神奇的钉子板
“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)
“轴对称图形”教学设计（优秀7篇）《轴对称图形》教案篇一教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1. 通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。
2. 让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。
3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：1. 了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2. 能正确判断轴对称图形。
教学难点：画出轴对称图形。
教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。
课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。
今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。
2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。
教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。
看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。
请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。
（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。
《轴对称图形》优秀教学设计精选8篇
《轴对称图形》优秀教学设计精选8篇最新《轴对称图形》教案篇一教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。
你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
）二、“识”对称，体悟特征三、“做”对称，深化体验引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。
交流时，着重引导学生说清创作过程，并给予激励性评价。
教师相机进行相关资源的分享。
四、“赏”对称，提升认识由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。
引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。
轴对称图形张齐华出一张纸。
如果是你的话，怎么玩？生：我们折飞机生：我会折青蛙，生：我们折出星星生：我会把这张纸剪成窗花。
师：先把纸对折，然后从折痕的地方，撕下一块。
会玩吗？大家玩一玩。
学生撕纸在黑板上展示学生的作品师：如果我们这些纸看作一个个图形的话？大家看一看这些图形大小？（不一样），你们有没有发现共同的地方？生：左右两边都相同。
生：我认为它们轴对称图形的师：你是怎么知道的这个词儿的？生：我是从书上看到的。
拔去探究障碍之钉,领略快乐发现之旅
拔去探究障碍之钉，领略快乐发现之旅---以“钉子板上的多边形”为例扬州市邗江区实验学校王兴伟【内容摘要】小学数学综合实践活动是以自主探索与合作交流为主要方式的学习活动。
开展数学综合实践活动不仅有利于学生潜能的开发与提升，更有利于学生全面数学素养的培养。
本文以“钉子板上的多边形”为例，就如何克服影响数学探究活动的内容、方法、形式、路径等障碍因素作了一些理论思考和实践的探索。
【关键词】探究障碍钉子“钉子板上的多边形”是苏教版五年级“综合与实践”中新增加的数学探究活动，它是在学生已经学过用字母表示数和数量关系的基础上进行教学的。
由于钉子板上的多边形面积涉及到钉子板上多边形内部钉子数、边上钉子数和“1”三个变量之间的关系，数量关系比较复杂，学生一般很难直接将三个变量联系起来，在探究时往往顾此失彼，不够全面，思维不能得到有效提升。
针对学生和教材的特点，如何设计有效的探索活动，让学生快乐的去经历发现过程，拔去他们思维上存在的一根根疑惑之钉？如何引领儿童从关注探究活动转向关注数学思维的本质，使儿童感受研究活动的魅力，成为了本节课的落脚点。
本课，我采用拨钉子的手法来引领学生开展数学探究实验，作了大胆的尝试。
【环节一】猜想比较，拔掉选择问题障碍之钉师（出示几个钉子板围成的多边形实物）：看到这些，你猜猜我们今天要研究什么？生：钉子板上的多边形师：为了研究的方便，我们通常用这样的点阵图代替钉子板（课件呈现四幅钉子图）。
师：你觉得我们可以研究钉子板上的多边形的哪些项目呢？生1：我想研究这些图形的面积。
生2：我想研究这些图形的周长。
生3：我还想研究一个图形有多少个钉子。
生4：我想研究面积的大小和什么有关？……师：大家刚才说的都和多边形面积有关，我们看这些多边形是从哪儿来的？生：钉子板上围成的。
师：我们已经知道图形的面积和相应的长有关系，今天要研究的图形是画在特定的背景---钉子板上的，猜一猜，你觉得钉子板上多边形的面积还会和什么有关呢？生1：可能跟边上的钉子数有关生2：也有可能跟内部的钉子数有关……师：猜想只是我们研究问题的第一步，仅仅靠猜想还不够，下面我们要通过实验对猜想进行验证。
小学数学名师工作室工作总结(15篇)
小学数学名师工作室工作总结（15篇）小学数学名师工作室工作总结 1这个学期老师们一如既往的贯彻实施素质教育，实践党的关于“培养学生的创新精神和实践能力”的教育方针。
他们解放思想、转变观念，继续全面加大力度深化教学改革，努力提高教育教学质量。
经过一个学期的奋斗，圆满完成了各项工作，总结如下。
1、抓住数学科目的特点，制定切实可行的教研计划教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。
以教育教研为手段，确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作。
以“务实、创新”为指导方针，各年级的数学教师制定了切实可行的教学计划，教研组在区教研室和学校教研计划的基础上制定了组内的工作计划。
并努力使教研的内容与学校工作安排和少先队活动相结合，与学校的'实际情况相符合，力求做到，有的放矢，脚踏实地的开展教研活动。
2、抓好常规教学工作。
本期继续要求全组教师遵守教学常规，按素质教育要求施教，教师们充分发挥自己的聪明才智，首先在备课上下功夫。
老师们深钻教材，准确把握新课程标准，切实了解大纲要求，针对学生实际情况，写出详细、实用的教案。
课堂上大量运用多种现代信息技术手段于教学中。
多媒体电教手段的使用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的便捷性和大信息量，电教使用率均在50%以上。
教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。
对于练习的设计，教师们也是精心设计，力求形式新颖、多样，尽量让学生们将知识学以致用，提高学生运用数学知识，解决生活中的问题的能力。
如制作学具、开展统计、调查等等。
3、抓教研教改，促进教师队伍建设。
老师们认真学习教育教学杂志和专着，在书中吸取营养，了解课程改革的趋势，及时把握教改新动态。
各年级组继续定期进行集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题，做出详细、具体的记录。
电子化教具《钉子板》赏析
电子化教具《钉子板》赏析作者：陆戆王叶来源：《信息技术教育》2007年第11期课件名称：电子化教具《钉子板》涉及学科：小学数学开发平台：Flash 8课件大小：1.72MB下载网址：/ding.swf背景分析根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分。
这部分内容的学习，有助于学生获得必需的知识和必要的技能，并初步发展空间思维、学会推理和培养学生的创新精神。
考虑到小学生的年龄特点，在空间与图形的教学活动中，大力倡导“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式；突出探究性活动，使学生亲历“做数学”的过程。
钉子板教具既可以帮助学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，也能加深对这些基本图形面积的理解。
使用说明由于本学段儿童的思维仍以直观形象思维为主，信息技术水平较低，本教具在设计时本着界面简洁、操作简单的原则，使每一位学生都能在最短的时间内学会它的操作方法。
打开“钉子板”电子教具后，可以直接在不同的圆点处单击，软件会自动在两个圆点之间连线，出现长度不等的线段。
如果要形成封闭图形，务必让起始点和终点重合。
在任意状态下，单击“起点”按钮就可以结束画图。
如果屏幕很乱，需要重新画图，只要单击“重画”按钮就可以恢复到初始状态。
课件实现利用Flash8中ActionSqript2.0脚本语言进行创作，使教具“钉子板”具有一定的交互性，可逆性。
1.素材准备(1)背景图片，上面画上具有定位功能的网格。
(2)按钮：“起点”按钮（设立线段的起始点），“重画”按钮（对画面进行清除），“退出”按钮，“小圆点”按钮。
2.画面构思(1)在课件中插入背景图，在画面正中偏左的地方画上22×22的网格，以便于为线段定位。
(2)在网格的交叉点放上“小圆点”按钮，每隔4个小圆点改变颜色，这样可以精确地了解所画线段的长度。
慈城古镇6篇
慈城古镇6篇今天，我们学校引来了一年一度的春游活动，同学们个个都兴致勃勃。
随着一路的欢歌笑语，我们来到了慈城古镇。
慈城古镇我已经来过多次了，可今天我来到了我从未到过的的反腐倡廉基地，初次见面它就给我留下了深刻的印象。
首先映入眼帘的是一个巨大的县衙，县衙有东西科房，东为户部一房，西为吏、礼、兵、刑、工五房。
走进衙堂，只见上挂一块大匾，匾上写着明镜高悬四个大字，两边是两排仿真兵器，中间一张红木桌，简朴大方。
走过衙堂我们就来到了一条长廊，里面整齐摆放着从秦朝到清朝县令的官帽模型。
走过长廊，就是清风园了。
清风园外有一尊“犭贪”雕像，它形似麒麟，但它贪得无厌，吞尽山间飞禽走兽，夺去人间金银珠宝，最后，还想吞食天上的太阳，结果自取其亡。
我想：这个雕塑在告诉作文我们贪赃枉法的人是没有好下场的。
再往里走，眼前突然一暗，原来这是个牢房，里面关着五个正在接受历史审判的巨贪的蜡像，有受贿误国的吴国太宰伯第二篇慈城古镇:春游日记作文500字【篇一：春游日记】今天天气晴朗，金色的阳光照耀着大地。
我们八点三十分兴高采烈的出发了。
首先，我们去了烈士塔，这里有蔡锷、黄兴、雷锋等烈士的相片和生平事迹，为了纪念他们，长沙市还有一些路是以他们的名字命名。
接着我们乘坐一辆电动车进入了一个“魔幻之旅”：这里的灯光很漂亮，有红的，有绿的，还有黄的。
开始，我看见一只奇特的大猫好想要来追杀我，吓得我都要晕了，我赶紧闭上眼睛。
接着又遇到了一个骨头人，还有一只受伤的恐龙，发出奇怪的叫声……我越来越怕，心里一直在想，“妈呀，妈呀，快点到终点。
”我不由自主的双手抱着，把头埋在腿上。
已经到终点了，我还在胡思乱想，吓出了一身冷汗。
然后，我坐了火车，骑了马，感觉又不能回到了幼儿园的时光。
最后，我们参观了科技馆：有神奇的圆柱体，钻进去头晕晕的，还有音乐喷泉，钉子板……真是太神奇了，太有趣了。
和他们一起分享各自带来的食物之后，我们高高兴兴地回校了。
【篇二：春游日记】“哇，就要春游了！”我激动万分、欢天喜地。
小学四年级下册数学综合实践活动课教学设计
第一课时：《水的调查》第二课时：《梯形的初步认识》第三课时：《游玩中的数学学问》第四课时：《三角形的内角和》第五课时：《神奇的七巧板》第六课时：《帮爸爸妈妈做点事》第七课时：《植树的学问》第八课时：《围棋中的数学问题》《水的调查》活动目标：1.能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力和实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2.让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3.让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
活动过程：本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分以下四个阶段：1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
一、活动准备课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。
二、调查研究要求学生课前完成两份调查，完成调查表。
一份是“关于家乡水污染的调查。
”另一份是“家庭用水情况调查。
”1.关于家乡水污染的调查调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况和造成污染的原因（2）对如何防治水污染，你有没有好的建议?2.家庭中用水情况调查要求询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水。
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。
三、汇报交流1.汇报交流。
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。
2.小实验。
为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间滴量/ML一分钟十分钟一天一个月一年学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识四、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。
钉子板观察记录范文
钉子板观察记录范文根据“观察记录范文”这一提示，以下是一份钉子板观察记录范文，共计1200字以上。
观察记录：钉子板的振动现象引言：钉子板是一种常见的实验仪器，用于研究声波的传播和共鸣现象。
本次观察旨在通过观察不同条件下钉子板的振动情况，了解其产生共鸣的条件，并进一步解释不同频率声音的特性。
一、实验材料及装置：1.钉子板：选用高度可调节的钉子板，以便根据需求调整共鸣频率。
2.音响设备：用于产生不同频率的声波信号，与钉子板共同组成实验装置。
3.测量仪器：用于测量声波频率和强度的微弱信号检测仪。
二、实验步骤：1.调整钉子板高度：将钉子板的高度调整到可观测范围内，确保随后观察到的振动现象清晰可见。
2.发出低频声音：将音响设备调至低音频率，逐渐提高音量，并同时观察钉子板的振动情况。
