《赋得古原草送别》课件
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(完整)二级下册语文课件赋得古原草送别｜鄂教版精品PPT资料精品PPT资料
这句诗的意思是：伸向远方的散发着清香的青草侵占了 古老的道路，在晴天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
的叶子随风摇摆的又样子。送王孙去，萋萋满别情。
赞美了一种顽强向上的生命精神。
意思是：今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。
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离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛，长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯： 枯萎。 荣： 繁荣茂盛。
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离离原上草，一岁一枯荣。 这句诗的意思是： 原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。
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为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
2. “荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感，而“枯— 的叶子随风摇摆的样子。
这首诗是白居易未满16岁时在考场上所作， 当时有要求题目前面两个字需用“赋得”二字。 赞美了一种顽强向上的生命精神。 萋萋：野草茂盛的样子，形容野草连绵。
—荣”引出一种生生不息之意。 王孙：贵族子孙、公子 ，这里指作者的朋友。
白居易（772—846），字乐天，号香山居士。 为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
湖北教育出版社 二年级 |写诗就叫“赋得”古原：古老宽阔的原野。 诗题的
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原：古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友”这一题目写的诗。
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离离：形容草木茂盛。 野火：荒山野地的大火。 远芳：绵延向远方的芳香的野草。 晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋：草长得茂盛的样子。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
的叶子随风摇摆的又样子。送王孙去，萋萋满别情。
赞美了一种顽强向上的生命精神。
意思是：今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。
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离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛，长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯： 枯萎。 荣： 繁荣茂盛。
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离离原上草，一岁一枯荣。 这句诗的意思是： 原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。
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为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
2. “荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感，而“枯— 的叶子随风摇摆的样子。
这首诗是白居易未满16岁时在考场上所作， 当时有要求题目前面两个字需用“赋得”二字。 赞美了一种顽强向上的生命精神。 萋萋：野草茂盛的样子，形容野草连绵。
—荣”引出一种生生不息之意。 王孙：贵族子孙、公子 ，这里指作者的朋友。
白居易（772—846），字乐天，号香山居士。 为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
湖北教育出版社 二年级 |写诗就叫“赋得”古原：古老宽阔的原野。 诗题的
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原：古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友”这一题目写的诗。
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离离：形容草木茂盛。 野火：荒山野地的大火。 远芳：绵延向远方的芳香的野草。 晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋：草长得茂盛的样子。
《赋得古原草送别》课件
又送王孙去， 萋萋满别情。
王孙：贵族子孙、公子 ， 这里指自己的朋友。 萋萋：草木茂盛的样子。
这两句用拟人 手法写出了作者 送别朋友时那种 难分难舍的心情
根据诗意写诗句（不会写的字可以用拼音代替。）
1、 原野的青草繁茂，一年一度枯 了又会繁茂起来。 （ ） 2、 燎原的野火能把枯干的野草连 叶带茎统统烧尽，但深藏在地底 下的根，在第二年春风吹拂时， 春雨滋润下还会复生，重新覆盖 大地。 （ ）
离离：繁盛的样子。 原：原野。 岁：年。 枯：枯萎。 荣：繁盛。 这两句写出了青草具有无比顽强的生命 力。
野火烧不尽， 春风吹又生。
这两句充满哲理， 告诉我们像古原草那样 具有死而复生的顽强生 命力，是任何势力也摧 不垮的。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
远芳侵古道：蔓延到远方的一片野草，侵占 了古老的道路。 晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。 侵：蔓延，长满。
（3）《赋得古原草送别》：
前六句写景，春草繁茂，蔓延远方，暗示友人要远行。 后两句直抒胸臆表离愁，随行目送，别情浓郁。
落 日 故 人 情
浮 云 游 子 意 ，
——《送杜少府之任蜀州》[唐] 王勃
海 内天 存涯 知若 己比 ，邻
天 下 谁 人 不 识 君 。
莫 愁 前 路 无 知 己 ，
3.今天我又来送别朋友，连繁茂 的草儿也满怀离别之情。
（又 送 王 孙 去，萋 萋 满 别 情 。）
