其他植物激素说课稿题库
其他植物激素课件说课材料
2.生长素、赤霉素、脱落酸、乙烯等的 作用都与果实有关，这些作用的区别在 哪里？生长素与赤霉素促进果实发育；
乙烯促进果实成熟； 脱落酸促进果实的衰老和脱落。
思考与讨论
植物生命活动的调节也不光光是植物体内激素的调节这么 简单吗？
植物激素在植物生命活动的调节中起一定 作用，
促进果实成熟，还有促 进器官脱落、多开雌花 （如黄瓜）等作用
问题：一株植物体内只存在一种激素吗？
问题：如果一株植物体内含有多种激素，那 它们在生长发育中是如何起作用？
各种植物激素并不是孤立地起作用，而是 多种激素相互作用共同调节
例如,细胞分裂素促进细胞增殖,而生长素则促进增 殖的子细胞继续增大。
又如,脱落酸强烈地抑制着生长,并使衰老的过程加 速,但是这些作用又会被细胞分裂素所解除。
再如,生长素的浓度适宜时,促进植物的生长,同时开 始诱导乙烯的形成。当生长素的浓度超过最适浓度 时,乙烯的含量增加,而当乙烯对细胞生长的抑制作 用超过了生长素促进细胞生长的作用时,就会出现 抑制生长的现象。
研究激素之间的相互关系,对于生产实践有着重要 的意义。
第3节 其他植物激素
“红柿摘下未熟，每篮用木 瓜三枚放入，得气即发，并无 涩味”（宋·苏轼《格物粗 谈·果品》）。这种“气”究竟 是什么呢？人们一直不明白。 到20世纪60年代，气相层析技 术的应用使人们终于弄清楚， 是成熟果实释放出的乙烯促进 了其它果实的成熟。
讨论：1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？
1.植物生长调节剂的概念
人工合成的对植物的生长发育有调节 作用的化学物质称为植物生长调节剂
2.植物生长调节剂的优点 植物生长调节剂具有容易合成、原料
广泛、效果稳定等优点
高中生物《第三章 植物的激素调节 第3节 其他植物激素》说课稿 新人教版必修3
高中生物《第三章植物的激素调节第3节其他植物激素》说课稿新人教版必修3【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。
植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。
植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。
随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。
自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。
【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
过程与方法：1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感态度与价值观：通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
【教学重点】1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
【教学难点】1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
【教具准备】多媒体课件。
【学时安排】1学时。
【教学过程】【课前准备】准备好多媒体课件。
【新课导入】师：上节课我们学习了植物体内的激素生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕[多媒体课件一段文字及图片] “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋苏轼《格物粗谈果品》）。
其他植物激素说课稿
其他植物激素说课稿其他植物激素植物激素是一种与植物生理发育息息相关的生物活性化合物。
在植物体内，激素通过相互作用调控着植物的生长、开花、营养平衡以及抵抗逆境等方面的生理过程。
除了已经广为人知的植物激素如生长素、赤霉素、细胞分裂素和生长抑制素外，还存在许多其他植物激素，它们在植物体内具有重要的调控作用。
本文将详细介绍其他几种重要的植物激素：乙烯、脱落酸以及植物抗生素。
一、乙烯乙烯是一种气体植物激素，也是细胞分子量最小的一种植物激素。
它主要由哺乳动物的血液和植物的呼吸作用产生。
乙烯对植物体的生长发育具有广泛的调控作用。
一方面，乙烯能够促进植物胚胎发育的进程，催化种子的萌发和胚芽的生长；另一方面，乙烯对植物的水分利用和根系发育有着积极的作用。
此外，乙烯还可以调控植物的开花过程，使植物在适宜的生长阶段进行开花。
