让流行音乐走进语文课堂——微课课件
《流行音乐》课件.
《流行音乐》课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念，掌握流行音乐的发展历程及主要风格特点；2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们积极参与音乐实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点和鉴赏方法。
教学重点：流行音乐的发展历程及其在当代音乐领域的作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、吉他、钢琴等乐器。
学生准备：笔记本、笔、音乐鉴赏资料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放流行音乐，引导学生感受流行音乐的魅力，提出问题：“你们知道什么是流行音乐吗？它有什么特点？”2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍流行音乐的定义、发展历程、风格特点等；3. 实践：邀请学生上台演唱或演奏流行音乐，让大家感受不同风格流行音乐的魅力；4. 例题讲解：分析一首流行歌曲，讲解其创作背景、风格特点及鉴赏方法；5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定流行歌曲的风格特点，进行课堂分享；六、板书设计1. 流行音乐概述定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；风格特点：通俗易懂、节奏明快、旋律优美、富有时代感。
2. 流行音乐在我国的发展现状融入多元文化，形成独特风格；涌现出一批优秀歌手和音乐人；在音乐市场占据重要地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述流行音乐的定义及发展历程；（2）分析一首你喜欢的流行歌曲，包括歌曲背景、风格特点及鉴赏方法。
2. 答案：（1）定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；（2）请学生根据所学知识，自行分析喜欢的流行歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程，提高学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂时间分配上，可以适当增加学生实践环节，提高课堂互动性；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注流行音乐的发展动态，了解国内外优秀流行音乐作品，提高音乐素养。
让流行音乐走进课堂教学
身 心 健 康 发 展 ， 心 选 择 教 学 内容 ， Ⅸ 精 如 同
桌 的 你 》 《 在 我 上 铺 的 兄 弟 》 《 心 英 、睡 、真
升 平 的 日子 ， 声 削 弱 当时 一 些 国 人 的 意 歌
活 实 际 和 音 乐 情 境 感 受 。 仅 学 习 课 本 中 仅
志 ， 们 的 个 性 和 聂 耳 笔 下 的 歌 女 们 形 成 她 的 内容 ， 生 感 觉 枯 燥 乏 味 ， 趣 不 高 ， 学 兴 甚 雄 、 阳光 总 在 风 雨后 》 《 天 会 更好 》 。 鲜 明 的对 比 。 《 、明 等 目前 ， 面 上 充 斥 着 各 种 各样 市 至 有 的 学 生 有 厌 学 情 绪 ， 凭 你 如 何 启 发 ， 让 同 学 们 从 音 乐 中 体 验 情 感 ， 活 中增 进 的流 行 音 乐 ， 有 不 少 格 调 低 下 、 容 不 甚 任 生 也 内 他 就 是 不 开 口学 唱 。 是 流 行 音 乐 贴 近 学 友 谊 ， 进学 生 全 面健 康 发 展 ； 养 对 人生 健 康 的 流 行 曲 。 乐 教 师 应 充分 发 挥 音 乐 但 促 培 音 生 生 活 ， 合 学 生 的 心理 发展 ， 出 了学 生 与 生 活 积 极 乐 观 的 生 活 态 度 ， 力学 习 ， 符 唱 努 树 教 育 的 作 用 ， 理 于 情 ， 情 动 人 ， 寓 以 陶冶 性 的 心 声 ， 阔学 生 的音 乐 视 野 ， 应 学 生 的 立 为 祖 国发 展 奉 献 自 己青 春 和 热 血 的远 大 情 ， 学 生 的 心 灵 上 播 下 纯 洁 美 好 的种 子 ， 开 适 在 需 求 ， 发 了他 们 学 习的 兴 趣 ， 激 同时 给 我 们 抱 负 。 歌 曲《 年 》 《 想长 大 》 《 着翅 教 会 学生 鉴 别 美 与 丑 、 与恶 、 与 伪 ， 如 童 、不 、挥 善 真 以
让语文走进流行歌词PPT(优秀课件) 通用
2、“窗台蝴蝶,像诗里纷飞的美丽章节”《七里香》 比喻，语言雅致
3、池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面
意象通俗化
4、夕长阳亭山外外，山古。道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，古典意象，有意境
5、朋友一生一起走那些日子不再有 一句话一辈子一生情一杯酒
反复，真挚的友情
6、迎接另一个晨曦 带来全新空气 气息改变情味 不变 茶香飘满情谊 我家大门常打开 开放怀抱
1、阅读学案第二块，扩大视野，了 解几个词作家，尊重并欣赏作家的 劳动。
2、为自己写一首歌，写在随笔本 上。内容自选，随你高兴。可自黑， 自抽，自嘲，自赞，自励… …
等你
押“I”的尾韵，音乐 美，叙事，抒情
四、合作探究
1、从总结的歌词欣赏角度中，每个小组根据组别 选对应序号的角度（7、8小组一起选故事美的角 度）赏析学案中除《青花瓷》外的一首歌词，把 你的赏析写在歌词旁边空白处。（2分钟）
2、和小组同学交流自己的批注——聆听他人好的 思想，展示自己的思想。对有异议处进行原因的 讨论探究。（3分钟）
• 你在南方的艳阳里，大雪纷飞; • 我在北方的寒夜里，四季如春 • 如果天黑之前来得及，我要忘了你的眼睛. • 穷极一生，做不完一场梦 • 他不再和谁谈论相逢的孤岛,因为心里早已荒无人烟 • 他的心里再装不下一个家,做一个只对自己说谎的哑巴 • 他说你任何为人称道的美丽,不及他第一次遇见你, • 时光苟延残喘无可奈何 • 如果所有土地连在一起,走上一生只为拥抱你, • 喝醉了他的梦，晚安 • 他听见有人唱着古老的歌,唱着今天还在远方发生的 • 就在他眼睛里看到的孤岛,没有悲伤但也没有花朵, • 大梦初醒荒唐了一生 • 南山南，北秋悲 • 南山有谷堆 • 南风喃 ，北海北 • 北海有墓碑
中国风流行音乐课件ppt
文化内涵
摇滚音乐通常表达反叛、自由等文化内涵，而中国风流行音乐则更加注重表达中国文化元 素和情感，更具有文化内涵和民族特色。
05 中国风流行音乐的未来发展
CHAPTER
中国风流行音乐的创新与突破
融合传统与现代元素
注重音乐制作和演唱水平的提升，提高作品的艺 术价值。
3
跨界合作与品牌推广
与其他产业领域合作，打造具有影响力的音乐品 牌。
中国风流行音乐在全球的影响力
国际音乐交流与合作
01
积极参与国际音乐交流活动，与国际音乐家合作创作和演出。
推广中国文化
02
通过音乐作品向世界展示中国的文化特色和价值观。
引领全球音乐潮流
中国风流行音乐的元素
融合传统与现代
中国风流行音乐在旋律、节奏和 编曲上融合了传统与现代元素， 既有古典的韵味，又有现代的节
奏感。
歌词文化内涵
中国风流行音乐的歌词通常富含文 化内涵，涉及古代文学、诗词、历 史等元素，传递着中华文化的精髓 。
使用传统乐器
中国风流行音乐中经常使用中国传 统乐器进行演奏，如二胡、笛子、 古筝等，这些乐器的运用为音乐增 添了独特的韵味。
品和音乐人，如林俊杰、王力宏等，他们的作品在旋律、编曲和歌词上
都充分体现了中国风的特点。
03
创新与多元化
近年来，中国风流行音乐不断创新，与其他音乐风格融合，形成了更加
多元化的风格，如古风、国潮等。
中国风流行音乐的影响力
国内影响
中国风流行音乐在国内拥有广泛 的受众群体，成为年轻人追求的 一种时尚和文化符号，也促进了
让流行音乐走进诗歌教案设计
让流行音乐走进诗歌教案设计让流行音乐走进诗歌教案设计１．引言我在教初二同学学习苏轼的《水调歌头》后，为同学播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让同学在观赏音乐中去体会的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，同学的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。
后来有好些同学要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的同学在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。
基于以上两种状况，我有了一个思索：让同学领会诗歌和音乐完善结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐相互融合的精妙，增加对诗歌艺术的亲和力。