• 对比认识，了解表达 （1）《送元二使安西》:
前两句写景，情景交融，垂柳依依表惜别。 后两句叙事，劝酒送别，别情深沉。
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
前两句叙事，写友人要下扬州。 后两句写景，目送友人，情寄长江水，别情悠悠。
《赋得古原草送别》PPT【精选推荐课件】
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学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗，熟读成诵。 3.通过看图读诗，使学生体会到作 者对友人的依依惜别之情。
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白居易（772—846），字 乐天，号香山居士。这首诗是 白居易未满16岁时在考场上所 作， 当时有要求题目前面两个 字需用“赋得”二字。
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离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛，长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯：枯萎。 荣：繁荣茂盛。
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离离原上草，一岁一枯荣。 这句诗的意思是： 原野上的青草繁茂，一年一度枯了 又会繁茂起来。
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为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
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远芳侵古道，晴翠接荒城。
• 远芳：蔓延到远方的野草。 侵：侵占，覆盖。 • 晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。 • 荒城：荒凉、破损的城镇。
这句诗的意思是：伸向远方的散发着清 香的青草侵占了古老的道路，在晴天阳光的 照耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
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赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原：古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友” 这一题目写的诗。
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离离：形容草木茂盛。 野火：荒山野地的大火。 远芳：绵延向远方的芳香的野草。 晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋：草长得茂盛的样子。
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第八单元 · 古诗诵读
赋得古原草送别
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学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗，熟读成诵。 3.通过看图读诗，使学生体会到作 者对友人的依依惜别之情。
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白居易（772—846），字 乐天，号香山居士。这首诗是 白居易未满16岁时在考场上所 作， 当时有要求题目前面两个 字需用“赋得”二字。
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离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛，长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯：枯萎。 荣：繁荣茂盛。
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离离原上草，一岁一枯荣。 这句诗的意思是： 原野上的青草繁茂，一年一度枯了 又会繁茂起来。
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为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
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远芳侵古道，晴翠接荒城。
• 远芳：蔓延到远方的野草。 侵：侵占，覆盖。 • 晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。 • 荒城：荒凉、破损的城镇。
这句诗的意思是：伸向远方的散发着清 香的青草侵占了古老的道路，在晴天阳光的 照耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
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赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原：古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友” 这一题目写的诗。
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离离：形容草木茂盛。 野火：荒山野地的大火。 远芳：绵延向远方的芳香的野草。 晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋：草长得茂盛的样子。
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二年级下册语文获奖课件 《赋得古原草送别》(鄂教)
• 王孙：贵族子孙、公子 ，这里指作者的朋 友。
• 萋萋：野草茂盛的样子，形容野草连绵。
意思是：今天我又来送别朋友，连繁茂
的草儿也满怀离别之情。
《赋得古原草送别》这首小诗赞美了什么样的精神？
赞美了一种顽强向上的生命精神。 中心：借咏春草旺盛的生命力，表现了积极乐观的生活态度。
第八单元 · 古诗诵读
赋得古原草送别
学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生体会到作者对
友人的依依惜别之情。
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士。这首诗是白居需用“赋得”二字。
