高一音乐鉴赏公开课教案(1)
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】高中音乐鉴赏教案1【教学目标】：1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。
2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的`不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。
【教学重点和难点】：1. 能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴(优美或壮美)。
2. 知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。
【教学用具】：多媒体及钢琴高中音乐鉴赏教案2（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。
（二）了解京剧音乐的'声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。
难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。
（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。
1、再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。
2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验。
（一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源（四）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。
同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。
（五）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。
（六）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
高一音乐鉴赏教案
高一音乐鉴赏教案教案目标：1.了解音乐鉴赏的基本概念和意义；2.学习音乐元素的基本知识，包括旋律、节奏、和声等；3.培养学生对音乐作品的感知和理解能力；4.培养学生对不同音乐风格的鉴赏能力。
教学重点：1.音乐鉴赏的基本概念和意义；2.音乐元素的基本知识；3.对音乐作品的感知和理解；4.对不同音乐风格的鉴赏。
教学难点：1.培养学生对音乐作品的感知和理解能力；2.对不同音乐风格的鉴赏能力。
教学方法：1.听音乐的欣赏；2.学生模仿演奏。
教学准备：1.教师准备多种音乐作品；2.教师准备乐器。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师通过播放一段音乐或演奏乐器，引导学生对音乐产生兴趣，并提问：“你们平时对音乐是如何感受的？”“你们觉得为什么会有不同的音乐风格？”引导学生思考音乐的作用和不同的音乐风格。
Step 2 学习音乐元素（15分钟）教师给学生介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，引导学生用简单的乐器或身体节奏进行模仿和演奏，以加深对音乐元素的理解。
Step 3 听音乐作品（15分钟）教师选择一段经典的音乐作品播放给学生听，让学生仔细聆听，并引导学生回答以下问题：“这首曲子的旋律如何？节奏如何？和声如何？有何特点？给你的感觉是什么？”鼓励学生发表自己的听后感。
Step 4 分析音乐作品（15分钟）教师选择另一段音乐作品，将音乐元素的概念引入到教学中，与学生一起分析音乐作品的旋律、节奏、和声等元素，让学生尝试用音乐术语描述音乐作品，培养学生对音乐作品的感知和理解能力。
Step 5 鉴赏不同音乐风格（15分钟）教师选择不同音乐风格的作品如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生听取比较，并引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行鉴赏，了解不同音乐风格的特点和韵味。
Step 6 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐鉴赏的重要性和学习音乐元素的基本知识的必要性，并鼓励学生在日常生活中多去聆听音乐，提高音乐鉴赏能力。
高中音乐鉴赏教案(锦集5篇)
高中音乐鉴赏教案(锦集5篇)高中音乐鉴赏教案1 一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
【过程与方法】通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。
【知识与技能】流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
