学生诚信品质培养的成本视角
学生的“诚信”品质如何培养
学生的“诚信”品质如何培养诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高尚。
“诚实守信”是人的优秀品质中非常重要的一条。
我们老师都熟知这样一句话：“教书要教人，教人要教心”。
特别是语文老师，在培养学生的诚信品质方面，起着至关重要的作用，在教学中更是体现于点点滴滴。
一、利用丰富的课程资源，培养学生的诚信意识及信念。
语文课程除具有广泛的工具性之外，还有极强的人文性。
可以说，是生命之声，是文化之本，是人的精神家园，其中的诚信教育素材是非常丰富的。
例如：小学时《狼来了》的故事，及早可以让学生明白说谎是害人害己的不良行为。
《中彩那天》写了一家六口人的生活并不富裕，有一天，父亲中了一辆奔驰汽车，打他却一直高兴不起来。
原来父亲代同时库伯也买了一张，而中奖的这张做过“K”字标记的彩票是库伯的，最后父亲将车还给了库伯先生。
文章不长，却告诉我们一个深刻的道理：一个人只要活得诚实，讲信用，就等于有了一大笔财富。
再如《诚实的孩子列宁》教育孩子要知错就改。
《珍珠鸟》一文写道：信赖就能创造出美好境界。
莫泊桑的《项链》中主人公马蒂尔德虽然爱慕虚荣，但她有一个很好的品质就是诚实守信。
•••••• •••••• 诸多的名人名篇，无不渗透着人性中诚信的光辉。
利用好了，对培养学生的诚信品质大有教益。
二、身体力行，用自己的言行感染学生用自身的诚信精神人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的诚信品质、人文素养和品位。
是行之有效的好方法。
例如：重庆市铁路中学的一名心理老师，因为上课迟到、忘带学生作业本，在课堂上当着全班50名学生的面自罚100个下蹲。
因为学期的第一堂课，这位老师就跟同学们有个约定：如果谁迟到、谁的作业没交，就要接受处罚，男生做50个俯卧撑，女生做50个下蹲。
一些学生看到贺老师为赶着来上课，已经跑得满头大汗，站起来说：“贺老师，不用做了，我们能理解。
”“忙，不是借口，打不到车，也不是借口，因为这个世界就是这样，大家都只看结果。
学生诚信品质培养的成本视角
学生诚信品质培养的成本视角摘要：从成本视角看，要想真正培养学生的诚信品质，一是需要学生主动增强诚信成本支付的意向，并加强意志锻炼，形成良好的诚信行为习惯；二是需要教师、学校引导强化学生的诚信成本意识，关心支持学生的诚信行为，创造适宜的诚信实践环境，降低学生诚信行为的成本，以期收到良好的效果。
关键词：诚信教育诚信成本诚信成本意识诚信成本支付意识中图分类号：g455 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.057诚信，即诚实、守信，是中华民族千百年来秉持、崇尚的修身处世的传统美德，也是现代人适应社会发展应遵循的最基本的行为准则和道德规范。
毋庸置疑，我们的社会还存在着诸多的不诚信现象，这促使我们对诚信教育现状不断做出反思：今天，我们的诚信教育普遍存在着重灌输、轻体验，重传教、轻习惯养成的事实，这种教育方式导致我们的诚信教育效果不够理想。
为使我们的诚信教育更有实效，我们试着从“成本”这一角度，撬一撬诚信教育的磐石。
1 日常生活中支付诚信成本的普遍性成本是指为达到一种目的而放弃另一种目的所牺牲的经济价值。
中国现代著名的政治家、社会活动家宋庆龄先生，曾为了履行对好友小珍的诺言，支付了不能到李伯伯家做客看心爱的小鸽子的成本。
中国古代脍炙人口的故事《曾子杀猪》中，曾子为了做到讲诚信也为了教育孩子讲诚信，将家中一头尚不到出栏时间的猪给杀了，支付了将猪养大多卖钱的成本。
在我们应当履行诺言的时候，天气正下雨，这时我们履行诺言践行诚信就要支付被雨淋的成本。
事实上，人们在日常生活中讲诚信，也都支付了应有的成本。
故唐代兴教授指出，“道德行为始终存在着相应的成本付出，这是道德行为的本质规定”。
[1]综上所述，我们可以得出这样一个结论：个人在日常生活中讲诚信，是需要支付相应成本的。
诚信教育要想取得实效，教育者在施教时一定要重视这一事实。