3.测量频率和强度：使用测量仪器测量不同频率声音在钉子板上的共鸣强度，并记录下结果。
4.重复实验：重复以上步骤，分别观察中频和高频声音在钉子板上的共鸣现象，并进行频率和强度的测量。
三、观察结果及分析：1.低频声音：当低频声音的频率与钉子板的固有频率相近时，可以观察到钉子板的振动现象。
随着频率的逐渐逼近，振动幅度逐渐增大，达到共鸣状态时振幅最大。
2.中频声音：钉子板在中频声音的作用下，振动的频率明显比低频声音高。
产生的振动幅度相对较小，但仍可以观察到明显的振动现象。
3.高频声音：当高频声音的频率接近或超过钉子板的固有频率时，钉子板几乎不发生明显的振动现象。
由此可见，共鸣频率与钉子板的固有频率密切相关，并且共鸣现象在高频声音下较不明显。
四、实验总结：通过以上观察和分析，我们可以得出以下结论：1.钉子板具有固定的共鸣频率，只有当声音的频率接近或等于固有频率时，才会出现明显的振动现象。
2.钉子板的共鸣现象与声波的频率和强度密切相关，频率越接近共鸣频率，共鸣现象越明显。
3.钉子板对低频声音的共鸣较为敏感，中频声音下的振动幅度相对较小，高频声音下的共鸣现象很少。
小学三年级春游日记范文(三篇)
小学三年级春游日记范文（三篇）【篇一】今天天气晴朗，金色的阳光照耀着大地。
我们八点三十分兴高采烈的出发了。
首先，我们去了烈士塔，这里有蔡锷、黄兴、雷锋等烈士的相片和生平事迹，为了纪念他们，长沙市还有一些路是以他们的名字命名。
接着我们乘坐一辆电动车进入了一个魔幻之旅：这里的灯光很漂亮，有红的，有绿的，还有黄的。
开始，我看见一只奇特的大猫好想要来追杀我，吓得我都要晕了，我赶紧闭上眼睛。
接着又遇到了一个骨头人，还有一只受伤的恐龙，发出奇怪的叫声。
我越来越怕，心里一直在想，妈呀，妈呀，快点到终点。
我不由自主的双手抱着，把头埋在腿上。
已经到终点了，我还在胡思乱想，吓出了一身冷汗。
然后，我坐了火车，骑了马，感觉又不能回到了幼儿园的时光。
最后，我们参观了科技馆：有神奇的圆柱体，钻进去头晕晕的，还有音乐喷泉，钉子板。
真是太神奇了，太有趣了。
和他们一起分享各自带来的食物之后，我们高高兴兴地回校了。
【篇二】我们要去展茅干施岙春游了！听说那里很美，我们三年级还要举行水果拼盘比赛呢。
头天晚上，我和爸爸买好了需要的材料，并操作了一遍。
今天一大早，我就兴奋地早早起床，带上必备的东西，兴冲冲地去上学。
出发了，到了干施岙，那里真的很美，有古老高大的水车、金黄的油菜花、清澈的河流和各种各样在爸爸儿童时期玩过的玩具：陀螺、铁环、木小车等等。
我还和同学们一起过了独木桥、爬了绳网，别提有多高兴了。
参观完后，我们坐下来吃茶点，然后开始准备水果拼盘比赛。
老师拿出塑料餐布，铺在地上，给同学们放拼盘。
大家都拿出自己精心准备的水果拼盘材料，聚精会神的拼起来，我做的是一个守护果园的稻草人，苹果做底，香蕉做身子，小番茄做头，苹果盖做伞，周围摆满了橘子瓣、小番茄，感觉很棒的。
经过众多评委的评选，结果出来了，我得了第二名，真的很开心！我们在美丽的展茅干施岙度过了一次难忘的春游。
【篇三】星期二，我们学校组织三年级去杭州极地海洋公园春游。
那里有很多很多的海洋动物，看得我眼花缭乱。
钉子板教案
时间：12月9日地点：会议室做课人：焦海云钉子板上的多边形一、板书课题：由谈话导入二、出示教学目标：探索钉子板上的多边形的面积与它边上的钉子数之间的关系，并用含有字母的式子表示规律。
三、交流探索，寻找规律：1、出示钉子图：2、出示自学指导(一): 请打开课本108页:(1)认真数一数，算一算：钉子板上这些图形的面积各是多少平方厘米？每个多边形边上的钉子各是多少枚？（完成108页表格）(2)、从这些图形中，你发现了什么?用字母怎样表示？(重点看西红柿、小蘑菇、小萝卜、青辣椒的提示）（比比看谁看书最认真，完成后同桌互相说一说，时间为3分钟）（3）、先学: ①数一数，算一算（完成108页表格）②说一说③、总结规律：当a=1,s=n÷23、出示自学指导(二):请出示钉子图，看探索二中的图形：(1)、认真数一数，算一算：钉子板上这些多边形内都有2枚钉子，它们的面积各是多少平方厘米？每个多边形边上的钉子各是多少枚？（完成探索二的表格）(2)、它们的面积与它们边上的钉子数有什么关系？用字母又怎样表示？（动手算一算，再和同桌说一说，时间为2分钟）（3）先学:①数一数，算一算（完成钉子图（1）的表格）②说一说③、总结规律：当a=2,s=n÷2+14、出示自学指导(三): 请出示钉子图，看探索三中的图形：(1)、数出各多边形边上的钉子数，算出它的面积.（完成探索三的表格）(2)、你发现了什么？用字母又怎样表示？（动手数一数，算一算，时间为2分钟）（3）先学:①数一数，算一算（完成钉子图（2）的表格）②说一说③、总结规律：当a=3,s=n÷2+25、猜想并验证规律：（1）画一画（2）算一算，数一数（3）总结规律：当a=4,s=n÷2+3 当a=5,s=n÷2+4当a=0,s=n÷2-1四、总结规律：当a=m时S=n÷2+(m-1)五、课堂检测我最棒：小牛刀试六、回顾探索和发现规律的过程，你有什么体会？。