• 赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得”古原：古老宽阔的原野。 诗题的
远芳侵古道，晴翠接荒城。
• 远芳：蔓延到远方的野草。 侵：侵占，覆盖。 • 晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。 • 荒城：荒凉、破损的城镇。 这句诗的意思是：伸向远方的散发着清香的青草侵占了 古老的道路，在晴天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
又送王孙去，萋萋满别情。
枯： 枯萎。 荣： 繁荣茂盛。
离离原上草，一岁一枯荣。
这句诗的意思是：
原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。
为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
1. 律诗要求偶句押韵。
2. “荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感，而“枯—
—荣”引出一种生生不息之意。
野火烧不尽，春风吹又生。
这句诗的意思是：不管烈火怎样无情地 焚烧。只要第二年春风一吹，又是遍地青青 的野草。 “野火”有壮烈之意，强调毁灭是为了强 调再生的力量。表现古原草顽强的生命力。
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得”
• 萋萋：野草茂盛的样子，形容野草连绵。
意思是：今天我又来送别朋友，连繁茂
的草儿也满怀离别之情。
《赋得古原草送别》这首小诗赞美了什么样的精神？
赞美了一种顽强向上的生命精神。 中心：借咏春草旺盛的生命力，表现了积极乐观的生活态度。
第八单元 · 古诗诵读
赋得古原草送别
学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生体会到作者对
友人的依依惜别之情。
白居易（772—846），字乐天，
号香山居士。这首诗是白居需用“赋得”二字。
• 赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得”古原：古老宽阔的原野。 诗题的
远芳侵古道，晴翠接荒城。
• 远芳：蔓延到远方的野草。 侵：侵占，覆盖。 • 晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。 • 荒城：荒凉、破损的城镇。 这句诗的意思是：伸向远方的散发着清香的青草侵占了 古老的道路，在晴天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。
（这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
又送王孙去，萋萋满别情。
枯： 枯萎。 荣： 繁荣茂盛。
离离原上草，一岁一枯荣。
这句诗的意思是：
原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。
为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”？
1. 律诗要求偶句押韵。
2. “荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感，而“枯—
—荣”引出一种生生不息之意。
野火烧不尽，春风吹又生。
这句诗的意思是：不管烈火怎样无情地 焚烧。只要第二年春风一吹，又是遍地青青 的野草。 “野火”有壮烈之意，强调毁灭是为了强 调再生的力量。表现古原草顽强的生命力。
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得”
人教版二年级语文下册《赋得古原草送别》课件
走：跑。急走：快跑。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没 有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
宿新市徐公店
解题：宿：过夜。 诗题意思：在新市姓徐的人开的客店 里过夜
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样 的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
篱落疏疏一径深。
篱笆
小路
篱笆
前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。） 树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）
生机勃勃的春天
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
kū
枯黄
xú
徐徐
wèi未来rónɡ来自sù光荣 住宿
lí
篱笆
shū
稀疏
枯荣 疏 未 篱 徐宿
追
店
烧
菜
离离原上草
枯
荣
形容野草茂盛的样子。
草
唐·白居易
离离 原上 草， 年 一岁 一枯 荣。 茂盛
野火 烧 不尽， 枯：干枯， 春风 吹 又生。 指秋季.
荣
哪张图是枯？ 哪张图是荣？
离离原上草， 一岁一枯荣。
用自己的话说说这两句诗的意思。
稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
油 菜 花
黄蝶
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
用自己的话说说这两句诗的意思。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没 有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
宿新市徐公店
解题：宿：过夜。 诗题意思：在新市姓徐的人开的客店 里过夜
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样 的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
篱落疏疏一径深。
篱笆
小路
篱笆
前两句写了哪几种景物？有什么特点？
篱落疏疏一径深， （远望） 树头花落未成阴。 （近观）
篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。） 树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）
生机勃勃的春天
（ ）的篱落 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
kū
枯黄
xú
徐徐
wèi未来rónɡ来自sù光荣 住宿
lí
篱笆
shū
稀疏
枯荣 疏 未 篱 徐宿
追
店
烧
菜
离离原上草
枯
荣
形容野草茂盛的样子。
草
唐·白居易
离离 原上 草， 年 一岁 一枯 荣。 茂盛
野火 烧 不尽， 枯：干枯， 春风 吹 又生。 指秋季.
