同学·朋友
《同学·朋友》教案
《同学·朋友》教案第一篇：《同学·朋友》教案一、教学目标：1、知识目标①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③、能够说出交友的基本原则2、能力目标①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标①.愿意和同学交往，不封闭自我。
②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。
二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备：教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时：1课时六、教学方法：活动讨论情景讨论七、板书设计：一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊八、教学设计：师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答（略）师：有老师、同学和朋友。
他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。
让我们走近他们，与师友结伴而行。
进入第二单元第三课的学习。
活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。
同学·朋友
请问这句话告诉我们什么？
把握交友原则，与友同行。
平等互惠，给予与分担是双向的。 宽容他人，尊重差异，加强沟通。
坦诚相待，坚持原则。
乐交诤友，不交损友。
• ●总结梳理整合提高 • 通过本节课的学习，我们知道了要拥有 更多朋友，就必须真诚、友好、负责任、 开朗、热情；交友必须平等互惠，宽容他 人、尊重差异，坦诚有原则，慎交朋友。
●创设情景
激情导入
朋友 演唱：周华健 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
学案引导 自主学习
1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在 书中找到答案，并在书中画上记号。
（第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进）
学习目标
1、了解青春期的心理闭锁现象及其危害。 2、知道在同学交往中“开放自我，积极 交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。 3、懂得什么是真正的朋友。 4、掌握呵护友谊的基本原则。
教学重难点
重点 1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往” 的态度的重要性及受人欢迎的品质。 2、与友同行，学会如何与朋友正确友好地相 处。 难点 理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵 护同学间的浓厚友谊。
友谊天长地久 感谢所有给过我们关心，给 过我们帮助，给我们支持和力量 的朋友，愿我们的友谊天长地久。
探究二：与友同行
下面我们一起来看看 教材P33关于小冬和小宁之 间的故事，想想材料中的 问题。
4、交友的原则？
<1> 、小冬为难的原因：小冬一方面希望 帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响 自己的学习。这两方面的关系处理不好。 <2>、不应该。他应该考虑小冬也需要时 间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让 朋友为难和受损害的基础上。 <3>、他们的友谊会破裂、维持不下去。 因为没有互相理解的基础。
同学·朋友(课件)
尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、 贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说 谎……
改一改：
身上存在的不良品质 自私自利 对症下药 换位思考，顾及他人感受
交友的益处有哪些？/友谊 的作用是什么？P32
1、朋友带给我们温暖，给我们 力量和支持，让我们感受生 活的美好。 2、在人生的旅途上，朋友伴我 们同行，友谊照亮我们的生 活之路。
小冬和小宁是好朋友。 小冬学习成绩很好， 而小宁的成绩总不令 人满意。小冬在小宁 的请求下经常帮助小 宁复习功课、解答疑 问，有时很晚才能回 家，常常没有时间完 成自己的功课。为此， 小冬的妈妈很着急， 小冬也觉得很为难。
（1） 小冬为难的原因：小冬一方面希望帮助自
己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。 这两方面的关系处理不好。 （2）不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习， 寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损 害的基础上。 （3）他们的友谊会破裂、维持不下去。因为 没有相互理解和尊重。 （4）应该帮。朋友之间互相帮助是最基本的内容。
贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”；
情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；
同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”；
在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”；
情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”；
从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”； 以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；
辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年之交”；
阅读课本P30-P35，找出一下问题：
