一年级数学：位置与顺序
小学一年级数学位置与顺序教案
小学一年级数学位置与顺序教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《位置与顺序》知识点归纳
一年级数学《位置与顺序》知识点归纳一、位置关系1. 上下左右孩子们在一年级学习的第一个位置关系是上下左右。
学生在学习这个位置关系时，要能够正确的辨别物品所在的方向，并能做出正确的指示动作。
2. 前后中间这个位置关系就需要孩子们理解物体所处的前后位置、以及物体中间位置的概念。
3. 远近远近是描述物体之间距离关系的位置关系。
同时，这也是一个抽象的概念。
一年级的孩子们需要通过实物、图片等具体的方式去感受这个概念。
二、顺序关系1.排列顺序在这个课程中，孩子们需要学习物品排列的顺序，如用身高来排列同学、用时间先后排序事件等。
2. 数字顺序孩子们需要学习数字的大小顺序：从小到大或从大到小。
这个顺序是后续学习数学的重要基础。
3. 时间顺序在生活中，孩子们也需要学习时间的先后顺序，如早上、中午、下午、晚上以及过去、现在、未来等。
三、一些数学术语1. 左右对称左右对称就是指物品在平面上的左边和右边是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对左右对称的理解。
2. 上下对称上下对称是指物品在平面上的上部和下部是对称的。
孩子们通过图形的对称、颜色填充等方法，加深对上下对称的理解。
3. 形状不同形状的图形是一年级学生必须掌握的数学概念。
孩子们需要学习圆形、三角形、正方形、长方形等基本的形状。
4. 图形除了基础形状，孩子们也需要学习不同的图形，如矩形、梯形等。
四、总结在一年级数学课程中，位置和顺序是基础的数学概念。
只有掌握了这些概念，孩子们才能更好地进行更深层次的数学学习。
同时，老师在教授时应该注重实物、图形等具体的方式，才能让孩子们更好地理解这些抽象的概念。
一年级数学《位置与顺序》50道解答题包含答案
一年级数学《位置与顺序》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、汽车应该怎样行驶？(画→)2、根据条件确定位置⑴2号楼在4号楼的前面，在1号楼的后面，⑵3号楼排在最后面。
⑶这4座楼从前到后排依次是3、圈出正确的答案。
在的（前后）面；在的（左右）面；在的（左右）面；在的（上下）面。
4、在右边画△，在上面画□，在左边画○。
5、在☆的左边画，右边画，上边画，下边画。
6、在的上面画、下面画，在的左边画，在的右边画。
7、把左边的3盆花圈起来，再把从右数起第4盆花圈起来。
8、猜猜他们的名字。
①小东的左边有2人。
②小兰的右边有2人。
③小红在小兰的左边，小东的右边是小花。
9、选购商品。
（圈出正确答案）10、根据下面的话写一写。
在最中间写0，在0的右边写5。
在5的上面写11，在11的左面写20。
在0的下面写9，在9的左面写3。
11、小朋友们，你们知道吗?车辆必须靠右行驶。
下面的哪些车辆违反了交通规则?请把它们圈出来。
12、把正确答案圈出来。
13、在的上面画、下面画，在的左边画，在的右边画。
14、根据下面的话写一写。
在最中间写0，在0的右边写5。
在5的上面写11，在11的左面写20。
在0的下面写9，在9的左面写3。
15、将数字“4”写在上面一行，将数字“7”写在下面一行。
16、都靠右走，图中哪个小朋友走错了，把他（她）圈出来。
17、（推断题）根据五名参赛选手（A、B、C、D、E）的话，给他们排名次。
A我不是最后，我后面还有一个人B当我跑到终点时，没有选手在我前面C有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点D我不是最后一个18、它们都位于街角，门也在街角．它们是什么地方？19、请将正确的答案圈起来。
20、水果装箱。
：最下一层的右边；：最上边一层右边；：最上边一层左边；：最下边一层左边；：中间层右边；：中间层左边21、同学们做课间操，排成一个正方形的队伍，从前、后、左、右数，军军都是第4个，这个正方形的队伍一共有几行？每行有几人？22、左边有（）人在踢球，右边有（）人在做游戏，一共有几人？23、选购商品。
一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (9)
一年级上册数学教案位置与顺序北京版 (9)
一、知识点概述
本节课主要教授一年级学生关于位置与顺序的相关知识点。
通过本课的学习，学生能够掌握物品的位置与顺序，具备初步的比较、排序的能力。
二、教学目标
1.知道物品的位置和顺序；
2.能够比较、排序物品；
3.能够将物品按位置和顺序排列。
三、教学步骤
1. 导入新知识
引导学生观察桌子上的三件物品，包括一本书、一个笔筒和一瓶水，帮助学生观察它们的位置关系和顺序。
2. 学习新知识
让学生比较三个物品的大小和形状，并按照从小到大的顺序排列。
老师可以适当让学生借助小板凳、小桌子等道具，让学生模拟物品的位置和顺序。
3. 拓展练习
让学生自己带来三件物品，并在老师的指导下，按照大小和形状比较和排序。
4. 总结归纳
通过比较和排序，学生能够更加清晰地认识物品的位置和顺序，对于日常生活中教会学生如何将物品归类、整理具有很好的指导意义。
四、教学重点和难点
教学重点
1.让学生具备比较、排序的能力；
2.教会学生将物品按照位置和顺序排列。
教学难点
学生可能不理解什么是“位置”和“顺序”，需要老师详细解释并且通过举例来帮助学生理解。
五、教学评估
给学生出示一些物品，让学生根据所学知识比较和排序这些物品。
在观察学生的操作步骤和结果的基础上，对学生的理解能力和操作能力进行评估。
六、板书设计
序号物品大小形状
1
2
3
七、家庭作业
请学生家长在家中指导学生将家庭用品按位置和顺序排列，并在明天上课时带来自己排列好的物品，进行课堂展示和分享。
小学一年级数学《位置与顺序》知识点、教案及教学反思
小学一年级数学《位置与顺序》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《位置与顺序》知识点前后（前后的位置关系）1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下（上下的位置关系）1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右（左右的位置关系）1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。
进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
【篇二】小学一年级数学《位置与顺序》教案教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。
教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、上、下，并从两个维度确定物体的位置。
通过研究活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。
在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。
本单元适合采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学生良好分析的研究惯。
教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。
对于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进行辨别。
在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。
左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。
对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。
本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时都有相应的内容和活动。
