《虎门销烟》教学设计1
虎门销烟教学设计(精选7篇)
虎门销烟教学设计(精选7篇)《虎门销烟》教案篇一课题名称《虎门销烟》科目语文年级四年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析四年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，已具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力和搜集、整理、分析资料的能力。
学生阅读的重点开始由理解词句的意思转向抓住文中的关键词语、关键句子体会文章要表达的思想感情，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
《虎门销烟》题材距离学生生活遥远，鸦片危害、英国列强的险恶用心让学生不易理解，所以，通过学生搜集、整理、分析资料，自读自悟让学生初步理解清朝政府走向衰败的原因，激发学生的民族气节和爱国情怀。
教学目标一、情感态度与价值观1.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
2.激发学生的民族气节和爱国情怀。
二、过程与方法1.通过搜集、整理、分析资料培养学生探究和解决问题的基本能力，初步学会正确面对历史事件，知道从不同角度观察、认识、分析社会现象的能力。
2.在教学中采用多种形式开展朗读训练，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说。
在自读自悟、主动探究中了解200多年前林则徐虎门销烟的历史，从鸦片对我国的巨大危害中初步认识到我国近代国力衰败的部分原因。
三、知识与技能1. 掌握本课的生字词，理解词语的含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背景资料，培养观察能力、表达能力、朗读能力和搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点、难点1.鸦片的巨大危害及销烟的伟大意义。
2.如何拉近历史与儿童生活的距离。
3. 学生民族气节及爱国情怀的激发。
教学资源教师自制的《虎门销烟》多媒体课件。
虎门销烟教学活动过程描述教学活动1（一）激情对话导入1.开门见山入题：同学们，今天，我们要共同探讨的话题是林则徐与虎门销烟（学生齐读课题）。
小学三年级语文《虎门销烟》优秀教案
小学三年级语文《虎门销烟》优秀教案《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，提示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《虎门销烟》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《虎门销烟》优秀教案一教学目标：知识与技能1、理解课文内容，认识虎门销烟的伟大意义。
2、了解虎门销烟那段历史。
情感态度价值观培养学生热爱祖，御外侮的精神和拒绝的意识。
过程与方法让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，读中感悟，悟中动情，让学生产生御外侮的精神和拒绝的意识。
教学重难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
教具准备：《虎门销烟》课件教学课时:一课时教学过程一、了解历史，引入新课在一段悲壮的曲调中我们开始了今天的学习，那是因为今天我们要走进我国近代的一段悲壮历史，请同学们看视频。
(播放视频鸦片贸易的危害)1、看了刚才的片段，你们有什么感受学生可能会谈起以下内容，洋人太坏了;鸦片危害严重;那些吸食鸦片的人太可气了;我们应该禁止鸦片。
2、教师小结，鸦片的危害从同学们的谈话中我感受到了大家的爱国热情，也体会到了大家对那段历史的痛心疾首。
鸦片是一种精神，人吸食后易上瘾，体质下降，甚至危及生命。
19世纪初，外国侵略者向中国大量鸦片。
因吸食鸦片无数人倾家荡产，妻离子散，清政府国库日渐空虚，甚至军队中官兵也有吸食者，大大削弱了军队的战斗力。
在这种情况下，林则徐等有识之士上书当时的道光皇帝，指出流毒于天下，则为害甚巨，法当从严，若由泄泄视之，则数十年之后中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。
在这种内忧外患的形式下，道光皇帝派林则徐到广州禁烟，这才有了虎门销烟。
播放视频(故事简介)3、顺势引出新课，板书课题《虎门销烟》齐读课题。
课题中的“销”本意是溶化金属的意思，所以是金字旁;“烟”是指什么?(大烟、鸦片)4、课文题目是一篇文章的文眼，谁能采用给课题加上时间、地点、人物的方法，概括课文讲了一件什么事?(课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
虎门销烟教案教学设计
《虎门销烟》教学设计一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，学习本课生字词。
2、了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。
3、联系上下文理解“水泄不通”、“赞不绝口”、“震耳欲聋”、“垂手恭听”等词语的意思。
二、教学重点: 指导学生有感情地朗读课文；了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。
三、教学难点：了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。
四、教学准备：多媒体课件、《虎门销烟》影音资料五、教学流程：一、导入师：同学们今天我们来学习27课《虎门销烟》，请大家跟老师一起书写课题，齐读课题。
课前已经让大家预习过了，谁来说一说题目中的“烟”指什么？它有哪些危害？生介绍。
师：是的。
鸦片的确祸国殃民，大家请看下面的图片。
19世纪初，外国侵略者为了掠取中国的白银，更为了进一步奴役中国，大肆地向中国走私鸦片，当时成千上万的人因为吸食鸦片而倾家荡产，家破人亡，国库日渐空虚。
更可气的是，军队中的官兵也染上了毒瘾，大大削弱了军队的战斗力。
在民族危亡之际林则徐上书道光帝，他指出：鸦片不禁，中国有亡国灭种的危险。
