人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质ppt
• 【例】(2008·上海高考)自从世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽 流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国 际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫 苗并投入生产应用。根据所学知识回答下 列问题： • (1)实验室中要获得大量禽流感病毒，不 是将病毒直接接种到无细胞的培养基上， 而是以活鸡胚为培养基，其原因是 _____________________________________ ___。
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ •4. DNA分子的复制 Ⅱ
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析
2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的 关系 4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中
•(2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的 化学组分，原理是： •①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色； •② _______________________________________ _______；
•③ _______________________________________ _______。 •(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白 质和RNA，不含DNA，则证明禽流感病毒的 遗传物质的最关键的实验设计思路是
•(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分 别感染活鸡胚存在的几种可能性： •①蛋白质与RNA都有遗传效应，说明：蛋白 质和RNA都是遗传物质； •②________________，说明： _____________________； •③________________，说明： _____________________； •④________________，说明： _____________________。
• 3．在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如 果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀 物中，则获得侵染噬菌体的方法是( ) • A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 • B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 • C．用含35S的培养基培养细菌，再用 此细菌培养噬菌体 • D．用含32P的培养基培养细菌，再用 此细菌培养噬菌体
• 1．实验分析
实验材 料 实验方 法
T2噬菌体、大肠杆菌
放射性同位素标记法(或同位素示踪法)
S是蛋白质特征元素，P是DNA特征元素， 设计思 用不同的放射性同位素分别标记DNA和 路 蛋白质，直接单独地去观察它们的作用 过程 与结果
实验过 程 与结果
35S标记的噬菌体蛋白质外
壳并未进入细菌内部，而 实验分析 32 P标记的噬菌体DNA进入 了细菌内部 实验结论 DNA是真正的遗传物质
•解析：在“噬菌体侵染细菌”的实验中， 经离心处理后，离心管的上清液中析出重 量较轻的噬菌体颗粒，离心管的沉淀物中 含有被感染的细菌。如果放射性同位素主 要分布在离心管的沉淀物中，则说明噬菌 体被标记的物质应为DNA，则获得侵染噬 菌体的方法是：先用含32P的培养基培养细 菌，使细菌体内核苷酸中含有32P，再用此 细菌培养噬菌体，子代噬菌体中的DNA中 就会含有32P。 •答案：D
• 烟草花叶病毒(a、b)及其对叶肉细胞的感染 和病毒重建(c)
•实验是这样进行的：首先，从TMV中分别提 取RNA(占6%)和蛋白质(占94%)，然后用RNA 和蛋白质分别去感染烟草。结果发现：单独 用病毒的RNA就可以使烟草出现感染病毒的 症状，说明病毒RNA进入烟叶的细胞后，能 繁殖出正常的病毒后代；病毒的蛋白质，不 能单独使烟草感染；用RNA酶处理过的 RNA(RNA被水解)，没有感染力。图(c)表示 了分别来自不同病毒株系的RNA和蛋白质混 合后感染烟草，所繁殖的病毒类型取决于提 供RNA的株系，而不是提供蛋白质的株系。