1、闭锁心理的危害有哪些？
2、积极交往的意义是什么？
3、受欢迎的和不受欢迎的品质有哪些？
▲4、交友的益处有哪些？/友谊的作用是什么？ ▲5、交友的原则是什么？ 6、交友的方法是什么？
同学朋友
《同学·朋友》教学设计【教学目标】1．知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2．能力目标绘制自己的人际关系树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友事例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3．情感、态度与价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；正视自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】“与友同行”是本课的教学重点。
【教学难点】理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：生死之交教师：动画中皮阿和达蒙之间生死相托的友谊一定感动了大家。
我们也向往拥有真挚的友情。
那么，如何建立和发展这种真挚的友情呢？这就是今天我们要学习的内容。
方法二：（备选）歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥然不同，但他们还是结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了许多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。
”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。
正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多些良师益友。
【新课教学】同学·朋友（板书）一、我的人际圈（板书）1．我的人际关系树轮图（1）按要求绘制自己的人际关系树轮图。
（人际关系树轮图）（2）观察自己和同学的人际关系图，并认真思考。
同学·朋友
西南医科大学城北校区中西医结合学院2011级4班同寝室6个美女，考研初 试成绩全部超过国家线（295分），最高分404分，5人被最终录取。学习 上她们个个是学霸，相互鼓励，相互学习。生活中却个个都很逗，互相贬损， 互相折腾。个个有颜值，但又人人靠才华。 是什么让他们相互靠近？
他们的成功是不是偶然？ ②朋友，见证了我们一起走过的成长历
①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自 己为他人的奉献。②欣赏自己不是骄傲自大，目中无人。 3.怎样做更好的自己？
①、做更好的自己，就要扬长避短。②、做更好的自己，需要主 动改正缺点。③、做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
FRIEND（朋友）
朋友，就是能陪你欢笑、陪你哭泣的人， 朋友，就是身处困境仍然愿意帮助你的人，
这句谚语说明了什么？
“朋友影响力”图 姓名：李光
对我的影响：
爱上打乒乓球；
会开玩笑；
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
……
______
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
姓名：______ 对我的影响： ____________ __________
课堂小结
和 我的朋友圈 朋 友 在 一 起 友谊的力量
范围扩大，内容更丰富
变小了，但更加深入， 关系更密切
梳理， 学会处理各种问题
1、朋友对我们的重要性（告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未 来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起
第四课 友谊与成长同行
第一节 和朋友在一起
学习目标：
1、感受我们交友的范围和内容的变化； 2、探究友谊在我们日常生活中的重要作用； 3、知道和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
同学朋友
第三课同侪携手共进第一框同学·朋友一、教学目标：1、知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则。
2、能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方案；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3、情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重点、难点：教学重点：与友同行教学难点：追求友谊，不失原则三、教学过程：第一课时我的人际圈导入：欣赏歌曲《朋友》【陈述】从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找新的情感——友谊。
世上最纯洁的友谊莫过于同学间的友谊。
朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。
友谊，有多少人赞美你！因为，朋友间的友谊能使迷途的羔羊寻回努力的方向，让枯涩的挣扎绽放生命的热忱，失意的征程唤出真诚的喝彩。
那么我们应寻求怎样的友谊，又该如何建立、保持和增进友谊呢？【活动一】测测我的交友能力。
师：假如你能回答十个“是”，那么你一定有不少的朋友。
【承接】那么你到底有多少朋友呢？下面让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。
【活动二】我的人际圈同学们一起填写“人际关系树轮图”：1、把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图”比一比，你能发现些什么吗？2、你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？3、找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？4、旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图大小的原因？5、怎样让自己的朋友更多一些？【活动三】续写故事有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。
被打得觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌。
同学·朋友
讲自己与朋友相处的故事，谈 自己的友情。 归纳建立和呵护同学友谊的原 则。
友谊需要忠诚去播种， 热情去灌溉，原则去培养， 谅解去护理。 ——马克思
大家唱：友谊地久天长
华夏得普（北京）科技发展有限公司 中央电教馆资源中心制作
2005.4
说一说：锁闭心理的危害
全班同学评出两个最“受大家欢迎 的同学”，并同学分析他（她）有哪些 受同学欢迎的品质？
真诚、友好、善良、负责任……
案例分析：她受同学欢迎吗？为什么？
与友同行
小丽是班长，一次，她站在讲台上维持 纪律，一眼望去，看见好朋友小闵和张 琪正聊得起劲呢！这下可让她为难了。 面对最好的朋友，她犹豫不决了！
第三课 同侪携手共进
同学· 朋友
朋友
我的人际圈
你想知道你的朋友吗？ 你了解自己的人际关系吗？ 请同学们一起填写“人际关系树轮图”
填写：“人际关系树轮图”
较
好
的
朋
友：
陌 生 人
我的姓名： 知 心 一 般 同 学 或 熟 人： 朋 友：
主要步骤：
1、填写； 2、同组交流，了解有多学的人际圈”； 4、自我分析：你对自己的人际关系状况 满意吗？
初二政治《同学·朋友》课程教材
什么是朋友 交友的益处 交友的原则
作业：
1、交友的益处有哪些？
2、我们应该如何把握交 友的原则？
与友同行
单击添加标题
欣赏他人、赞美他人，宽容他人、 单击添加标题
尊重差异、加强沟通，我们就会交 单击添加标题
道更多有趣的朋友获得更为持久的 友谊。
与友同行
案例三
单击添加标题
小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常 恃强凌弱的学生打单了击一添加架标，题小林听说那个学生 还有五个帮手。 单击添加标题 如果你是小林，是会帮助小晖跟人打架，还是 指出小晖的错误并帮助他改正呢？
与友同行
朋友就单在击添我加们标题身边，而对于 友情，我们应该明智而谨慎 地把握单。击添加标题
单击添加标题
重视和把握 交友的原则
与友同行
案例一
单击添加标题
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而 小宁的成绩总不令单人击满添加意标。题小冬在小宁的请求 下经常帮助小宁复单习击功添加课标、题解答疑问，有时很 晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。 为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
与友同行
单击添加标题
真正的友谊应单该击添是加标坦题诚的，在原则 面前一定要坚定，不能以牺牲原则
单击添加标题
为代价维持所谓的友谊。要乐交诤 友，不交损友。
与友同行
案例四
单击添加标题
小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在 情况有了变化：她单们击再添加同标一题所学校的不同班级， 只有在中午和下午放学后才匆匆相见。小奕约 了一些新朋友，她单似击乎添加不标太题看重维持与小叶的 友谊。小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣， 她希望能像以前一样，只和小奕在一起。
我的人际圈
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“独学而无友，则孤陋而寡闻
——朋友的作用
“假如一个人独自升天，看见宇宙的大观，群星的美丽，他并不能感到 快乐，他必要找到一个人向他述说所见的奇景，他才能快乐”
——朋友可以共同分享快乐、分担痛苦，促进情感发展。
“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭。” ——朋友可以促进性格养成。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。” ——朋友可以开阔视野。
交朋友的原则
平等互惠
诚
实
守
信 宽容悦纳
பைடு நூலகம்尊重差异 坚持原则
慎重交友
乐交益友、诤友，不交损友
走出闭锁心理的方法： 首先，要努力提高自己的素质。 其次，要主动交往。 第三，要热心助人。 第四，多参加体育运动，强身健体，运动时肌肉是紧张的，神经却是放松 的。
古人对“朋友”的理解
朋友分为：
石友：指情谊坚贞的朋友。 死友：指交情深笃、至死不相负的朋友。 挚友：指志同道合的朋友。 素友：指真诚淳朴的朋友。 益友：指于己有帮助的朋友。 诤友：指坦诚相见、直言规过的朋友。
同学·朋友
积极与同学交往，不封闭自我。 在同学交往中，尊重差异，平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友。 正视自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼 性格
一般同学或熟人
人
际
关
知心朋友
陌 生
系
人
树
我的姓名
轮
图
较好的朋友
正确认识“闭锁心理”
什么是“闭锁心理”？
闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。当青少年进入青春期 后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐秘的心理特征。表现为把自己封闭起 来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，当困难和矛盾得不到解决时， 往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。
同学·朋友
什么是青春期闭锁现象及其危害。 人际交往中受欢迎的品质和不受 欢迎的品质。 交友的基本原则
同学·朋友
绘制自己的人际树轮图，并能据此分析，概括自己的人际关系状况。
对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法。
运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑 与冲突，做出负责人的选择。