音乐教学(节奏与节拍)
音乐中的节奏与节拍ppt课件
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复拍子分组说明举例：
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音乐基础理论
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节拍训练的重要意义
一、培养青少年儿童的音乐律动感与协调能力。
音乐基础理论
二、以伴奏音乐中的节拍韵律变化来引导学生进行节拍训练。
节拍训练的重要意义
三、以唱训练的方式可培养学生的音乐指令意识与互相协作意识。
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伴奏中副三、副七和弦的运用
一、带有主旋律的演示性弹奏 1、柱式和弦 2、半分解式 3、全分解式 * (开放排列与密集排列的区别，音区与音域的区别)
二、纯音型化伴奏织体 1、柱式和弦(键盘和声式) 2、半分解式音型 3、琶音式分解 4、几种形式相结合
53 35
11
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
1、功能的替代
7
55 333 11 6 Ⅵ ⅠⅢ
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666 44 2
ⅡⅣ
Ⅵ
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777
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ⅢⅤ Ⅶ
Ⅵ 替代 Ⅰ； Ⅱ 替代 Ⅳ ； W 替代 Ⅴ； Ⅲ替代 Ⅴ
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
2、功能延伸的进行模式 (以大调为例)
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初中基础节奏节拍教案
初中基础节奏节拍教案教学目标：1. 了解节奏与节拍的概念及其在音乐中的重要性。
2. 掌握节奏与节拍的共同点和不同点。
3. 熟悉各种拍子、拍子的音值组合法、音符均分的特殊形式。
4. 能够运用所学的节奏与节拍知识分析和创作简单的音乐作品。
教学重点：1. 节奏与节拍的概念及其关系。
2. 各种拍子的特点及其强弱规律。
3. 音符均分的特殊形式。
教学难点：1. 节奏与节拍的共同点和不同点。
2. 各种拍子的强弱规律。
3. 音符均分的特殊形式。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 节拍器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——节奏与节拍。
2. 引导学生思考节奏与节拍在音乐中的作用和重要性。
二、节奏与节拍的概念（10分钟）1. 向学生讲解节奏与节拍的概念。
2. 通过示例让学生理解节奏与节拍的共同点和不同点。
三、各种拍子及其特点（15分钟）1. 向学生介绍各种拍子的特点及其强弱规律。
2. 通过示例让学生熟悉各种拍子的音值组合法。
四、音符均分的特殊形式（10分钟）1. 向学生讲解音符均分的特殊形式。
2. 通过示例让学生理解和掌握音符均分的应用。
五、实践与创作（10分钟）1. 引导学生运用所学的节奏与节拍知识进行实践，例如：编排一段简单的舞蹈或创作一首简单的歌曲。
2. 让学生分享自己的创作成果，大家互相学习和交流。
六、总结与反馈（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识点。
2. 收集学生对节课的反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
教学延伸：1. 进一步学习复杂的节奏与节拍知识，如：复合节奏、变化节拍等。
2. 学习不同类型的音乐作品，分析其节奏与节拍的特点。
教学反思：本节课通过讲解、示例和实践等方式，让学生了解了节奏与节拍的概念及其在音乐中的重要性。
通过各种拍子的学习，使学生熟悉了拍子的特点及其强弱规律，掌握了音符均分的特殊形式。
在实践与创作环节，学生能够运用所学的知识进行实际操作，提高了学生的音乐素养和创作能力。
音乐节奏节拍教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐节奏和节拍是音乐学习中至关重要的一部分，它们是音乐表现的基础。
为了提高音乐教学质量，丰富教师的教学手段，激发学生的学习兴趣，我校特举办音乐节奏节拍教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨音乐节奏节拍的教学方法，提高音乐课堂的趣味性和实效性。
