址河姆渡出土的骨哨，湖北 随州曾侯乙墓出土的编钟、编磬、悬鼓、笙、瑟等。
自汉代以来，我国中原地区又广泛吸收了大量的外来乐器，如汉武帝时传 入的横笛，明代传入的扬琴和唢呐等。
5. 第五阶段：古典主义时期：这一时期的交响乐队、管弦乐队的编制开始 逐步定形。
之后的浪漫主义、印象主义时期，西洋乐器中已经形成了配套的弓弦乐器 组、木管乐器组、及其他装饰乐器。而到了电子时代，又出现了电子琴、合成 器、电脑音乐发生器等，从而形成了较为完备的西洋乐器配制。
第二节 器乐体裁
一、独奏
定义：由一人演奏某一乐器，称为“独奏” 。
1. 弦乐合奏 弦乐合奏是由小提琴（分为两个声部）、中提琴、大提琴、低音提琴五个
声部组成；民族拉弦乐器由高胡、二胡、中胡、革胡及低音革胡组成。
2. 管乐合奏 管乐合奏由西洋乐器中的木管乐器和铜管乐器组成。
3. 弹拨乐合奏 弹拨乐合奏是指民族弹拨乐器的合奏，如古琴、筝、琵琶等，在合奏中可
加入低音的拉弦乐器，有时还加用笛子。
分类：小型齐奏、重奏、小合奏乐队以及大中型的民族管弦乐队与歌剧、 舞剧乐队
中职教育-《音乐欣赏》课件： 第二十章 曲艺与戏曲(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
2. 越剧 越剧是中国五大戏曲种类之一，是在浙江一带的山歌小调与余姚秧歌班的 影响下发展形成的。 伴奏乐器：二胡、扬琴、三弦、笛、箫及打击乐器 特点：越剧长于抒情，以唱为主，声腔清幽婉丽、优美动听，表演真切动 人，极具江南灵秀之气。题材以“才子佳人”为主，艺术流派纷呈。
3. 黄梅戏 黄梅戏是流行于安徽和江西、湖北部分地区的戏曲剧种。它也运用民间小 曲，属于板腔体、曲牌体二者综合的体式。 曲调： “花腔”、“彩腔”、“主调”
（2）念白 戏曲中人物的内心独白和对话，除了通过唱腔的形式唱出之外，就是念白。 “念”和“白”在戏曲中是有区别的。
2. 器乐部分 器乐在戏曲中除了用作唱腔的伴奏，还有配合舞蹈、武打表演，并有控制舞台 节奏、渲染戏剧环境气氛的作用，同时它还影响到一出戏结构的统一性和完整性。
（1）文场 文场是指乐队的管弦乐曲部分。它除为唱腔伴奏外，还演奏器乐曲牌、过 门等过场音乐。在文场中，许多剧种都用拉弦乐器为主奏乐器。 （2）武场 武场是指乐队的打击乐器部分。武场所使用的乐器，通常由不同类型的鼓、 板、大锣、小锣、铙钹构成主体，有时加用堂鼓、星子、云锣等。在武场中， 以鼓、板为领奏乐器。
渊源：可追溯到先秦时期的乐舞和俳优，汉代的歌舞戏、角觝戏，隋唐的 《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。
发展历程：（1）宋代，我国的戏曲艺术进入了一个新的纪元。 （2）杂剧在元代达到了鼎盛。 （3）16世纪末出现了四大声腔争奇斗妍的场面，促进了戏曲音乐的发展。 （4） 到了清代，以梆子腔和皮黄腔影响最大，一直流传至今，为许多剧种所采 用。
（3）“泪飞顿作倾盆雨”句中的“顿作倾盆雨”作了强音处理，使字音铿 锵有力，表现出难以抑制的激情。
3. 山东琴书《梁祝下山》
山东琴书发源于鲁西南的曹县，相传已有200多年的历史。流行于华北、东 北、西北等地。。
3. 黄梅戏 黄梅戏是流行于安徽和江西、湖北部分地区的戏曲剧种。它也运用民间小 曲，属于板腔体、曲牌体二者综合的体式。 曲调： “花腔”、“彩腔”、“主调”
（2）念白 戏曲中人物的内心独白和对话，除了通过唱腔的形式唱出之外，就是念白。 “念”和“白”在戏曲中是有区别的。
2. 器乐部分 器乐在戏曲中除了用作唱腔的伴奏，还有配合舞蹈、武打表演，并有控制舞台 节奏、渲染戏剧环境气氛的作用，同时它还影响到一出戏结构的统一性和完整性。
（1）文场 文场是指乐队的管弦乐曲部分。它除为唱腔伴奏外，还演奏器乐曲牌、过 门等过场音乐。在文场中，许多剧种都用拉弦乐器为主奏乐器。 （2）武场 武场是指乐队的打击乐器部分。武场所使用的乐器，通常由不同类型的鼓、 板、大锣、小锣、铙钹构成主体，有时加用堂鼓、星子、云锣等。在武场中， 以鼓、板为领奏乐器。
渊源：可追溯到先秦时期的乐舞和俳优，汉代的歌舞戏、角觝戏，隋唐的 《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。
发展历程：（1）宋代，我国的戏曲艺术进入了一个新的纪元。 （2）杂剧在元代达到了鼎盛。 （3）16世纪末出现了四大声腔争奇斗妍的场面，促进了戏曲音乐的发展。 （4） 到了清代，以梆子腔和皮黄腔影响最大，一直流传至今，为许多剧种所采 用。
（3）“泪飞顿作倾盆雨”句中的“顿作倾盆雨”作了强音处理，使字音铿 锵有力，表现出难以抑制的激情。
3. 山东琴书《梁祝下山》
山东琴书发源于鲁西南的曹县，相传已有200多年的历史。流行于华北、东 北、西北等地。。
中职教育-《音乐欣赏》课件：第四章 中国声乐艺术 —民歌(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
第三节 经典民歌作品欣赏
1. 《舂米号子》 《舂米号子》属于农事号子类，流行于长江流域产米区域，是农民在打粮
脱粒时所唱的劳动号子。 特点：歌唱时，由一个人领唱一句，众人合唱一句；歌曲乐句完整，结构
清晰，是一种句接式的演唱形式；旋律与歌词语调结合紧密，简单而口语化； 节奏规整，重音突出。
2. 《槐花几时开》 《槐花几时开》是一首四川宜宾地区的传统山歌，几经演变，成为四川民
田歌的传唱方式，基本上保留了劳动号子的特点，一般采用“领”、“合” 形式，“领”与轮流接唱形式和分组对歌形式。其起讫自由、速度舒缓、随兴 而歌。在这一方面，田歌又与山歌题材比较接近。所以，田歌是介于劳动号子 与山歌之间的一种民歌题材。
作品欣赏： 《阳照头》、《落秧歌》、《薅草锣鼓》
四、城镇“小调”
4. 内蒙古西部“爬山调” “爬山调”也叫“爬山歌”、“山曲儿”，
是流行于内蒙古中西部农业区和半农半牧区的一 种短调民歌，有后山调、前山调、河套调之分。 作品欣赏：《阳婆里抱柴瞭哥哥》、《马驹驹》、 《大黑牛犁地犁黄土》
5. 陇中高原“花儿” “花儿”也称“野曲”、“少年”，是流传于甘肃、青海、宁夏三省区交
第二节 民歌的基本体裁
一、山歌
山歌是中国民间歌曲的代表性体裁之一，是人们在山间野外放牧、砍柴、 挑担、锄草、行路等个体劳动生活中随意咏唱的一种短小民歌。歌者完全不受 正在从事的劳动节奏的限制，兴之所至，引吭而歌。
1. 草原牧歌 草原牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌和婚礼
歌最具有草原特色，蒙古语统称它们为“乌 日图道”，意思是悠长的歌，汉译为“长 调”。
作品欣赏：《辽阔的草原》、《四季》、 《富饶美丽的阿拉善》、《旭日般升腾》
2. 陕北“信天游” “信天游”是流传于陕西北部黄土高原上
中职教育-《音乐欣赏》课件：第十八章 歌剧艺术(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
（1）《北风吹》 《北风吹》是第一幕第一场中的唱段。旋 律亲切流畅，节奏轻柔舒展，细腻地刻画了喜儿 天真、活泼、纯朴的性格。
（2）《十里风雪一片白》 这一唱段是杨白劳的主题音调，下行的旋律、缓慢的速度，使乐曲显得低 沉阴郁，刻画出杨白劳这一贫困苍老的人物形象，表达了他受尽人间磨难而又 无力反抗的悲伤心情。 （3）《太阳出来了》
3．《茶花女》
歌剧《茶花女》是威尔第创作成熟时期的代表作品。意大利文剧本由皮亚 威根据小仲马的同名小说改编而成。于1853年在维也纳首演。
内容：歌剧尖锐地揭露了贵族社会的虚伪道德，表达了对被损害和被压迫 的妇女的深切同情。
主题：第一个悲剧主题，生动地刻画了薇奥莉塔的温柔而忧郁的形象； 另一个代表阿弗列德杰尔蒙与薇奥莉塔爱情的主题，十分的优美、深情。
（1）《饮酒歌》 《饮酒歌》是第一幕中，阿弗列德杰尔蒙在薇奥莉塔的家庭酒宴上所唱的 一首歌曲，。这首歌曲采用降B大调，3/8拍，旋律轻快而优雅，充满青春活力。
