人教版生物-八年级上册-第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案
八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌和真菌的基本概念。细菌是一种单细胞的微生物，没有成形的细胞核；真菌有真正的细胞核，可以是单细胞类型，也可以是多细胞的类型。细菌和真菌在自然界中广泛分布，它们在生态系统中扮演着重要的角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌和真菌在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，酵母菌在面包制作中的作用，以及乳酸菌在酸奶制作中的作用。
2.分布范围：讲解细菌和真菌在自然界中的广泛分布，如土壤、水体、动植物体内等。
3.作用：阐述细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4.实例：通过具体实例介绍一些常见的细菌和真菌，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
5.教学难点：细菌和真菌的繁殖方式、生存条件及其在生态系统中的作用。
4.例题4：
题目：请简述细菌和真菌在生态系统中的作用。
答案：细菌和真菌是生态系统中的分解者，他们能分解有机物质，促进物质循环。此外，细菌还参与氮循环等生物化学过程。
5.例题5：
题目：请简述微生物技术与人类生活的关系。
答案：微生物技术在食品制作、疾病防治、环境保护等方面有着广泛的应用。例如，酵母菌在面包制作、酸奶制作中的作用，乳酸菌在泡菜制作中的作用。
8.例题8：
题目：请简述细菌和真菌的遗传变异方式。
答案：了解细菌和真菌的遗传变异方式，如基因突变、基因重组等。掌握细菌和真菌的遗传规律。
题9：
题目：请简述细菌和真菌的生态关系。
答案：了解细菌和真菌与其他生物之间的生态关系，如竞争、共生、寄生等。
10.例题10：
题目：请简述细菌和真菌的科学研究方法。
生物：5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计（人教版八年级上）（推荐）
生物：5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计（人教版八年级上）（推荐）第一篇：生物：5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计(人教版八年级上)（推荐）第一节细菌和真菌的分布教学设计一、教学目标1.说出细菌和真菌的分布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4.知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、教材分析 1.教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
2.教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
3.教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
4.课时安排：一课时三、教学准备变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的图片、培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
四、教学策略1.教学策略和方法的建议可以用以下方式导入新课：①教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。
②联系食物变质、物品发霉等生活经验，创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新课。
③教师开门见山提问：同学们，你们想了解有关细菌和真菌的知识吗？由学生提出问题，从而进入新课。
④可以从生物的分类引出细菌和真菌。
学习菌落时，教师可以引导学生观察教材中的插图，并阅读相关内容，也可以展示不同形态菌落图片或课前培养好的菌落。
人教版生物八年级上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案
提问：请学生分享他们对细菌和真菌分布的理解，引导他们思考并回答问题。
讨论：分组进行讨论，让学生探讨细菌和真菌在不同环境中的分布原因。
解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保他们对细菌和真菌的分布有更深入的理解。
4.巩固练习（5分钟）
练习题：布置一些关于细菌和真菌分布的练习题，让学生在课堂上完成。
答案：通过实验观察，我们可以发现细菌和真菌在不同的环境中分布情况是不同的。例如，在湿润的环境中，细菌和真菌的分布较为丰富，而在干燥的环境中，它们的分布则相对较少。此外，细菌和真菌的分布还与土壤的养分、酸碱度等因素有关。通过实践活动，我们可以更好地理解细菌和真菌在不同环境中的分布规律。
教学反思与改进
“人教版生物八年级上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布”这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，也制定了相应的改进措施。
教学资源
1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、实验室、显微镜、实验材料等。
2.课程平台：人教版生物教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源：在线教学平台、教学视频、图片资源、互动讨论区等。
4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、互动提问、实践活动等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：通过播放一段关于微生物在自然界中作用的短视频，引发学生对细菌和真菌的好奇心。
提出问题：引导学生思考微生物在自然界中的分布情况，提问：“你们认为细菌和真菌在自然界中是如何分布的？”
2.讲授新课（15分钟）
讲解细菌和真菌的基本概念，包括它们的结构特点、生活习性等。
重点讲解细菌和真菌在自然界中的分布规律，如土壤、水体、空气等环境中的分布情况。
人教版八年级上册生物优秀教学案例第五单元第四章章第一节细菌和真菌的分布
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、关注生态环境的情感。通过学习细菌和真菌的分布，使学生认识到微生物与自然环境的关系，增强学生保护生态环境的意识。
