教师教学发展中心2014年工作计划
教师教学发展中心2014年度工作总结
2014年度工作总结教师教学发展中心2014年，教师教学发展中心在学校党委的正确领导下，在部门领导和同事们的共同努力下，围绕“搭建教师交流平台，更新教育教学观念，提高教育教学水平”的目标，较好地完成了年度工作计划，现总结如下：一、举办多期专题培训班，满足学校教学需要1.双语师资培训班为进一步适应学校外向型人才培养需求，加强双语师资队伍建设,学校开展了双语师资培训活动。
此次双语师资培训从2013年5月启动到2014年7月结束，历时一年多的时间，完成了预期120学时的教学计划。
教学内容以外教口语课为主，还穿插加入了教学展示与讨论、教学理念与方法、英语视听说等内容，教学效果良好。
很多学员通过这次培训，英语水平、尤其是口语水平有了很大的提高，对于双语教学的理念也有了进一步的认识。
培训的最后，以教学展示和专家评价的方式完成了考核。
参加考核的25名学员，都顺利结业。
本期双语师资班，培养出一批各个学科、各门课程的优秀双语师资，为学校的双语教学的开展提供了保证。
2.附属四院西学中研修班为实现附属四院建设省内外知名的中西医结合医院的目标，完善学校的临床教学服务体系，学校开办了附属四院西学中研修班。
参加人员为附属四院的临床各科室的技术人员100余人。
本次研修班安排了中医基础、中医经典、中医内科三部分的课程，目前已经完成全部144学时的授课任务，并且完成了前两部分的考核。
3.非医非药专业教师中医基础知识培训班为了使非医非药学科教师在授课中，更好地将本专业和中医学专业有机结合，相互渗透，从而进一步体现我校非医非药各专业的办学特色，提升办学质量，今年10月，学校举办了非医非药学科教师中医学基础知识培训班。
本期培训班的培训内容包括：中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学4个模块。
每个模块分为若干个专题进行讲授，每次课完成一个专题。
到今年年底，计划完成中医基础理论模块的所有专题。
参加培训的学员来自7个学院和部门44名教师。
教师发展中心年度工作计划
教师发展中心年度工作计划一、工作背景随着教育改革的深入推进，教育行业变革日新月异。
教师作为教育改革的先行者和实施者，其培训和发展也成为教育改革的重要环节。
为了更好地适应教育改革的要求，提高教师的教育教学水平，教师发展中心作为学校教育教学改革的重要组成部分，需制定年度工作计划，以确保能够有效地促进教师发展和提高教学质量。
二、工作目标1. 提高教师的专业发展水平，使教师能够适应教育改革的要求，提高教学质量。
2. 建设一个能够提供教师专业发展需求的平台，为教师提供更多的成长机会。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成一个良好的教学团队。
4. 推动教师发展中心的持续发展和壮大，提高其服务教师的能力和水平。
三、工作内容1. 制定并实施教师培训计划（1）定期开展教师专业发展培训，包括教学技能培训、课堂管理技能培训等。
（2）邀请教育教学专家和学者举办专题讲座，为教师提供更广阔的发展视野和理念。
（3）组织教师参加各类教育教学研讨会和交流活动，开阔教师的学术视野。
2. 搭建教师交流平台（1）建设教师教学资源库，收集整理并分享课堂教学案例、优秀课件、教学大纲等。
（2）建立教师在线交流平台，促进教师间的交流与互助。
（3）组织教师教学观摩活动，鼓励教师相互学习，共同提高。
3. 定期评估与反馈（1）制定教师发展能力建设和评估标准，定期对教师的教学效果和专业能力进行评估。
（2）根据评估结果，为教师提供个性化的发展反馈和发展建议。
（3）组织学校领导和专家对教师发展中心的工作进行评估和指导。
4. 提升教师发展中心的服务能力（1）建设和完善教师发展中心的服务体系，提高服务的质量和效率。
（2）加强教师发展中心与行政部门和学术部门的合作，整合资源，共同为教师提供更好的服务。
（3）持续推进教师发展中心的创新和发展，开拓更多的服务领域，满足教师的多样化需求。
四、工作措施1. 制定详细的年度工作计划（1）各个岗位根据中心的年度发展目标和任务，制定具体的工作计划。
学校教师发展中心工作计划
学校教师发展中心工作计划一、前言教师是学校的骨干力量，是教育事业中的中坚力量。
教师的成长和发展直接影响着学校的教育教学水平和教育质量。
为了促进教师的专业成长和发展，提高教学质量，学校成立了教师发展中心。
教师发展中心作为学校教师培训的平台和支撑点，必须充分发挥其功能，促进教师的专业化发展。
本文将从教师发展中心的定位、目标、任务、工作原则、实施措施等方面对教师发展中心的工作进行详细规划。
二、教师发展中心的定位教师发展中心是学校教师教育教学工作的主要平台和服务机构，其定位是为教师提供持续的专业发展机会，支持他们不断改进和提高自己的教学技能和专业素养。
教师发展中心的存在是为了促进教师的个人成长，满足教师对于教育教学领域专业能力、教学技能、专业知识需求的发展。
同时，教师发展中心也是学校教育教学工作的重要组成部分，为学校的教学改革和发展提供支撑和帮助。
三、教师发展中心的目标1. 促进教师专业成长，提升教师教学水平和教育教学质量。
2. 建立系统、完善的师资培训机制，为教师提供全方位的教育培训服务。
3. 改善教师的教学条件和环境，激发教师的教学热情和创造力。
4. 推动学校的教学改革，提升学校的整体教育教学水平。
四、教师发展中心的任务1. 设计并实施教师培训计划，提供丰富多样的教师培训课程，满足教师的不同需求。
2. 组织和开展教师专业发展活动，包括教学观摩、教学研讨、教学展示等，促进教师的专业交流和共享。
3. 持续关注教师的教学实践，提供教学指导和反馈，帮助教师改进教学方法和技能。
4. 针对学校的教学改革需求，组织和开展相关的教学改革项目，推动学校的教学改革实践。
五、教师发展中心的工作原则1. 服务教师发展为宗旨。
教师发展中心的一切工作都要围绕着服务教师发展，提升教师的专业素养和教学水平。
2. 开放性和包容性。
教师发展中心要尊重教师的个性和多样性，提供多元化的教师发展机会，满足教师不同层次、不同领域的需求。
3. 专业性和针对性。
教师教学发展中心工作计划
千里之行，始于足下。
教师教学发展中心工作计划教师教学发展中心是一个为教师提供教学培训、教学研究和教学咨询服务的专业机构。
为了更好地促进教师的教学发展，教师教学发展中心需要制定一个详细的工作计划。
以下是一个左右的工作计划。
一、背景介绍教师教学发展中心是学校推动教师专业发展和提高教学质量的重要部门。
本中心的工作旨在提供全方位的教师发展支持，包括教学培训、教学研究和教学咨询。
二、总体目标1.提高教师的教学能力和教学创新能力；2.推动教学方法和教育技术的创新与应用；3.促进教师之间的教学经验交流和共享。
三、具体计划1.教学培训为教师提供系统的教学培训，提高教师的教学技巧和知识水平。
具体措施包括：（1）组织专家进行教学培训，开设教学方法、课程设计和评估等相关课程；（2）开展教学技能大赛和教学案例分析，鼓励教师参与和分享；（3）制定教学培训计划，根据教师的需求和反馈进行针对性培训。
2.教学研究鼓励教师开展教学研究，提高教学质量和效果。
具体措施包括：（1）设立教学研究项目，资助优秀教师进行研究；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（2）组织教学研讨会和座谈会，分享教学研究成果和经验；（3）建立教学研究数据库，收集和整理教学研究资料。
3.教学咨询为教师提供教学咨询服务，解决教学问题和困扰。
具体措施包括：（1）设立咨询热线和咨询邮箱，及时回复教师提出的问题；（2）举办教学咨询讲座和培训班，帮助教师解决实际教学问题；（3）建立教学咨询平台，教师可以在平台上向专家咨询问题。
4.教学资源共享建设教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作。
具体措施包括：（1）建立教学资源数据库，收集和整理教学教材、课件和案例等资源；（2）组织教学资源展示和分享活动，鼓励教师共享自己的教学资源；（3）建立教师教学经验交流平台，教师可以在平台上分享教学经验和心得。
四、评估与改进对教师教学发展中心的工作进行定期评估，以便及时发现问题和进行改进。
教师发展中心教学工作计划
教师发展中心教学工作计划一、引言教师发展中心作为学校教学工作的重要支撑机构，致力于促进教师的专业发展和教学质量的提升，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
本工作计划将围绕教师发展中心的使命和职能，明确目标任务和工作重点，制定具体的工作计划和实施方案。
二、中心使命和职能教师发展中心的使命是促进教师的专业成长和教学水平的提高，为学校的教学工作提供支持和服务。
主要职能包括教师培训、教学研究、教学督导和教育咨询。
三、目标任务1. 提高教师的专业素养和教学能力，提升教学质量；2. 改进教师培训和教学资源建设，促进教师专业发展；3. 建立健全的教学督导体系，加强教学质量管理；4. 加强教学研究和经验交流，推动教学改革和创新；5. 服务学校教学工作，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
四、工作重点和具体计划1. 教师培训（1）组织定期的教师培训活动，包括学科教学方法、教育技术应用、课改实践等内容，以提升教师的教学能力和专业素养；（2）邀请学科专家和教育专家进行专题讲座和研讨，分享最新的教学理念和研究成果；（3）举办教学比赛和教学展示活动，激励教师创新教学，分享教学经验。
2. 教学资源建设（1）建设教学资源库，整合和开发优质教学资源，为教师教学提供支持；（2）建立线上教学平台，开展在线教学和教学资源共享，提高教学效率和质量；（3）开展教学工具和教学设备的选型和推广，提升教学环境和条件。
3. 教学督导（1）建立教学督导机制，开展定期的教学督导和评估；（2）提供教学指导和辅导服务，帮助教师解决教学中的问题和困难；（3）开展教学成果展示和交流，分享优质教学案例，促进教学经验的传播和创新。
4. 教学研究和创新（1）组织教学研究小组，开展教学改革和创新课题研究；（2）推动课程建设和教学方法改革，探索符合学校实际的教学模式和方法；（3）组织教学研讨和教学观摩活动，促进教学经验交流和共享。
五、实施方案1. 完善组织机构和岗位设置，明确部门职责和工作任务；2. 制定具体的工作计划和时间表，明确工作重点和进度安排；3. 完善工作流程和管理制度，加强工作协调和配合；4. 加强与学校其他部门的协作和配合，形成合力推动工作的良好局面。
教师发展中心工作计划
教师发展中心工作计划一、工作目标教师发展中心的主要工作目标是致力于提高教师的职业素养、教学水平和专业技能，帮助教师不断成长和进步，推动学校教育教学质量持续提升。
二、工作内容1. 设计和组织专业发展课程针对不同年龄阶段和教学科目的教师，设计和组织丰富多彩的专业发展课程，以满足教师的专业需求。
包括教学方法、课程内容、学科知识等方面的课程。
2. 组织教师培训活动与相关教育机构和专业培训机构合作，组织教师培训活动，参与国内外教育培训项目，提供多元化的学习机会，帮助教师提升专业技能。
3. 提供教学资源支持建立教学资源中心，收集整理相关的学习资源，包括教材、教案、多媒体资料等，为教师提供更多的教学支持。
4. 发展教师互助学习平台建立教师在线学习平台，促进教师之间的互相学习和互助，提高教师的专业交流与合作能力。
5. 进行教学评估和反馈定期对教师进行教学评估和反馈，提供专业化的评价建议，帮助教师改进教学方法和技能。
6. 举办教学成果展示活动定期举办教学成果展示活动，让教师展示自己的教学成果，提高教师的教学积极性和创新能力。
三、工作流程1. 调研分析了解学校教师的专业需求，通过调研分析，了解教师的实际需求和关注焦点，为后续工作提供参考。
2. 制定计划根据调研结果，制定年度教师发展计划，包括课程安排、培训活动、资源建设等方面的详细计划。
3. 实施执行根据计划安排，组织实施各项教师发展工作，包括课程设计、培训活动组织、资源收集整理等。
4. 效果评估定期收集教师反馈意见，评估教师发展工作的实际效果，及时调整工作方向和内容。
四、工作措施1. 加强师资队伍建设建立专家顾问团队，邀请相关领域的专家和学者来学校指导工作，提供专业意见和建议。
2. 多元化教学发展课程设计多元化的教学发展课程，包括线上线下培训课程、教学研讨会、国际学术交流等，满足不同教师的专业需求。
3. 加强教学资源建设建立教师资源中心，收集整理有关的教学资源，建设教学资源库，为教师提供更多的教学支持。
教师发展中心部门工作计划
一、指导思想本年度，教师发展中心将紧紧围绕提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的目标，以“师德为先、教学为本、科研为辅”为指导思想，全面提高教师队伍的整体素质，为学校的教育教学工作提供有力支持。
二、工作目标1. 提升教师教育教学能力，优化课堂教学质量。
2. 加强教师专业素养，促进教师专业化发展。
3. 深化教师培训，拓宽教师视野，提升教师科研能力。
4. 建立健全教师评价体系，激发教师工作积极性。
三、具体工作计划1. 教师培训工作（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师参加各类教育教学研讨会、讲座等活动，提升教师教育教学理论水平。
（3）开展教师教学技能培训，提高教师课堂教学效果。
（4）实施教师信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的能力。
2. 教师专业发展（1）组织教师参加各类学科竞赛、教学基本功比赛等活动，促进教师专业技能提升。
（2）开展教师教育教学研究，鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师教育教学研究能力。
（3）建立教师专业发展档案，跟踪教师专业成长轨迹，为教师提供个性化发展指导。
3. 教师科研工作（1）鼓励教师申报各级各类科研项目，提高教师科研水平。
（2）组织教师参加科研交流活动，促进教师科研成果的转化与应用。
（3）设立科研专项资金，支持教师开展教育教学研究。
4. 教师评价工作（1）完善教师评价体系，确保评价的科学性、公正性和客观性。
（2）开展教师教学质量评价，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）定期开展教师满意度调查，了解教师工作状况，为教师提供个性化服务。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 建立健全教师培训档案，跟踪教师培训效果。
3. 加强与各学科组的沟通与合作，形成工作合力。
4. 加大宣传力度，提高教师对教师发展中心工作的认知度和满意度。
五、预期效果通过本年度的工作，教师发展中心将努力实现以下目标：1. 提升教师教育教学水平，优化课堂教学质量。
教师教学发展中心工作计划
教师教学发展中心工作计划一、背景教师教学发展中心的设立旨在提高教师的专业水平，促进教学方法的创新，提高教育教学质量，进一步推动学校办学水平和教学质量的提高。
教师教学发展中心对教师进行专业培训、教学指导、课程开发等工作，力求提供一系列专业的支持服务，帮助教师提高专业技能和教学水平。
二、工作目标1.提升教师的专业素养，提高教学质量，助力学校的整体发展。
2.促进教学方法的创新，开发课程资源，提高学校的教学水平。
3.加强对教师的培训和指导，帮助提供学校教学工作。
三、工作内容1.开展教师培训定期组织教师培训，包括教育理论、教学技能、教学方法、课程开发等方面的培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2.组织教学研讨定期组织教师进行教学研讨，邀请资深教育专家和学者进行讲座和交流，分享最新的教育理论和实践经验，推动教学方法的创新。
3.开发教学资源组织教师开展课程设计和教学资源开发，鼓励分享教学资源和经验，形成共享教学资源的氛围，提高教学效率。
4.教学指导对教师进行一对一的教学指导，针对性地解决教学中的问题，提供专业化的教学指导服务，帮助教师改善教学方法和策略。
5.评估教学效果建立完善的教学评估体系，定期对教学效果进行评估，对教师进行用人考核，鼓励好的教学方法和创新课程。
6.推动学校教学改革积极推动学校教学改革，形成学校教学品牌，提高学校的教学质量和声誉。
四、工作计划1.教师培训每学期邀请资深专家举行教师培训，开设多个专业课程，包括教育理论、心理学、教学方法、课程开发等方面的培训。
2.教学研讨每月组织一次教学研讨会，针对不同学科和教学内容进行研讨，邀请相关专家进行讲座。
3.教学资源开发每学期开展一次课程设计大赛，鼓励教师开发创新教学资源，每月组织一次教学资源分享会，分享教学资源和经验。
4.教学指导对新教师进行个性化教学指导，对老师进行定期的教学辅导5.教学评估定期进行教学效果评估，对教学效果进行分析和总结，对教师进行用人考核，鼓励好的教学方法和创新课程。
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福建江夏学院教师教学发展中心2014年工作计划
学校教师教学发展中心根据《福建省高等学校青年教师成长计划（2013-2017年）》(闽教人〔2013〕105号)文件精神和学校年度工作要点，秉承“引进先进教学理念、营造特色教学文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升教师教学技能”为己任，努力为建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍做出应有贡献。
本年度的具体工作安排如下：
一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动
本年度学校教师教学发展中心主任程灵教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学院（部），面对各学院（部）的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要求，并自觉落实到日常教学工作中。
二、举行不同类别教学比赛和评比活动
1.中心为进一步规范教学过程，交流教学经验，争创教学先进，进而提高教学质量，拟于4月—5月举行首届“优秀教案”评选活动。
2.中心为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，拟于4月—5月举办首届“微课教学”比赛。
三、实施新进教师教学能力提升行动
1.开展新进教师教学能力指导活动。
10月—11月，中心组织检查组，全面检查二级学院（部）对新进教师的教学指导与培训工作，督查二级学院（部）对新进教师的规章制度、教学规范、教学技能等进行系统培训。
对检查组认定课堂教学存在较大问题的新进教师，学校要求二级学院（部）对其实行减课或停课处理，并进一步加大指导帮扶力度，促进帮助新进教师适应岗位工作。
2.开展教学反思与诊断活动。
10月—11月，中心组织专人进入新进教师课堂，真实记录教师的课堂教学实际状况；新进教师根据自己的课堂教学录像，及
时进行教学反思；召开专题课堂教学诊断研讨会，组织教学经验丰富、教学水平高的教学评议专家对新进教师的教学录像进行细致分析和深入研讨，并提出相应的意见和建议，促进新进教师的快速成长。
3.中心鼓励教师申报学院教育教学改革项目，激发青年教师的科研意识和潜能；推荐科研能力较强的优秀青年创新人才，参与省级青年教师科研计划项目。
四、举办专题教学讲座与培训
为解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，本年度将邀请校内外高等教育领域的知名专家学者开展3～5场教师职业发展与成长、教育教学理念与实践、教学策略与方法等方面的专题讲座或培训，进一步激发教师的教学激情和动力，促进其进一步更新教育教学观念，掌握先进实用的教学方法与技巧，形成独有的教学风格和特色。
五、举办教师教学沙龙活动
教师教学发展中心牵头组织开展“我与优秀教师面对面”教学沙龙系列活动，各相关学院（部）负责承办，中心选派专家和学校督导组参加活动，并对沙龙进行指导与监督。
通过与新进教师面对面进行沟通交流，和新进教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教师成长道路上的点点滴滴。
各学院（部）应将沙龙举办的时间、地点和主题上报中心，中心鼓励学校相近学院、专业的教师共同参与活动。
六、指导和督促二级学院开展教师教学培训工作
1.实施教育厅关于青年教师成长计划中的青年教师访问学者项目，选派优秀青年骨干教师到具有竞争力的“985”、“211”高校、重点研究机构或大型企业参加科学研究、技术开发和教学研究1年，提升青年骨干教师的科学创新能力和教学科研水平。
2.为提升我校教师教学水平，中心将分期分批选送优秀教师到国内重点高校进修。
2014年9月—2015年1月选派若干优秀教师赴清华大学和中国人民大学全脱产进修。
3.督促二级学院（部）制定新进教师和在职教师教学技能培养培训方案，不定期指导、检查二级学院（部）教师教学技能培养培训工作的具体实施情况，并
结合工作实际，向学校教学工作委员会、各相关二级学院（部）提出改进培训工作的意见和建议。
4.为保证教育教学质量，强化教学意识，建立和形成良好的教风，使全校教学尽快走上制度化、规范化，中心指导和督促各学院（部）制定专题学习计划，组织近3年新进教师认真学习并贯彻执行，并将学习计划、时间安排、学习讨论记录、学习总结等资料建档存查，作为学院（部）和教师年度考评的依据之一。