２．背景古往今来，很多教育家及中外名人都非常重视音乐的教育功能。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”雨果也说过：“开启人类学问宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。
”我任教的初二（３）（４）班同学在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：（一）引读（故事或背景导入，增加说诗的趣味性，可听性）。
（二）诵读（要求用标准的一般话有感情地背诵诗歌）。
（三）译读（用诗化的语言解释诗句）。
（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学观赏）。
而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。
经过一年的说诗活动，同学对如何查找资料观赏诗歌已是驾轻就熟。
所以我准备上一节《水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置同学课外观赏，要求每位同学都自己查找资料观赏这四首诗词３．问题如何让流行音乐和古诗词完善地融合呢？４．解决的方法本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌观赏活动课作为尝试。
课前预备（１）同学利用课外时间（两周）观赏四首含“月”诗词，然后，抽签打算全班四组同学各主讲一首。
（２）老师查找资料观赏并制作多媒体课件。
教学过程（１）导入新课诗歌有着五千年源远流长的历史。
无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。
流行歌曲与语文学习之一 PPT课件
以“宽容”为话题--《一笑而过》 那英
以“素质教育”为话题--《未 来的主人翁》罗大佑
以“家庭”为话题--《我要的 幸福》孙燕姿
以“心愿”为话题--《一千零 一个愿望》
仿写：仿照歌词《奉献》 中的句子另外写两组句子，
与之构成排比句。
白鸽奉献给蓝天 星光奉献给长夜 我拿什么奉献给你 我的小孩 雨季奉献给大地 岁月奉献给季节 我拿什么奉献给你 我的爹娘
流行歌曲与语文学习
之一
zuo1 Zuo2 Zuo3 zuo4
语文课堂响起歌声
唱歌,让人充满激情． 一首歌后你看到的是一张灿烂的脸，就像春
花． 流行歌曲展现千姿百态的生活，表达形形色
色的情绪与心态。 好的歌词是一首美丽的诗歌，其中有许多事
物形象感情 学一首歌,等于课外又学会了一篇课文.
一年过了又是新的一年每一年现代都在传统边缘 在每个新的一年三百六十五天我们都每天进步一点点 眼看着高楼盖得越来越高我们的人情味却越来越薄 朋友之间越来越有礼貌只因为大家见面越来越少 苹果价钱卖得没以前高或许现在味道变得不好 就像彩色的电视变得更加花哨能辨别黑白的人愈来愈
少
音乐工厂：入选教科书
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
牵手
歌手：苏芮
因为爱着你的爱 因为梦着你的梦 所以悲伤着你的悲伤 幸福着你的幸福 因为路过你的路 因为苦过你的苦 所以快乐着你的快乐 追逐着你的追逐 因为誓言不敢听 因为承诺不敢信 所以放心着你的沉默 去说服明天的命运
让流行音乐走进中学课堂
成 ，让 学生 的思 维和 思 想拓 展 开来 ， 不断 能够 接 受新 音乐 和 新学 新 课程 标 准 有 明确 规定 ，以音 乐 审美 为 核心 等基 本 理念 ，培 习 的发 展趋 势 ，传承 传 统 民族音 乐 的 同时 ，摒 弃 古板 解决 问题 方 养 学 生学 习音 乐 的 兴趣 。流 行音 乐 具 有 时代 性特 征 ， 中学 生听起 法 中的不足 ，吸取 新 的优势 资源 。 来 没有 历 史距 离 ， 贴近 生活 ，相 对 于音 乐 课本 知 识往 往 会投 以更 三 、通 过课 外 流行 歌 曲搜集 整理 ，建立 课 堂 良好师 生关 系 大 的热 情 。流 行 音乐 从广 义 上说 包 含流 行 器 乐 曲、流 行 歌 曲、经 笔 者在 为期 近 两 个 月 的学 校 实 习 中 ，学 生 们 被 安 排 了一 项 典 影视 歌 曲 、轻音 乐 等 。让 他们 在 音乐 课 堂 中拓 展思 维 、开 阔视 课 后 任 务 ， 即 “ 搜 集 整 理 你 认 为最 优 秀 的 流 行 歌 曲 ” ，对 于 野 、开 发智 力 、培养情 商 。 