• 【例2】 (2010·南京模拟)有人试图通过实 验来了解H5N1禽流感病 毒侵入家禽的一 些过程，设计实验如图：
•一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及 S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发 生的是( )
选项 A B C D 放射性 全部无 全部有 少数有 全部有 S元素 P元素 全部32S 全部31P 全部35S 多数32P，少数31P 全部32S 少数32P，多数31P 全部35S 少数32P，多数31P
①均使DNA和蛋白质分开，单独处理， 观察它们各自的作用，但两类实验中 相同 DNA与蛋白质分开的方式不同②都遵 点 循了对照原则③都能证明DNA是遗传 物质，但不能证明DNA是主要的遗传 物质 直接分离：分离S型细 菌的DNA、多糖、蛋白 方 艾弗里实验 质等，分别与R型菌混 不 法 合培养 同 不
S型 不
S型细菌的 实验结 S型细菌体内有“转 DNA是遗传 论 化因子” 物质 1.所用材料相同，都是肺炎双球菌(R 型和S型) 2.体内转化实验是基础，仅说明S型 联系 细菌体内有“转化因子”，体外转 化实验进一步证明“转化因子”是 DNA 3.两个转化实验都遵循对照原则
•特别提醒：①实验设计的基本思路是设法 把DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作 用。 •②加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失 活，但DNA在加热过程中，双螺旋解开， 氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢 复。 •③转化的实质是S型细菌的DNA片段整合 到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重 组。
•自主解答：________ •答案：D •规律方法：(1)若用32P和35S标记病毒而寄主细 胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分 开，只在子代病毒的核酸中有32P标记。 •(2)若用32P和35S标记寄主细胞而病毒未被标记， 则在子代病毒的核酸和外壳中均有标记元素。 •(3)若用C、H、O、N等标记病毒而寄主细胞 未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元 素。
• 3．举例说明引起人类某些疾病的RNA病毒 有哪些？ • 【提示】 从2002年底到2003年的春夏之 交，在我国广东、香港、北京等地出现了 大面积感染传染性非典型性肺炎(SARS)事 件，引起这种疾病的病原体是一种冠状病 毒，该病毒就属于RNA病毒。除了冠状病 毒之外，造成人类疾病的RNA病毒还有小 儿麻痹症病毒、脑炎病毒和流感病毒等， 它们的遗传物质都是RNA。
• 答案：
RNA
DNA
DNA
•答案：①DNA是亲代与子代之间保持连 续的物质； •②DNA能指导着蛋白质的合成。
•烟草花叶病毒的感染和重建实验(浙江科 技版) •随着对病毒研究的逐渐深入，科学家发现 许多病毒中含有RNA，却没有DNA。为了 弄清RNA病毒的遗传机制，进行了烟草花 叶病毒(TMV，它是由一条RNA链和蛋白 质外壳组成)的感染和重建实验(如下图)， 证明了只有RNA而没有DNA的病毒中， RNA是遗传物质。
•思路点拨：病毒侵染细胞时，蛋白质外壳留 在外面，只有核酸注入细胞，由图可知，病 毒先在含32P的宿主细胞1中培养(其DNA被32P 标记)，然后转移到含35S的宿主细胞2中培养。 病毒复制自身遗传物质的模板是自身核酸(含 32P)，所用的原料是宿主细胞的31P(不具放射 性)，故子代病毒的核酸大多含31P，少数含32P； 病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主 细胞2的，故全被35S标记。
(4)若用C、H、O、N等标记寄主细胞而病毒未被标记，则在子代 病毒的核酸和外壳中均可找到标记元素。 解答此类题目时应注意标记元素的种类及标记对象。
•在生物的遗传物质探究实验中，由于病毒较 为简单，一般探究病毒的遗传物质是DNA、 RNA、还是蛋白质。 •病毒的成分简单：只有蛋白质和核酸。若探 究蛋白质和核酸谁是遗传物质——设法将两者 分开，单独侵染宿主细胞，看能否增殖或个 体是否出现患病症状即可证明；若探究某种 未知病毒遗传物质是DNA还是RNA，则借助 酶水解法，观察能否增殖即可证明。
• 2．赫尔希通过T2 噬菌体侵染细菌的实 验证明DNA是遗传物质，实验包括4个 步骤：①培养噬菌体(侵染细菌)，②35S 和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离 心分离。实验步骤的先后顺序为( ) • A．①②④③ B．④②①③ C．② ①④③ D．②①③④
•解析：T2噬菌体由蛋白质外壳和DNA组成， 用放射性同位素35S和32P分别对其进行标记， 然后让其感染细菌(培养噬菌体)，再进行 离心分离，最后进行放射性检测，发现进 入细菌体内的只有DNA，从而得出DNA是 遗传物质的结论。 •答案：C
项目 内容 实验 者
体内转化实验
体外转化实 验
艾弗里及同 格里菲思 事 对S型细菌 中的物质进 行提取、分 实验 S型细菌使人患肺炎或使小 离，分别单 原理 鼠患败血症 独地观察各 种物质的作
①R型活菌 鼠 不死亡 ②S型活菌 实鼠 验 死亡 过 ③S型活菌 程 死菌 及 小鼠 结 果 死亡
小 小
的应用
• 第1节 DNA是主要的遗传物质
答案：
S
R
S
ห้องสมุดไป่ตู้
对照
“转化因子”
答案：
DNA
•答案：应具备以下四个特点：①在细胞生长 和繁殖的过程中能够精确地复制自己；②能 够指导蛋白质合成从而控制生物的性状和新 陈代谢；③具有贮存巨大数量遗传信息的潜 在能力；④结构比较稳定，但在特殊情况下 又能发生突变，而且突变以后还能继续复制， 并能遗传给后代。
答案：基因重组。
•答案：①实验方法：放射性同位素标记法(或 叫同位素示踪法)。 •②实验思路：用不同的放射性同位素分别标 记DNA和蛋白质，直接地、单独地去观察它 们的作用。
35S 32P 35S •答案： 宿主细胞内 • 宿主细胞 宿主细胞外
32P
宿主
•答案：噬菌体的结构包括核酸分子和蛋 白质外売。侵染细菌的过程包括：吸附、 注入、生物合成、组装，释放。
•(1)培养含放射性标记的噬菌体不能用培养 基直接培养，因为病毒专营寄生生活，故 应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
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新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
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21 25 28 30 30
100 100 100 100 100
请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。
生物人教必修二第三章基因的本质
× × × ×
A
2018年12月13日星期四 14
本章练习
2
2 互补
4 反向平行
碱基
磷酸基团 脱氧核糖
脱氧核糖
2018年12月13日星期四
15
A
本章练习
生物之间亲缘关系越近，它们 的DNA上的脱氧核苷酸的排列 次序越相似，反之，则越不同。 在进行DNA分子杂交实验过程 中，两个杂合链区越多，就说 明它们之间的脱氧核苷酸的排 列次序越相似，也就是它们的 亲缘关系越近。
12
第四节
1、基因是有遗传效应 的DNA片段，不是随便 一个DNA片段都可以作 为基因。所以是错误的。
2、基因在DNA上，但是 DNA并不都是由基因组成 的，有的DNA片段并不是 基因。所以是错误的。
2018年12月13日星期四
3、这一描述是生物学对 这一概念特定术语的表达。 所以是正确的。
13
本章练习
第二节
2018年12月13日星期四
1、胞嘧啶 2、腺嘌呤 3、鸟嘌呤 4、胸腺嘧啶 5、脱氧核糖 6、磷酸 7、胸腺嘧啶脱氧核苷酸 8、碱基对 9、氢键 10、一条脱氧核苷酸链的片段
5
第二节
C
B
2018年12月13日星期四 6
第二节
因为A＝T，G＝C，所以A＋T ＝A＋C＝T＋C＝T＋G。所以 （A＋G）/（A＋G＋C＋T） ＝（T＋C）/（A＋G＋C＋T） ＝50%。也可以写成（A＋G） /（T＋C）＝（T＋G）/（A＋ C）＝（T＋C）/（A＋G） ＝……＝1。规律概括为：在 DNA双链中，任意两个不互补 的碱基之和恒等，并为碱基总 数的50%。
2018年12月13日星期四
16
2018年12月13日星期四 10
A
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本章练习
2
2 互补
4 反向平行
碱基
磷酸基团 脱氧核糖