2.培养学生勇于探究、实事求是的态度。在探究细菌和真菌分布的过程中，培养学生敢于质疑、善于思考的精神，养成严谨的科学态度。
在教学过程中，我以生活实例引入，让学生了解细菌和真菌在自然界和日常生活中的分布。通过观察实验现象，引导学生发现细菌和真菌的分布规律，培养学生观察、思考、推理的能力。同时，结合微生物学的相关知识，让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要作用，培养学生的生命观念和科学思维。
在教学方法上，我采用问题驱动、探究式学习的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。通过小组讨论、实验操作等形式，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在评价方式上，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生在课堂中的表现，激发学生的学习自信心。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生在课堂中的表现。通过评价，激发学生的学习自信心，提高学生的学习动力。
3.组织学生进行互评和小组评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。通过评价，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（五）作业小结
1.布置课后作业，巩固所学知识。作业包括观察身边的微生物，记录它们的形态特点和分布环境，以及运用微生物学知识分析实例。
1.引导学生运用已学知识，分析细菌和真菌的形态结构特点，从而推断它们的分布规律。通过观察实验现象，使学生学会观察、思考、推理，提高学生的科学素养。
2.引导学生运用微生物学知识，分析细菌和真菌的生殖方式。通过实例分析，使学生了解细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
人教版八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案
课题名称：第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布课时：1【教学目标】1.说出细菌和真菌分布的特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
【教学重、难点】1.教学重点检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
2.教学难点坚持不同环境中的细菌和真菌。
【教学方法】课前预习法、看图填空法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标学法指导：阅读课文P66—70页。
重点内容：菌落的概念，细菌和真菌菌落的区别，如何检测不同环境中的细菌和真菌。
二、先学：学生自学，教师巡视督促完成《一本全练》课前预习自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：菌落的概念；细菌和真菌菌落的区别；如何检测不同环境中的细菌和真菌。
四、巩固记忆（10分钟）1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。
5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。
6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成一本全练部分习题。
六、【教学后记】。
人教版八年级上册生物第五单元第四章细菌和真菌的分布教学设计
3.教学步骤：
（1）导入新课：节内容的兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解细菌和真菌的基本概念，初步认识它们的分布规律。
（3）实验探究：组织学生进行显微镜观察、培养细菌和真菌等实验，引导他们发现和总结分布规律。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一些关于细菌和真菌的练习题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识点的掌握。
"接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。请同学们认真思考，积极作答。"
2.教师对学生的回答进行点评，纠正错误，解答疑惑。
"通过练习，我发现大家对细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式等方面有了较好的掌握。但还有一些细节需要注意，我会对这些问题进行详细解答。"
4.学会使用显微镜观察细菌和真菌，培养观察、描述和记录实验现象的能力。
5.能够运用所学知识，分析解决与细菌和真菌相关的问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，引导学生主动探究细菌和真菌的分布规律。
2.采用小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及其在自然界中的分布规律。
2.难点：如何引导学生通过实验、观察等方法，深入理解细菌和真菌的分布特点及其与人类生活的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究细菌和真菌的分布规律，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
"这个作业旨在拓宽同学们的知识视野，培养大家的信息收集和处理能力，同时提高写作水平。"
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布优秀教学案例
此外，我还注重培养学生的团队协作能力和创新能力。在课堂讨论和小组合作环节，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题，提高他们的沟通能力和合作精神。同时，我鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，培养他们的创新思维。
此外，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学资源，为学生营造一个直观、生动的学习氛围。例如，通过播放细菌和真菌的微纪录片，让学生直观地了解它们的形态和生活习性。或利用实物模型展示细菌和真菌的结构，帮助学生更好地理解和记忆。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将设计一系列的问题，引导学生主动思考和探究。这些问题将贯穿于整个教学过程，从课堂导入到课后作业，从实验操作到讨论交流。例如，在介绍细菌和真菌的基本特征时，我会提问：“细菌和真菌有什么区别？”“它们是如何繁殖的？”等问题，激发学生的思考。