二、教学重难点【重点】能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
【难点】流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
三、教学过程（一）激趣导入1、教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作图片，引导学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。
2、教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。
（二）感知歌曲1、教师播放音频，引导学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的？学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。
2、再次聆听作品，引导学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受？学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。
3、教师询问学生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根据学生回答，教师开始教唱歌曲。
（三）学唱歌曲1、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。
2、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或哼唱。
3、视唱乐谱（1）注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。
（2）教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。
（3）旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练—回归原速”的方法引导学生进行唱谱。
4、理解歌词（1）教师引导学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。
（2）体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。
5、完整演唱（1）将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。
（2）分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。
（四）拓展歌曲1、教师引导学生加入表现记号演唱。
高一音乐鉴赏教案
高一音乐鉴赏教案教案：音乐鉴赏一、教学内容：音乐鉴赏二、教学目标：1. 学生能够了解音乐鉴赏的概念和重要性；2. 学生能够运用音乐鉴赏技巧欣赏不同类型的音乐作品；3. 学生能够通过音乐鉴赏提高自己的审美能力和音乐表达能力。
三、教学重难点：1. 音乐鉴赏的基本概念和重要意义；2. 音乐鉴赏的技巧和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解音乐鉴赏的基本概念和技巧；2. 听力训练法：通过欣赏音乐作品来提高学生的音乐鉴赏能力；3. 讨论法：通过小组讨论和互动，培养学生的主动学习能力。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师出示一张音乐家的照片，让学生猜测他的身份和他的作品；2. 学生发表自己的猜测，并理由。
Step 2：讲解音乐鉴赏的概念和重要性（15分钟）1. 教师简要介绍音乐鉴赏的概念和重要性；2. 学生发表自己对音乐鉴赏的理解和看法。
Step 3：讲解音乐鉴赏的技巧和方法（20分钟）1. 教师介绍音乐鉴赏的技巧和方法，如音乐元素的分析、旋律和节奏的感受等；2. 学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的经验。
Step 4：欣赏音乐作品（30分钟）1. 教师选取一段古典音乐作品，让学生用之前学到的鉴赏技巧来欣赏；2. 学生用自己的语言描述音乐作品的特点，并分享自己的感受。
Step 5：总结和小结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调音乐鉴赏的重要性；2. 学生提出问题并进行解答；3. 教师布置作业：要求学生在家中选择一首自己喜爱的音乐作品，并用音乐鉴赏的方法来分析和欣赏。
六、教学反思：本节课通过讲解和欣赏音乐作品，激发学生的音乐鉴赏兴趣，培养他们的音乐表达能力和审美能力。
然而，本节课时间较短，学生的互动和讨论时间不够充分，下节课应该加强学生的互动和讨论环节，进一步提高学生的主动学习能力。
此外，下节课可以适当增加一些实践性的活动，如学生可以自己搜索一些音乐作品，并通过分析和认读来提高自己的鉴赏能力。
高中音乐鉴赏课教案
高中音乐鉴赏课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对不同音乐风格、流派的辨识能力。