这 里 的 ”最 优 秀 ”与 前 文 中 的 “ 最 喜欢 ” ，笔 者 以 自己的 理 解 笔 者 实 习 期 间 ，在 所 上 课 的 初 二 ６ 个班和高一２ 个 班 中分 别 阐释 了它 们 的 不 同 ， 主 要 针对 音 乐 一词 。总 结 下 来 分 为 三 个 类 做了 “ 写 下 心 中 的偶 像 和最 爱 的音 乐 ”调 查 ，从 收 回 的３ ５ ２ 份 有 别 ： １ ． 日韩 组 合 歌 曲 。理 由是 炫 歌 热舞 的帅 男俊 女 们 太 刺 他 们 效 回单 中 ，把流 行 歌 手 作 为偶 像 的 有２ ９ ７ 人 ， 占总调 查 人 数 的百 的眼 球 ，如 Ｍ — Ｅ Ｘ ０ 组合的 《 狼 与 美 女 》 ，舞 台 的灯 光 、服 装 、 音 分之 ８ ４ ． ３ ：把 音乐 家 （ 音 乐 大师 ）作为 偶像 的有３ １ 人 ， 占中 调查 响 、 发 型 等 塑 造 了 明 星们 完 美 的舞 台表 现 形 象 ，成 为 学 生 们 心 人数 的 百分 之８ ． ８ ；剩 下 的 百分之 ６ ． ９ 是 自己 、同 学或 家人 。在最 目中 无 可 比拟 的 ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｍ ａ ｎ ． 并 花 去 学 习 中很 大 一 部分 时间 进行 爱 的音 乐调 查 中 ，流行 歌 曲 占百 分之 ８ ３ ． ７ ；古 典器 乐 曲 占百 分之 迷 恋 追 星 和 模 仿 动作 语 言 。２ ． 中 国选 秀 节 目歌 曲 。数 年 以 来 中 ９ ． ６ ；轻 音 乐和 艺术 歌 曲占百 分之 ６ ． ７ ： 这一 组数 据 表 明流 行歌 曲 国好 声 音 这 一 节 目吸 引 中 国人 的眼 球 ， 同时 也 吸 引着 中 学 生们 在 中学生 音乐 概念 中 的重要 地位 。 的 耳 朵 ， 他 们 从 电视 、 网络 上 了解 中 国最 好 的 声 音 ， 有音 高特 但 是 由 于 中 学 生 这个 年轻 的群 体 还 不 十 分 具 备 鉴 别 优 秀 流 色 、声 线 特 色 和情 感 特 色 的 流行 歌 曲如 《 ｈ ｉ ｇ ｈ 歌》 《 ｓ ｏ ｍ ｅ ｏ ｎ ｅ 行 歌 曲 的能 力 ，常 常被 一些 歌 曲中低 俗 、悲 伤 的情 绪所 左右 ，影 １ ｉ ｋ ｅ ｙ ｏ ｕ 》等 ， 让 学 生 们 了解 音 乐 用 歌 声 演 绎 情 感 的 魅 力 。 响 中学生 年 纪本 该有 的朝气 蓬 勃和 积 极 向上 。所 以音乐 教师 更 加 ３ ． 中 国 民族 曲风 的 歌 曲 。理 由是 优 美 的 五 声 调 式 、韵 藏 文 墨 应 该适 当引 导学 生 ，让 他们 在 音乐 课 堂 中拓 展思 维 、开 阔视 野 、 的 古 典 词风 和 精 湛 的 民族 器 乐 配 器 加 上 现代 段落 连 贯 的演 唱 风 开 发智 力 、培 养情 商 。比如 在 听周 杰伦 的歌 曲时 曾经 问过一 个 学 格 ，足 以有 沉 淀 千 古 的资 本 流 传 于 世 ， 如上 文所 提 到 的 《 凤 凰 生 ，为 什 么喜 欢他 ？学 生回 答 “ 因为周 杰 伦创 作 的歌 曲不但 多 为 于飞 》 等 。 中 国 民族 五声 调 式 ，连伴 奏 中 的配 器都 是 独特 的 民族 乐 器 。 ”作 四、 音乐课 堂 形式 的多样 性— — 学生 演绎 流行歌 曲 为 一名 实 习音 乐教 师 ， 发现 学 生能 站在 音 乐 的角度 欣 赏 和辨 别流 学 校课 堂 教 学 中， 学生 们 的课 堂表 现通 常 习惯 于被 冠 以 “ 集 行音 乐 中 的精 华 与糟 粕 ，实 为难 能 可贵 的 。 因此 ，与 其 让学 生们 体 ” “ 规 范 ”和课 堂 “ 整 齐 划一 ”等名 词 ，据 了解 ， 多数 学生 不 自己在 逆 流之 中分 辨 不清 积 极健 康 的流 行歌 曲，倒 不 如我 们 的教 敢 在 公众 场合 发 言和 才 艺展 示 ，经 常举 手 的 同学只 占到 班 级总 人 师在 音 乐课 上 带领 学 生们 欣 赏和 教 学具 有积 极 思想 和 艺术 水 平 的 数 的百 分 之 十 左 右 。 而 在 音 乐课 堂 上 ，音 乐 本 身 就 是 一 项 需 要 作 品 。在 实习 过程 中，笔 者 也投 入很 大 热情 ，正在 不 断 尝试将 流 被 聆听 的 艺术 ， 教师 除 了要 教授 基本 的 音乐 知识 外 ，也 要 多鼓励 行 音 乐 加入 中 学 的音乐 课 堂 内容 中 去 ，下面 是 几 点实 践和 思考 ， 和 培养 学 生有 足够 的勇气 面 向大 家 。在 笔者 实 习的 音乐 课上 ，按 请 专 家老 师予 以指 正 ！
流行歌曲课件.
