最新人教版一年级数学下册全册教案(教学设计)

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2024年新人教版一年级数学教案

2024年新人教版一年级数学教案一、教学目标新人教版一年级数学课程的目标是让学生掌握数学基础知识，提高数学素养，培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

具体目标包括：数与计算：学生能正确识别0-20的数字，理解数量的概念，掌握简单的加减运算。

空间与图形：学生能认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并理解其基本属性。

数据处理：学生能简单理解数据的收集、整理和描述，如使用条形图进行简单的数据展示。

逻辑思维：通过数学问题解决，培养学生的逻辑推理能力和思维的条理性。

二、教学重点和难点教学重点数字的认识和简单运算：让学生熟练掌握0-20的数字，并能进行简单的加减运算。

基本图形的认识：让学生能够识别和描述基本的平面图形。

教学难点数字的概念理解：特别是对于“0”的概念理解，以及加减法的实际意义。

逻辑思维能力的培养：如何在教学过程中有效提高学生的逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入数学概念：如用苹果的数量来教授加减法。

激发兴趣：利用故事、游戏等方式激发学生对数学的兴趣。

2. 知识讲解数字教学：利用具体物品或多媒体教学资源展示数字，让学生观察、模仿。

图形教学：使用图形卡片或教学软件，让学生亲手操作、感受图形的特点。

3. 互动探究小组讨论：让学生分组讨论数字或图形的相关问题，培养他们的合作和交流能力。

问题解决：设置一些实际问题，让学生尝试用数学知识进行解决。

4. 实践操作动手操作：让学生在课堂上进行数字或图形的实际操作，如拼图游戏、搭积木等。

观察记录：引导学生观察生活中的数学现象，并记录下来，加深对数学的理解。

5. 总结反馈课堂小结：回顾本节课的主要内容，确保学生能够理解并记住。

作业布置：布置与本节课内容相关的作业，以巩固所学知识。

四、教学方法和手段直观教学：使用具体物品、图形卡片等辅助教学，让学生直观地感知数学概念。

游戏化教学：通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

一年级下册数学人教版教学设计(优质3篇)

一年级下册数学人教版教学设计（优质3篇）1.一年级下册数学人教版教学设计第1篇教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。

教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。

师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。

师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。

（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。

）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。

生：就是几个相同的动作重复做下去。

师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。

）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。

生：一边说边做。

师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。

师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。

这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。

关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。

因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。

】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。

看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。

一年级下册数学教案全册人教版

一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。

- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。

教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。

2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。

3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。

4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。

5. 教师巡视并纠正学生的错误。

6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。

拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。

- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。

第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。

- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。

教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。

2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。

3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。

4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。

5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。

拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。

- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。

（以下类似，依次进行）。

人教版下册数学一年级教案5篇

人教版下册数学一年级教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册数学一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版下册数学一年级教案1教学内容：教材第42页例6及相关的内容。

教学目标：1、通过具体的比较_，使学生感知100以内的数_，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。

2、引导学生独立思考_，初步学习对数量的估计_，逐步建立数感。

3、培养学生合作的能力。

重点难点：正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。

在比较中培养学生的数感。

教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程：一、复习。

1、按顺序写敷.2、62后面连续的五个数是( )。

62后面的第五个数是( )。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35 87 70 62 15 64、谈话导入教师：快来看!他们在玩跷跷板。

小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找来了好朋友小兔_，可是他们怎么也玩不起来_，为什么呢?教师：轻重是比出来的_，生活中我们经常会进行比较。

在数学上我们会经常比较什么呢?5、揭示课题这节课我们就来比一比_，说一说数的大小。

二、新授。

1、投影出示例6在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) [大家一起从15数到58_，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生_，58比15多得多_，15比58少得多_，象刚才的题目我们就可以说_，红球比蓝球多得多_，那篮球比红球少得多。

请一个同学从10数到15_，从中感受到l0到15比较接近_，我们就可以说15比10多一些_，象刚才的题目_，我们就可以说黄球比蓝球少一些.]教师问：红球和黄球比呢?小结比较方法：①直观观察比较②借助推理进行比较2、投影出示小小养殖场。

人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)

