第一单元 信息窗1：1-5的认识PPT课件
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新人教版一年级数学上册《1～5的认识》教学课件1.ppt
Leabharlann 认识数字（二）说一说
在我们身边，很多事 物的个数分别可以用1、2、 3、4、5来表示，你能举例 说说吗？
计数器 (一)观察这个计数器，你能发现什么呢？
问题与操作： “1计”数颗器珠上子有，1再颗添珠上子“，1可”以颗用，“是1几”颗表？示用。几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
问：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
认识数字
（一）摆一摆
操1.作你：能请拿你出拿数出量数是量“是1“”2的”小“棒3”吗“？4”“5”的 小2.棒小，棒在应数该字摆卡在片哪下张面数摆字成卡你片喜的欢下的面样？子。
认识数字
（二）说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
认识数字
你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
认识数字
单击图片可链接到数字教学动画
及时练习
1.有几头
？
你还想数什么？
及时练习
（二）连一连
单击图片连接对应数字，一定要放在图片上哦！
布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
在我们身边，很多事 物的个数分别可以用1、2、 3、4、5来表示，你能举例 说说吗？
计数器 (一)观察这个计数器，你能发现什么呢？
问题与操作： “1计”数颗器珠上子有，1再颗添珠上子“，1可”以颗用，“是1几”颗表？示用。几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
问：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
认识数字
（一）摆一摆
操1.作你：能请拿你出拿数出量数是量“是1“”2的”小“棒3”吗“？4”“5”的 小2.棒小，棒在应数该字摆卡在片哪下张面数摆字成卡你片喜的欢下的面样？子。
认识数字
（二）说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
认识数字
你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
认识数字
单击图片可链接到数字教学动画
及时练习
1.有几头
？
你还想数什么？
及时练习
（二）连一连
单击图片连接对应数字，一定要放在图片上哦！
布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
《1-5的认识》PPT优质课件
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R·一年级上册
1 ~ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的认识
-.
【点击图片可播放视频】
【点击图中各事物可闪动并圈出】
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5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
【课本19页“练习三”第5题】
1 ~ 5 的认识
一、照样子，看数涂色。 【选自《创优作业100分》】
二、数一数，写一写。【选自《创优作业100分》】
有只
有朵
有个
有间
有只
三、猜数（写一写）。【选自《创优作业100分》】
这个数的前一个数是 3，后一个数是5。
这个数在2和4的中间。
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
“5”像什么？ 5像“秤5”钩怎称么东写西？。
5 的书写
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
1. 连一连。【课本16页“做一做”第1题】
2. 写一写。【课本16页“做一做”第2题】
3. 看数涂色。【课本18页“练习三”第1题】
《1~5的认识》优秀ppt课件
一、 1~5的认识
情景激趣 请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
情景激趣
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形。
1234 5
拓展认识
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、
4、5来表示，你能举例说说吗？
（一）观察理解
拓展认识
情景激趣
3＜4
小于号
读作：3小于4
做一做
（一）数一数，比一比
＜
＞
启智拓展
（一）数一数，比一比
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
启智拓展
（二）涂一涂，比一比
和 同样多 比多 比少
4＝4
巩固练习
（一）下一个该涂什么颜色？先涂一涂，在数一数
（二）动脑筋
巩固练习