流行歌曲课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《流行歌曲》。
本课主要介绍了流行歌曲的起源、发展以及特点，并通过欣赏、学唱等方式，让学生感受流行歌曲的魅力。
二、教学目标1. 了解流行歌曲的起源、发展及其特点，培养学生对流行音乐的兴趣。
2. 学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点重点：了解流行歌曲的起源、发展及其特点。
难点：学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、音乐软件。
2. 学具：课本、笔记本、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一首热门流行歌曲《青花瓷》为例，引导学生关注流行歌曲，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍流行歌曲的起源、发展及其特点，让学生对流行歌曲有一个整体的认识。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行歌曲，如《演员》、《平凡之路》、《小幸运》等，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析流行歌曲的特点。
4. 学唱练习：选取一首简单易学的流行歌曲，如《岁月神偷》，让学生跟随音乐学唱，感受流行歌曲的演唱技巧。
六、板书设计板书流行歌曲板书内容：1. 起源：20世纪50年代2. 发展：摇滚、爵士、电子等音乐元素的融合3. 特点：旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，举例说明流行歌曲的特点。
2. 作业答案：流行歌曲的特点包括旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活等。
例如，《小幸运》这首歌的旋律优美，节奏轻快，歌词讲述了青春的美好回忆，符合流行歌曲的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、学唱等方式，使学生对流行歌曲有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而个别学生参与度较低，今后应注意激发学生的课堂参与热情。
2. 拓展延伸：邀请一位音乐专业人士进行专题讲座，让学生更加全面地了解流行音乐的发展趋势及其在音乐领域的地位。
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品·意象：
烛火、圆月、酒、琵琶、 枫叶、古道
“月” 南朝民歌“仰头看明月，寄情千里光”；
李白“举头望明月，底头思故乡”； 杜甫“露从今夜白，月是故乡明”； 张九龄“海上生明月，天涯共此时”； 苏轼“但愿人长久，千里婵娟” 。 “酒” 。 王维 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”； 曹操 “对酒当歌，人生几何”、“何以解忧，唯有杜 康”； 李白 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 “古道” 马致远的“古道西风瘦马，断肠人在天涯”； 李淑同的“长亭外，古道边，芳草碧连天。 “琵琶” 杜甫“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”； “枫叶 《西厢记》长亭送别就有“晓来谁染霜林醉，总是离人 泪”
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造了……氛围（描绘出一幅……的图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示 ：题目中如要求结合诗句作
简要分析，一定注意结合原诗中的意象 进行具体阐释。
问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意
境？这种意境中表现了作者怎样的理想？
答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。 清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲（步骤一）。 这是一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。 反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。 诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、 青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为 诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。
悟·意境：
旧地如重游 月现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以 再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
• 意：是诗人要表达的思想感情。 • 境：是诗中所描绘的生活图景。 • 意境：作者要表达的思想感情与诗 词中描绘的生活图景有机融合形成 的一种耐人寻味的艺术境界
东 风 破
词原 作唱 者 方周 文杰 山伦
一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走
旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 离笆外的古道我牵著你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
当流行音乐撞上古典诗歌
“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，
动其容也。三者本乎心。” ——《乐记》
听流行歌曲 品优美歌词
学会鉴赏古诗词
悟
——意·境
如何分析诗歌的意境
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？ 表达了诗人怎样的思想感情？