人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习。

（1）填空。

①3个十和2个一组成（）。

②5个十和5个一组成（）。

③75里面有（）个十和（）个一。

（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。

生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。

生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。

生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。

师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。

2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。

（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。

师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。

师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。

2.探究解决问题的方法。

师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。

学生分组讨论、解答。

交流、汇报。

师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。

生2：我们是用数的组成来解答的。

58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。

生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。

师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。

人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。

全套人教版一年级下册数学教案

全套人教版一年级下册数学教案第一课：认识数字1教学目标：- 让学生认识数字1，并能正确书写和读出数字1- 培养学生的观察能力，能从实物中找出相应的数字1- 培养学生的操作能力，能正确使用数字1进行计数教学内容：1. 数字1的认识和书写2. 数字1的读音和使用教学步骤：1. 引入数字1的概念，通过展示数字1的图片和实物，让学生认识数字1。

2. 让学生模仿老师的示范，正确书写数字1，并多次进行操练。

3. 进行数字1的听音练习，让学生能准确地听出数字1的读音。

4. 利用实物进行数字1的操作练习，让学生能从一组物品中找出数字1的数量。

5. 进行数字1的计数练习，让学生运用数字1进行简单的计数操作。

教学评价：通过观察学生的表现和回答问题的能力来评价他们是否掌握了数字1的认识、书写和使用。

可以进行小组活动或个别测试来检测学生的学习情况。

第二课：认识数字2教学目标：- 让学生认识数字2，并能正确书写和读出数字2- 培养学生的观察能力，能从实物中找出相应的数字2- 培养学生的操作能力，能正确使用数字2进行计数教学内容：1. 数字2的认识和书写2. 数字2的读音和使用教学步骤：1. 引入数字2的概念，通过展示数字2的图片和实物，让学生认识数字2。

2. 让学生模仿老师的示范，正确书写数字2，并多次进行操练。

3. 进行数字2的听音练习，让学生能准确地听出数字2的读音。

4. 利用实物进行数字2的操作练习，让学生能从一组物品中找出数字2的数量。

5. 进行数字2的计数练习，让学生运用数字2进行简单的计数操作。

教学评价：通过观察学生的表现和回答问题的能力来评价他们是否掌握了数字2的认识、书写和使用。

可以进行小组活动或个别测试来检测学生的学习情况。

（以下教案内容类似，依次介绍数字3、数字4、数字5等）。

人教版一年级下册数学教学设计3篇

人教版一年级下册数学教学设计6一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。

2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。

3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。

2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

3、数教室里的实物。

(二)、比一比比多少，对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。

1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。

2、提供充分的教学资源。

比长短，培养学生爱护学具的好习惯。

教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。

(三)、1—5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。

创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。

5以内的减法结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的`思想教育。

自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。

(四)、认识物体和图形1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。

2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

3、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。

4、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。

(五)、分类培养学生合作交流的意识。

1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。

2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。

(六)、6—10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

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最新人教版一年级数学下册全册教案第一单元第一课时认识平面图形课型新授课课时第1课时授课时间教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备图形卡纸、实物、学具等。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

（二）合作探究环节设计较好，通过小组合作，交流再总结各种图形的特点。

小组合作反馈展示，涂色，直观展示（三）自我检测环节的设计，让学生巩固所学知识，通过同桌比一比，交流展示，提高学生的展示能力。

（四）板书设计简单，整洁，漂亮。

整节课学生都在乐学的氛围中轻松的学习，动手操作，小组合作学习，同学们的观察能力得到了锻炼。

学生在说和展示的时候，不能清楚的表达出自己的想法。

表达的能力不够强，在设计自己喜欢的图案时，局限于房子图。

第二课时拼一拼课型新授课课时第1课时授课时间教学目标通过拼一拼的活动,让学生进一步认识长方形,正方形平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

教学重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

教学难点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

教学准备图形卡纸、实物、学具等。

电化手段多媒体课件展示导学过程教师个性化意见一、创设情境，导入新课分别出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，让学生说说这些图形边的特点。

二、互动新授1、用长方形进行拼组。

教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？师：动手试一试，验证你的猜想。

动手操作，拼组。

学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。

教师出示图：2.用三角形进行拼组。

教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。

学生小组内动手操作，互动交流。

教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。

（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。

（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。

（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。

3.用正方形进行拼组。

教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。

三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。

2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。

（2）师：你还用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。

学生小组操作、交流、汇报。

四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。

第三课时七巧板课型新授课课时第1课时授课时间教学目标 1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识；2．有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学重点拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

教学难点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

教学准备一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。

电化手段多媒体课件展示导学过程教师个性化意见一、看图激趣，认七巧板\（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。

（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

2．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）二、动手操作，积累经验谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也试试，好吗？（一）用两个图形拼三角形。