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
（二）1~5的书写
拓展认识
（一）连一连
启智拓展
启智拓展
（二）数一数，写一写
巩固练习
（一）数一数有几头
？
巩固练习
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、 比大小
情景激趣
（一）数一数，比一比
情景激趣
3＝3
等号
读作：3等于3
情景激趣
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
不一定对
巩固练习
（三）数一数，比一比， 3＜5 数一数，比一比，
4
多 43
3
少 34
3
同样多 33
情景激趣 请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
情景激趣
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形。
1234 5
拓展认识
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、
4、5来表示，你能举例说说吗？
（一）观察理解
拓展认识
情景激趣
3＜4
小于号
读作：3小于4
做一做
（一）数一数，比一比
＜
＞
启智拓展
（一）数一数，比一比
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
启智拓展
（二）涂一涂，比一比
和 同样多 比多 比少
4＝4
巩固练习
（一）下一个该涂什么颜色？先涂一涂，在数一数
（二）动脑筋
巩固练习
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
（二）1~5的书写
拓展认识
（一）连一连
启智拓展
启智拓展
（二）数一数，写一写
巩固练习
（一）数一数有几头
？
巩固练习
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、 比大小
情景激趣
（一）数一数，比一比
情景激趣
3＝3
等号
读作：3等于3
情景激趣
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
不一定对
巩固练习
（三）数一数，比一比， 3＜5 数一数，比一比，
4
多 43
3
少 34
3
同样多 33
1.1 1～5的认识 课件(共20张PPT)2024-2025学年一年级上册数学人教版.ppt
在我们身边，很多事物的个数都 可以用1、2、3、4、5来表示， 你能举例说说吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
巩Hale Waihona Puke 练习 “2”像什么？ “2”怎么写？
巩固练习 “3”像什么？ “3”怎么写？
巩固练习
“4”像什么？ “4”怎么写？
巩固练习
“5”像什么？ “5”怎么写？
巩固练习
照样子圈一圈。
巩固练习
连一连。
巩固练习
数一数，写一写。
拓展提升
同学们 想一想
除了用小棒，你还能用其他方式 表示1～5各数吗？
第一单元 5以内数的认识和 加、减法
1. 1～5的认识
第1课时 1～5的认识
新课导入
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
巩固练习
1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？
······
巩固练习
拨一拨，数一数
12345
巩固练习 “1”像什么？ “1”怎么写？
课堂小结
谢 谢 观 看！
巩Hale Waihona Puke 练习 “2”像什么？ “2”怎么写？
巩固练习 “3”像什么？ “3”怎么写？
巩固练习
“4”像什么？ “4”怎么写？
巩固练习
“5”像什么？ “5”怎么写？
巩固练习
照样子圈一圈。
巩固练习
连一连。
巩固练习
数一数，写一写。
拓展提升
同学们 想一想
除了用小棒，你还能用其他方式 表示1～5各数吗？
第一单元 5以内数的认识和 加、减法
1. 1～5的认识
第1课时 1～5的认识
新课导入
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
探究新知
返回
巩固练习
1还能表示生活中哪些事物的数量？2、3、4、5呢？
······
巩固练习
拨一拨，数一数
12345
巩固练习 “1”像什么？ “1”怎么写？
《1-5的认识》教学 ppt课件
16
连一连
2345
PPT课件
17
PPT课件
18
四、总结
这节课我们认识了哪几个数？
PPT课件
19
课件说明：
一、1-5各数的基数含义及认、读。 通过让学生看情境图，数图中的动物和物体个数，抽象出1-5各数。通 过具体到抽象，再从抽象到具体是学生初步感知1-5各数的基数含义， 并会认会读这5个数。
二、课件分两层编排1-5的排列顺序，先利用计数器，让学生在计数器 上拨出1-5个珠子。接着出现以长方形为背景的点子图。让学生通过摆 点子图，从整体上把握1～5各数的顺序。同时也对长方形有一个感性 认识。