荣
哪张图是枯？ 哪张图是荣？
离离原上草， 一岁一枯荣。
用自己的话说说这两句诗的意思。
稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
油 菜 花
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白居易《赋得古原草送别》PPT
赋
得
古
—— ·
原
唐草
白送
居 易
别
第一章 作者简介 第二章 诗词内容 第三章 诗词赏析 第四章 诗人趣事
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，汉族，公元772年2月28日 生，河南新郑人，进士学历，历任秘书省校书郎、翰林学士、 左赞善大夫，后因得罪权贵，贬为江州司马，再后又升迁杭 州、苏州刺史，晚年官至太子少傅、刑部尚书等职。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六 句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送 别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联 为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都 写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古 原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色 如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩 展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古 道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。
社会关系
白居易十六岁时，拿着自己的诗作去京 城长安应考。考前，白居易将自己写好 的《赋得古原草送别》诗，呈递给当时 的诗坛领袖人物顾况看。顾况没看诗作， 先看署名后，讥讽笑道：“长安百物贵， 白居大不易!”然而当他读到诗中“野火 烧不尽，春风吹又生”的诗句，转而又 惊又喜地说：“有句如此，居天下何难! 老夫前言戏之耳!”
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典 型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别 在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富 于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙 游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游 未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而 增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离 恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清平乐》）。
得
古
—— ·
原
唐草
白送
居 易
别
第一章 作者简介 第二章 诗词内容 第三章 诗词赏析 第四章 诗人趣事
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，汉族，公元772年2月28日 生，河南新郑人，进士学历，历任秘书省校书郎、翰林学士、 左赞善大夫，后因得罪权贵，贬为江州司马，再后又升迁杭 州、苏州刺史，晚年官至太子少傅、刑部尚书等职。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六 句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送 别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联 为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都 写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古 原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色 如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩 展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古 道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。
社会关系
白居易十六岁时，拿着自己的诗作去京 城长安应考。考前，白居易将自己写好 的《赋得古原草送别》诗，呈递给当时 的诗坛领袖人物顾况看。顾况没看诗作， 先看署名后，讥讽笑道：“长安百物贵， 白居大不易!”然而当他读到诗中“野火 烧不尽，春风吹又生”的诗句，转而又 惊又喜地说：“有句如此，居天下何难! 老夫前言戏之耳!”
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典 型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别 在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富 于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙 游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游 未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而 增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离 恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清平乐》）。
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同桌合作完成：
1、找出每首古诗中的意 象。
2、找出诗中表达作者和朋 友之间送别之情的句子。
常见意象：草、柳、酒、日暮、寒 雨等。
送 别 内容及主题：依依惜别、劝勉安 诗 慰、表明心志等
常见艺术手法：直抒胸臆、借 物抒情、比喻等
1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人。
2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流。
王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——《楚辞 》
离恨恰如春草，更行更远还生。 ——唐.李煜
古往今来，许多文人对于离别 总是乐吟不绝。在古代，由于 地广不便，音讯不通，亲人朋 友往往一别数年，甚至终生无 法相见，离别之际，人们往往 设酒饯行，折柳相送。古人有 诗句“黯然销魂者，唯别而已 矣”，真是“相见时难别亦难” 呀！
赋得古原草送别PPT演示课件
16
诗词赏析