1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。

先想一想，怎样拼？再动手。

2．学生操作。

3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。

4．评价（二）用三个拼。

1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。

先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。

2．学生拼图。

3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。

4．评价学生拼组的图形。

（三）用四、五、六个拼1．谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后用几个图形拼的？接下拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6）2．要求：（1）小组合作拼三角形（2）分别用4、5、6、7个图形拼（3）先想想用哪几个图形能拼成三角形。

3．小组代表汇报用哪些图形拼的。

三、发挥想象，自主创新谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！（一）分小组拼自己喜欢的图形。

（二）根据小组内的拼图，讲小故事。

三、全课总结，拓展延伸（一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？（二）游戏：1．把“七巧板”复原拼成一个正方形。

2．挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

3．再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

4．再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。

（投影仪演示，同学们一起做。

）（三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。

“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。

唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”代表中国。

因此，七巧板就成了“中国的图”。

板书设计：七巧板第二单元第一课时十几减9课型新授课时一课时授课时间 3.11教学目标 1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。

2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。

教学重点十几减九的计算方法。

教学难点十几减九的计算方法。

教学准备课件，口算卡片电化手段多媒体教学导学过程教师个性化意见一、创设生活情境，提出问题(一)师生交谈师:小朋友们,你们认识它吗?(熊大熊二)你们喜不喜欢熊大熊二?今天熊大熊二来到课堂上和我们一起学习,下面熊大请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。

1.拍手游戏,十的组成。

通过刚才的拍手游戏我们又复习了10的组成,小朋友们在两个数凑十的时候,我们看到9想到几?看到8想到几?2.抢答,下面我们再来比一比看谁抢答的最快。

非常好熊大熊二夸我们班的小朋友真能干,它决定带大家一起去参加新年游园会大家快来看看,游园会上都有什么好玩的吧,你们喜欢游园活动吗?生:喜欢。

师:今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。

(课件出示情境1:书上10至11页的主题图)(二)根据情境,提出数学问题(课件出示情境2:买卖风车的场景,稍做修改)师:首先,我们到卖风车的地方去看一看。

请小朋友们仔细观察画面。

告诉老师,你们看懂了什么?生:原来有16个风车,小明要买9个风车。

师:从你看到的信息中,你能解决什么问题?生:还剩下几个风车?师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?生:还剩几个风车?师:现在我们就一起来解决这个问题。

二、学生寻找解决问题的方法,主动探究新知(一)交流解决问题的方式师:你们可以通过什么办法知道还剩几个风车?生:数一数。

(教师给予肯定)生:用小棒摆一摆。

师:可以。

但是你要用多少根小棒来摆呢?生:用16根小棒来摆。

生:我们可以看看书上。

师:你很会利用手中的书本来学习。

生:我们可以和同学们讨论讨论,还可以问问老师。

师:真棒!生:我们还可以列出算式算一算。

师:好办法!谁能列出解决这个问题的算式?生:列式是16-9=。

师:你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具,现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。

(二)学生汇报解决问题的方法师:谁来向大家介绍你的方法,告诉大家你是怎么想的。

学生可能出现以下方法中的几种方法:1.数一数。

一个一个地数。

1、2、3…9,拿走9个,1、2、3,剩下3个风车。

2.摆一摆小棒。

(1)把16根小棒分成两份,一份摆10根,一份摆2根。

先从10根小棒里面拿走9根,剩下的1根和6根合起来就是7根,所以16-9=7。

(2)把16根小棒分成两份,一份摆10根,一份摆6根。

先把6根拿走,再从10根里面拿走3根,剩下的就是7根。

所以16-9=7。

教师边说边板书出计算过程:(3)把16根小棒分成两份,一份摆9根,一份摆7根。

把9根拿走,剩下就是7根,所以16-9=7。

师:这种方法是把16分成了几和几?教师根据学生说的板书出计算过程:3.想加法、算减法。

(教师要板书出计算的过程。

)因为7+9=16,所以16-9=7。

师:还有谁和他的这种方法一样?再来说一说。

学生边说,教师边板书:16-9=3想:7+9=164.其他算法。

师:你们今天太了不起了,想出了这么多种方法来计算16-9=?,现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同。

师:上面的这么多方法,挑出你最喜欢的一种,和你的同桌说一说。

师:通过刚才的研究,你们知道还剩下几个风车了吗?生:7个。

三、学生在情境问题的解决中巩固十几减九的计算方法1.师:接下来我们再来看看阿姨卖气球遇到了什么数学问题。

(电脑演示情境3:书10~11页上的主题图中买卖气球的情景稍做修改。

)师:你看到了什么?生:阿姨原来有15个气球,小红买了9个。

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