3. 提高学生对音乐作品的欣赏水平和审美能力。
4. 引导学生体验音乐的情感表达，培养学生的音乐情感。
二、教学内容1. 第一章：音乐的基本元素第一节：旋律第二节：节奏第三节：和声2. 第二章：中国民族音乐第一节：民间音乐第二节：传统戏曲音乐第三节：现代民族音乐3. 第三章：西方古典音乐第一节：巴洛克时期音乐第二节：古典主义时期音乐第三节：浪漫主义时期音乐4. 第四章：流行音乐第一节：摇滚音乐第二节：爵士音乐第三节：电子音乐5. 第五章：音乐鉴赏方法与技巧第一节：听觉训练第二节：音乐分析方法第三节：音乐鉴赏心得分享三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐的基本元素、音乐风格、流派等相关知识。
2. 运用示范法，播放各类音乐作品，让学生感受和辨别不同的音乐特点。
3. 采用实践法，引导学生进行音乐鉴赏，分享自己的心得体会。
4. 利用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂练习、课后作业等形式评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐作品展示：让学生选择一首自己喜欢的音乐作品进行展示，评价其鉴赏水平和表达能力。
五、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文、音频等多媒体资源的PPT，辅助教学。
2. 音乐素材：收集各类音乐作品，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等。
3. 参考书籍：推荐学生阅读音乐鉴赏相关的书籍，丰富其音乐知识。
4. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的音乐鉴赏素材和相关知识。
六、第六章：现代音乐第一节：现代音乐的基本概念第二节：20世纪音乐的主要流派第三节：当代音乐的发展趋势七、第七章：音乐与情感第一节：音乐的情感表达第二节：不同音乐风格的情感体现第三节：情感共鸣与音乐欣赏八、第八章：音乐与生活第一节：音乐在日常生活中的应用第二节：音乐与人生经历的关联第三节：音乐疗愈与自我成长九、第九章：音乐鉴赏实战第一节：音乐会鉴赏第二节：音乐专辑评价第三节：音乐比赛欣赏与分析十、第十章：音乐鉴赏拓展第一节：国内外音乐节的特色与价值第二节：音乐与其他艺术形式的融合第三节：音乐产业的发展与未来十一、教学方法1. 采用案例分析法，分析现代音乐的代表作品，让学生了解20世纪音乐的主要流派。
高中音乐鉴赏教案五篇
高中音乐鉴赏教案五篇高中音乐鉴赏教案1 教学目标：1、知识目标：（1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。
（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
（3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2、能力目标：（1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。
（2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。
3、情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。
掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
教学难点:江南丝竹和广东音乐的辨别。
教学方法：聆听法、讲授法、讨论法、实践法。
教学工具: 多媒体课件(powerpoint)。
教学过程:一、组织教学:1、上课礼仪2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。
二、导入:同学们刚才看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:……）。
那同学们你们能告诉我，这几位同学在表演中分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。
同学们回答得非常好，有二胡、笛子。
中国民族器乐的历史悠久。
从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。
近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。
中国民族乐器种类众多，刚才同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小部分。
高中音乐鉴赏课教案
高中音乐鉴赏课教案
教案：高中音乐鉴赏课
课时：1课时（45分钟）
教材：高中音乐教材
教学目标：
1. 了解音乐鉴赏的定义和意义；
2. 掌握音乐鉴赏的基本方法和技巧；
3. 培养学生对不同类型音乐的审美能力。
教学内容：
1. 音乐鉴赏的定义和意义；
2. 音乐鉴赏的基本方法和技巧；