二、活动目标1. 提高教师对音乐节奏节拍的认识，掌握相关教学技巧；2. 丰富音乐课堂教学手段，提高音乐课堂的趣味性和实效性；3. 促进教师间的交流与合作，共同提高音乐教学水平；4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
三、活动内容1. 节奏节拍基础知识讲座2. 教学案例分享与讨论3. 节奏节拍教学实践活动4. 教学成果展示与交流四、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00活动地点：我校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）2. 节奏节拍基础知识讲座（9:10-10:10）3. 教学案例分享与讨论（10:10-11:10）4. 节奏节拍教学实践活动（11:10-12:00）5. 教学成果展示与交流（12:00-12:30）6. 活动总结（12:30-12:40）六、活动内容详解1. 节奏节拍基础知识讲座邀请音乐专家进行讲座，讲解音乐节奏节拍的基本概念、分类、特点等，帮助教师们深入理解音乐节奏节拍的重要性。
2. 教学案例分享与讨论邀请具有丰富教学经验的教师分享他们在音乐节奏节拍教学中的成功案例，其他教师结合自身教学实际进行讨论，共同探讨如何提高音乐节奏节拍的教学效果。
3. 节奏节拍教学实践活动组织教师进行音乐节奏节拍教学实践活动，通过小组合作、游戏等方式，让教师在实践中体验音乐节奏节拍的教学方法，提高教学技巧。
4. 教学成果展示与交流各小组展示他们在实践活动中的教学成果，分享教学心得，其他教师进行点评和交流，共同提高音乐教学水平。
七、活动总结1. 对本次活动进行总结，肯定教师在音乐节奏节拍教学方面的努力和成果；2. 鼓励教师在今后的教学中继续探索和创新，不断提高音乐教学质量；3. 对活动中涌现出的优秀教学案例和教学成果进行表彰。
音乐节奏与节拍的掌握与表达
音乐节奏与节拍的掌握与表达音乐是人类创造的一种艺术形式，其中最基本的元素之一就是节奏和节拍。
正确地掌握和表达音乐的节奏与节拍，对于音乐演奏者和作曲家来说都是至关重要的。
本文将探讨如何准确地掌握和表达音乐的节奏与节拍。
一、节奏与节拍的定义节奏是音乐中时间的分配和强度的控制，它是音乐中时间的组织和分配方式。
而节拍则是音乐的基本单位，在乐曲中起到稳定作用。
节奏与节拍的正确理解和把握，对于演奏者来说是非常关键的。
二、掌握节奏与节拍的重要性掌握节奏与节拍对于音乐演奏者来说至关重要。
首先，节奏的正确掌握可以使演奏者在演奏过程中按照预定的速度进行，并与其他乐器或合奏团队保持统一。
其次，节奏的准确把握有助于表达音乐的情感和表情，使听众更好地理解和感受音乐作品。
最后，节奏掌握的好坏对于技巧的展示和音乐表现力的发挥都有很大的影响。
三、正确掌握节奏与节拍的方法（1）学习基本音符和音符时值的知识。
音乐中常见的基本音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，要学会它们的时值和分配方式。
（2）练习用节拍器进行节奏练习。
节拍器是一种用于帮助练习节奏感的工具，可以通过它的声音和指示来规范和矫正演奏者的节奏感。
（3）与他人合奏，加强节奏的感知。
通过与其他乐器或合奏团队的合作，可以更好地学会听和感知节奏，同时也可以互相配合，保持统一的节奏感。
（4）多听多演，培养对音乐的感知和理解。
通过多听各种类型的音乐作品，并积极参与音乐演奏的实践，可以提高对音乐节奏与节拍的感知和理解能力。
四、表达音乐节奏与节拍的技巧（1）注意力的集中。
在演奏时，要集中注意力在节拍上，把握好每个音符的时值和强度，保持稳定的节奏感。
（2）合理运用动态效果。
动态效果是指通过增强或减弱音乐的强度和力度，来表达音乐的节奏和节拍。
合理运用动态效果，可以使音乐更加生动有趣。
（3）灵活运用加速和减速技巧。
根据音乐作品的需要，可以灵活地加速或减速，以表达音乐的节奏感和节拍。
（4）注重细节处理。
音乐教学必备——节奏与节拍教案分享
音乐教学必备——节奏与节拍教案分享音乐是一种人类创造的艺术形式，有很多种不同的风格和形式。
在学习和教授音乐时，理解和掌握节奏和节拍是相当重要的。
这是因为节奏和节拍是音乐体验的基础，也是使音乐更加优美和动听的重要因素之一。
在这篇文章中，我们将分享一些关于节奏和节拍教学的有效方法和技巧。
一、节奏和节拍的定义在学习节奏和节拍之前，首先需要了解这两个概念的定义。
简单来说，节奏是一段音乐所包含的各种强度、音符长度和停顿的组合方式。
而节拍则是音乐中的一个规律性的重复拍子，通常会被标记为强拍或弱拍。
二、基本的节奏和节拍教学学习和教授基本的节奏和节拍可以通过数出拍子并沿着拍子跳动来实现。
此过程可以通过使用节拍器和打击乐器进行。
孩子们可以按照教师的指示以及模仿其他孩子的运动来学习和理解节奏和节拍的概念。
教师可以通过演示如何按照规律跳动来帮助孩子们更好地理解和学习节奏和节拍的概念。
通过这样的方法，孩子们可以逐渐掌握更加复杂的节奏和节拍，并在学习和演奏音乐时受到很大的启发和帮助。
