教师资格证考试-笔试必考14个知识点
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育学理论和教育心理学1.教育学的基本概念和内容教育学的研究对象、主要任务、基本原理等2.教育学派主要的教育学派和代表人物，如巴贝尔、杜威、爱因斯坦等3.教育规律和教育方法教育发展的规律和教育方法的分类与应用4.教育心理学的基本概念和内容教育心理学的基本原理、主要任务等5.学习理论和学习模式主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等；学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等二、中小学教育学科基础知识1.中国近现代教育史中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等2.教育法律法规和政策教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等；教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等3.课程与教材改革课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨4.教育评价与学生发展教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施5.教育科学研究方法教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等三、教育教学知识与教学能力1.学科教学理论与实践学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等；学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等2.教学设计与教学管理教学设计的基本概念和要素，如教学目标、教学策略、教学资源等；教学管理的主要内容和原则，如教室管理、学生管理等3.教育技术与教育信息化教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、网络教学等；教育信息化的发展现状和趋势，如智慧教室、教育大数据等4.教师职业道德与教育教学研究教师职业道德的基本原则和职责；教育教学研究的方法和过程，如教师专业发展的路径和途径5.学科教学中的问题与策略学科教学中常见的问题，如学生学习困难、课堂管理难题等；解决问题的策略和方法，如个别辅导、课堂展示等四、教育教学能力素质和评价1.教师的知识与能力教师的学科知识和专业素养；教师的教育学理论知识和教育心理学知识2.教师的职业道德与素质教师的职业道德和操守；教师的职业素质，如教学能力、组织领导能力等3.教育教学评价与学生评价教师的教育教学评价能力；学生评价的方法和实施4.教师的专业发展和教育教学研究教师的专业发展需求和途径；教师的教育教学研究能力五、教师专业发展与学习能力1.教师专业发展规划与实施教师专业发展规划的内容和方法；教师专业发展实施的困难和对策2.教师的学习能力与教育教学研究教师的学习能力的培养和发展；教师的教育教学研究的方法和途径3.教师的组织管理能力和团队合作能力教师的组织管理能力的培养和提升；教师的团队合作能力的发展和应用4.教师的创新能力和实践能力教师的创新能力的提高和应用；教师的实践能力的培养和实践以上是2024年教师资格证考试的知识点梳理总结，每个考生需要根据自身情况合理安排复习时间，重点关注自己薄弱的知识点，多做题多总结，希望每个考生都能顺利通过考试！。
教师资格证笔试知识点整理
教师资格证笔试知识点整理化学学科的思维方法1、元素观2、实验观3、结构观4、能量观5、分类观6、守恒观7、模型观8、转化法9、控制变量法10、相互作用观11、对立统一观12、量变质变观13、内外因关系观14、普遍性与特殊性相结合的观点15、研以致用观16、可持续发展观（绿色化学思想）化学教学的基本构成要素受教育者、教育者、教育影响教学理念与原则1、知识、过程与态度并重，落实三维目标2、根据学生态度，因材施教3、循序渐进，符合学生认知发展规律4、充分结合化学实验，增强直观性教学方法1、讲授法2、观察——演示法3、讨论法4、练习法5、参观——调查法6、启发法（引导——发现法）7、探究法8、角色扮演法教学的基本环节1、教学设计2、课堂教学3、作业布置与反馈4、课外活动5、教学评价教学研究的意义1、对教师专业发展起着重要作用2、是提高化学课程质量的有效途径3、有助于解决化学教学实践问题化学教学研究的基本方法1、调查法2、实验法3、行动研究法学情分析包括：1、学生已有知识经验分析2、学生学习能力分析3、学生学习风格分析化学教学设计的基本环节1、设计准备2、设计教学目标3、设计教学策略和方法4、设计教学媒体5、设计整合、应用和反馈环节6、设计总成与编制方案化学教学设计的类型1、基于科学探究2、基于STS教育3、基于化学基本观念化学教学目标的构成1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度和价值观认知性学习目标1、知道、说出、识别、描述、举例、列举2、了解、认识、能表示、辨认、区分、比较3、理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述4、应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明技能型学习目标1、初步学习、模仿2、初步学会、独立操作、完成、测量体验性学习目标1、感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观2、认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜3、形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强教学重点与难点的设计原则1、以“课程标准”要求为准绳2、以学生实际为参数3、以知识结构为网络4、以知识迁移为目的作业设计的功能1、导向2、时效3、激励4、发展5、评价作业设计原则1、目的性原则2、分类设计原则3、阶梯型递进原则板书的功能1、概括2、引导思考3、示范4、互动5、“演示”板书的类型1、提纲式2、表格式3、网格式4、总分式高中生化学学习心理特点1、情绪较易激动，情感丰富多彩2、思维品质逐渐成熟，自我意识增强高中化学学习特点1、在分子、原子等微观层面上研究物质2、以实验为基础3、与日常社会、生活密切联系4、高中化学知识点繁多，但有规律5、独有的化学用语化学学习方法1、基本方法：外部操作活动和内部心智活动内部心智活动：抽象、形象、符号思维方法抽象思维方法：分类、比较、归纳、演绎、类比2、综合方法：接受性、再现性学习方法；研究性、发现性学习方法。