在小组合作中，学生将进行讨论、实验、资料搜集等活动。我将提供充足的资源和工具，如实验材料、参考书籍等，以支持他们的学习。同时，我会引导学生进行有效的沟通和协作，鼓励他们分享自己的想法和成果。通过小组合作，学生将能够培养团队协作能力，提高沟通和表达的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生进行反思和评价。首先，我会鼓励学生在学习过程中及时反思自己的理解和掌握情况，及时调整学习策略。例如，在学习细菌和真菌的分类和特征时，学生可以反思自己是否真正理解了细菌和真菌的区别，是否能够准确地描述它们的特征。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育课程标准指导下，人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布，作为重点章节，旨在让学生掌握细菌和真菌的基本特征、生活习性及分布情况。作为特级教师，我深入研究了本章节内容，结合学科特点和学生实际需求，制定了一份优秀教学案例。
5.4.1细菌和真菌的分布教案2023--2024学年人教版八年级生物上册
5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计【核心素养目标】1.生命观念：说出细菌和真菌的菌落特点及分布特点。
2.探索实践：尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3.态度责任：①、感受科学工作者严谨的治学作风和科学态度。
②、养成良好的卫生习惯、确立健康的生活态度。
③、积极参与本小组实验，体验与人合作与交流的快乐。
教学重难点：重点：理解“细菌和真菌的主要特征”；“细菌和真菌与人类生活的关系”和“细菌和真菌在生态系统中的作用难点：帮助学生形成“细菌和大多数真菌个体微小，它们在自然界是广泛分布的”生物学概念。
【教学方法】独立学习与小组学习、合作式学习、讨论法、分析法【课前准备】培养基、培养皿、放大镜、标签纸、透明胶带、无菌棉棒、蘑菇，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入录制的生物调查员视频导入。
你注意过食品上长出的“毛”的吗？这些与细菌和真菌有关。
那么细菌和真菌分布在哪里呢？带着这个问题，我们一起来学习《细菌和真菌的分布》。
二、新课学习寻找细菌和真菌（一）观察菌落日常生活中你见过细菌和真菌吗？师：细菌和真菌一般都很小，不容易观察到。
为了便于观察，我们要把它们在培养基上培养成菌落。
什么是菌落呢？生：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
师：让我们来认识几种菌落。
（展示细菌和真菌的菌落）你知道菌落是如何培养的吗？阅读教材P67页“科学方法”，试着总结菌落的培养过程。
活动一、精心制菌生：第一步，配制培养基。
师：（同时出示图片）那么配制培养基时用什么物质来配？为什么？生：（思考回答）琼脂。
因为琼脂加热冷却后到变为固态，这样便于我们观察、操作。
师：回答的不错。
如果没有牛肉汁，可以用水果汁代替吗？生：可以。
因为细菌、真菌是分解者。
加牛肉汁是提供营养，只要是有营养的物质都可以。
师：第二步是什么？生：高温灭菌师：我们要把培养皿和装有培养基的的锥形瓶放入高压灭菌锅中进行灭菌。
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课题第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布主备人吴康平
备课时间周星期第课时
备课组长
签名考研组长签名
教学内容第一节细菌和真菌的分布个性化备课
教学目标知识
技能
1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感
染的食品和生物；
2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作
过程，尝试进行相关的实验操作；
3、探究细菌和真菌分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；过程
与方
法
从学生最感兴趣的问题入手，“细菌和真菌在哪儿？”指导学生观察不同形态
的菌落图片探究其分布。
情感
态度
价值
观
1、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培
养相关的科学素养；
2、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓
创新、交流和合作的精神。
教学重点
细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
教学难点利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
教学过程●导入新课
●当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，
它属于真菌。
在日常生活中，你一定见过馒头变质长霉、水果长毛毛。
这些是生物吗？如果是，又是什么生物呢？今天这节课我们来认识这些生物。
●课前准备
1、变质的水果及发霉的面包。
2、空白培养基以及配置培养基所需要的药品；
3、放大镜
●自学自测
阅读教材，带着以下几个问题去自学，并完成《生物基础训练》中的提纲挈领。
1、在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
为什么呢？
2、如果我们要用肉眼观察到细菌的生长，我们应该怎么看呢？
3、怎样培养细菌和真菌呢？
4、根据课本中的描述，你能从菌落形态、大小和颜色区分出细菌菌落和真菌菌落吗？
5、比较学校休闲广场和学校门口大马路边的空气里的细菌。
实验方案和教材上说的一样：他们准备了两个同样的培养基，一个放在中心花园的草坪上，一个放在马路边上，打开盖三分钟后，盖上盖放在培养箱里培养。
请同学们预测一下哪个的菌落多？为什么？
6、细菌和真菌需要怎样的生存条件？
●讨论答疑
由各组代表分析上述问题，归纳总结重要知识点。
1、观察菌落：
（1）菌落的定义
（2）细菌菌落与真菌菌落的特点
（3）观察菌落的意义
2、培养细菌和真菌的一般方法：
配置培养基→高温灭菌→接种→恒温培养
3、细菌和真菌生存的基本条件：
水、适宜的温度、有机物质，有的需要特定的环境条件。
●课堂达标
请完成《生物基础训练》中上的“基础练习”
●课堂小结
教
学
反
思。