于是道光帝派林则徐前往广州查禁鸦片，这才有了虎门销烟这一历史上不朽的一幕。
现在，就让我们走进课文，重温一下那段伟大的历史。
二、初读课文，整体感知。
请大家自由读课文，注意读准字音读通句子。
读后思考：虎门销烟给你留下了怎样的印象？1、好，谁来说一说，虎门销烟给你留下了怎样的印象？生回答。
（伟大、壮观、…….）师：虎门销烟是不是真如同学们所说这样壮观呢？让我们一起回到1839年六月的广州去实地看一看吧！这一天，广州城沸腾了，到底是什么原因呢？找个同学读一读第一自然段。
其他同学边听边思考，广州城为什么沸腾了？从哪些地方可以看出广州城沸腾了？生读。
师：好，谁来说一说，广州城为什么沸腾了？结合开始时讲到的中国的境况。
生：因为林则徐要销烟了。
师：从哪些语句中可以看出广州城沸腾了呢？生读。
《虎门销烟》教学设计（精选8篇）
《虎门销烟》教学设计（精选8篇）《虎门销烟》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《虎门销烟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《虎门销烟》教学设计篇1教学目标：1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。
2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。
教学重难点：走进虎门销烟现场，感受老百姓激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。
教学媒体：自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等现代教学媒体，向学生传递教学信息。
教学对象分析：教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对鸦片给当时中国造成的危害不甚了解，所以对老百姓当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。
教学过程：一、复习引入：1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐领导广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤鸦片。
2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。
二、精读课文：请同学们打开书本默读课文。
再次阅读，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。
（一）质疑（是怎么销烟的？为什么采用盐巴、石灰销毁鸦片的方法？老百姓为什么那么高兴？为什么邀请外国商人？（二）交流1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？出示句子：先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？（2）你从哪些词语看出有3个步骤（3）为什么采用这样的方法？2、害人的鸦片就这样被销毁了，观看的老百姓非常激动，你们从哪儿感受到的？追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。
虎门销烟教学设计 虎门销烟说课稿
虎门销烟教学设计虎门销烟说课稿《虎门销烟》教学设计课时目标：学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6段。
实力目标：相识虎门销烟的宏大意义，情感目标：造就学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学重难点：相识虎门销烟的宏大意义，造就学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学打算：投影教学过程：一、干脆导入。
二、学习其次自然段1、范读其次自然段。
2、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢?3、学生沟通，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的喧闹、场面的隆重，风光的壮美。
4、小结段意：其次自然段向我们描写了1839年6月3日的虎门不寻常的场面，示意了重大的历史事务即将发生。
接下来，我们该怎么来读好其次自然段呢?三、学习第三自然段1、投影图片，导读第一、二句2、工人们是怎样销烟的呢?请同学们默读第三自然段，然后画出描写销烟过程的语句3、学生自读自划。
(1)(指读)(2)出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
忽然，销烟池里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股难闻的气味。
(3)销烟分几步完成?哪三步?4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的心情来做这些动作的呢?四、导读第四自然段1、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢?2、你能想象当时的场面是怎样的呢?在旁边观看的外国商人目睹了这个壮丽的销烟场面，他们又会有什么感想呢?3、是啊!这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。
他们打着同等经商的旗号，把多数的鸦片运到中国，牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。
林那么徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界说明：中国人民是不行欺侮的!(板书)4、看录象。
五、拓展说话，加深理解1、此时此刻，当我们看完林那么徐指挥销烟的场景，面对着端坐在我们面前的这位宏大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢?2、讲解并描述历史意义。