教师资格证必考知识点
教师资格证必考知识点一、教育学基础知识1.教育的定义、特点、功能及其与教学的关系；2.教育学的学科性质、对象、内容和研究领域；3.教育规律及其教育学研究的方法；4.教育思想史及其理论体系；5.教育目标及其层次与教育价值；6.教育评价及其方法与工具。
二、心理学基础知识1.心理学的概念、性质、功能及其与教育教学的关系；2.发生心理学的主要内容及其应用；3.人的发展规律及其影响因素；4.学习的定义、过程、规律及其教育应用；5.认知与情感的发展及其教育引导；6.学习与教学的心理基础。
三、学科教学内容及教学设计1.学科目标的确定与内容的选择；2.教学目标的确定与任务的设计；3.教学方法与教学手段的选择与运用；4.学科教学过程中的教育原则和教育方法；5.学科教学中的问题解决、探究与讨论；6.学科教学中的学习兴趣和学习动机。
四、教育法研究基础知识1.教育法概述及其与教学法的关系2.教育的法律性质、目的和特征3.教育法的基本原则与基本内容4.教育主体之间的权利义务关系5.教育行为的法律责任与法律保护五、教育经济与管理基础知识1.教育经济学的基本概念与研究对象；2.教育经济的内容、方法及其特征；3.教育经济学的基本理论与教育经济决策；4.教育经济优化配置与政府调控；5.学校管理的基本概念与任务；6.学校管理的机构设置与职能。
六、教师职业道德与教育法律知识1.教师职业道德的内涵与特点；2.教师职业道德规范的内容与要求；3.教师职业化与教师职业道德建设；4.教育法律的基本原则与法律法规；5.教育法律与教师职业行为规范；6.教师职业行为规范与师德建设。
以上是教师资格证必考知识点的一个概括，具体的考试内容和要求可能会根据不同地区和不同级别的教师资格证有所差异，准备教师资格证考试的学生可以以这些知识点为基础，结合各地的教师资格证考试大纲进行系统的学习和备考。
同时，还需注重实践操作能力和教育教学工作经验的积累，以全面提升教师素质。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
教师资格证笔试常见知识点梳理
教师资格证笔试常见知识点梳理教师资格证笔试是评价教师专业知识和能力的重要考试。
考生需要掌握一定的教育学、心理学、教学设计等相关知识才能顺利通过考试。
本文将对教师资格证笔试的常见知识点进行梳理和总结，以帮助考生更好地备考。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念教育学是研究教育活动及其规律的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法等内容。
2. 教育学派常见的教育学派有行为主义学派、认知主义学派、构造主义学派等，每个学派都有自己的理论侧重点和对教育的解释。
3. 教育心理学教育心理学研究学习和教学中的心理过程，包括发展心理学、认知心理学、情感心理学等内容。
4. 教育的发展及影响因素教育的发展历程包括古代教育、现代教育、国内外教育制度等内容，同时也需要了解教育的外部因素如家庭、社会、文化等对教育的影响。
5. 教育评价教育评价是对教育质量和效果进行评价和监控的过程，包括评价方法、评价指标等内容。
二、心理学知识点1. 学习理论学习理论包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等，了解不同学习理论对教学的影响及教育实践的指导意义。
2. 认知发展理论认知发展理论主要包括儿童认知发展的阶段、认知结构的变化等内容。
3. 学习动机了解学习动机的类型、影响因素、调节方法等，以提高学生的学习积极性和动力。
4. 个体差异个体差异是指学生在学习和发展中存在的个体特点和表现，包括智能差异、性别差异、兴趣差异等方面。
5. 心理健康教育心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心态的教育活动，了解心理健康教育的意义、目标和方法。
三、教学设计知识点1. 教学设计原则教学设计原则包括目标明确、因材施教、循序渐进、启发式教学等，合理运用各种教学原则能够提高教学效果。
2. 教学活动设计教学活动设计需要考虑学生的认知特点和学习目标，包括情境设计、学习任务设计等。
3. 教学方法教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等多种形式，了解各种教学方法的特点和应用场景。
教师资格证笔试知识点整理
教师资格证笔试知识点整理1.教育学理论：包括教育学的基本概念、教育思想、教育学派等内容。
需要了解教育的本质、目标和任务，以及教育与其他社会科学的关系。
2.教育心理学：包括儿童和青少年心理发展的各个阶段，以及常见的心理问题和解决方法。
还需要了解教师的心理健康和教育心理学在教学中的应用。
3.教育法律法规：包括国家教育法律法规、学校管理法律法规等。
需要了解相关法律法规的内容和适用范围，以及教师和学校在法律框架下的权利和义务。
4.教育教学方法：包括教育教学的基本理论和方法，教学设计和评估方法等。
需要了解不同的教学方法在不同的教学环境中的适用性和效果。
5.学科知识：根据所报考的学科，需要对学科知识进行系统的复习和整理。
涵盖学科的基本概念、原理、核心内容等。
6.教育研究方法：包括教育研究的基本理论和方法，研究设计和实施过程中的技巧和要求。
需要了解不同的研究方法在不同的研究领域中的应用。
7.教育和现代教育事务：包括教育的背景和目标，教育政策和制度，以及教育事务的组织和管理等。
需要了解教育和现代教育事务对教育发展的影响和重要性。
8.教育评价和质量管理：包括教育评价的目的和方法，质量管理的基本理论和方法等。
需要了解教育评价和质量管理在教育中的作用和意义。
以上只是教师资格证笔试常见的知识点，根据具体的考试要求和报考学科的不同，知识点可能会有所变化。
因此，在备考过程中，应该结合考试大纲和历年真题进行有针对性的学习和复习。
此外，还应当注重理论与实践的结合，将学习到的知识应用到实际的教学中，加深理解和记忆。
2024教师资格证考试笔记
2024教师资格证考试笔记
以下是2024年教师资格证考试的一些重点笔记，仅供参考：
1. 教育观：指人们对教育所持有的看法，具体包括教育的本质、目的、功能等。
2. 教师观：指人们对教师在教育过程中的角色、职责、素质等方面的看法。
3. 学生观：指人们对学生在教育过程中的地位、权利、特点等方面的看法。
4. 课程观：指人们对课程的认识和看法，包括对课程目标、课程内容、课程实施等方面的理解。
5. 教学观：指人们对教学的认识和看法，包括对教学过程、教学方法、教学评价等方面的理解。
6. 评价观：指人们对教育评价的认识和看法，包括对评价目的、评价标准、评价方法等方面的理解。
7. 教师职业道德：指教师在从事教育教学工作中所应遵循的行为准则和道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
8. 学科知识：指教师所任教学科的专业知识，包括学科基本概念、原理、方法等方面的内容。
9. 教育法律法规：指国家颁布的教育法律、行政法规、部门规章等，是教师履行教育教学职责的重要依据。
10. 教育教学能力：指教师在教育教学实践中所具备的各种能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法与手段运用能力、教学评价能力等。
以上只是简要列出了一些2024年教师资格证考试可能涉及的重点内容，建议根据考试大纲和教材进行系统学习和复习。
教师资格证必备知识点整理
教师资格证必备知识点整理教师资格证考试是教育行业从业人员教师的许可证考试，想要顺利通过考试，掌握必备的知识点至关重要。
以下是为大家精心整理的教师资格证考试中的一些关键知识点。
一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、教育的功能从作用的对象看，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能；从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
3、教育的起源关于教育的起源，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中，劳动起源说是科学的教育起源说。
4、教育与社会的发展教育与生产力、政治经济制度、文化等社会因素相互影响、相互制约。
生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段；政治经济制度决定着教育的性质、教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
5、个体身心发展的规律个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
教育要遵循个体身心发展的规律，因材施教，促进个体的健康发展。
二、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段中国古代的孔子、孟子、荀子等思想家的教育思想，以及西方古代的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的教育观点，都为教育学的发展奠定了基础。
2、教育学的独立形态阶段夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》被视为科学教育学形成的标志。
3、教育学的多样化发展阶段出现了实用主义教育学、实验教育学、文化教育学、马克思主义教育学等多种教育学流派。
4、教育学的理论深化阶段当代教育学在深化对教育与社会、教育与人的发展等关系的研究的同时，也在不断吸收其他学科的研究成果，呈现出多元化、综合化的发展趋势。
三、教育目的1、教育目的的概念教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
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教师资格证考试笔试必考14个知识点
教师资格证笔试知识点
NO.1 教育教学观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
(二)新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”
NO.2教师观
(一)教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
NO.3 学生观
(一)学生是发展的人
(1)学生的身心发展具有规律性;
(2)学生具有巨大的发展潜能。
(二)学生是独特的人
(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;
(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。
(三)学生是具有独立意义的人
(1)学生在教育活动中处于主体地位;
(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;
(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
NO.4 教师职业道德
(一)爱国守法
(1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
(3)不得有违背党和国家方针、政策的言行。
(二)爱岗敬业
(1)忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
(2)认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(3)不对工作敷衍塞责。
(三)关爱学生
(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
(2)对学生严慈相济.做学生的良师益友。
(3)保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。
(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人
(1)实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
(2)培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
(3)不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表
(1)知荣明耻.严于律己，以身作则。
(2)衣着整洁得体，语言规范健康。
举止文明礼貌。
(3)谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
(4)廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
(六)终身学习
(1)树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。
(2)自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
NO.5 德育原则
(1)方向性原则
(2)疏导性原则
(3)知行统一原则
(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
(5)教育的一致性和连贯性原则
(6)因材施教的原则
(7)集体教育与个别教育相结合原则
(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则
NO.6 德育方法
(1)说服教育法
(2)榜样示范法
(3)陶冶教育法
(4)指导实践法
(5)品德评价法
(6)品德修养指导法
NO.7教学原则
(1)科学性与教育性相统一的原则
(2)直观性原则
(3)启发性原则
(4)巩固性原则
(5)循序渐进原则
(6)因材施教原则
(7)理论联系实际原则
(8)量力性原则
NO.8 教学方法
(1)讲授法
(2)谈话法
(3)演示法
(4)练习法
(5)实验法
(6)讨论法
(7)参观法
(8)读书指导法
No.9 促进学习迁移的方法
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
NO.10 激发学生的学习动机
(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
NO.11 马斯洛需求层次理论
(一)生理需要
这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。
(二)安全需要
人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。
(三)归属和爱的需要
也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人
际关系、被团体接纳的归属感等。
(四)尊重的需要
表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。
(五)自我实现的需要
所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。
NO.12四种气质类型特征
(一)胆汁质：
具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。
工作、学习具有明显的周期性。
(二)多血质：
(1)外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;
(2)思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;
(3)情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外。
其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。
(三)黏液质：
(1)安静稳重、交往适度;
(2)反应缓慢、沉默寡言;
(3)善于克制自己，情绪不易外露;
(4)注意稳定但难以转移;
(5)善于忍耐，沉着坚定;
(6)做事不够灵活、因循守旧。
其显著特点是安静、均衡。
(四)抑郁质：
(1)行为孤僻、动作迟缓;
(2)多愁善感、体验深刻;
(3)情绪不易外露、敏感多疑;
(4)情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物。
其显著特点是敏感、多疑、忧郁。
NO.13 心理辅导的途径
(1)开设有关心理健康教育课程;
(2)开设有关心理辅导活动课;
(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容;
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育：
(5)个别心理辅导或咨询：
(6)小组辅导。
NO.14 心理辅导的方法
(1)强化法
(2)行为塑造法
(3)系统脱敏法
(4)理性一情绪疗法
(5)来访者中心疗法
教师资格证知识点。