在果实发育过程中，乙烯能够促进果实的脱落和成熟。
因此，乙烯在植物生理过程中发挥着重要的作用。
二、脱落酸脱落酸是一种植物生理激素，也是一种天然的植物生长调节剂。
脱落酸主要参与和调控植物的落叶和果实脱落过程。
一般来说，脱落酸的浓度越高，植物落叶的速度就越快。
脱落酸通过调节叶片的离体腐烂和细胞壁的断裂，从而使叶片逐渐脱落。
此外，脱落酸还可以调控植物的果实生长和成熟。
在果实发育的初期，脱落酸的积累能够促进果实的膨胀和生长；而在果实成熟的后期，脱落酸则会加速果实的脱落和落地。
此外，脱落酸对植物的光合作用和光响应也有调控作用。
三、植物抗生素植物抗生素是一类具有抗菌、抗真菌和抗病毒活性的植物化合物。
植物抗生素通过直接抑制病原微生物的生长和繁殖来保护植物免受外界病害的侵袭。
植物抗生素凭借其天然、环保的特点已经成为研究植物病害防治的重要手段。
常见的植物抗生素包括：黄酮类、生物碱类、鞘脂类、萜类等。
这些类别下的具体植物抗生素有不同的抗菌、抗真菌和抗病毒机制。
植物通过产生和释放这些植物抗生素来保护自身免受病原微生物的感染和侵害。
人教版高中生物必修3-3.3《其他植物激素》典题例析
第3节其他植物激素【例1】关于植物激素作用的叙述，正确的是（）A.生长素可用于果实催熟B.脱落酸能够促进种子萌发C.赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可用于诱导产生无籽果实【解析】植物的生长发育受到植物激素的调节。
生长素具有促进植物生长、促进扦插枝条生根、促进果实发育等作用，可以诱导产生无子果实。
果实催熟是乙烯的作用，而非生长素的作用。
脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
在题目给出的选项中，只有C选项正确。
【答案】C 。
【例2】在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。
这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？（）A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素【解析】激素相互促进作用促进植物生长：生长素、细胞分裂素。
延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。
促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
相互拮抗作用顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。
调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。
调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭【答案】A。
【例3】夏季收获的马铃薯处于休眠状态，为了一年两季栽培马铃薯，需要解除休眠。
导致马铃薯休眠和解除其休眠的植物激素分别是（）A.脱落酸和赤霉素B.脱落酸和细胞分裂素C.生长素和细胞分裂素D.乙烯和赤霉素【解析】马铃薯休眠是因为含有脱落酸，脱落酸能抑制细胞的生长与分裂，可使用赤霉素解除其休眠，选A。
【答案】A。
【例4】为使蔬菜和水果提前上市，常用膨大剂和催熟剂进行处理，膨大剂和催熟剂最可能是（）A.生长素类似物和乙烯利B.细胞分裂素类似物和乙烯利C.生长素类似物和细胞分裂素类似物D.赤霉素类似物和乙烯利【解析】乙烯利具有催熟作用；膨大剂能使果实膨大，主要原因是使细胞数目增多，引起细胞数目增多的应为细胞分裂素，所以膨大剂最可能是细胞分裂素类似物。
其他植物激素说课稿
第四次作业28111101024熊云艳第三节其他植物激素说案一．说教材1.地位与作用本节课以普通高中课程标准实验教科书《生物必修3·稳态与环境》为授课主要依据。
取自第3章“植物生命活动的调节”中的第3节“植物体内的其他激素”。
除生长素之外的其他激素也是本节需要重点阐明的知识，教材没有局限在对某一种激素的认识上，而是注重于激素之间的相互作用与比较，并且及时介绍了科学研究成果怎样应用于农业生产实践，使学生能够认识到科学研究与生产实践的关系，也对植物生命活动的调节机理有一个较全面的认识。
2.教学目标及制定依据:（一）知识目标1、知道植物体内除生长激素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
（二）能力目标1、进行“赤霉素发现”实验设计与实验结论的评价。