脱氧核糖
2018年12月13日星期四
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A
本章练习
生物之间亲缘关系越近，它们 的DNA上的脱氧核苷酸的排列 次序越相似，反之，则越不同。 在进行DNA分子杂交实验过程 中，两个杂合链区越多，就说 明它们之间的脱氧核苷酸的排 列次序越相似，也就是它们的 亲缘关系越近。
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第四节
1、基因是有遗传效应 的DNA片段，不是随便 一个DNA片段都可以作 为基因。所以是错误的。
2、基因在DNA上，但是 DNA并不都是由基因组成 的，有的DNA片段并不是 基因。所以是错误的。
2018年12月13日星期四
3、这一描述是生物学对 这一概念特定术语的表达。 所以是正确的。
13
本章练习
第二节
2018年12月13日星期四
1、胞嘧啶 2、腺嘌呤 3、鸟嘌呤 4、胸腺嘧啶 5、脱氧核糖 6、磷酸 7、胸腺嘧啶脱氧核苷酸 8、碱基对 9、氢键 10、一条脱氧核苷酸链的片段
5
第二节
C
B
2018年12月13日星期四 6
第二节
因为A＝T，G＝C，所以A＋T ＝A＋C＝T＋C＝T＋G。所以 （A＋G）/（A＋G＋C＋T） ＝（T＋C）/（A＋G＋C＋T） ＝50%。也可以写成（A＋G） /（T＋C）＝（T＋G）/（A＋ C）＝（T＋C）/（A＋G） ＝……＝1。规律概括为：在 DNA双链中，任意两个不互补 的碱基之和恒等，并为碱基总 数的50%。
2018年12月13日星期四
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2018年12月13日星期四 10
高考生物一轮复习课件 必修2 第3章 基因的本质(基础知识整理 重难点聚集)
DNA是主要的遗传物质是指大多数生物的遗传物质是DNA。原核生 物、真核生物和DNA病毒的遗传物质都是DNA，只有RNA病毒的遗传物质才是 RNA
转化因子是DNA
D
噬菌体侵染大肠杆菌的实验 1.实验思路：S是蛋白质特有的元素，P是DNA所特有的元素，用放射性同 位素35S和32P分别标记蛋白质和DNA 2.侵染特点及过程： （1）进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体的蛋白质留在外面不起作用。
（2）噬菌体的侵染：吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放子
综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。
1.命题内容：从所占分值上看，一般不超过5分，比例较低。 2.命题形式：从试题类型上看，主要以选择题形式出现，非选择题的比例较
3.命题思路：从命题思路上看，考查内容越来越细，考查角度越来越小。但
4.命题趋势： 纵观本章内容在高考中的出现规律，可发现基因的本质考查力
模型，尽量把抽象的问题具体化。
2.能力方面：在学习本章内容时，要时常与遗传规律联系，因为遗传规律的 分子水平理解主要体现在本章内容上。所以把本章的内容学好，也是对遗传规律 的再次深度理解，为整个高中生物学难点做一个完美的延伸。
1.肺炎双球菌体内转化实验 ①实验材料：S型 和R型肺炎双球菌、小鼠。
②实验原理：S型活细菌使小鼠患败血症死亡。
④结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的 “转化因子 ”。
2.肺炎双球菌体外转化实验 ①实验材料：S型和R型细菌、细菌培养基 ②实验设计思路：把S型细菌的各组成成分分开，单独研究它们各自的功能。
④结论：DNA才是使R
1.实验者：赫尔希和蔡斯。
三、RNA也是遗传物质的实验
人教版必修二第三章+基因的本质+全章课件(共52张PPT)
晟哥之梦 晟哥解释说： 基因在亲子代之间传递，如果知道基 因是哪类物质，那么这种物质就是 遗传物质。
高二(14)班的同学听后说： 晟哥真是高！ 带我们一起寻找答案吧……
染色体
DNA
蛋白质
DNA和蛋白质，谁是遗传物质？
作为遗传物质所必须具备的特点:
1. 能够准确地复制自己,传递给下一代.
2.结构比较稳定;
分别用上述被标记噬菌体浸染未被标记的 大肠杆菌，观察子代噬菌体中放射性情况。
子代噬菌体无放射性，表明噬菌体的蛋白质 外壳是否进入细菌内部？ 没有
讨论: 为什么沉淀物会有较低的放射性？ 有少数噬菌体没被搅下来，吸附在细菌表面
子代噬菌体有放射性，表明噬菌体的DNA是 否进入细菌内部？进入
讨论：为什么上清液会有较低的放射性？
第3章 基因的本质
父母的许多性状为什么在我们身上出现?
晟哥之梦 孟德尔说： 爷走得早，发现遗传因子却不知它为 何物！ 约翰逊安慰他说： 孟爷，你歇歇吧！我帮你搞定它了！ 它就是基因。 摩尔根问约翰逊说： 能告诉我基因在哪儿吗？
约翰逊：
晟哥之梦 摩尔根不屑一顾地说： 亲，基因在染色体上哦！ 晟哥弱弱地问道： 染色体主要由DNA和蛋白质组成，那么 基因的本质是DNA还是蛋白质？ 高二(14)班的同学说： 晟哥，你这问题问得好哦！ 此问意义何在？
蛋白质
正常
烟草花叶病毒感染烟叶的实验
提取出
烟草花叶病毒
RNA
感染
结论：
蛋白质 不感染
RNA病毒的遗 传物质是RNA
所有生物的遗传物质都是DNA吗？ 烟草花 叶病毒 蛋白质外壳 RNA
车前草病毒
RNA病毒的遗传物质是什么？
RNA病毒的遗传物质是RNA DNA病毒、细胞生物的遗传物质是DNA
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 基因指导蛋白质的合成基因对性状的控制ppt
• 1．中心法则的理解与分析
• 图解表示出遗传信息的传递有5个过程。 • (1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
• (2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传 递
特别提醒：
•①逆转录需要逆转录酶，该酶在基因工程 中常用以催化合成目的基因。 •②中心法则的5个过程都遵循碱基互补配 对原则。
•答案: 氨基酸 mRNA 一定 氨基酸顺序的蛋白质 • 核糖体 mRNA 20种游离的氨基酸 蛋白质(或多肽链) tRNA A－U、U－A、 C－G、G－C
议一议：若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换，这种变 化是否一定反映到蛋白质结构上？ 答案：不一定，因为密码子有简并性。
•答案: mRNA • 3
同
•C．真核细胞中，①②进行的场所有细胞 核、线粒体、叶绿
•
体；⑤进行的场所为核糖体
• 4．(2010·广州模拟)下列关于基因与性状 关系的叙述，错误 • 的是( )
• A．一对相对性状可由多对基因控制
• B．基因可通过控制酶的合成进而控制 生物的性状
• C．隐性基因控制的性状不一定得到表
• 1．DNA(基因)、mRNA上碱基数目与氨 基酸数目之间的关系 • 在蛋白质的合成过程中，是以DNA(基因) 的两条链中的一条为模板，合成一条 mRNA单链，因此，DNA中的碱基数目 是mRNA中的碱基数目的两倍；在翻译 时，mRNA每三个碱基决定一种氨基酸， 其数目彼此间的关系一般可表示为(如 图)：
•解析：DNA复制是以DNA的两条链为模 板进行的，转录是以DNA的一条链为模板 进行的；组成DNA、RNA、蛋白质的基本 单位分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨 基酸，因此，复制、转录和翻译的原料依 次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。 •答案：C
必修二学考复习基因的本质教学课件
G
C
必修二学 考复习 基因的 本质
A
T
DNA分子的结构特点
C
G
A
T
（1）DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
（2）DNA分子中的脱氧 核糖和磷酸交替连接，排 列在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通 过氢键连结起来，形成碱 基对，且遵循碱基互补配 对原则。
必修二学考复习基因的本质
DNA是遗传物质的证据
1928年，英国的格里菲思用一种细 菌——肺炎双球菌感染小鼠实验。
多 糖 类 荚 膜
R型菌（无毒，无荚膜） S型菌（有毒，有荚膜）
(一 )格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
菌落
S型细胞 光滑Smooth
R型细胞 粗糙rough
菌体 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜
毒性 有毒性，可致死
无毒性
•1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。
必修二学考复习基因的本质
4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活
A.酶：DNA聚合酶等酶B.原料：四种脱氧核苷酸 C.模板：亲代DNA D.能量：ATP
4.复制的过程：
A、解旋 B、合成子链
C、合成子代DNA
5.复制的特点： A、边解旋边复制
B、半保留复制
6. 复制的结果
一个DNA分子形成两个完全相同的 DNA分子；1 2 4 …… 2n
人教版课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)ppt
•⑤实验周期短，豌豆是一年生植物，几个月 就可以得出实验结果。
•⑥他选用豌豆的七对相对性状的基因都不连 锁。 • 2. 人类的ABO血型是如何决定的？三个基因 间的关系如何？ • 【提示】人类的ABO血型，是由三个基因 即ⅠA 、ⅠB 和i控制，ⅠA 、ⅠB 基因分别决 定红细胞上A抗原、B抗原的存在，它们的 相互关系总结如下： • ABO血型与基因型和抗原的关系