三、1～5的写法。 用形象的虚线加箭头勾勒出1～5的书写方法，使学生一看就知道从哪里 起笔，怎么拐弯，在何处收笔。同时课件提供了让学生模仿写数字的练 习格，使学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的 布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让 学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。
PPT课件
1
新人教版一年级数学上册
阿勒泰市实验小学 张洪霞
PPT课件
2
一、创设情境：
PPT课件
3
1 像铅笔细又长 2 像天鹅水上游
3 像耳朵听声音
4 像彩旗迎风飘
5 像秤钩弯又弯
PPT课件
4
二、探究新知：
（一）、 数一数，用数字表示下面的图片。
12
1只小狗
2只白鹅
PPT课件
3
3只小鸟
5
4
5
4只小鸡
PPT课件
5个南瓜
6
（二）、1---5的数认识
1
PPT课件
1-5的认识PPT课件
1~5的认识
1．使学生能认、读、写5以内各 数，并注意书写工整。会用5以 内各数表示物体的个数和事物的 顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和 各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”、 “＜”、“=”的含义，知道用词语 （小于、大于、中的一些事物，并进行交流。 5、培养学生发散思维能力、创造能 力及灵活性、敏捷性。
一排总共有 （ ）人？
、今天“可可”快餐店推出 “5元吃好”快餐。请根据提 供的菜单，自选饭菜。但必 须凑足5元。如果你去吃午餐， 你打算怎样选饭菜？
2
1、根据教学目标，这节课是1~5认识的第 2课时。5以内的认识、巩固与运用，通过 设计几个练习来发展、巩固、提高。设计 了数一数、圈一圈、比一比、加一加这四 个练习。练习是在由浅到深、由易到难、 循序渐进根据学生的认知和学习水平而设 计的。在课堂延伸这一内容通过几个学生 感兴趣的生活场景来提高学生的知识运用 能力。发散学生的思维能力、创造能力。
只
只
只
只
数一数
图中有: (3) (2)
(2) (2)
请把大数圈起来
4
小鸟送信
0+5 3+0
1+3
4
5
3
2
1、从右边起，山羊是在第（
）个？
2、从左边起，把排在第四个的动物圈起来。
3、小猫有（ ）只，山羊有（ 公 鸡有（ ）只。
）只，
1、小朋友排队，乐乐的前
面有2人，后面有2人，这
1．使学生能认、读、写5以内各 数，并注意书写工整。会用5以 内各数表示物体的个数和事物的 顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和 各数的组成。
3．使学生认识符号“＞”、 “＜”、“=”的含义，知道用词语 （小于、大于、中的一些事物，并进行交流。 5、培养学生发散思维能力、创造能 力及灵活性、敏捷性。
一排总共有 （ ）人？
、今天“可可”快餐店推出 “5元吃好”快餐。请根据提 供的菜单，自选饭菜。但必 须凑足5元。如果你去吃午餐， 你打算怎样选饭菜？
2
1、根据教学目标，这节课是1~5认识的第 2课时。5以内的认识、巩固与运用，通过 设计几个练习来发展、巩固、提高。设计 了数一数、圈一圈、比一比、加一加这四 个练习。练习是在由浅到深、由易到难、 循序渐进根据学生的认知和学习水平而设 计的。在课堂延伸这一内容通过几个学生 感兴趣的生活场景来提高学生的知识运用 能力。发散学生的思维能力、创造能力。
只
只
只
只
数一数
图中有: (3) (2)
(2) (2)
请把大数圈起来
4
小鸟送信
0+5 3+0
1+3
4
5
3
2
1、从右边起，山羊是在第（
）个？
2、从左边起，把排在第四个的动物圈起来。
3、小猫有（ ）只，山羊有（ 公 鸡有（ ）只。
）只，
1、小朋友排队，乐乐的前
面有2人，后面有2人，这
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1～5的认识
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
有1枚
有2 辆 有3辆
有4 个 有5架
二、你说我讲
有几枚？
呢？
1
像铅笔细又长
二、你说我讲
2
像小鸭水上漂
二、你说我讲
3
像耳朵听声音
二、你说我讲
4
像红旗迎风飘
二、你说我讲
5
像秤钩来买菜
涂一涂：
3
4
5
二、你说我讲
把
分成两堆，可以怎么分？
4
3
1
4
2
2
4
1
3
三、自主练习
1.连一连。、自主练习
2.填一填。
三、自主练习
3.听声音，写数字。
三、自主练习
4.算一算。
3和1合起来是（ 4）。 4
3
1
3和（ 2）合起来是（ ）5 。 5
3
2
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
有1枚
有2 辆 有3辆
有4 个 有5架
二、你说我讲
有几枚？
呢？
1
像铅笔细又长
二、你说我讲
2
像小鸭水上漂
二、你说我讲
3
像耳朵听声音
二、你说我讲
4
像红旗迎风飘
二、你说我讲
5
像秤钩来买菜
涂一涂：
3
4
5
二、你说我讲
把
分成两堆，可以怎么分？
4
3
1
4
2
2
4
1
3
三、自主练习
1.连一连。、自主练习
2.填一填。
三、自主练习
3.听声音，写数字。
三、自主练习
4.算一算。
3和1合起来是（ 4）。 4
3
1
3和（ 2）合起来是（ ）5 。 5
3
2
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal