从心理学角度分析引起孩子厌学的原因
解析孩子厌学的心理原因
诊断心理障碍性厌学行为的前提，是要准确把握什么样的厌学行为才是心理障碍性厌学？可以从下面几个方面予以把握：一、心理障碍性厌学是非意志性的行为所谓非意志性的也可以通俗地说，它是一种学生本人不愿意那样，却又心不由已、身不由已的行为或表现。
为了说得更明白些，我们就把学生厌学行为可以分为意志性行为和非意志性行为，然后，先看一看所谓意志性厌学行为是什么样的？意志性厌学行为指的是由于受本人思想支配的原因而导致的自觉的有目的的厌学、弃学或其它抗拒学习的行为。
例如某些学生认为政治课只是为了考试才不得不学习的学科，却要花很大精力，于是在思想上厌烦政治课。
尽管这些思想是错误的，但是，只要他们是因为有这样的思想支配而导致厌烦学习政治课的，就是意志性厌学。
在当代中学生中真正意志性厌学的个例极罕见。
非意志性厌学学生在思想上都能够意识到自己当前努力学习与自己未来前途、命运等方面的关系。
例如有位敏感的女高中生说：只要能够不让父亲犯心脏绞痛，不让母亲再哭泣，她什么都豁得出来。
可她的父母却什么也不需要她做，就是要她像表姐那样爱学习，学习好！而对于她来说，她认为，目前也许她唯一做不到的事，就是喜欢学习，并且学习取得进步。
有一位女同学天天发愁，因为她知道家里经济并不很宽裕，父母却不惜省吃俭用供她来私立中学学习。
她非常清楚，她唯一能够报答父母的，就是努力学习和学习成绩好。
可是，她无论如何也做不到这一点。
她天天在努力，天天不见效。
于是，她悲观失望，常有自杀和离家出走的念头。
还有一位男生长期生活在自卑当中，为自己学习成绩低而抬不起头，不敢和老师说话，有好几次和老师说话时老师都假装（也许不是假装地）没听见，而主动去和学习好的学生说话。
他暗暗地努力，想把学习抓上去。
可是，他一上文科课程就烦，就听不进，就困倦得哈欠连天。
他把学习好文科的决心用刀刻在桌子上，还是一上文科课就睡觉。
他为了克服上课时的情绪低落、困倦，不惜掐痛自己的手臂，有的甚至连胳膊都掐破了，以便尽可能地坚持学习下去……，还是不顶用。
高中生厌学心理原因及应对策略
高中生厌学心理原因及应对策略近年来，高中生厌学现象日趋普遍和严重，在普通高中这种现象尤为突出。
高中生的厌学症在近几年里呈上升趋势，已成为一个令社会、学校、家庭都十分担忧和关心的问题。
一、高中生厌学情绪原因分析厌学是一种典型的心理疲倦反应。
心理学认为“厌学”是因为对事物的我向性原因，其主要表现为对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适合，对学习没有兴趣，学习不主动，情绪消极，注意力分散等。
据调查，高中生厌学情绪反映出来的基本症状最初仅仅课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。
随着厌学情绪的增长，其主要表现为对学习采取回避、逃避、放弃的态度，注意力完全分散，热衷于网络游戏、网上聊天、交朋结友、群体活动，严重者完全置学习于不顾，沉溺于网络游戏或成天无所事事。
学生厌学情绪的产生，是社会、学校、家庭和主观、客观等方面各种因素综合影响的结果。
造成高中生厌学情绪的影响源主要有以下两方面的十四种因素。
（一）客观的外在影响源。
这方面的因素是多样性与复杂性并存，这个外因在学生个人内因的作用下，危害是特别严重的。
细分起来，这方面的影响源有以下八种因素。
1、学习负担和压力过大。
现在的高中生，学习压力和负担之大是无须讳言的，一个认真的高中生，每天的学习时间不低于12小时，这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。
2、家长期望值太高。
当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使很多学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。
3、教师教育方式不当。
教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否认倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。
4、家庭教育方式不当。
家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的增大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。
小学生厌学心理现象分析及策略研究
小学生厌学心理现象分析及策略研究小学生厌学是指小学生对学习感到厌烦、不感兴趣或者产生抵触情绪的心理现象。
这种心理现象在小学生中比较常见，可能是由于学习内容的枯燥乏味、学习方法的单一、学校环境的不良等原因所引起的。
本文将对小学生厌学心理现象进行分析，并提出相应的策略来解决这一问题。
小学生厌学心理现象的原因主要有以下几点：1. 学习内容的枯燥乏味。
小学生通常需要学习各种学科，其中有些学科可能对他们来说比较无趣或者难以理解，导致他们对学习失去兴趣。
2. 学习方法的单一。
小学生通常只采用传统的教学方法，例如老师讲解、学生背诵等，这种单一的学习方式容易让小学生感到无聊和乏味。
3. 学校环境的不良。
学校环境的不良包括教学氛围欠佳、班级氛围不和谐等。
如果学校的教育环境不好，学生就会对学习产生抵触心理。
针对小学生厌学心理现象，可以采取以下策略：1. 制定有趣的学习计划。
通过制定有趣并且能够引发小学生兴趣的学习计划，可以增加他们对学习的主动性和积极性。
可以让学生在学习中体验到乐趣，例如通过小组合作、游戏化学习等方式，增加学习的趣味性。
2. 多样化的学习方式。
除了传统的教学方法，还可以引入多样化的学习方式来激发小学生的学习兴趣，例如实践活动、场景教学、故事讲解等。
通过让学生亲身参与让学习变得生动有趣。
3. 创造良好的学习环境。
学校应该营造出良好的学习氛围，让学生在积极向上的气氛中学习。
班级管理也应该加强，确保班级的和谐与团结。
4. 建立奖励制度。
通过建立奖励机制，鼓励小学生的学习积极性。
可以给予学习成绩好的学生奖励，例如表扬、小礼物等，激励他们继续努力。
5. 尊重和关心学生。
教师应该尊重每个学生的个体差异，关心他们的学习情况和心理状态。
及时发现学生的学习问题，给予他们必要的帮助和指导。
通过以上策略，可以帮助小学生克服厌学心理，提高他们的学习兴趣和学习动力，从而更好地完成学业。
教育部门和学校也应该重视这一问题，通过改革教育方式、优化教育环境等措施，不断提升小学生的学习质量。
小学生厌学原因的心理分析
厌学情绪导致自我评价降低，认为自己无法胜任学习任务 对学习缺乏兴趣，认为自己没有天赋或能力，产生自卑心理 自我认知偏差导致学习动力不足，缺乏积极性和主动性 自我认知偏差影响学习态度和行为，容易产生逃避和放弃的念头
厌学情绪的心 理机制：社交 压力对小学生
缺乏有效沟通：小学生之间难以理解和接受彼此的感受和想法 竞争压力：学业竞争激烈，导致同学之间关系紧张 社交技能不足：小学生缺乏社交技巧，难以建立良好的人际关系 缺乏支持：学校和家庭未能提供足够的支持和指导，导致学生感到孤独和无助
学校管理严格，缺乏自由度
学习压力大，缺乏有效的学习方 法和策略
添加标题
睡眠不足：影响学习效率和注意力 饮食不规律：影响身体发育和心理状态 缺乏运动：影响身体健康和情绪调节能力 心理问题：如焦虑、抑郁等，影响学习积极性和兴趣
缺乏自信：小学生可能在学习中遇到困难，导致自信心受挫，从而产生厌学情绪。
自尊心不足：小学生在学习过程中，如果无法获得足够的认同和尊重，可能会产生厌 学情绪。
鼓励小学生认识自己的优点和长处，增强自信心。 引导小学生客观评价自己，不因失败而过分自责。 帮助小学生建立积极的心态，面对学习和生活中的挑战。 通过适当的奖励机制，激发小学生的学习动力和积极性。
家庭方面：建立良好的家庭氛围，关注孩子的心理健康，鼓励孩子积极参与家庭活动。 学校方面：加强师生沟通，提高教学质量，丰富校园文化活动，提供心理辅导。
自我评价偏低：小学生可能对自己的学习能力评价过低，认为自己无法取得好成绩， 从而产生厌学情绪。
自我期望过高：小学生可能对自己的期望过高，无法达到自己的标准时会产生挫败感， 从而产生厌学情绪。
中学生厌学心理是如何产生的
中学生厌学心理是如何产生的首先，学业压力过大是导致中学生厌学心理的主要原因之一、在中学阶段，学生面临着各科目的学习任务，需要完成大量的作业、考试复习和各项课外活动。
由于学习目标的提高、竞争压力的加大，许多中学生会感受到巨大的学术压力，产生厌烦和抵触的情绪。
此外，学习方法不当也是导致中学生厌学心理的重要原因之一、中学生在学习过程中，如果不掌握正确的学习方法，容易产生学习效果不佳的感受，从而影响他们的学习积极性。
比如，一些中学生可能没有良好的时间管理能力，导致学习任务安排不合理；或者没有合理的记忆与复习方法，导致知识难以掌握；还有一些中学生可能缺乏解题思路，遇到难题时无从下手等。
最后，家庭教育和学校教育的问题也会导致中学生厌学心理的产生。
一些中学生可能在家庭环境中缺乏足够的学习支持，家长对他们的学习不够重视，缺乏良好的学习氛围。
同时，一些学校可能存在过度注重应试教育，忽视学生个体差异和发展需求，导致中学生对学习产生抵触情绪。
针对中学生厌学心理的产生首先，学校和家长应注重培养中学生的学习兴趣和动机。
学校可以通过提供丰富多样的教育资源和活动，如学科竞赛、兴趣小组等，来增强学生的学习动力和积极性。
家长则可以倾听孩子的意见和需求，鼓励他们发展特长，建立自信心。
其次，学校和家庭应建立良好的学习支持环境。
学校可以提供学习指导和辅导，帮助中学生制定合理的学习计划和方法。
家长可以提供适当的学习帮助，如帮助孩子解决学习难题，与孩子一起制定学习计划等。
同时，学校和家长应给予中学生适度的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，学校和家长应积极倡导科学的教育理念和方法。
学校可以通过全面素质教育的实施，减轻学生的学业压力，培养他们的综合素质和创新能力。
家长可以关注孩子的身心健康，不仅注重学习成绩，还关注他们的全面发展。
总之，中学生厌学心理的产生是多种因素共同作用的结果。
为了解决这一问题，需要学校、家长和社会各界多方合作，共同创造积极的学习环境和氛围，帮助中学生树立正确的学习态度和价值观，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
孩子严重厌学的心理原因
孩子严重厌学的心理原因：
第一：学习上缺乏成就感。
大凡厌学的孩子，学习成绩都不理想，每次学习结果所得到的反馈都是消极的。
长期得不到嘉奖或同学、老师、家长的肯定与赞赏，就会产生厌学情绪。
第二：学习活动的重复、单调和乏味。
单调、重复、乏味的刺激易引起人们的疲劳和厌烦感。
缺乏生机、灵活和变通的学习生活，常导致孩子厌学。
第三：有的孩子还以为是为父母而学习。
因此把孩子看成是一种负担，是完成父母交给的任务，缺乏对学习的兴趣，只是机械的应付。
第四：孩子没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使孩子在学习过程中产生了一种盲目性，孩子不知道为什么而学习，该怎样去学。
孩子严重厌学怎么办？
第一：了解原因。
家长需要先了解孩子为什么厌学，可能是学习压力过大、学习内容无趣、学习方法不当等原因，有针对性地解决问题。
第二：理解孩子的情绪。
家长要先了解孩子的情况和情绪，理解孩子为什么会出现厌学情绪，是否是因为学习压力过大、缺乏兴趣、与同学的关系不好等原因。
第三：给予理解和支持。
家长需要给予厌学孩子充分的理解和支持，让孩子感受到自己不是孤立无援的，可以随时倾诉自己的困惑和烦恼。
第四：适当减轻学习压力。
如果孩子的学习压力过大，家长需要适当减轻孩子的学习压力，例如调整学习计划、缩短学习时间等，让孩子能够有足够的时间休息和放松，从而减轻厌学情绪。
小学高年级学生厌学心理的分析和对策
小学高年级学生厌学心理的分析和对策厌学是小学高年级学生常常出现的现象，这是由于学生在学习过程中遇到了一些困难或者学习内容过于枯燥、乏味，导致学生想要逃避学习的感觉。
接下来我们将分析小学高年级学生厌学的心理原因，并提出对策。
一、小学生厌学的原因1. 学习压力大小学高年级的学习任务和考试压力都比较重，容易导致学生感到心力交瘁。
这让学生对学习感到沉重，产生了厌学情绪。
2. 学习内容单调枯燥小学生的学习内容相对较多，有些科目可能比较单调，如数学、英语等，学生会感到学习乏味，缺乏学习的动力，产生了厌学的情绪。
3. 学习方法不当学习方法是影响学生学习的关键性因素。
如果学生的学习方法不正确，效率低下，容易导致学生感到学习困难，从而让他们出现厌学情绪。
4. 家庭环境不良家庭环境对于学生的学习影响很大，如果家长对孩子的学习不重视，不给予足够的关注和支持，或者家庭环境不良，也会让学生产生厌学心理。