•（3）合理地运用数理统计：孟德尔成功的运 用数理统计的方 • 法来研究生物的遗传问题，把遗传学研究从 单纯的描述推进 • 到定量的计算分析，开拓了遗传学研究的新 途径。 •（4）严密地假说演绎：恩格斯说过，只要自 然科学在思维 • 着，它的发展形式就是假说。 这句话精辟地 阐明了假说在自 • 然科学发展中的作用。
•分离定律：在生物的体细胞中，控制 的遗传因子 存在，不相融合；在形成 时，成对的遗传因子发生 ，分离后的 遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传 给后代 •答案： 同一性状 成对 配子 分离
• 答案： 杂种
不同表现
显性
隐性
• 答案： 同基因
表现型
相同基因
不
• 答案： 基因型不同 隐性个体 • 乙 甲
基因型相同
• 1. 孟德尔遗传实验的科学方法（中国地图版） • （1）恰当的选择实验材料：材料的选择 与研究目的相适应 • 是成功的前提。 • （2）巧妙地运用由简到繁的方法：通过 对一对相对性状的 • 研究，发现了基因的分离规律；通过对两 对及两对以上的 • 相对性状的研究，发现了基因的自由组合
• 1. 孟德尔用豌豆作杂交实验材料有什么优点？ • 【提示】 ①豌豆是自花传粉、闭花受粉植 物，所以在自然状态下，它永远是纯种，避 免了天然杂交情况的发生，省去了许多实际 操作的麻烦。 • ②豌豆具有许多稳定的不同性状的品种， 而且性状明显，易于区分。 • ③豌豆花冠各部分结构较大，便于操作， 易于控制。 • ④豌豆种子保留在豆荚内，每粒种子都不 会丢失，便于统计。
高中生物人教版必修二第3章：《基因本质 》课件
4.噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质 需要:( B ) A.噬菌体的DNA和氨基酸 B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C.细菌的DNA和氨基酸 D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
5.一切生物的遗传物质是:( A )
A.核酸 B.DNA C.RNA D.蛋白质
课后思考题： 作为遗传物质，该具备那些特
3) 稳定性
DNA分子中的脱氧核糖和磷酸基团交替连接的 方式不变，两条链之间碱基互补配对的方式不变。
设DNA一条链为1链，互补链为2链。根据碱基互补配对原则
可知：A1=T2 ， A2=T1， G1 = C2 ， G2 =C1。 则在DNA双链中： A = T ， G = C
可引申为：
①嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数 A+G=T+C 即A+G/T+C=1
遗传物质的类型
DNA—主要的遗传物质
目前，已有充分的科学研究资料
证明，绝大多数生物都是以DNA作
为遗传物质的。
DNA是唯一的遗传物质吗？
分析“烟草花叶病毒重建实验”
蛋 白 质
(TMV）
RNA
实验证明：烟草花叶病毒（TMV）的遗 传物质是RNA
思考:
1、动物和人体的遗传物质是什么？ DNA
2、烟草的遗传物质是什么？
A1 +T1 =
A2 +T2
=
1 2
（A+T）
+C2
G1 +C1
=
G2 +C2
=
1 2
（G+C）
DNA双链
A1 T2 T 1 A2 G1 C2 C1 G2
例题3、某双链DNA分子中，A与T之和占整个DNA碱基总数
(人教版)生物必修二：3-1《基因的本质》ppt课件
注射
小鼠体内有 ⑨S 型细菌 (2)结论：加热杀死的 S 型细菌中含 ⑩转化因子，能将 R 型细菌转化为 ⑪S 型细菌 。
3．艾弗里的实验 (1)方法：将提纯的 S 型细菌的 ⑫DNA 、 ⑬蛋白质和
⑭多糖 等物质分别加入到培养了 R 型细菌的培养基中。
(2)现象：只有加入 ⑮DNA 时，R 型细菌才能转化为 S
三、关于生物的遗传物质 1．细胞生物：既含 DNA，又含 RNA，DNA 是遗传物质。 2．非细胞生物：只含一种核酸，即 DNA 或 RNA，含有哪 种核酸，哪种核酸即为遗传物质。 3． 总结： 绝大多数生物的遗传物质是 DNA， 少数为 RNA， 所以说 DNA 是主要的遗传物质。
典 例 剖 析 一 考查肺炎双球菌转化实验 下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述中错 )
例 1 误的是(
A．需对 S 型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B．配制培养基的成分应适合肺炎双球菌的生长和繁殖 C. 转化的有效性与 R 型细菌的 DNA 纯度有密切关系 D．实验证明了 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
规律技巧
本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意
5．烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA。 6．由于绝大多数生物的遗传物质是 DNA，因此说 DNA 是主 要的遗传物质。
课前自主梳理紧扣教材
落实基础
一、肺炎双球菌转化实验 1．两种肺炎双球菌：S 型细菌表面①光滑 ，有多糖类的
②荚膜 ， 有毒性， R 型细菌表面 ③粗糙， 无 ④荚膜 ， 无毒性。
2．格里菲思实验 (1)过程及现象 注射 a．R 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑤不死亡 注射 b．S 型活菌――→小鼠体内―→小鼠 ⑥死亡 ，有 S 型活 细菌