3. 听取不同类型音乐，分析欣赏。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
引入音乐鉴赏概念，与学生们讨论音乐对于个人和社会的重要性，激发学生们对音乐鉴赏的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）
讲解音乐鉴赏的定义和意义，包括通过鉴赏能够提升审美能力，培养情感表达能力，提高对不同音乐类型的理解等。
Step 3：方法和技巧（10分钟）
介绍音乐鉴赏的基本方法和技巧，如倾听音乐的要点、辨别音乐风格的特征、分析音乐结构等。
Step 4：欣赏音乐（10分钟）
播放一段经典音乐，引导学生们辨认音乐的风格、特点和结构，在欣赏过程中进行分析和讨论。
Step 5：总结（5分钟）
总结本节课所学的内容，强调音乐鉴赏对于个人修养和艺术素养的重要性。
教学评估：
1. 学生在讨论中积极表达对音乐鉴赏的认识和见解；
2. 学生能够区分不同音乐风格和特点，并准确分析音乐的结构。
课后作业：
要求学生选择自己喜欢的一首音乐，进行鉴赏分析，写一份音乐鉴赏报告。
拓展延伸：
可以组织学生参观音乐会、剧院等文化艺术场所，进一步拓展学生的音乐鉴赏能力和艺术素养。
高一音乐鉴赏教案
高一音乐鉴赏教案高一音乐鉴赏教案音乐是人类文化的重要组成部分，也是一门需要欣赏和理解的艺术。
高一音乐鉴赏教案的编写，旨在通过系统的教学内容和方法，帮助学生培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
一、教学目标1. 培养学生对不同音乐风格的辨别能力，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 培养学生对音乐作品的审美能力，包括对旋律、和声、节奏、表情等方面的理解。
3. 培养学生对音乐历史和文化的认识，了解音乐作品与时代背景的关系。
二、教学内容1. 古典音乐的鉴赏古典音乐是西方音乐的重要流派，具有丰富的历史和文化内涵。
教师可以选择一些著名的古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等，通过欣赏和分析，引导学生了解古典音乐的特点和表达方式。
2. 流行音乐的鉴赏流行音乐是当代音乐的主流，具有广泛的影响力和受众群体。
教师可以选择一些热门的流行音乐作品，如泰勒·斯威夫特的《Shake It Off》、艾德·希兰的《Shape of You》等，通过分析歌词、旋律和编曲等要素，帮助学生理解流行音乐的特点和表达方式。
3. 民族音乐的鉴赏民族音乐是各个民族文化的瑰宝，具有独特的风格和表现形式。
教师可以选择一些中国传统音乐作品，如《二泉映月》、《茉莉花》等，通过欣赏和分析，引导学生了解民族音乐的特点和文化内涵。
4. 音乐历史和文化的认识音乐作品与时代背景密切相关，了解音乐历史和文化对于深入理解音乐作品具有重要意义。
教师可以通过讲解音乐史的重要事件和人物，介绍不同音乐风格的发展脉络，帮助学生建立起对音乐作品的历史和文化背景的认识。
三、教学方法1. 听音乐鉴赏法通过欣赏音乐作品，学生可以感受到音乐的美妙和表达力。
教师可以选择一些经典的音乐作品，让学生仔细聆听，感受其中的情感和意境，从而培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 比较分析法通过对比不同音乐作品的特点和风格，学生可以更好地理解音乐的多样性和变化。
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高一音乐鉴赏公开课教案
课题：汉族民歌
时间：2014/3/11第3 节
班级：高一（311）班
设计思路：
中国民歌历史悠久，博大精深，尤其是汉族民歌内容丰富，曲目众多，在一课时里向原本并不十分了解民歌的高中学生来作介绍，难度是可想而知的。
我运用结构教学的观点，设计了三个版块——汉族民歌的体裁（侧重欣赏体验）、汉族民歌的题材（自主探究），汉族民歌的色彩区（拓展升华）；层次分明，重点突出。
在课前准备中，精心选择了一批有代表性的汉族民歌，在课的安排上，我创设情境，引导学生自主探究学习，归纳总结汉族民歌的特点。
教学目标：
1、认知目标：感受不同体裁、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。
了解中国民歌的基本概念及发展概况。
2、能力目标：在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌体裁的音乐特点进行探究、归纳和总结。
3、情感目标：感悟汉族民歌丰富的文化内涵，培养热爱民族传统音乐文化的情感。
教学重点：了解民歌的体裁，感受民歌的地方色彩。
教学难点：引导学生进行探究和归纳总结汉族民歌的音乐性。
教学方法：欣赏、讨论、探究等
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入（课前音乐——让世界倾听我们的声音）
同学们，我们刚才听到的音乐是什么作品？（茉莉花）
这首歌的旋律，早在80年前就随着《图兰朵》登上了世界歌剧的舞台，在香港回归的庆典上，在2004年雅典奥运会的闭幕式上，在上海“申博”的宣传片上……人们无数次聆听着这首在全球范围内极具知名度的歌曲，它就是江苏扬州民歌《茉莉花》。
