三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念
《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。
游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。
教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”
课时：2课时
教学目标:
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。
2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。
教具准备：范例、棋盘等
教学过程:
一、新课导入
1、激趣导入
1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段
引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗
师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。
如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋
(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
)
学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋盘制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋盘更有创意性，哪个小组制作的棋盘更好玩。
让我们继续来学习《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”
2、揭示课题。
二、探讨研究
1、引导观察，同桌讨论：
一张游戏棋盘包括哪几个部分？
游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）
2、欣赏作品，拓宽思路。
(1)欣赏书中小朋友作品。
师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的
理由。
（设计完整、有趣、美观等等）
（2）“火眼金睛”，对比学生作品。
动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)
三、引导拓展，解决难点。
（设计游戏关卡）
师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？
1、学生讨论，自由发言
教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。
2、引导设计关卡。
师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。
我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！
请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）
3、展示点评部分学生的关卡作品
关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）
四、创作表现
1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。
2、学生动手设计，教师指导。
五、评议交流。
1、展示作业，师生共同点评
2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。
板书设计：
我们来下棋
1、有趣的主题
2、起点终点（展示简易路线图）
3、曲折的路线
4、巧妙的关卡。
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。
但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。
2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。
2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。
2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。
3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。
小学美术湘美版三年级下册3.我们来下棋省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、设计、制作完成一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力。
3、体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
教学重难点：
重点：设计、制作完成一张完整的游戏棋盘。
难点：体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
教学设计：
导入：
师：孩子们，看老师手上拿的是什么？生：…（骰子）
师：那你们的骰子做好了吗？生：…
师：各小组组长把你们组做好的骰子拿到台上展示一下。
师：孩子们真棒，完成的很好，那你们知道你们手上拿的骰子是做什么用的吗？生：…
师：是玩棋盘游戏用的。
孩子们你们想玩棋盘游戏吗？生：…
师：那我们这节课就来设计、制作一张游戏棋盘吧。
活动一。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋文化和历史，培养学生对中国文化的认识和兴趣；2.懂得象棋的基本规则和棋盘的摆法，能拼组棋盘，放置棋子；3.熟悉象棋的基本走法，能够进行基础象棋对局。
二、教学重难点•教学重点：1.培养学生对中国象棋文化的认识和兴趣。
2.学会棋盘拼组和棋子放置，了解象棋摆法。
•教学难点：1.各个棋子的走法及技巧。
2.象棋中的“将军”、“被将军”概念及反应。
三、教学方法以“体验”为主要方式，通过模拟实战等方式来引导学生体验下棋的乐趣和爱好，增强学生的参与积极性和学习兴趣。
四、教学步骤第一步：导入1.引入课题并展示一张象棋棋盘，引发学生对象棋文化的兴趣，让学生了解象棋文化和基本规则。
2.实物展示，将棋子拿到课堂上，让学生认识象棋各个棋子。
第二步：讲解1.讲解象棋的基本知识点，如棋盘的摆法及棋子名称与方向等。
2.教师实物演示象棋，讲解象棋每个棋子的走法，以及各种象棋技巧。
3.讲解象棋中的“将军”和“被将军”概念及防范。