那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联 用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比 “原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光， 秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强 者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢 复了青春。
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视频讲解
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诗歌情感
此诗通过对古原上野草的 描绘，借物抒情，将春草 和送别有机结合，茂盛的 春草就像离别浓郁的哀愁， 草有枯荣，就像人有聚散， 表达了自己对友人的依依 惜别之情。但后两句又峰 回路转，表达了诗人豁达 的人生态度，并暗喻友人 终会再次相见，把离别的 伤感转化为再见的动力。
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课后作业
——（唐）王维
11
诗词赏析
诗词赏析七法：识字、 知人、论世、诗法、 会意、吟诵、比较。
12
创作背景
《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄 十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加 “赋得”二字，作法与咏物诗相似。
据载，作者这年始自江南入京，谒名士顾况时投献的诗文中即有此作。起 初，顾况看着这年轻士子说：“米价方贵，居亦弗易。”虽是拿居易的名 字打趣，却也有言外之意，说京城不好混饭吃。及读至“野火烧不尽”二 句，不禁大为嗟赏，道：“道得个语，居亦易矣。”并广为延誉。（见唐 张固《幽闲鼓吹》）可见此诗在当时就为人称道。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶 行》等。
诗词赏析
那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联 用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比 “原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光， 秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强 者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢 复了青春。
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视频讲解
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诗歌情感
此诗通过对古原上野草的 描绘，借物抒情，将春草 和送别有机结合，茂盛的 春草就像离别浓郁的哀愁， 草有枯荣，就像人有聚散， 表达了自己对友人的依依 惜别之情。但后两句又峰 回路转，表达了诗人豁达 的人生态度，并暗喻友人 终会再次相见，把离别的 伤感转化为再见的动力。
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课后作业
——（唐）王维
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诗词赏析
诗词赏析七法：识字、 知人、论世、诗法、 会意、吟诵、比较。
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创作背景
《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄 十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加 “赋得”二字，作法与咏物诗相似。
据载，作者这年始自江南入京，谒名士顾况时投献的诗文中即有此作。起 初，顾况看着这年轻士子说：“米价方贵，居亦弗易。”虽是拿居易的名 字打趣，却也有言外之意，说京城不好混饭吃。及读至“野火烧不尽”二 句，不禁大为嗟赏，道：“道得个语，居亦易矣。”并广为延誉。（见唐 张固《幽闲鼓吹》）可见此诗在当时就为人称道。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。 公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆 集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶 行》等。
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根据诗意写诗句
1、原野上那茂盛的野草，每年枯萎 以后又长得很繁茂。 （ ） 2、不管烈火怎样无情地焚（fén）烧， 只要春风一吹，又是遍地的野草。 （ ）
李白 《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
王维 《送元二使安西》：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
野火烧不尽， 春风吹又生。
这句诗的意思是：不管烈火怎 样无情地焚烧。只要第二年春 风一吹，又是遍地青青的野草。
“野火”有壮烈之意，强调毁 灭是为了强调再生的力量。表 现古原草顽强的生命力。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
远芳：蔓延到远方的野草。 侵：侵占，覆盖。 晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。 荒城：荒凉、破损的城镇。 这句诗的意思是：伸向远方的散发着清香的青草侵 占了古老的道路，在晴天阳光的照耀下，一片翠绿 接连着荒城。 （这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。）
赋 得 古 原 草 送 别
白居易（772— 846），字乐天， 号香山居士。这首 诗是白居易未满16 岁时在考场上所作， 当时有要求题目前 面两个字需用“赋 得”二字。
fù
sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱì
qīn
huāng
qī
赋
岁
侵
荒
萋
／
／ ／
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／
／
赋得：根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原：古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原 野上送别朋友”这一题目写的诗。
高适 《别董大》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
又送王孙去， 萋萋满别情。
王孙：贵族子孙、公子 ， 这里指作者的朋友。 萋萋：野草茂盛的样子，
形容野草连绵。 这句诗的意思是：今天我 又来送别朋友，连繁茂的 草儿也满怀离别之情。
提问
1.《赋得古原草送别》这首小诗赞美了什么样的精神？
赞美了一种顽强向上的生命精神
2.赋得古原草送别 的中心是什么？
中心：借咏春草旺盛的生命力，表现了积极乐观的生活态度
离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛，长长下垂的叶子随 风摇摆的样子。 枯： 枯萎。
荣： 繁荣茂盛。
这句诗的意思是：原野上的青草繁茂，一年一度枯 了又会繁茂起来。
为什么说“枯——荣”而不说“ 荣——枯”？
1. 律诗要求偶句押韵。 2. “荣——枯”有由盛而衰的 凄凉之感，而“枯——荣”引 出一种生生不息之意。