1. 良好的学习环境学校应该提供一个良好的学习环境，营造一个积极的学习氛围，让学生在学校里感受到学习的乐趣，树立正确的学习态度。
学校应该合理安排学生的作业和考试，适当减轻学习压力。
同时，家长也应该多关注孩子的学习状况，积极鼓励和支持孩子。
3. 多元化的学习方式学校和家长应该帮助学生寻找适合自己的学习方式，如通过辅导班进行补习、参加兴趣小组、阅读等等。
让学生在不同类型的学习方式中找到学习的乐趣。
4. 引导学生正确面对学习老师和家长应该教育学生，让他们正确看待学习，明白学习的重要性。
同时，让学生知道成功需要通过不断的努力和探索才能实现，从而提高学生的学习兴趣和动力。
5. 家庭热情融洽家庭环境对学生的影响很大，家长应该多注意孩子情感方面的需求，帮助孩子缓解学习上的压力和厌学情绪。
家长和孩子之间的沟通和交流应该积极、融洽。
同时，要对孩子进行正确的引导，让孩子认识到学习的重要性，树立健康的人生观和价值观。
小学高年级学生是学习重要时期，学生成长需要综合考虑多个方面的因素，包括学业、兴趣等等。
从心理学角度分析引起孩子厌学的原因你认为应采取何对策
第2期卷首语：亲爱的学员们，有一种幸福叫成长，有一种忙碌叫学习。
我们已经在远程教育的平台上相约走过一个多月的时间。
这段时间以来，我们一起穿梭在网络学习的每一个角落里。
我们一起听心理教育专家讲课，一起看理论知识，一起讲教育故事，一起研究探讨心理健康问题……太多的时候，我们被这样一种忙碌包围着。
有时候觉得有些傻，有些痴，但殊不知我们却在这样的平台里渐渐建立了友谊，学会了交流，体验了提高，感受到了成长。
所以，请记住：有一种幸福叫成长。
让我们一起幸福在自己的学习成长之中。
作业赏析从心理学角度分析引起孩子厌学的原因？你认为应采取何对策？提交人：肖晋渠发布日期：2013-12-02 14:19:55作业内容：厌学现象在中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。
小孩厌学更是会影响到之后的学习，那么小孩厌学的基本原因有哪些？具体地说，导致小孩厌学有如下几个方面的基本原因。
1．厌学原因一是痛苦的学习。
父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。
特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。
老师教育学生，家长教育孩子，往往以“头悬梁，锥刺股”精神教育孩子。
2．厌学原因二是父母的心理障碍问题。
有些父母自己因为种种原因学业较差，于是期望理想由儿女来实现。
于是不顾小孩心理特征、能工巧匠能力倾向等因素，对小孩学习上过分苛求，严格要求，使小孩产生倦怠情绪。
有的家长为了小孩学习好，剥夺了对于小孩正常心理、智力发展极为关键的游戏、交友、兴趣爱好等权利，结果使小孩的心理发育出现障碍，反过来影响学习，出现厌学情绪。
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。
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从心理学角度分析引起孩子厌学的原因？你认为应采取何对策？
厌学现象在中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。
小孩厌学更是会影响到之后的学习，那么小孩厌学的基本原因有哪些？具体地说，导致小孩厌学有如下几个方面的基本原因。
1．厌学原因一是痛苦的学习。
父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。
特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。
老师教育学生，家长教育孩子，往往以“头悬梁，锥刺股”精神教育孩子。
2．厌学原因二是父母的心理障碍问题。
有些父母自己因为种种原因学业较差，于是期望理想由儿女来实现。
于是不顾小孩心理特征、能工巧匠能力倾向等因素，对小孩学习上过分苛求，严格要求，使小孩产生倦怠情绪。
有的家长为了小孩学习好，剥夺了对于小孩正常心理、智力发展极为关键的游戏、交友、兴趣爱好等权利，结果使小孩的心理发育出现障碍，反过来影响学习，出现厌学情绪。