（2）《永远忘不了那一天》 《永远忘不了那一天》是第一幕阿弗列德杰尔蒙向薇奥莉塔倾诉爱情的著 名咏叹调。歌曲采用F大调，3/8拍，前16小节小行板部分，具有宣叙调性质。 旋律温柔而深情。
特点：全剧音乐以山西的戏曲音乐和民歌为素材，富有浓郁的民间气息和 民族色彩，朴实动人。
赏析：该剧中最为人们所喜爱的唱段就是《清粼粼水，蓝盈盈的天》。这 首唱段是歌剧第一场小芹出场时唱的，整个唱段以小芹思念、盼望、回忆、说 梦的情感为发展脉络，细腻地表现了她对小二黑的思念之情，同时也将一个纯 真、羞涩的初恋少女的内心世界表露得淋漓尽致。
《太阳出来了》是第五幕第二场中的合唱曲。全曲分为三段。
① 第一段采用领唱与合唱的形式，以宽广宏伟的气氛、高亢明亮的色彩，以及 第二乐句上方四度的移位，表现出太阳冉冉上升、光芒四射的动人景象；
（2）《十里风雪一片白》 这一唱段是杨白劳的主题音调，下行的旋律、缓慢的速度，使乐曲显得低 沉阴郁，刻画出杨白劳这一贫困苍老的人物形象，表达了他受尽人间磨难而又 无力反抗的悲伤心情。 （3）《太阳出来了》
3．《茶花女》
歌剧《茶花女》是威尔第创作成熟时期的代表作品。意大利文剧本由皮亚 威根据小仲马的同名小说改编而成。于1853年在维也纳首演。
内容：歌剧尖锐地揭露了贵族社会的虚伪道德，表达了对被损害和被压迫 的妇女的深切同情。
主题：第一个悲剧主题，生动地刻画了薇奥莉塔的温柔而忧郁的形象； 另一个代表阿弗列德杰尔蒙与薇奥莉塔爱情的主题，十分的优美、深情。
（1）《饮酒歌》 《饮酒歌》是第一幕中，阿弗列德杰尔蒙在薇奥莉塔的家庭酒宴上所唱的 一首歌曲，。这首歌曲采用降B大调，3/8拍，旋律轻快而优雅，充满青春活力。
（2）《永远忘不了那一天》 《永远忘不了那一天》是第一幕阿弗列德杰尔蒙向薇奥莉塔倾诉爱情的著 名咏叹调。歌曲采用F大调，3/8拍，前16小节小行板部分，具有宣叙调性质。 旋律温柔而深情。
特点：全剧音乐以山西的戏曲音乐和民歌为素材，富有浓郁的民间气息和 民族色彩，朴实动人。
赏析：该剧中最为人们所喜爱的唱段就是《清粼粼水，蓝盈盈的天》。这 首唱段是歌剧第一场小芹出场时唱的，整个唱段以小芹思念、盼望、回忆、说 梦的情感为发展脉络，细腻地表现了她对小二黑的思念之情，同时也将一个纯 真、羞涩的初恋少女的内心世界表露得淋漓尽致。
《太阳出来了》是第五幕第二场中的合唱曲。全曲分为三段。
① 第一段采用领唱与合唱的形式，以宽广宏伟的气氛、高亢明亮的色彩，以及 第二乐句上方四度的移位，表现出太阳冉冉上升、光芒四射的动人景象；
中职《琵琶行》 ppt课件
的音乐化为有形,有了画面感， 给人以无限的联想。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如 急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花 底滑，幽咽泉流冰下难。
二：摹声与比喻结合。双声 叠韵词的运用，能把音乐的
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗 旋律和节奏表现出来。
恨生，此时无声胜有声。
•
被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知
己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同
的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯
沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》
由此写成。今天我们就来学习这篇课文。
高山流水：比喻知己或知音，
也比喻音乐优美。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
感受相同
是 天
涯
沦
落
人
20
本是京城女 出自 京城 去年辞帝京
名满京都的艺人 才华 出众 才华横溢的诗人
年长色衰嫁商人 落泊 失意 直言进谏遭贬谪