新教学设计!大班语言《虎门销烟》附故事
新教学设计！大班语言《虎门销烟》附故事本篇是大班语言活动，《虎门销烟》幼儿知道故事讲述的主要人物和事件，激发幼儿的爱国情感，增强民族自豪感，能在活动中积极思考，大胆表达自己的观点。
知道毒品对身体的危害，了解鸦片战争发生的年代。
以下是由我我整理的教案，希望对您有所帮助。
活动目标1.知道毒品对身体的危害，了解鸦片战争发生的年代。
2.能在活动中积极思考，大胆表达自己的观点。
3.知道故事讲述的主要人物和事件，激发幼儿的爱国情感，增强民族自豪感。
活动准备清朝服饰、林则徐像、虎门硝烟现场图、吸食鸦片前后对比图等ppt图片活动过程1. 谈话导入（1）播放ppt，让幼儿观看清朝服饰。
（2）师：这是什么年代？你怎么知道？（清朝）（3）出示林则徐头像，告诉幼儿，他就是林则徐，他是我们的民族英雄，在清朝，他作料一件很了不起的事情。
2. 了解虎门硝烟（1）教师讲虎门硝烟的故事（2）师:什么是鸦片?它是-种什么东西?谁给皇上写信？他想做什么？（3）师:谁进行了禁烟活动？他用了什么方法？历史上把这件事情称为什么事件？（4）出示吸食鸦片前后图，让幼儿说说自己的感受。
（5）师：你觉得林则徐是一个怎样的人?他伟大吗？为什么？”小结：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志.领导这场斗争取得胜利的林则徐，他是中华民族的民族大英雄.活动延伸观看林则徐虎门硝烟的电影附故事：林则徐虎门销烟很久以前，因为当时的皇帝腐败无能，整天只知道吃嘴玩乐，根本不把治理国家当成一回事。
于是，国家慢地衰弱了。
这时，一些国家如英国殖民者就贩运一种名叫鸦片的毒品到中国来卖，毒害中国人的身体,赚取中国人的钱财。
当时吸鸦片的人从当官的到平民百姓多达数百万。
林则徐看不过去，就写信给皇上要求禁绝鸦片,皇帝同意了,任命林则徐为钦差大臣到广东巡查,让他去查禁鸦片。
林则徐立下军令状:不禁绝鸦片，绝不回京。
一到广州，他先掌握了全部情况，并告诉烟贩们:三日以内必须交出所有鸦片。
《虎门销烟》优秀教学设计3篇
《虎门销烟》优秀教学设计篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3.认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
【教学重点、难点】重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
【教学准备】1.多媒体教学课件。
2.收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3.课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用边读边想的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1.同学们，你们熟悉这些日子吗?为什么?(多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
)2.是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里!但你知道吗?作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的!(出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。
)3.因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事(多媒体播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。
)你看到了什么?用自己的话说说。
4.随机揭题：虎门销烟(学生齐读课题，教师指导书写销字，学生根据课题质疑。
)●兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
道德与法治虎门销烟的教学设计
道德与法治虎门销烟的教学设计一、教学目标1. 了解虎门销烟事件的基本情况，明确烟草对身体健康的危害；2. 理解道德与法治的概念及其在虎门销烟事件中的作用；3. 培养学生正确的价值观和法律意识，强化他们的道德和法治素养。
二、教学内容1. 虎门销烟事件的基本情况介绍；2. 烟草对身体健康的危害；3. 道德与法治在虎门销烟事件中的应用；4. 基于道德与法治的解决方案。
三、教学方法1. 案例分析法：通过介绍虎门销烟事件和相关法律法规，引导学生分析道德与法治在事件中的作用；2. 讨论法：组织学生讨论虎门销烟事件解决方案，培养他们的思辨能力和合作精神。
四、教学步骤1. 引入：以一些有关吸烟危害和措施的引言来引出虎门销烟事件，激发学生的兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍虎门销烟事件的基本情况，分析其后果和影响。
3. 道德与法治的讲解：讲解道德与法治的概念和在虎门销烟事件中的应用，分析其作用和意义。
4. 独立思考：组织学生对相关问题进行独立思考，如道德与法治的区别和关系、锻炼法制意识和自我保护意识。
5. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论在虎门销烟事件中如何运用道德和法治来解决问题。
每组应设计一个方案并在班级中进行汇报和讨论。
6. 总结：总结讨论结果，强调道德和法治在虎门销烟事件中的作用，以及我们在生活中的应用。
五、教学评估1. 学生的参与度和表现；2. 学生的讨论和方案设计的质量；3. 学生对道德和法治的理解。
六、教学资源1. PPT课件：介绍虎门销烟事件的基本情况；2. 影片：辅助讲解烟草对身体的危害；3. 课堂小组讨论指导手册；4. 相关法律法规文献资料。
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《虎门销烟》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能读通课文，理解由生字组成的词。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？