第三步：练习1.模拟实战，在课堂上设置学生之间进行实战对弈。
2.分步骤练习各个棋子的走法及技巧。
3.针对“将军”、“被将军”等概念进行演练。
第四步：总结利用班内赛事，鼓励学生自愿参加，并举办比赛，增加学生的参与积极性，以班级为单位进行升级挑战，强调学生之间的团结合作精神。
五、课后作业•练习象棋基本走法。
•回顾当天的讲解知识，做到复习巩固。
•在家中实践自己学会的象棋技巧。
六、教学评价1.课堂氛围：课堂积极，学生热情高涨，认真听讲，积极参与实践活动。
2.学生实际操作水平：学生在课堂上掌握了象棋的基本常识，初步熟练掌握每个棋子的走法，能够进行基础象棋对局。
3.教学效果评价：学生对象棋的文化有了一定的了解，兴趣增强。
实际操作中对各个棋子的规则已掌握，但象棋对于初学者还是比较难的。
学生需要在家实践和提高。
三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。
游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。
教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”课时： 2课时教学目标:1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。
2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。
教具准备：范例、棋盘等教学过程:一、新课导入1、激趣导入1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。
如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
)学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
湘美版美术三下第3课《我们来下棋》教案
第二课我们来下棋教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：第一课时课前布置学生上网查找有关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
湘美版美术三年级下册《3.我们来下棋》说课稿2
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》说课稿2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解下棋的基本规则和技巧，培养学生的观察力和思考能力。
教材中提供了不同的下棋游戏，如五子棋、国际象棋等，让学生在实践中学习和体验。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经对绘画和手工制作有一定的了解和基础。
他们喜欢通过实践活动来学习，并且对于竞争和游戏有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于下棋可能还存在一些陌生的概念，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解不同的下棋游戏及其规则，学会基本的下棋技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和实践，培养观察力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱，激发对下棋的兴趣，培养合作和竞技的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不同下棋游戏的规则和基本技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的下棋技巧，进行有效的对弈。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体演示、实物道具和小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同下棋游戏的图片，引发学生对下棋的兴趣，并导入本课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解不同下棋游戏的规则，并进行示范，让学生初步了解和掌握基本的下棋技巧。
3.实践与探索：学生分组进行实践，尝试不同的下棋游戏，并互相交流和讨论，探索不同的下棋策略。
4.总结与展示：学生进行小组总结，分享自己的下棋心得和体验，并进行展示，其他学生进行评价和反馈。
七. 说板书设计板书设计包括：课题《3. 我们来下棋》、下棋游戏名称、下棋规则简述、下棋技巧关键词等。
通过板书的展示，帮助学生对学习内容进行梳理和回顾。
八. 说教学评价教学评价通过以下几个方面进行：1.学生对下棋规则和技巧的掌握程度。
2.学生在实践中的观察力、思考能力和合作精神。
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版
三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解下棋的基本知识，学会下棋的基本技巧，并能够设计属于自己的棋盘和棋子。
教材中提供了丰富的图片资源和案例，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，具备一定的绘画和创作能力。
但是，对于下棋这一领域，可能了解不多，因此需要在教学中给予适当的引导和讲解。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识，如棋盘的构成、棋子的走法等。
2.培养学生学会下棋的基本技巧，如棋子的摆放、棋局的思考等。
3.引导学生设计属于自己的棋盘和棋子，培养学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本知识和技巧，能够独立完成棋盘和棋子的设计。
2.教学难点：培养学生学会棋局的思考和策略，提高学生的棋艺水平。
五. 教学方法1.讲授法：讲解下棋的基本知识和技巧，引导学生了解棋局的特点。
2.示范法：展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。
3.实践法：让学生动手设计棋盘和棋子，提高学生的操作能力。
4.讨论法：学生交流下棋的心得和经验，促进学生的思考和成长。
六. 教学准备1.准备相关的棋盘和棋子图片，用于讲解和展示。
2.准备棋盘和棋子的设计素材，如画纸、彩笔等。