2、通过实例让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节的看法。
（三）情感、态度与价值观目标1. 通过小组合作探究，使学生认同协作意识在科研中的作用，并进而能够学会欣赏别人；2. 理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，勤于思考。
（四）制定依据依据：根据高中生物教材大纲，课程标准的要求，教学目标，教学内容。
（五）教材特点特点：属教学内容较松散、能力训练较难表达的章节3.说重点与难点及确定依据重点1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
确定依据：根据高中生物教材大纲，课程标准的要求，教学目标，教学内容。
二、说教学方法1.教法选择及对应的知识点或栏目（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论这就要求教师提前积累一些素材，供课堂使用。
其他植物激素试题及答案
其他植物激素试题及答案一、选择题1. 下列哪项不是植物激素？A. 生长素B. 赤霉素C. 乙烯D. 细胞分裂素答案：D2. 植物激素中，促进细胞伸长的主要激素是？A. 细胞分裂素B. 生长素C. 赤霉素D. 乙烯答案：B3. 植物激素中，促进果实成熟的主要激素是？A. 生长素B. 赤霉素C. 脱落酸D. 乙烯答案：D4. 下列哪种植物激素与植物的休眠和脱落有关？A. 生长素B. 赤霉素C. 脱落酸D. 乙烯答案：C5. 植物激素中，与植物的光周期反应有关的是？A. 生长素B. 赤霉素C. 光敏素D. 乙烯答案：C二、填空题1. 植物激素_____（填入“生长素”）可以促进植物细胞的伸长生长。
2. 赤霉素的主要作用是促进细胞的_____（填入“伸长”）和分裂。
3. 乙烯是一种气体激素，它在植物的_____（填入“成熟”）过程中起着重要作用。
4. 脱落酸可以促进植物的_____（填入“休眠”）和叶片的脱落。
5. 光敏素是植物体内的一种光受体，它参与调节植物的_____（填入“光周期”）反应。
三、简答题1. 简述生长素的生理作用。
答案：生长素主要生理作用包括促进细胞伸长、促进细胞分裂、促进果实发育、抑制侧芽生长等。
2. 描述乙烯在植物生长发育中的作用。
答案：乙烯在植物生长发育中的作用包括促进果实成熟、促进叶片和花朵的衰老与脱落、参与种子的萌发和花的开放等。
3. 阐述赤霉素对植物生长的影响。
答案：赤霉素对植物生长的影响包括促进细胞伸长、促进种子萌发、促进花芽分化、促进果实生长等。
四、论述题1. 论述植物激素在植物生长发育中的作用及其相互关系。
答案：植物激素在植物生长发育中起着至关重要的作用。
它们通过调节细胞的分裂、伸长、分化和成熟等过程，影响植物的生长、发育和适应环境的能力。
不同的植物激素之间存在协同和拮抗作用，共同参与植物的生长发育过程。
例如，生长素和赤霉素可以协同促进细胞伸长，而脱落酸和乙烯则可能抑制生长素的作用，促进植物的休眠和老化。
生物植物激素试题及答案
生物植物激素试题及答案一、植物激素简介植物激素，也称植物生长素或植物激素，是一类由植物细胞合成并能调控植物生长发育的化合物。
植物激素在植物体内起着重要的调节作用，能够控制植物的生长、分化、形态和代谢等方面的过程。
本试题将涉及植物激素的不同类型和其作用机制。
二、选择题1. 植物激素中，控制细胞伸长和植物垂直生长的激素是：A) 赤霉素B) 生长素C) 赤霉素和生长素D) 细胞分裂素2. 下列哪种激素对植物开花具有重要作用？A) 生长素B) 赤霉素C) 细胞分裂素D) 花素3. 下列哪个激素在植物中对促进生根具有作用？A) 生长素B) 没食子酸C) 赤霉素D) 细胞分裂素4. 对于植物的伤口修复和促进细胞再生，下列哪种激素起重要作用？A) 乙烯B) 赤霉素C) 生长素D) 脱落酸5. 引起植物休眠的主要激素是：A) 赤霉素B) 乙烯C) 脱落酸D) 内酯类激素三、简答题1. 请列举至少三种常见的植物激素及其主要功能。
答：生长素促进细胞伸长、分裂和逆向运输；赤霉素控制根的生长和促进开花；乙烯调控脱落、成熟、伤口修复和促进果实发育。
2. 请解释生长素在植物中的作用机制。
答：生长素通过调节细胞伸长和分裂来控制植物的生长。
生长素的运输受到光照、重力和植物体内其他激素的调节。
通过与细胞膜上的受体结合，生长素能够改变细胞壁的可塑性，促进细胞伸长并调控植物体的形态。
3. 赤霉素在植物中的作用有哪些？答：赤霉素在植物中起着关键的调节作用。
它参与了植物的生长和发育，包括控制根的生长和促进茎的延长；调节开花和花器官的发育；影响叶片的生长和叶绿素的合成。
此外，赤霉素还对植物的光合作用、离子吸收和代谢有一定的影响。
四、应用题1. 请描述赤霉素处理对植物开花的影响，并解释其作用机制。
答：赤霉素处理能够促进植物开花。
赤霉素处理可以调节花素的合成和运输，从而促进花芽的形成和开放。
具体来说，赤霉素可以抑制叶基茎的发育，减少侧芽的生长，使得植物的能量重心向花芽倾斜，从而提前或增加了开花的可能性。
《其他植物激素》说课稿
《其他植物激素》说课稿《其他植物激素》说课稿一、说教材本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调整剂的应用两个部分的内容。
前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展现除生长素外其他植物激素之间的互相作用关系，以及在农业生产中的应用。
本节课能够使同学认识到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调整有一个的认识。
二、说学情同学是学习的仆人，为了能够真正将课堂还给同学，对同学要有深化的了解。
我所面向的同学是高中生，他们的学习能力较强，观看思维能力较高，对于抽象的学问运用规律思维能够形成一定的理解，在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮忙同学理解其他植物激素之间的互相作用的关系。
而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调整有了一定的基础。
三、说教学目标1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的互相作用关系，举例解释植物生长调整剂在生产上的应用。
2.通过分组合作，自主探索的学习办法，总结出不同植物激素之间的互相作用关系，提析推理和归纳总结的能力。
3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的紧密联系。
激发对生物科学的热爱。
四、说教学重难点重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。
难点：其他植物激素之间的互相作用关系，对植物生长发育过程的重要性。
五、说教学办法为了突出重点，突破难点，贯彻新课改背景下的同学观，顺当达成教学目标，结合教材特点和同学特点，本课主要采纳问答法、分组研究法，展现直观教具等多种教学办法。
六、说教学过程环节一：导入新课创设情境，导入新课。
其他类的植物激素对于同学来说相对生疏，但是植物激素的应用在生活中常常遇见。
多媒体展现未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展现苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。
提问在生活中还见过哪些类似状况?引导同学思量，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的"气'是什么?从而导入本节课《其他植物激素》。
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第四次作业28111101024熊云艳
第三节其他植物激素说案
一．说教材
1.地位和作用
本节课以普通高中课程标准实验教科书《生物必修3·稳态与环境》为授课主要依据。
取自第3章“植物生命活动的调节”中的第3节“植物体内的其他激素”。
除生长素之外的其他激素也是本节需要重点阐明的知识，教材没有局限在对某一种激素的认识上，而是注重于激素之间的相互作用和比较，并且及时介绍了科学研究成果怎样应用于农业生产实践，使学生能够认识到科学研究与生产实践的关系，也对植物生命活动的调节机理有一个较全面的认识。
2.教学目标及制定依据:
（一）知识目标
1、知道植物体内除生长激素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
（二）能力目标
1、进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价。
2、通过实例让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节的看法。
（三）情感、态度与价值观目标
1. 通过小组合作探究，使学生认同协作意识在科研中的作用，并进而能够学会欣赏别人；
2. 理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，勤于思考。
