转化后进生的点滴体会
后进生转化总结4篇
后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的方法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
转化后进生点滴体会
浅谈转化后进生的点滴体会一提起“后进生”，部分教师肯定觉得头痛，因为只要有那么两三个学生，就足可以让班级乌烟瘴气，弄得教师焦头烂额。
可以教育教学过程中，后进生的存在是一个现实，并且具有普遍性。
因此，教育转化后进生是教师义不容辞的责任。
后进生有如思想不正确、识别能力差、智力发展缓慢、性格怪异、语言习惯不良等现象，只要在转化过程中方法得体，后进生照样可成为一个为集体争荣誉、为大家献爱心、为社会做贡献的好学生。
在做好后进生的转化工作，仅就本人的实践，谈几点心得体会。
一、克服偏见，“偏爱”后进生由于后进生常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑或自暴自弃心理。
因此，对他们一定要克服偏见，施之以爱，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，要像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其他幼苗一样，能茁壮成长。
“偏爱”后进生，能更好地沟通师生的感情，消除师生间的情感障碍，教师能更深入地进行后进生的内心世界，从而有的放矢地进行教育。
有一位学生，一直调皮捣蛋，无心向学，很多老师都对他只有批评，没有表扬，他也知道老师看不起他。
由于得不到大家的理解和应有的尊重，所以自暴自弃，自称为“烂泥”。
接手这个班后，我深入了解他的情况，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活还给他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待。
同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都及时给予肯定和表扬，并给他指明今后的努力方向。
同时，我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他健康精神生活的需要。
随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是纪律还是在学习方面都有了较大的进步。
从而消除了他自卑心理，增强了他学习信心。
可见克服偏见，“偏爱”后进生是转化工作的第一步。
二、多给一点宽容俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。
后进生转化工作点滴体会(发掘闪光点 确立自信心)
发掘闪光点确立自信心——后进生转化工作点滴体会所谓“后进生”究其表现，不外乎有三种类型：学习差、品行差、双后进生。
在实行九年义务教育，实施素质教育的今天，转化后进生的工作更是不容忽视，且是一项艰巨而又复杂的教育工程，需要我们教师用满腔的热情、真诚的关爱去温暖、教育他们。
就我一年多的班主任工作的经验教训而言，主要有以下几点体会。
一、了解学生，做知心朋友，真诚地帮助他们解决实际问题要教育好学生，道德就要了解他们。
有的后进生往往故意用自己过激行为，如经常骂人、打架，经常上课做小动作，不止一次不做作业等来吸引别人的注意，来发泄自己、表现自己的不满，好让人们知道他们的存在。
其实这些“差”的表现，正是他们渴望老师关心、爱护、帮助的心理反应的体现。
对待这一类的学生，我就和他们多谈心、交朋友，并通过正面、侧面多种渠道找出其症结所在，对症下药，帮助其解决实际问题，做耐心、细致的思想工作，并不时地加以表扬，收到了良好的效果。
二、尊重他们，保护自尊，一视同仁，平等地对待他们每个人都有自尊，都有着丰富的内心世界。
有的后进生因为成绩不好，反应迟钝，不被教师和同学们重视。
他们整天坐在座位上，低着头，不敢面对周围的人，不敢像其他同学一样地自由地大笑、玩耍，上课规规矩矩，从不轻易违规，生怕再有什么缺点让人捉住。
他们总感到自己低人一等，内心充满自卑感。
他们更希望得到教师的关心、爱护，渴望老师平等地对待他们，更加细心地关心他们，不能歧视。
如果方法简单、态度粗暴地批评、讽刺打击他们，只会使他们彻底丧失自尊，变得更加沉默寡言，甚至破罐破摔。
我们教师要真诚地帮助他们，重视培养他们的学习兴趣，不断提高其学习的成绩，使他们也能体验和享受到学习的快乐，抛弃自卑，增强上进心。
三、发掘闪光点，树立信心，抓长处、促转化有的后进生或许只是成绩差一点，或许只是调皮一点，或许只是不太遵守纪律，并不是各方面都表现很差。
教师不能只看见他们的缺点，要用辩证的眼光去看他们，要注意仔细观察，认真捕捉他们在学习、生活上的闪光点，积极创造条件，促进其转化。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会（精选25篇）后进生转化心得体会篇1转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。
后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。
对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。
一、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。
在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。
我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。
对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。
于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。
于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。
谈谈转化后进生的体会模板
谈谈转化后进生的体会模板篇一：转化后进生体会一、自我介绍我是一名转化后进生，从初中到高中一直都是成绩不理想的学生，但在进入高中后，我发生了翻天覆地的变化。
以下将从自身经历和心路历程进行深入探讨。
二、了解自己的不足与问题原因在初中时期，因为自己的态度不端正、学习方法错误等一系列原因，导致我成绩不理想。
我对学习没有正确的态度，经常心不在焉，玩游戏、看电视成了我的主要消遣方式，缺乏自律性和计划性。
另外，我也没有正确的学习方法，只是机械地做题，无法深入理解和掌握知识。
三、转变态度，重视学习转化后进生需要首先转变自己的态度，重视学习。
在我经历了一次次的挫折和失败后，我逐渐认识到学习的重要性。
我开始积极主动地参加各种课外辅导班和学习活动，努力补充自己的知识储备和提高学习能力。
我也和优秀的同学交流学习方法，从他们身上学到了很多宝贵的经验和技巧。
四、制定学习计划，提高高效学习能力为了能更好地掌握学习内容，我开始制定详细的学习计划。
我每天都会规划自己的学习时间，合理安排每个科目的学习内容和复习进度。
同时，我也学会了高效学习的方法，例如制作思维导图、总结复习资料、做题时注重细节等。
这些方法帮助我更加深入地理解和掌握知识，提高学习效率。
五、主动参与，积极争取机会为了拓宽自己的视野和提高综合素质，我开始积极参加各类学术竞赛、科技创新比赛和社团活动。
通过参与这些活动，我不仅进一步加深了对学科知识的理解，还培养了自己的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
同时，这些活动也为我争取到了很多机会，例如获得奖学金、获得国内外交流的机会等。
六、态度决定高低，积极心态面对挫折在转化过程中，我曾经遇到过很多挫折和困难。
有时候我会感到沮丧和失落，觉得自己毫无希望。
但是，我始终相信“态度决定一切”，因此我选择了积极面对挫折，用乐观积极的心态去面对困难。
我相信只要持之以恒、不懈努力，一定能够战胜困难，取得成功。
七、总结经验，分享给其他转化后进生通过自己的经历和努力，我成功地从一名转化后进生转变为一名优秀的高中生。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
转化后进生的体会4篇
转化后进生的体会4篇转化后进生的体会第1篇现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱。
“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬。
后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。
后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。
对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。
谈谈转化后进生的体会
谈谈转化后进生的体会转化后进生，通常是指从其他教育机构或者其他学校转到目标学校的学生。
这些学生通常在之前的学历或学业方面存在一些困难或不足，需要转学来获得更好的发展机会。
作为一个转化后进生，我深刻地体会到了从其他学校转学到目标学校的各种挑战和机遇。
在此我将从三个方面，即学业成绩、适应环境和人际关系，来谈谈对转化后进生的体会。
在学业成绩方面，我的转化后进生经历让我深刻认识到学习的重要性。
在之前的学校，我因为各种原因，学习态度不端正，对知识的掌握和理解不够深入，导致学业成绩一直处于中下水平。
但是在转学后，目标学校的学习氛围非常浓厚，学习资源也非常丰富。
我开始意识到，只有将学习放在第一位，才能够迎头赶上其他同学，才能够取得好的成绩。
为了提高自己的学业成绩，我采取了一系列的措施。
首先，我调整了自己的学习态度，学会了主动思考和积极学习。
我在课堂上认真听讲，课后复习和总结，尽量及时解决自己在学习中遇到的问题。
同时，我也找到了一些学习方法和技巧，比如做好笔记，与同学一起讨论学习问题等等。
这些措施的付出逐渐使我在学业上取得了一些进步，从而增强了我的信心和动力。
除了学业成绩，适应环境也是一个转化后进生需要面对的挑战。
在新的学校，我不仅要适应新的学术环境和学习方法，还要适应新的班级和社交圈子。
刚开始的时候，我感到有些不适应和局促。
我不太了解新同学的兴趣爱好和性格特点，也不太懂得如何与他们建立起良好的人际关系。
为了更好地适应新的环境，我主动和同学们交流，尝试参加一些课外活动，积极融入班级集体。
在班级中，我和同学们相互帮助，形成了一种互助互助的学习氛围。
同时，我也多参加一些班级组织的活动，通过参加集体活动来增进彼此之间的了解和友谊。
慢慢地，我逐渐适应了新的环境，也与同学们建立起了良好的关系。
在人际关系方面，我也体会到了转化后进生需要积极主动地主动融入的重要性。
在新的学校，人际关系的建立非常重要，它不仅能够帮助我更好地适应环境，还能够为我打开更多的机会和资源。
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转化后进生的点滴体会
我是一名小学教师，任教后一直担任小学中高年级班主任工作。
20年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一两年后，又一个班一个班地送出去。
我始终把对学生的爱作为我工作的一条准则，用爱心去扣开每一扇心窗，去拨动每一根心弦，去点亮每一盏心灯，去托起每一个太阳。
每接一个新班后，我总是尽可能做好3件事。
一是开好和同学的见面会。
会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
其次，用深情的爱，关爱每一个学生。
当有调皮生捅了漏子，犯下错误时，给予耐心的教育，帮助其总结经验教训，使其改正；当某些特殊生有异常的表现和行为时，观察入微，及时与学生谈心，耐心地寻找打开锈锁的钥匙；当后进生没有自信心，产生自卑时，给学生温暖和关心，”扶”起他们，鼓励其树立信心和坚定的意志……使师生的心灵易于沟通，关系融洽，点燃学生奋发向上的火花。
第三，用严格的爱，规范每一个学生。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”在改革开放的今天，在市场经济体制的影响下，学生并非生活在远离尘世的一尘不染的真空。
他们年纪小，会有意无意地受社会上各种不良风气的影响，再加上现代家庭中独生子女众多，学生中有攀比现象，金钱意识浓，语言粗俗，自私自利，纪律散漫，自主能力差，依赖性强等不良现象。
这样的学生比较难教育，并不是一朝一夕能教育成功的。
面对这样的学生，我就采用严爱结合，并注意运用科学的教育方法。
对那些娇生惯养的学生，我就设置障碍，让他们吃吃苦头，磨练意志：对那些胆小诚实，但是非不分的学生，我就循循善诱，动之以情，晓之以理；对那些有理想有能力，但缺乏自觉性，行为习惯差的学生我就让他们当小干部，时刻以身作则，教师经常引导、鼓励……而对于班里出现的不良现象，也要想出合理的办法来进行严格教育。
第四，特殊的爱，给特殊的学生。
刚刚送走的五年三班是一个比较特殊的集体，后进生比例相对其他班高出许多。
作为班主任，在实际的工作实践中，我身体力行，把爱每一个学生作为我工作的出发点、着眼点，特别是对待后进生，我是加倍地关怀，呵护他们。
陈帅是一个外来打工之子，学习成绩落后，经常惹是生非、打架，学习上有自卑消极的情绪，家长对自己的孩子也任其发展，没有悉心的教育和关怀，学习、思想行为方面表现均较差，是个“老大难”学生。
我就“爱”字当头，耐心、及时地找他谈心，坚持在
午休时间和放学后辅导他，多次利用课余时间去家访，力争取得家长的帮助，合力教育学生，使孩子消除自卑心理，重新扬起希望的风帆。
有一次午饭后，我发现他在教室里捡纸屑。
看到这—幕，我惊喜万分。
我没有惊动他，下午一上课，我就在班里大大表扬他。
这样，同学重新认识了他，提高了他在同学心目中的地位，抓住这个闪光点，我晓之以理，深情地说：“你的思想行为已经在进步，老师相信你在其他方面也会有新的突破！”他点头同意了！虽然信心不能马上树立，但对于后进生来说，一次成功的体验，往往使他想再次尝试获得成功的喜悦。
在我的耐心“偏爱”下，他充满自信，期中考试取得了较好成绩。
为帮助学习有困难的同学，我在班级开展“一对红”竞赛活动，从思想品德，学习成绩，行为规范等几方面提出阶段性奋斗目标。
让孩子在老师、同学、家长的帮助下，跳起来摘苹果，看谁先达标，谁先夺旗。
并不断根据发展情况，提出更新的奋斗目标，进行科学的引导。
以此挖掘学生自身潜力，纠正了学习、生活上的不良习惯。
我班王志强同学，父母双亡，兄嫂嫌他不讲卫生，生活习惯差，领出去丢人，因此经常吃不饱，穿不好，成绩在班里最差。
针对这一情况，我亲自为他洗衣服、剪指甲、理发；有了病，组织同学去看望他，并轮流补课，从生活和学习上给他以“爱心”。
同时在班里提出“不让一个同学掉队”的口号，开辟了“红花竞赛台”，张贴“一助一”学生的照片和家长姓名，指定班干部进行辅导。
学期
末，对于成绩提高者，帮差突出者，以及“差生”家长，各奖一朵大红花，及时鼓励表彰。
慈母般的爱，手足般的情，被感化的不仅是差生，还有他们的父母兄长。
结业时，王志强的语文成绩提高了近30分，他终于抬起了头。
第五，积极做好家长的工作，与他们建立健康、合谐的关系，形成教育转化差生的合力。
我主动深入到每位学生家中，与家长增进了解，在心理上架起信任的桥梁，并恳请家长对学校和老师多提意见。
赢得家长的信赖，激发起家长教育好子女的责任感。
同时主动向家长汇报学生的学习情况，督促家长为学生成长着想，经常与老师保持“联络”，共同为学生的健康发展出主意，想办法。
在充满爱的教育中，学生慢慢地改变了，班级也在蒸蒸日上。
我班多次被评为校“文明班级”，“卫生先进集体”等。
一年来，我用爱字当头，严字挂帅，营造温暖的集体，塑造健康的个性。
看到学生在进步，在成长，我欣慰极了。
我看到了希望，看到了未来。
但我也深知，前进的道路任重而道远。
我将一如既往，继续努力，在班级管理的这片沃土上，上下求索。
我相信凭着“爱心育人”的信条，凭着“衣带渐宽终不悔”的精神，用尊重、信任、理解、体贴、关怀去扶植幼苗，在孩子幼小的心田上耐心、细心地耕耘，那么一定会让我们的教学园地四季芬芳繁花似锦。