三、节奏感和节拍感除了学习基本的节奏和节拍之外，还需要培养乐感和节感，同时也可以通过方法和技巧来使孩子们更好地掌握这些要素。
一个有节感的人往往能够更好地掌握节奏和节拍，并且在演奏音乐时更容易拾取曲子的情感和表现力。
为了让孩子们能够更好地掌握和理解乐感和节感，教师可以使用以下的方法：1. 通过演示来教授基本的乐感和节感技巧，例如，演示如何按照规律沿着拍子进行动作。
2. 帮助孩子们建立基本的音乐知识和概念，例如，当强拍与弱拍相互交替时会产生一个有规律的重复拍子。
3. 教导孩子们如何为不同类型的音乐选择不同的乐器，以便更好地理解和表现乐感和节感的各个方面。
四、多样化的节奏和节拍教学方法除了教授基本节奏和节拍之外，还可以通过多种方法来启发孩子们的创造力和音乐天赋。
例如可以通过以下方式进行：1. 创造性学习，例如，创作自己的鼓组合和其他打击乐器的不同组合。
音乐节奏型训练与节拍教案
音乐节奏型训练与节拍教案音乐是一门艺术，它不仅仅是一种听觉享受，更是一种身体的表达和感受。
在音乐中，节奏是至关重要的一部分，它是音乐的灵魂，是音乐中的心跳。
因此，对于学习音乐的人来说，掌握节奏感和节拍是非常重要的。
在音乐教育中，如何进行有效的节奏型训练和节拍教学成为了一个重要课题。
本文将就这一问题展开讨论，介绍一些有效的音乐节奏型训练与节拍教案。
一、节奏型训练。
1. 身体节奏感训练。
身体是最直接的感受器官，通过身体的感觉来掌握节奏感是非常有效的。
在音乐教学中，可以通过一些身体活动来训练学生的节奏感，比如让学生跟随音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，或者通过拍手、敲打物体等方式来感受节奏的变化。
这样的训练可以帮助学生更直观地理解音乐的节奏，从而更好地表现音乐的情感。
2. 听力训练。
除了身体感觉外，听力也是掌握节奏感的重要途径。
在音乐教学中，可以通过播放不同节奏的音乐，让学生听后模仿节奏，或者进行节奏的辨别和分析。
通过这样的训练，可以帮助学生更好地理解和掌握不同类型的节奏，提高他们的音乐感知能力。
3. 乐器训练。
学习乐器是音乐教育的重要组成部分，通过乐器的学习，学生不仅可以掌握乐器的演奏技巧，还可以培养自己的节奏感。
在乐器的学习中，可以通过练习一些简单的节奏模式，比如打击乐器的基本节奏，弦乐器的扫弦节奏等，来帮助学生掌握节奏感，提高他们的音乐表现能力。
二、节拍教案。
1. 节拍的基本概念。
在进行节拍教学时，首先需要向学生介绍节拍的基本概念。
节拍是音乐中的基本单位，它是音乐节奏的基础，也是音乐的基本组织形式。
在介绍节拍的基本概念时，可以通过一些简单的例子和练习来帮助学生理解，比如让学生拍手或者跟随音乐的节拍做一些简单的动作，来感受节拍的存在和变化。
2. 节拍的训练方法。
在进行节拍教学时，可以采用一些有效的训练方法来帮助学生掌握节拍，比如通过打击乐器进行节拍训练，或者通过一些简单的节拍练习来加强学生的节拍感知能力。
音乐学习简单的音乐节奏和节拍
音乐学习简单的音乐节奏和节拍音乐学习：简单的音乐节奏和节拍音乐是人类文化的重要组成部分，它能够唤起人们的情感、传递信息、增添生活乐趣。
而要学习音乐，掌握音乐的节奏和节拍是基础中的基础。
本文将介绍一些简单的音乐节奏和节拍，帮助初学者更好地理解和掌握音乐的基本元素。
一、什么是音乐节奏和节拍音乐节奏指的是音乐的时间和持续性，是音乐中组成旋律和和弦的基本元素之一。
它通过音符的时值和组织方式来体现，决定了音乐的速度和韵律。
而音乐的节拍则是音乐节奏的组织方式，是音乐中有规律的、重复出现的强调点。
在演奏或演唱音乐过程中，节拍能够帮助音乐家与观众或合奏乐队保持同步。
二、基本的音乐节奏符号音乐节奏符号是表示音符时值的符号，包括四分音符、八分音符、十六分音符等。
四分音符是最基本的音符，在音乐中用一个实心圆圈来表示，它的时值等于一个拍子的长度。
八分音符则是四分音符的一半长，用一个实心圆圈加上一根下标为旗的直线来表示。
十六分音符则是八分音符的一半长，用两根下标为旗的直线来表示。
三、常见的节奏模式1. 四分音符节奏四分音符节奏是最常见的节奏模式之一。
例如，在4/4拍子中，每个拍子分为四等份，每个等份都用一个四分音符来表示。
一般情况下，四分音符节奏是最容易掌握的，可以通过数数、拍打手指等方式来练习。
2. 八分音符节奏八分音符节奏是相对于四分音符来说更快的节奏模式。
在4/4拍子中，每个拍子分为八等份，每个等份用一个八分音符来表示。
练习八分音符节奏可以使用"1和2和3和4和"的口诀来帮助记忆，并结合拍打手指或舞动身体的方式来体验节奏感。
3. 三连音三连音是一种三等份的节奏模式，它将拍子分成三份，每份用一个三分音符来表示。
在练习三连音时，可以使用"1-2-3"或"蓝-红-黄"等口诀来帮助记忆，慢慢掌握和感受这种特殊的节奏模式。
四、练习音乐节奏和节拍的方法1. 使用节拍器和节奏器材：节拍器可以帮助你保持稳定的节拍，同时可以调整节拍的速度。
小学一年级音乐节奏教案认识基础的音乐节奏和节拍