2 强化诚信成本意识，养成诚信行为习惯中小学学生，限于观察能力和有限的人生经验，还不能清楚地认识到履行诚信的行为是需要支付应有成本的。
论由“立木取信”看在校生诚信品质教育
论由“立木取信”看在校生诚信品质教育【摘要】在校生诚信品质教育是学校教育的基本任务之一，立木取信的理念强调通过真诚、诚信的行为来建立信任关系。
在校生诚信品质教育的重要性在于培养学生的自律、责任和团队合作意识。
立木取信对在校生诚信品质教育的启示在于强调诚信的重要性并倡导积极正直的行为。
实施在校生诚信品质教育需要建立完善的制度和规范，并通过教师的言传身教来引导学生。
教育成果的评估可以通过学生的日常表现和学习成绩来进行。
立木取信的启示和在校生诚信品质教育的价值在于塑造学生的道德品质和价值观。
展望未来，希望通过在校生诚信品质教育能够培养更多有道德情操的优秀人才。
【关键词】在校生、诚信品质、教育、立木取信、理念、重要性、启示、实施、评估、启示、价值、展望未来1. 引言1.1 引言在现代社会，诚信品质教育越发被人们重视。
而“立木取信”的理念正是其中一种值得借鉴的方法。
它不仅是一种道德观念，更是一种教育理念，旨在通过种植立木来培养学生的诚信品质。
在校生诚信品质教育作为教育体系的重要组成部分，对于培养学生的品德和素质具有不可忽视的作用。
本文将从立木取信的理念、在校生诚信品质教育的重要性、立木取信对在校生诚信品质教育的启示、如何实施在校生诚信品质教育以及教育成果的评估等方面展开探讨。
通过对立木取信的启示、在校生诚信品质教育的价值以及展望未来的分析，可以更全面地认识和理解这一重要教育理念的意义和影响。
希望通过本文的阐述，能够进一步推动在校生诚信品质教育的普及和发展，为社会培养更多品行端正、诚实守信的新一代人才。
2. 正文2.1 立木取信的理念立木取信，顾名思义即是通过立身正，与众不同，取得他人信任。
在校生诚信品质教育中，立木取信的理念可以起到至关重要的作用。
立木取信强调要树立正确的人生观和价值观，做一个真正有品德的人。
这对在校生的成长至关重要，可以引导他们正确面对挑战，保持纯真的心灵。
立木取信强调要诚实守信，言而有信。
培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德
培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德培养学生正确的诚实诚信观树立高尚品德培养学生正确的诚实诚信观，树立高尚品德是教育的根本任务，也是社会发展的必然要求。
诚实诚信是人类发展进步的基石，对学生的成长和未来发展有着重要的影响。
本文将探讨如何培养学生正确的诚实诚信观，并从教育、家庭和社会等方面提出具体措施。
一、教育的作用教育是培养学生正确诚实诚信观的重要渠道。
学校是学生的第二个家，教师是学生的引路人。
教师应该以身作则，做诚信的表率，对学生进行正确的诚实诚信观教育。
教育要注重理论与实践相结合，通过生动活泼的案例和亲身体验，激发学生的兴趣和情感共鸣，从而让他们深刻认识到诚实诚信的重要性。
其次，学校应该建立健全的诚实诚信观教育体系。
这包括制定相关的课程和课程教材，组织相关的主题班会和讲座，通过各种途径加强学生的诚实诚信观教育。
而教育并不仅仅局限于课堂，学校可以通过社团活动、志愿者服务等方式，引导学生在实践中培养诚实诚信的品质。
二、家庭的引导家庭是孩子成长的最重要环境，父母是孩子最亲近的人。
在家庭中，父母应该为孩子树立正确的道德观念和行为模式。
父母可以通过与孩子的交流和互动，教导他们学会诚实与信任，在他们还不了解事物真相时，用简单明了的话语解释道理。
家庭教育要从小事做起。
父母可以从生活的方方面面教育孩子，比如分享一些真实的故事和案例，引导孩子正确甄别信息，加强他们的辨别力。
此外，父母还要注重培养孩子的责任意识和自我约束能力，让他们懂得诚实诚信在人际交往和社会中的重要性。
三、社会的引导除了学校和家庭，社会也扮演着重要的角色。
社会环境会对学生的诚实诚信观产生重要影响。
社会可以通过加强相关法律法规的宣传和贯彻执行，提高违法成本，增强社会道德约束。
同时，社会还应该加大诚信教育力度，通过多种形式的宣传和教育活动，引导人们自觉遵守诚实诚信的原则。
此外，社会应该倡导公平正义，建立公平竞争的环境，减少舞弊和欺骗行为的发生。
只有在公平的环境下，人们才能更好地体验到诚实诚信的好处和价值，并自觉追求诚实诚信。
论大学生诚信品质的心理塑造机制——以“理性经济人”理论为视角
155第27卷 第9期 牡丹江大学学报 Vol.27 No.92018年9月 Journal of Mudanjiang University Sep. 2018文章编号：1008-8717（2018）09-0155-04论大学生诚信品质的心理塑造机制——以“理性经济人”理论为视角谭 小 兰(贵州民族大学，贵州 贵阳 550025)摘 要：从理性经济人视角看，人既具有公利性也具有自利性，同时也是理性人，在行为之前往往会权衡成本与受益，进而选取较为有利的行为。
诚信“受益”小于失信“受益”是大学生失信行为的主要根源。
大学生诚信品质形成的核心与关键在于塑造诚信品质心理，应从教育机制、激励机制、渗透机制三方面共同着手，形成大学生诚信品质的心理塑造机制，使其坚信诚信“受益无限”，失信“损失无穷”，从而实现“要我诚信”到“我要诚信”的心理转变。
关键词：诚信品质；心理塑造；受益；理性经济人中图分类号： G641 文献标识码：ADiscussion on the Psychological Shaping Mechanism ofCollege Students' Honesty Quality——From the Perspective of "Rational Economic Man" TheoryTAN Xiao-lan( Guizhou Minzu University, Guiyang, Guizhou 550025)Abstract:From the perspective of "rational economic man", people have the nature of seeking benefits for the public society and themselves, but also are rational. People often weigh the costs and benefits before they act, and then choose more favorable behaviors. The "benefit" of honesty is less than the "benefit" of dishonesty, which is the main source of college students' dishonesty. The core and key of the formation of the integrity quality of college students lies in shaping the psychological quality of college students' integrity. We should to construct the psychological shaping mechanism of college students' honesty quality from the three aspects of education mechanism, incentive mechanism and infiltration mechanism. So that college students believe that good faith is "benefited" and dishonesty is the "loss", and are willing to be honest.Key words: honesty quality; psychological shaping; benefit; rational economic man收稿日期：基金项目：作者简介：2018-04-28本文系2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“大学生诚信品质形成机制研究”（KY2016YB427）及梧州学院2014年校级科研项目“大学生诚信品质形成机制研究”（2014B015）阶段性成果谭小兰（1986 -），女，湖南茶陵人，贵州民族大学马克思主义学院教师，法学硕士，研究方向：思想政治教育理论与实践。
高校学生诚信成本和收益探索
智库时代 ·81·智谋方略高校学生诚信成本和收益探索*羌涯 周龙成（江苏城乡建设职业学院设备工程学院，江苏常州 213417）摘要：自1999年起,我国开始了大规模的高校扩招,扩招诚然让更多考生圆了大学梦，但是扩招在一定程度上造成生源的鱼龙混杂，校园内各种不诚信的违纪更是屡禁不止。
诚信问题又是德中的重要组成部分，笔者作为高校一名在基层工作近20年的学生工作者，对目前高校学生中的种种诚信问题深感忧虑。
本文从大学生存在的典型诚信问题、问卷调查中大学生理论认知和现实行为中存在的矛盾、诚信的经济学分析、校园诚信成本和收益宣传探索、后继思路和措施，希望能逐步有效解决大学生失信问题。
关键词：诚信经济学分析；诚信成本；诚信收益中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）02-0081-002从1999年起,我国开始了大规模的高校扩招,1998年全国普通高校招生108万人,到2018年全国高校计划招生820万人,人数增幅高达660%，年扩招增长率达到11%。
诚然扩招可以让更多考生能更容易考上大学，扩招为社会培养了更多人才。
但是扩招在一定程度上造成生源的鱼龙混杂。
由于大学的扩招，导致许多无心学习的学生可能也侥幸进入大学，他们会在大学重演不学无术的把戏，各种不诚信的违纪也是屡禁不止。
教育兴则国兴，教育强则国强。
对于当今中国来说，教育不仅仅承载着传播思想、传播真理、塑造灵魂的时代重任，更承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。
总书记要求学校把立德树人放在教育核心位置，而实现中华民族伟大复兴，归根结底靠“德才兼备”的人才。
诚信问题又是德中的重要组成部分，笔者作为高校一名在基层工作近20年的学生工作者，对目前高校学生中的种种诚信问题深感忧虑。
一、目前大学生存在的典型诚信问题1.平时期末考试作弊，四、六级职业资格证书等请枪手代考，考过后举杯庆祝。
2.伪造身份信息，改民族，改贫困户，改华侨烈士亲属等。
小学生诚信品质培养思路浅述
小学生诚信品质培养思路浅述作为社会的未来建设者，小学生的品德素养和诚信品质的培养是教育的重要任务之一。
诚信是一个人在行为、言语和思想上遵守道德规范、遵从事实真相的一种品质。
而小学生正处于人格形成的关键阶段，因此对于他们的品质培养尤为重要。
下面我们就来浅述一下小学生诚信品质培养的思路。
一、注重家庭教育家庭是孩子品德养成的第一所学校，孩子的品德素养、诚信品质都是在家庭环境中逐渐形成的。
父母应该注重对孩子的言行举止进行引导和教育，让他们懂得做人要讲诚信，要讲道义。
在日常生活中，父母要以身作则，严格要求自己，成为孩子的楷模和榜样。
要注重和孩子进行交流，了解孩子内心世界，及时纠正他们的错误思想和行为，引导他们养成诚实守信的好习惯。
二、学校教育学校是小学生学习和生活的重要场所，学校教育对于小学生诚信品质的培养起着至关重要的作用。
学校可以通过开展丰富多彩的活动来培养学生的诚信品质，比如组织开展邻里帮扶活动，让学生懂得助人为乐；开展诚信教育主题班会，通过讲故事、演讲、小品等形式，教育学生懂得守信用、守规矩、守承诺；还可以通过青少年诚信教育展览、征文比赛等方式来加强学生的意识培养。
学校还应该建立健全诚信教育制度，对于学生在学习和生活中出现的不诚实现象及时进行批评教育，使其认识到不诚信的严重后果，从而培养其坚定的诚信意识。
三、社会教育社会是孩子成长的大舞台，也是诚信品质培养的重要影响因素。
社会教育的内容主要包括让孩子接触和体验社会的诚信风貌，引导他们站在社会的角度去认识诚信的重要性。
可以邀请社会各界的人士来学校开展诚信教育讲座，让学生了解到现实社会中诚信的好处；还可以组织学生到社会进行参观，观摩一些诚信企业的运作模式，以切身体验的方式来感受诚信的力量。
社会各界也可以通过媒体进行宣传，提高社会的诚信意识，为小学生的诚信品质培养提供更好的环境。
四、激发学生自主意识小学生是正在长大的孩子，他们需要得到自主发展的空间。
因此在诚信品质的培养中，需要激发学生的自主意识。
小学生诚信品质培养思路浅述
小学生诚信品质培养思路浅述随着社会的发展，诚信品质已成为现代社会不可或缺的基本品质之一，而小学生正处于人生的成长关键时期，人格品质的培养对他们的未来发展至关重要。
因此，对小学生诚信品质的培养应从以下几个方面思考：一、营造积极的家庭教育环境诚信品质的培养需要从家庭教育开始。
当家长在生活中能够树立正义、公平、公正的品质，让孩子在日常生活中感受到这些美好品质的重要性和美好性，教育孩子遵守诺言、守信用，让孩子了解谎言的危害和后果，以及对别人造成的伤害和损失。
家长要让孩子从小就明白欺骗和谎言可能会带来的后果，建立正确的价值观。
并且在家庭中让孩子学会分工、合作，一步步培养孩子的责任感，同时提升孩子的信任度，加强彼此的信任感，提高家庭的凝聚力。
二、创造学习中的诚信环境在学校里，学生们的诚信并不仅仅是一句话就行了的事情, 而是需要从学校教育行事规范, 学习习惯及道德品质的潜移默化中进行培养。
学校应该在规定的学习中让学生们始终保持诚信态度，鼓励学生们积极思考和创新；鼓励和支持学生们勇于接受挑战和误解；鼓励学生们勇于表现自我，发言，表达自己的观点，加强思维训练。
三、打造实践环境，培养学生诚信品质学生们的诚信品质需要靠实践与行动来体现。
教育者可以在平时的生活中贯穿良好的诚信教育，在社会服务、志愿者、社团活动等方面引导学生们不断拓展自己的视野，展示自己的实际能力，强化学生们的自信与责任感，提高学生们的诚信性。
同时也要在这个过程中注重对学生们的引导，鼓励学生们认真思考和勇于行动，坚信付出终会有回报，自己的行动终会对他人、对自己和对这个世界产生积极的正面作用。
四、加强师生沟通，引导学生培养诚信品质在诚信品质的培养过程中，师生之间的沟通渠道必须顺畅。
教师与学生之间的沟通，应该是一种平等、开放、宽容的态度，让学生们知道，自己的错误行为犯了什么错误，也知道如何去改正，并始终鼓励学生们去勇于担当。
教育者应该倡导诚实守则，将诚实、守信等品质融入到一切的教学和学术活动中，以此引导孩子们树立实事求是、遵守规矩、尊重他人和思考问题等诚信观念和行为习惯。
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学生诚信品质培养的成本视角
摘要：从成本视角看，要想真正培养学生的诚信品质，一是需要学生主动增强诚信成本支付的意向，并加强意志锻炼，形成良好的诚信行为习惯；二是需要教师、学校引导强化学生的诚信成本意识，关心支持学生的诚信行为，创造适宜的诚信实践环境，降低学生诚信行为的成本，以期收到良好的效果。
关键词：诚信教育诚信成本诚信成本意识诚信成本支付意识中图分类号：g455 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.057
诚信，即诚实、守信，是中华民族千百年来秉持、崇尚的修身处世的传统美德，也是现代人适应社会发展应遵循的最基本的行为准则和道德规范。
毋庸置疑，我们的社会还存在着诸多的不诚信现象，这促使我们对诚信教育现状不断做出反思：今天，我们的诚信教育普遍存在着重灌输、轻体验，重传教、轻习惯养成的事实，这种教育方式导致我们的诚信教育效果不够理想。
为使我们的诚信教育更有实效，我们试着从“成本”这一角度，撬一撬诚信教育的磐石。
1 日常生活中支付诚信成本的普遍性
成本是指为达到一种目的而放弃另一种目的所牺牲的经济价值。
中国现代著名的政治家、社会活动家宋庆龄先生，曾为了履行对好友小珍的诺言，支付了不能到李伯伯家做客看心爱的小鸽子的成本。