（四）制定依据
依据：根据高中生物教材大纲，课程标准的要求，教学目标，教学内容。
（五）教材特点
特点：属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节
3.说重点和难点及确定依据
重点
1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点
1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
确定依据：根据高中生物教材大纲，课程标准的要求，教学目标，教学内容。
二、说教学方法
1.教法选择及对应的知识点或栏目
（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论
这就要求教师提前积累一些素材，供课堂使用。
结合实例进行教学，可激发学生对这些问题的深入认识。
可以评促学、以问导学、以辩促学。
（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考
教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。
教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，
列出植物激素的种类和作用表。
（三）利用好教科书设计的活动
本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。
教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。
可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。
同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。
（谈话法，讨论法，直观教学法，发现法，实验教学法）
2.选择依据：a教学目标b内容特点c学生状况d教学资源e教师风格特点
三、说学法
1.学法选择及对应的知识点或栏目
掌握学习法，发现法，自学辅导法，实验法，图表法
2.选择依据
利用学生自主学习；利用学生转变学习方法；利用体现学生的主体地位；帮助学生会学，学会。
四、说教学过程
（一）说教学设计思路
按新课标要求，本课依据“面向全体学生，提高生物科学素质，提倡探究性学习”的课程理念，针对学生实际，突出学生在课堂上的主动地位。
学生将科学探究作为自己的常用学习方式，在课堂中自主产生和构建知识。
在此基础上，注重于现实生活相联系，注重STS教育，培养学生主动参与、合作学习的习惯。
最终提高课堂教学效率，学生也能终身受益。
（三）说三维目标的实现及意图
首先，落实知识目标，它是三维目标的基础，对于了解层次知识目标其实现策略，抓住核心概念，描述概
念，比较概念-----概念转变理论加以指导。
对于理解层次知识目标其实现策略：教师讲解，学生有意接受，比较和归纳原理直观手段的使用侧重比较理解，通过知识加工，学习知识。
对于应用层次知识目标其实现策略，知识迁移，知识应用，习题巩固-------通过知识应用深化知识学习。
其次，结合知识点和栏目教学落实能力目标和情感目标，可以避免能力目标的教育没有依据，也可以避免情感目标教育流于空洞。
（四）说重难点处理及依据
突出重难点测略：多层次，多维度学习该重点知识，运用不同的教学方法，手段，手式突出重点，学会结合突出重点，直接手段突出重点，学会结合突出重点，课堂练习突出重点，加强学法指导突出重点，实验实践突出重点。
依据：利用抽象思维问题具体化，形象化，直观化，复杂问题简单化，从而突破难点，多种刺激发挥作用体现知识的中心地位。
（五）说学法指导及意图
学法指导：列表比较，学案导学，重难点处理。
学会发现探究法，学会梳理知识结构，学会抓住知识主线。
设计意图：利用学生自主学习；利用学生转变学习方法；利用体现学生的主体地位；帮助学生会学，学会；体现教学合一的思想。
（六）说双边活动安排及依据
说双边活动安排：文字图解和列表比较展示
依据：体现教服务于学，教学合一，符合新课程转变学习方法的课程理念。
（七）说教学手段选择使用及理由
教学手段：ppt演示法
理由：利用突出重点，突破难点，利用抽象概念理论的理解
（八）说练习反馈及意图
练习反馈：随堂练习
意图：巩固知识，教学诊断。
（九）说板书设计及意图
板书设计（提纲式）：
一．赤霉素的发现
二．其他植物激素的种类和作用
三．各类植物激素的相互作用
四．植物生长调节剂的应用
意图：利用学生梳理知识，整合知识，便于课后复习巩固。