小学一年级音乐节奏教案认识基础的音乐节奏和节拍教案：小学一年级音乐节奏教案——认识基础的音乐节奏和节拍一、教学目标1. 了解音乐节奏和节拍的基本概念；2. 能够用简单的动作模仿音乐的节奏；3. 培养学生对音乐的感知能力。
二、教学准备1. 老师准备一段简短而明快的节奏音乐；2. 老师准备一些能产生不同节奏的乐器，如鼓、木琴等；3. 学生准备纸笔。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 老师播放一段简短的音乐节奏，引导学生聆听，让学生感受音乐的节奏；2. 老师请学生用简单的语言描述所听到的节奏特点。
第二步：了解节奏和节拍（10分钟）1. 老师向学生解释什么是音乐的节奏和节拍，简单描述其概念；2. 老师在黑板上写下“节奏”和“节拍”两个词，让学生默写其汉字意思。
第三步：模仿节奏（15分钟）1. 老师播放一段有明显节奏的音乐；2. 老师带领学生用简单的动作模仿音乐的节奏，如拍手、敲打桌子等；3. 学生分成小组，每个小组选择一位代表，模仿音乐节奏，其他组员猜测所模仿的音乐。
第四步：创造节奏（20分钟）1. 老师把准备好的乐器分发给学生；2. 老师教授几种基本的乐器演奏方法，如击打、拨弦等；3. 学生根据自己的节奏感觉和想象力，进行简单的乐器演奏；4. 老师和学生一起合奏，创造出属于自己的音乐节奏。
第五步：分享和总结（10分钟）1. 学生进行交流，分享自己创造的音乐节奏；2. 老师和学生一起总结今天学习到的知识，强调音乐节奏在音乐中的重要性；3. 学生用纸笔画出自己对音乐节奏的理解，可以是符号、图形等。
四、教学反思通过本节课的学习，学生了解了音乐节奏和节拍的基本概念，通过模仿和创造节奏的方式培养了他们对音乐的感知能力。
同时，学生也提高了合作和交流的能力。
在教学过程中，引导学生积极参与，给予他们充分的发挥空间，使得他们能够真正感受到音乐的魅力。
大班音乐课节拍与节奏教案反思
大班音乐课节拍与节奏教案反思教案标题：大班音乐课节拍与节奏教案反思引言：本教案旨在帮助大班学生理解音乐中的节拍和节奏概念，培养他们的音乐感知能力和音乐表达能力。
通过多种互动活动和游戏，学生将能够感受到音乐的节奏，并能够运用所学知识进行简单的音乐表演。
教学目标：1. 学生能够理解节拍和节奏的概念，并能够用自己的语言表达出来。
2. 学生能够通过模仿和跟随的方式，感受和表达音乐的节奏。
3. 学生能够通过简单的音乐表演，展示自己对节拍和节奏的理解和运用能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节拍器具，如鼓、铃铛等。
3. 图片或卡片，用于展示节拍和节奏的符号。
4. 音乐乐谱或歌曲歌词。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 利用音乐播放设备播放一段有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏拍手或跺脚。
- 引导学生讨论他们感受到的节奏，并引导他们提出关于节拍和节奏的问题。
2. 知识讲解（10分钟）：- 使用图片或卡片展示节拍和节奏的符号，解释它们的含义。
- 通过示范和口头解释，让学生理解节拍和节奏的概念，并与他们之前的感受进行对比。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 利用音乐节拍器具，让学生模仿和跟随不同的节奏。
- 设计简单的游戏，如“模仿节奏师”等，让学生通过模仿和跟随的方式加深对节拍和节奏的理解。
4. 应用与拓展（15分钟）：- 分发音乐乐谱或歌曲歌词，让学生尝试用自己的方式演奏或演唱。
- 鼓励学生进行小组合作，设计简单的音乐表演，展示他们对节拍和节奏的理解和运用能力。
5. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起回顾本节课的学习内容，让他们分享自己的收获和体会。
- 提供正向反馈，鼓励学生继续努力发展音乐感知和表达能力。
教学反思：本节课通过多种互动活动和游戏，帮助学生理解了节拍和节奏的概念，并能够通过模仿和跟随的方式感受和表达音乐的节奏。
学生在小组合作中展示了自己对节拍和节奏的理解和运用能力。
然而，部分学生在跟随节奏时仍存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
小学音乐《节奏与节拍》教案
小学音乐《节奏与节拍》教案www.5ykj.com 教学内容：、拍子及拍号的含义2、常见拍子的类型及分辨教学目标：、通过对拍子的认识，让学生了解几种常见拍子的强弱关系，掌握拍号的含义；2、熟悉各种拍子属于哪种类型，能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律的拍号。
教学重点：拍号的含义和拍子的类型教学难点：根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。