在教学过程中，教师应该适当把握教学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。
活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。
活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后的位置与顺序的能力。
活动三是让一组同学站好队，培养学生按一定顺序进行观察的惯。
所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。
2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下左右的位置。
3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一个在右边？（让学生分别举手指出）。
4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在右边？（让学生分别举手指出）六、描述物体的左右位置1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树的位置关系。
（让学生分别举手回答）2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小鸟的位置关系。
（让学生分别举手回答）3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小兔的位置关系。
一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学位置与顺序知识点1. 数字的位置和对应2. 左右方位的认识3. 上下方位的认识4. 前后方位的认识5. 在某些东西之间的位置6. 第一个和最后一个的概念7. 数字的顺序和大小关系8. 数字的增加和减少9. 数字之间的比较10. 数字的排序和分类1. 数字的位置和对应 - 小学生需要认识数字在数轴上的位置，从而掌握数字之间的大小关系，例如数字1在数轴上的位置比数字2小。
2. 左右方位的认识 - 小学生需要认识左右方位，并学会使用单词“左边”、“右边”等表达左右方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的右边。
3. 上下方位的认识 - 小学生需要认识上下方位，并学会使用单词“上面”、“下面”等表达上下方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的下面。
4. 前后方位的认识 - 小学生需要认识前后方位，并学会使用单词“前面”、“后面”等表达前后方位，例如：在数轴上，数字2在数字1的后面。
5. 在某些东西之间的位置 - 小学生需要学会在图形上表达物体之间的位置关系，例如图中的小鸟在球和树之间。
6. 第一个和最后一个的概念 - 小学生需要理解一串数字中的第一个和最后一个的概念，例如：1、2、3、4中的第一个数字是1，最后一个数字是4。
7. 数字的顺序和大小关系 - 小学生需要学会用数字表示时间和日期等，从而认识数字的顺序和大小关系，例如：4月份在1月份之后，但在6月份之前。
8. 数字的增加和减少 - 小学生需要学会使用加号和减号表达数字的增加和减少，例如：2+3=5，5-3=2。
9. 数字之间的比较 - 小学生需要学会比较数字的大小关系，并使用符号表达这种关系，例如：2<3，5>4。
10. 数字的排序和分类- 小学生需要学会按大小顺序排列数字，并根据一定的规则分类数字，例如：将1、3、5、7、9排列从小到大的顺序是1、3、5、7、9，将1-10中的偶数和奇数分别分类是奇数：1、3、5、7、9，偶数：2、4、6、8、10。
【精创知识点】小学数学一年级上册 五、位置与顺序-知识点(北师大版)
北师大版数学一年级上册
位置与顺序
一、前后
1. 物体的前后位置与顺序是根据参照物确定的。
2.参照物面对的方向是前，背对的方向是后。
3.物体的前后位置关系是相对的。
4.确定两个以上物体的前后关系是，要找准参照物，一般参照物不同位置也不同。
5.小东在小云的前面，小东在小玉的后面。
位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。
二、上下
1.确定两个物体的上下位置关系，关键是找好参照物。
参照物不同，上下位置也不同。
2.上是指物体位置在高处的，下是指物体位置在低处的。
3.物体的上下位置关系是相对的。
三、左右
1.与左手对应的是左，与右手对应的是右。
2.判断物体的位置时，从观察者的角度来确定左右。
3.判断图中人物的位置时，以图中人物的左右为准。
例：①⼩红在最右边；②⼩东在最左边；③⼩红的左边是⼩⼩；
④⼩东的右边是⼩花；⑤⼩丁在⼩⼩和⼩花的中间。
（小红）（小文）（小丁）（小花）（小东）
4.确定多个物体的左右关系时，要找准参照物，一般参照物不同，左右位置关系也就不同。
四、顺序
要知道物体的顺序，先确定物体所处的位置，再有序地数一数。
五、确定物体位置关系的方法
1.先确定观察的角度
2.用前后、上下、左右的位置与顺序来描述物体的位置关系。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
位置与顺序
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计：
本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。
首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。
教学目标：
1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识．
教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学过程：
一、导入：
老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找
二、新授：
（一）学习左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？
（1）出现两种情况：
说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）
说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）
（2）比较，两种说法哪种更好？
（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？
（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。
板书：
左右。
你的哪边是左边？右边呢？
指指你左边是谁？右边呢？
2、做游戏。
跟着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……
3、练习
提出问题：他们为什么都在左边走呀？
组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
（二）、学习前后
向你的朋友介绍你的前后都是谁？
（三）、观察课件，请你向大家介绍你看到景物
学生认识上、下
三、巩固练习
46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练
1、左右的练习。
2、相对性的靠右行走（公共道德）
3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
板书：
前上
左右
后下
教学反思：学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手一直举着），学生很快分清左和右。
上下是立体的通过楼上与楼下就分清。
练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。
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