中国古代脍炙人口的故事《曾子杀猪》中，曾子为了做到讲诚信也为了教育孩子讲诚信，将家中一头尚不到出栏时间的猪给杀了，支付了将猪养大多卖钱的成本。
在我们应当履行诺言的时候，天气正下雨，这时我们履行诺言践行诚信就要支付被雨淋的成本。
事实上，人们在日常生活中讲诚信，也都支付了应有的成本。
故唐代兴教授指出，“道德行为始终存在着相应的成本付出，这是道德行为的本质规定”。
[1]
综上所述，我们可以得出这样一个结论：个人在日常生活中讲诚信，是需要支付相应成本的。
诚信教育要想取得实效，教育者在施教时一定要重视这一事实。
2 强化诚信成本意识，养成诚信行为习惯
中小学学生，限于观察能力和有限的人生经验，还不能清楚地认识到履行诚信的行为是需要支付应有成本的。
教育者要培养学生的诚信品质，就既要引导学生形成初步的诚信成本意识，也要引导学生在日常生活中主动支付相应的诚信成本，养成支付诚信成本的习惯，自觉抵制各类不诚信的风气。
具体可以从以下几方面做起：
一是可以运用道德故事及探讨社会热点等方法，引导学生认识诚信成本及诚信与成本之间的辩证关系。
如教师可帮助学生分析宋庆龄讲诚信的小故事以及《曾子杀猪》中的主人公为了履行诚信而支付的成本，进而引导学生分析自身、父母或朋友为履行诚信而支付的相应成本。
同时，对于社会上发生的不讲诚信的热点问题（黄光
裕涉嫌经济造假、三聚氰胺而致的奶制品信任危机等），应该不失时机地引入课堂，通过思考讨论，让学生拥有清晰的认识：很多人或组织在应当支付诚信成本时受“少付出多获得”的利益驱使，背信弃义，拒绝支付相应的诚信成本，导致背离道德的非诚信行为的发生（非诚信行为虽能获得短期收益，但从长期看是付出更大的成本代价，巨大的成本代价甚至可以摧毁个人或组织的前途命运）。
二是可以运用情境模拟法，帮助学生获得良好的情感体验。
教师可选取一些典型的诚信故事为蓝本，组织学生分析主人公的言行，体会主人公的内心冲突并分角色表演。
学生从角色揣摩与扮演中获得一种愉悦的审美体验，他们在日常生活和与人交往中主动支付成本的意识或行为就会得到强化。
三是在日常生活中，鼓励学生加强支付诚信成本的意志锻炼，主动支付相应的诚信成本。
例如，在应当履行诺言时天正下雨，此时履行诺言就要比天气好时支付更多的成本，也就需要有更坚强的成本支付意志。
再如，在现实生活中面临更大诱惑，讲诚信需要个人支付较多成本时，此时更需要当事人能有较强的成本支付意志。
同时，教师还应鼓励学生坚持写诚信日记，让学生经常检点自己在现实生活中是否为诚信支付了应有的成本。
这样通过行动与反思相结合，使学生不断强化诚信成本支付意识，养成良好诚信行为习惯。
3 创造条件，催生诚信行为
第一，教师要留心学生许下的承诺，为学生实现自己的承诺出谋划策，降低学生履行诚信行为的成本。
尤其是当学生许下了有一定
实现难度的诺言后，教师可以帮助学生分析、策划，让他们分步、分阶段实现自己的诺言。
这样做，既可以让学生在履行承诺的过程中充分体会履行诺言的重要意义，又可以锻炼学生履行诺言的能力。
第二，教师特别是班主任要为学生诚信行为的产生创造一个宽松的心理环境。
对学生中出现的不诚信的行为，要善于分析原因，区别对待，不能简单否定，轻率斥责。
这样可以为学生支付诚信成本践行诚信行为营造宽松的心理环境。
第三，学校作为学生教育的直接实施者应该主动地加强与家庭和社区的联系，就学生实践诚信行为支付诚信成本向家庭和社区提供指导，为学生实践诚信行为创造良好的大环境。
第四，学校还应从成本角度完善、修正相关教育管理制度，突出诚信教育的教育性、合理性、合法性。
例如，有的学校简单规定：学生借学校的书不按时归还的，罚款40元；有的学校规定：损坏公物，按原价值5倍赔偿等等。
这类规定忽视了学生首先是教育对象而不是处罚对象的事实，使一部分学生在面对这些赔偿时，违背诚信编造谎言，使学生从制度上失去了讲诚信支付诚信成本的机会，不利于学生诚信品质的培养。
参考文献：
[1]唐代兴.道德成本初论[j].玉溪师范学院学报，2010，26（1）：8-13.
作者简介：王伟然（1973-），男，汉族，山东胶州人，大学本科，
中学二级教师，研究方向为学生道德建设，胶州市职业教育中心，山东胶州 266300。