教学过程：一、导入新课：老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。
右手：2/4xxx|xxxxx|xxxxxxx|xxx||左手：2/4xx|xx|xx|xx||左右手同时打出以上节奏，并突出强弱拍。
二、新课教学：、拍号：从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规律，从而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”。
这种拍号我们用分数来表示：如2/4、3/8、3/4等。
那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我们先来看这条节奏：2/4xxx|xxxxx|xxxxxxx|xxx||根据节奏我们知道“4”表示什么？（表示四分音符）“2”表示什么？（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是：每小节的拍数以何种音符为一拍如：“2/4”即表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。
让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。
2、常见的拍子类型：（1）单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。
如：2/4，3/4等。
2/4强弱|强弱||3/4强弱弱|强弱弱||2/4XX|XXX||3/4XXXX|XXXX||（2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。
如：4/4，6/8等。
4/4强弱次强弱|强弱次强弱||4/4XXXXXX|XXXXXXX||6/8强弱弱次强弱弱||6/8XXXXXXX||（3）混合拍子：即二拍子、三拍子的组合。
如：5/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。
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节奏与节拍
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节奏与节拍
练习：
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节奏与节拍
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节奏与节拍
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基础乐理（二） 节 奏&节 拍
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ห้องสมุดไป่ตู้
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节奏与节拍
节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它 们与音高一起共同构成了音乐的旋律，人们把其 中的节奏、节拍称为音乐的骨架。
在音乐中，节奏和节拍是两个不同的概念，
节奏存在于节拍之中；节拍也离不开节奏。两者 相辅相成，共同构成音乐的骨架，来支撑音乐的 律动。简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是 音的强弱交替。
大家好
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节奏与节拍
1.拍号:常见的有2/4、3/4、4/4、6/8等。 如：3/4表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
2.拍子的种类
(1).单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。
如：2/4 ● ○
3/4 ● ○ ○
3/8 ● ○ ○
(2).复拍子——每小节有一个强拍和一个以上的次强拍。
如：4/4 ● ○ ⊙ ○ ○
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节奏与节拍
节奏：是一种按一定的规律组织起来的音的长短关系 。它包含了各种各样的音的组织形态。
节奏的每一次循环都有一个重音拍，我们把这个重 音拍叫做强拍，其他的则叫弱拍。
在乐曲中，由一个强拍到另一个强拍之间的部分， 我们称之为一个小节。
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节奏与节拍
节拍：
音乐中强音和 弱音有规律的、周 期性的循环反复， 叫做节拍。