3.准备计时器，用于记录学生的下棋时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解下棋的历史和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解下棋的基本知识和技巧，如棋盘的构成、棋子的走法等。
同时，展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。
3.操练（10分钟）让学生动手设计棋盘和棋子，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享下棋的心得和经验，提高学生的棋艺水平。
《我们来下棋》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
我们来下棋教案概述本教案是针对湘美版（2012）美术三年级下册所设计的教学方案，旨在帮助学生了解和掌握下棋的基本规则和技巧，提高观察力和思维能力。
教学目标1.学习盘面上各个棋子的名称、移动方式和特点；2.理解下棋的基本规则、判断胜负的方法；3.培养观察力和思维能力。
教学重点、难点1.重点：学习各棋子的名称、属性及移动方式，理解下棋的规则和判断胜负的方法；2.难点：对棋盘状态的判断，多种走法的选择。
教学准备1.棋盘、棋子；2.课件简介。
教学内容第一部分：棋子的名称及移动方式1.象棋–棋子名称：将、士、象、马、车、炮、卒；–棋子属性：只可走直线，不能斜行，棋子彼此间无阻挡；–移动方式：•将：只能在九宫格内行走；•士：只能在斜线上走，移动方式和将相同；•象：只能在斜线上走，每次移动必须走两个格子；•马：只能走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子（注意挡马腿）；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•炮：只能在横线或竖线上走，而且一步只能走一格，但必须隔一个棋子吃子；•兵：只能向前走，一开始只能走一格，后来可以走两格。
2.国际象棋–棋子名称：国王、后、车、象、马、兵；–棋子属性•国王：没有特殊走法，但不能走到对方攻击范围内；•后：可以向任何方向走，包括斜线；•车：横向或竖向任意走，不能斜行；•象：只能斜移，每次走两格；•马：走日字形，先横向移动或者竖向移动两格，再向左或右或上或下跳一个格子；•兵：一开始只能向前走一格，当到达终点后可以向前、左、右各走一格，也可以吃过路兵。
第二部分：下棋的规则及五子棋的胜负判断1.下棋的规则–国际象棋：每次只能下一步棋子，并且只能按规则移动；–五子棋：黑子先下，每次只能下一颗棋子，不能下到已经有棋子的格子里。
2.五子棋的胜负判断–黑子连成五子，黑子获胜；–白子连成五子，白子获胜；–如果棋盘没有空位且双方都没有连成五子，平局。
第三部分：实战练习把学生分成小组，每组两人，两两比赛下棋。
三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第三课我们来下棋 | 湘美版一、教学目标1.了解中国象棋的起源和历史。
2.掌握象棋中棋子的名称及摆放方法。
3.学习象棋的基本规则并能够进行简单的象棋对弈。
4.培养学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学习象棋的基本规则和棋子的名称。
2.教学难点：象棋对弈。
三、教学准备1.教具：中国象棋、黑板、彩笔。
2.学具：绘画蜡笔、纸张。
四、教学过程1.导入（约5分钟）本节课要学习的是中国象棋，学过中国象棋的同学请举手。
用绘画蜡笔在黑板上画图，向学生展示中国象棋的外观和摆放方式，并进行简单的讲解。
2.讲解（约10分钟）1.象棋的起源和历史：中国象棋是中国传统棋类之一，起源于中国唐朝，已有一千多年的历史。
中国象棋又名“象戏”、“象棋”，是我国最主要的一种棋类活动之一。
2.棋子的名称和摆放：（1）车：车的别称为车子或者车儿，与车对面的位置互为左右，从边线上走直线。
（2）马：马的别称为马子或者马儿，离马脚角数总和为3的棋子所在的点，可以走”日”字。
（3）象：象的别称为相，与象对面的位置互为左右，斜走。
（4）士：士的别称为仕，为带斜线的长方形，只能斜着走。
（5）将：将的别称为帅，为带红旗的”口”字形。
（6）兵：兵的别称为卒，从第三排田字格往前走一格，并且只能向前走。
3.互动学习（约25分钟）学生集体操作，学生与学生之间进行棋局竞技。
4.总结（约5分钟）对学生的表现进行实时评价，总结学习的效果与困难。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们掌握了象棋的基本规则和棋子的名称，也尝试了简单的象棋对弈，培养了学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。
同时，相比于书本教材，学生在实际的操作中能够更好地理解和掌握象棋的知识，增强了学生的学习兴趣和效果。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版教学背景本节课是三年级美术下册的第三章，主要教授中国民间文化艺术。
本节课以中国传统棋艺——象棋为主题，通过教授象棋的规则、棋子等知识，引导学生了解传统文化，培养学生的观察能力与思考判断能力。
教学目标1.能够准确识别象棋棋盘、棋子的名称和特征。
2.了解象棋规则、知道象棋的基本操作，掌握象棋运用的基本策略。
3.培养学生团队合作意识，通过比赛、对弈等形式，在游戏中学习提高。
课时安排本节课为一课时，时间为45分钟。
教学重点1.学生能够准确识别棋盘、棋子的名称，知道象棋的基本概念。
2.学生掌握象棋的基本规则与操作，了解象棋常用的基本策略。
3.通过比赛、对弈等形式，培养学生团队合作意识。
教学准备1.色彩鲜艳的大型象棋棋盘。
2.红黑两色分类的象棋棋子。
3.象棋手册。
4.PPT展示课程知识点。
课堂教学内容一、导入1.1 问题导入老师：小朋友们，你们知道什么是象棋吗？（学生回答）老师：好，今天我们来组织一下大家的知识，看看你知道不知道下面的问题，看谁能回答的最快最准确。
问题一：象棋是中国传统的什么类型艺术？问题二：象棋的棋盘由多少条直线和多少个交叉点组成？二、学习内容2.1 规则讲解老师：在认识象棋的棋盘和棋子之前，我们需要了解对于这项艺术来讲，最基础的规则。
棋盘棋盘位于12横x11竖、有90个交叉点的平面。
横排交叉线称为“横线”，竖排交叉线称为“竖线”。
棋子分为红黑双方，各有16个棋子。
两方棋子分别位于底线对面，一方为红方，一方为黑方。
底线在棋盘中间，红方在上，黑方在下。
2.2 认知练习老师：现在我们开始认识象棋棋子，注意看下图。
老师: 提问，这是什么棋子，它怎么动？1.红车：横直着走，不能斜着走。
2.红马：走日字型。
3.红象：斜着走，走“田”字型，且必须不能越着河。
4.红士：斜着走，走“1”字型，只能在九宫内移动，且必须不能越着河。
5.红将：只能在一个有“楼”字的区域内转动，不能跨越“士”，且不能越过河。