京倡—商妇—怨
京官—谪官—恨
21
“江中听诉生世苦”这一段作者采用了什么表现手 法塑造琵琶女的形象？
少年得意 年轻貌美 门庭若市
昔日欢笑
老年失意
封建社会
年长色衰 鲜 被玩弄、
月夜听琵琶
两 闻声作叹息 线 交 相逢何必曾相识 汇
却坐促弦急
翻作琵琶行
满座皆掩泣
明线：歌女的身世 暗线：诗人的感受
17
本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
18
同是天涯沦落人
为什么诗人认为
中职教育-《音乐欣赏》课件：第一章 音乐基本常识(白雪洁、成莉、吴小丽 主编 江苏大学出版社).ppt
二、动机
定义：指主题中一些富有个性的音调。 作用：是表示音乐内容的最小结构单位，是主题的核心。
三、乐句
定义：是构成乐曲的一个具有特性的基本结构单位，它能表达出相对完整 的意义。
特点：根据旋律的结束音来划分的，在旋律上常有明显的停顿与呼吸。乐 句通常包含两个乐节，也有包含三个乐节的情况。
四、乐段
定义：是构成独立段落的最小结构，它能够独立地表达一个音乐的思想和 感情。
三、和声
定义：和声是由两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成的音响 组合，它是在调式的基础上产生的一种重要的表现要素。
作用： 具有丰富的表情功能、严格的组织功能，常常暗示着音乐发展的规 律，在构成音乐的思维逻辑方面具有重要的意义。
四、节奏、节拍
1. 节奏 定义：是音乐时值的组织顺序，是时值各要素——节拍、声音、休止等相 互关系的组合。 作用：既是音乐的骨架，同时又具有独特的表现意义。 2. 节拍 定义：是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性周期交替的组合形式，是衡 量节奏的单位。
音乐欣赏
目录 第一章 音乐基本常识
一 音乐语言的构成元素 二 音乐的常见表现手法 三 曲式
第一节 音乐语言的构成元素
一、旋律
定义：又称曲调，是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。它是 指经过艺术构思而形成的若干乐音的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。
分类：声乐旋律和器乐旋律 表现形态：也是多种多样的，如平稳式进行、上下式进行、下滑式进行、 弧形式进行及以上各种旋律的不同组合的进行。 其他：旋律按进行方式可产生上行、下行、横行的运动。
四、回旋曲式
定义：回旋曲式是由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 组成：（1）主部，主部至少在乐曲中出现三次
定义：指主题中一些富有个性的音调。 作用：是表示音乐内容的最小结构单位，是主题的核心。
三、乐句
定义：是构成乐曲的一个具有特性的基本结构单位，它能表达出相对完整 的意义。
特点：根据旋律的结束音来划分的，在旋律上常有明显的停顿与呼吸。乐 句通常包含两个乐节，也有包含三个乐节的情况。
四、乐段
定义：是构成独立段落的最小结构，它能够独立地表达一个音乐的思想和 感情。
三、和声
定义：和声是由两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成的音响 组合，它是在调式的基础上产生的一种重要的表现要素。
作用： 具有丰富的表情功能、严格的组织功能，常常暗示着音乐发展的规 律，在构成音乐的思维逻辑方面具有重要的意义。
四、节奏、节拍
1. 节奏 定义：是音乐时值的组织顺序，是时值各要素——节拍、声音、休止等相 互关系的组合。 作用：既是音乐的骨架，同时又具有独特的表现意义。 2. 节拍 定义：是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性周期交替的组合形式，是衡 量节奏的单位。
音乐欣赏
目录 第一章 音乐基本常识
一 音乐语言的构成元素 二 音乐的常见表现手法 三 曲式
第一节 音乐语言的构成元素
一、旋律
定义：又称曲调，是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。它是 指经过艺术构思而形成的若干乐音的若干乐音的有组织、有节奏的和谐运动。
分类：声乐旋律和器乐旋律 表现形态：也是多种多样的，如平稳式进行、上下式进行、下滑式进行、 弧形式进行及以上各种旋律的不同组合的进行。 其他：旋律按进行方式可产生上行、下行、横行的运动。
四、回旋曲式
定义：回旋曲式是由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。 组成：（1）主部，主部至少在乐曲中出现三次
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天水农业学校中专各班
2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课
程教案
制作人周军芳
2013 8
2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课程
教案
授课题目第一单元音乐的情感表达
第一节同一部的音乐作品在不同的段落表达不同的情感
授课教师周军芳
授课时数2学时授课方法探究
实践法
教学目标情感目标：
1.通过欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达。
2.使学生感受不同的历史背景下，音乐表达的情感不同。
应用目标：
面对当前美好的和平时代，爱惜自己的生活，争取做有用人才。
授课班级音乐班
教学重点•学唱《北风吹》《十里风雪》《扎红头绳》片段。
•通过听觉，歌词，旋律等理解音乐情感。
教学难点同一部音乐作品在不同的历史背景下表达不同的音乐情感。
教学内容、方法及过程
1.复习回顾
•唇颤练习： 3 2 1 / 3 2 1 //
•Du ~ ~ / du ~ ~ //
2.本节概述：
•这一节课主要是在上节课对音乐情感认识的基础上的一个补充，同一部音乐作品在不同的段落表达不同的情感。
而歌剧《白毛女》以主人公喜儿的遭遇，以时间为序随着剧情情节的发展，矛盾冲突的不断发生，音乐越来越紧张，在不同的段落表达了不同的思想情感。
3. 乐曲欣赏：
歌剧《白毛女》
•创作背景：
五幕歌剧。
1943年兴起了新秧歌运动，1945年1—4月，延安鲁艺文学社根据河北民间传奇故事“白毛仙姑”集体创作了歌剧《白毛女》，由贺敬之，
丁毅执笔，马可，张鲁，翟维，焕之，刘织等作曲，经过了三个月的创作首演于延安，1951年获斯大林文学奖金三等奖。
听赏和学唱《北风吹》
故事情节：
喜儿在大年三十焦急等待躲账父亲的回来，梦想能愉快的过一个新年的情节。
歌曲学唱：有感情地。
《十里风雪》
故事情节：
用慢速的旋律描述出被常年剥削而且贫困潦倒的杨白劳农民形象，以管弦乐作和声衬托描述出躲账低沉压抑的情绪。
学唱歌曲：有感情地
《扎红头绳》
故事情节：
喜儿和杨白劳的对唱，是本部歌剧最欢快的一段。
用扎红头绳，贴门神等词通俗易懂，且有地方风俗味，描述出欢乐过年的情景。
学唱歌曲：欢快地男女生分唱
《哭爹》
故事情节：
悲痛万分的杨白劳在其他人都睡熟下之后，喝卤水而亡，大年初一的早晨被红军战士将尸体送回家后，并知其死因，对于17岁的喜儿失去唯一的亲人而悲痛万分的情节。
《我要活》
故事情节：
在父亲刚死喜儿又被黄世仁侮辱的情况下，喜儿无力生存，准备上吊自杀被
张大娘所救，心中的仇恨使他有强烈的报仇念头。
《太阳出来了》
故事情节：
大春将喜儿解救后，也激励了广大人民群众除恶的念头，象征着黑暗统治的结束，光明前程的到来。
4. 总结：
《白毛女》是我国第一部中国歌剧，在抗战期间产生，激励了人民群众跟反动势力的斗志，旧社会将人变成鬼而新社会将鬼变成人的事实，希望今天生活在阳光里的孩子们能记住先辈们所经历的磨难，珍惜今天的幸福生活。
5.作业：练唱《扎红头绳》。
6.教学反馈：。