（今天这节课我们就来了解中国汉族民歌。
）
二、新课教学
（一）民歌简介
民歌：即民间歌曲，是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。
传统民歌以口头创作、口头流传的方式生存于民间，成为人民群众思想情感表达的结晶。
民歌是人类社会生活中最早形成的音乐形式，并由此孕育出其他民间音乐体裁以及专业音乐形式。
可以说，民歌是一切音乐艺术的基础。
（我国的民歌，有着悠久的历史传统和丰厚的艺术遗产。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国最早的民歌集。
《诗经》中的“风”收集了我国古代大量的民歌。
除此之外，还有汉魏六朝的“乐府民歌”、唐宋的“曲子词”、元代的“散曲”、明清以来的“歌谣”、
“小曲”等。
）
（二）汉族民歌的体裁
我国幅员辽阔，各地的气候、地理、劳动方式、生活习俗、语言特点、风土人情各异，相应各地的民歌也不同。
一般将汉族民歌划分为劳动号子、山歌、小调三种基本体裁。
1、劳动号子简介
先秦典藉《吕氏春秋》有一段记载说：今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也。
这是先民集体搬运巨木的逼真描写。
所谓“劝力之歌”就是后来的劳动号子。
这种体裁是人们在参与需要相互协作的集体劳动时，为了统一劳动节奏、协调劳动动作、调解劳动情绪而唱的一种民歌。
（请学生理解并解释《吕氏春秋》中的那段话）
①提出思考问题后欣赏体验一组劳动号子。
思考：劳动号子在演唱形式上、音乐的旋律、节奏上、功用上有什么特点？
②《澧水船夫号子》是经过艺术家的处理加工的适合舞台表演的民歌。
劳动号子根据劳动内容的不同可分为搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。
③结合概念和作品引导学生完成表格。
2、山歌简介
山歌又叫“山野之歌”，是人们在野外劳动（上山砍柴、赶脚驮货、放牧、农事耕耘等）或行走时，用来消愁解闷、抒发情怀、传递情意时唱的民歌。
音乐性格真挚质朴、热情奔放，即兴性强。
（广大农村是孕育和流传山歌的广阔天地，农民通过即兴歌唱直抒胸臆，唱出心中的喜怒哀乐及旧时代的苦难、生活的艰辛、对爱情的追求……农村山川相隔、交通不便、方言土语复杂，因而山歌的地域性强，地方风格各异，有些地区形成了富有特色的山歌歌种：如陕北的《信天游》，内蒙的《爬山调》，青海、宁夏、甘肃一带的《花儿》，四川的《晨曲》，山西的《山曲》，安徽的《赶五句》等。
）
①提出思考问题后欣赏体验一组山歌。
思考：山歌在演唱形式上、音乐的旋律、节奏上、功用上有什么特点？
②《赶牲灵》是一首具有浓郁陕北风味的民歌。
《小河淌水》反映了人民对真善美的向往，展示了对美好生活执着的追求，旋律悠扬，节奏明快，被誉为东方小夜曲。
③结合概念和作品引导学生完成表格。
3、小调简介
小调又称“小曲”，是人们在劳动之余，日常生活中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。
因有职业艺人与半职业艺人的传唱，小调流传面广，遍及城市、乡镇（又称“里巷之歌”），其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。
（农村小调以反映农村日常生活，特别是反映农村妇女的爱情、
婚姻生活者居多；城市小调则涉及城镇小手工业者、商人、市民和处于社会底层的乞丐等的生活，以及娱乐嬉戏、自然风光、生活知识、民间故事等。
绝大部分小调的内容是健康的，有力地揭示了社会的种种矛盾，如《长工苦》等；少数流行在青楼妓院、茶馆酒肆的小调沾染了腐朽的、不健康的意识和情调，实属民歌中之糟粕。
小调表现感情细腻曲折，形式较规整，表现手法丰富多样。
）
①提出思考问题后欣赏体验一组小调。
思考：小调在演唱形式上、音乐的旋律、节奏上、功用上有什么特点？
②《无锡景》是一首介绍风光的民歌。
《铜钱歌》诙谐而幽默，颇具讽刺意味。
③结合概念和作品引导学生完成表格。
小结：按体裁分类有助认识民歌与人民生活的关系，民歌的社会功用，以及音乐的表现手法和特点问题。
（三）民歌的色彩区的划分
（课前听的一首《茉莉花》的器乐曲，我们知道它是江苏民歌，你知道全国有多少种《茉莉花》民歌吗？《茉莉花》是一首流传于全国的民间小调有30多种，为什么会有这么多呢？欣赏一组《茉莉花》，注意歌词和旋律节奏（请学生讨论发言）。
（那是因为民歌的色彩区域不同造成的，我国幅员辽阔，各地的气候、地理、劳动方式、生活习俗、语言特点、风土人情各异，各地的民歌风格色彩也不同。
）
小结：按色彩区分有助认识民歌与民俗的关系。
（四）拓展实践
民歌新风情：（民歌经历了漫长的自然发展，在当今多元化社会里是不是落伍了，没有价值了，无生存空间了呢？）
听通俗歌曲《山不转水转》，想想演变自哪首民歌？（河北民歌《小白菜》）
三、课堂小结
现代社会的多元发展并不会淹没民歌璀灿的光彩，相反我们还是要不断的在民歌中去汲取养分，因为“每一首民歌都反映了人民的思想感情，只有熟悉民歌，才能很好的表现人民的思想感情”。
民歌是一个民族的财富，我们要珍惜这笔财富，并把她一代一代传承下去。
因为，只有民族的，才是世界的。