2、简介林则徐：通过课前收集的资斜，自己介绍林则徐。
(在他任湖广总督时，被道光
皇帝任命为钦差大臣，至『州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。
今天我们要学习的就是这段历史。
)
3、板书课题：虎门销烟
谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁；烟：鸦片
二' 初读课文
1、学生自学，师提自学要求
(1)借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。
(2)把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。
(3)标岀段落序号。
2、检查自学情况。
(1)认读生字词。
(2)分节读课文，相机正音。
3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。
第一段(第1节)交代了虎门销烟的时间。
第二段(2 — 5节)具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。
第三段(第6节)写虎门销烟的伟大意义。
三、指导写字
1、出示生字，学生认读。
2、讲解字形。
寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。
毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没” 右半边。
第二课时
教学目标：
1、精读课文第二至六自然段。
2、激发学生的爱国之情。
教学过程：
一、复习导入
二、精读课文
1、虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。
（引导学生读读文章的
第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是
什么意思？（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
2、学习第二自然段。
（1 ）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮” ?
（2 ）读后交流。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除
了百姓还有文武官员、外国商人。
②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。
（板书：场面：壮观、隆重）
（3）指导朗读。
这一段我们应该怎样读？先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
3、学习第三至五自然段。
（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。
接下来第三、匹、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。
默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么？（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看岀“壮” ?
①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。
让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”
？从中能体会到什么？
交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。
先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？
（第一步：撒盐巴，教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴拋鸦片倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
（板书：先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。
教师引读。
师：“随着林则徐一声令
下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……
顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。
然后，指名读。
最后齐读第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么样呢？自读第四自然段，读时你想到什么？想想应该怎么读？
教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢
呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
（5）结果如何？请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。
引导学生抓住“整整”、天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
三、拓展练说
(1)教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？可以结合现实总结出：中国人民不可侮。
(板书)指导朗读。
(2 )出示第六自然段。
练读，最后齐读。
(3)说说你们读完这句话后有什么想说的？
(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
(5 )齐读课文。
引读：让我们永远记住这一天一一1839年6月3日。
四、学法练笔
1、齐读第三自然段
2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
3、小组合作练说，并互评。
4、推荐或自荐说，师生共评。
5、怎么说就怎么写。
五、练习巩固
1、小练笔
2、同桌互相复述课文。