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的
进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。
反之，只会给孩子带来焦虑和不安。
孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。
3、教师的言行影响
教师的言行对孩子的成长具有极其重要的影响。
著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”今天教师承担的教学压力固然很大，但是如果教师为了片面地追求分数，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚(变相体罚)，那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。
老师的随口一句：“你怎么像猪一样笨!”就可能会使一个孩子加入到厌学的行列。
老师的一句漫不经心的话会严重地损伤了学生的自尊，打击学习积极性，使其从此不再喜欢学习。
4．厌学原因三是过早地进行智力开发。
很多家长误认为智力开发越早越好，以为多背几首唐诗宋词就聪明了，多学几首钢琴曲就能开发智力。
过早进行智力开发，表面上看小孩似乎背了些诗歌，弹会了几首曲子，其实根本对小孩发展没有好处，还容易引起小孩厌学。
长期下去会形成条件反射，一谈到学习，就出现恐惧、厌倦等情绪反应。
每个家长都希望孩子通过读书的渠道达到自己的理想目标，但是在不
少的家庭，出现事与愿违的现象。
厌学现象在大中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。
5、学生自身的原因
(1)缺乏学习动机和良好的学习习惯
(2)过量的作业会挤占业余时间，抑制儿童的兴趣
6、不良的社会因素造成“厌学”
长期以来受应试教育的影响，一味地追求优秀率、升学率，走
进了唯分论的误区，只重视智力的开发，不注重培养学生的非
智力因素。
未来社会竞争激烈，有些家长无视孩子成长过程中
的生理和心理特点，给孩子施加压力，这也是导致厌学的原因。
要帮助小学生克服厌学现象，需要社会、家庭、学校和学生之间的相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围并不断地从正面对学生所表现出来的良好的、积极的学习态度和行为给予强化。
1、优化社会大环境。
全社会加强正确的舆论导向，端正社会风气，还需要社会各方面的协同工作。
2、家庭教育科学化。
家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等进行引导。
此外，家长要为孩子创设一个轻松的学习环境，让孩子精神放松地学习，并且要多学一些家教知识，使其家教具有科学性。
3、学校教育内容、方法的更新。
解决学生厌学问题，反对一把尺子、一刀切的旧观念，改革教学内容和教学方法，按照学生的个性
特点和接受能力进行。
只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。
4、注重非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质。
在相同智力水平下，兴趣、情感、意志、性格等非智力因素对人的发展起着决定性作用。
培养学生的非智力因素，调动学生的兴趣，激发学习动机。
只有让学生主观体验学习的愉快，才能令学生对学习产生浓厚兴趣，从而调动起学习的积极性和自觉性。
5、对厌学的学生进行心理辅导，也是一个助其自助，帮助其树立正确的自我认识和观念，解决好自己的学习心理问题，可以更好地适应学校教育的要求，进入顺利、健康成长的历程。
开展咨询帮助解决厌学问题。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来。
十年树木，百年树人。
孩子是一个成长中的人，孩子的成长是一个漫长的过程，孩子的成长需要时间，需要等待，更需要学校、家庭的精心呵护。
孩子的心灵是美好的，孩子的心灵又是脆弱的。
愿我们的每一个孩子都能有一个健康的心理，快乐地学习，茁壮地成长!。