房兵曹胡马
房兵曹胡马诗原文翻译及赏析
房兵曹胡马诗原文翻译及赏析房兵曹胡马诗原文翻译及赏析胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
译文房兵曹的这一匹马是著名的大宛马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，奔跑起来四蹄生风，疾速轻盈。
所向无阻，不怕路途遥远，真可将生死托付于它。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
注释兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹，不详为何人。
胡：此指西域。
大宛（yuān）：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。
大宛名：著名的大宛马。
锋棱：锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
竹批：形容马耳尖如竹尖。
峻：尖锐。
“双耳峻”是良马的特征之一。
堪：可以，能够。
托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。
骁（xiāo）腾：健步奔驰。
赏析这是一首咏物言志诗。
杜甫本来善于骑马，也很爱马，写过不少咏马诗。
此诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
诗分前后两部分。
前面四句正面写马，是实写。
诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。
它来自大宛（汉代西域的国名，素以产“汗血马”著称），自然非凡马可比。
接着，对马作了形象的刻画。
南齐谢赫的《古画品录》提出“六法”，第一为“气韵生动”，第二即是“骨法用笔”，这是作为气韵生动的首要条件提出来的。
所谓“骨法”，就是要写出对象的风度、气格。
杜甫写马的骨相：嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓。
接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，这也是良马的一个特征。
至此，骏马的昂藏不凡已跃然纸上了，我们似见其咴咴喷气、跃跃欲试的情状，下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然。
“批”和“入”两个动词极其传神。
前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。
从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。
杜甫《房兵曹胡马》
杜甫《房兵曹胡马》《房兵曹胡马》杜甫“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
”诗名《房兵曹胡马》，“兵曹”：【古代管兵事等的官员。
唐代为府，州设立的“六曹”（或“六司”之一），在府称“兵曹参军”，在州称“司兵参军”。
】“胡马”：【泛指产于西北民族地区的马。
】诗名的意思就是，姓“房”的兵曹参军的胡马。
我们来看一下杜甫对应的时间表：【开元二十四年（736年），杜甫在洛阳参加进士考试，结果落第。
杜甫的父亲时任“兖州司马”一职，杜甫于是赴兖州省亲，与苏源明等一起到齐赵平原，作第二次漫游。
】此时杜甫差不多二十四，五岁。
他父亲是“兖州司马”，属于军事长官，相当于警备司令吧。
在贞观十四年（640年），兖州就设立“都督府”了，管辖兖，秦，沂三个州。
可见都督府也在兖州城内。
那么本诗中的“房兵曹”就是兖州都督府里的兵曹参军了，所以他的马匹看来是比较高级的。
而杜甫因为父亲的关系，得以到都督府内去看马。
杜甫看到了什么高级马呢？来看原诗：“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
”字词典故“大宛yuan1”：【古代中亚国名，位于“帕米尔”西麓，“锡尔河”上，中游，也就是今“乌兹别克斯坦”费尔干纳盆地。
】“锋棱leng2”：【亦作“锋棱”，物体的棱角。
】“瘦骨”：【谓马的肢体强壮而不肥。
】赏析杜甫说，这匹胡马是大宛国来的名马，锋芒毕露的棱角是精瘦筋骨构成的。
“竹批双耳峻，风入四蹄轻。
”字词典故“批”：【削。
古代《相马经》称良马的双耳为“耳如削竹”，“耳如杨叶”。
】“峻”：【形容山高而陡峭。
】赏析杜甫说，它那对如竹筒削出来的双耳，又高又陡。
跑起来风驰电掣，随着疾风的涌入，四蹄显得如此轻盈。
这两句，对仗很工整。
这个“峻”字也说明这匹马它很高，所以杜甫仰望其“双耳峻”。
“所向无空阔，真堪托死生。
”字词典故“所向”：【即“所向披靡”，比喻力量（多指军事力量）所到之处，一切障碍全被扫除。
】赏析杜甫说，它是那么地所向披靡，一往无前，对它来说，根本不存在什么空穴阔大，一概一跃而过，真是能够以死生相托。
《房兵曹胡马》阅读原文及答案
房兵曹胡马阅读原文及答案原文房兵曹胡马，十年精锐不解散。
走马闲吟傍水慢，钧声一曲长亭晚。
枕戈汗马戎装旧，箭矢刀环战势残。
不恨临危身自弃，何惜南征爱不还。
译文在战场上风云变幻，但有些东西却能够承载战士们的忠诚和牢固。
譬如，房兵曹胡马，一支已经历了十年蹂躏却不解散的精锐战队。
当空气中缭绕战鼓声和号角声，他们闲逛着，漫步在水边，在长亭的晚色中享受清闲，尽情吟唱。
虽然战士们已经所剩无多，旧装器皿也已开始积灰，动荡战事的痕迹也已经布满战袍和武器，但他们从未放弃忠诚和勇气。
负隅顽抗，身怀绝技，还曾屡屡临危自弃，一次次征战南方。
无论是战争中的胜利或失败，他们却执迷不悟地坚守着他们的信仰和承诺。
疑问解答1.什么是“房兵曹胡马”？房兵曹胡马是指一支精锐战队，该战队已经历了十年，深受战争所蹂躏，但并未解散。
战队中的成员靠着自己的忠诚和勇气，用血汗和热情，为祖国的利益而奋斗。
他们身上的武器和战袍都曾经多次经历战争的洗礼，这也从侧面反映了他们的荣誉和担当。
2.房兵曹胡马是如何度过悠闲的时光？尽管房兵曹胡马身为一支精锐战队，但他们同样会在战争之余，寻找自己的空间。
在长亭的晚色中，他们走马闲逛，在水边漫步。
尽管硝烟弥漫且随着战鼓和号角声跌宕起伏，但这些他们始终保持沉静和从容。
用一首长亭晚的曲子，他们慢步赏雪，尽享清闲和自由。
3.房兵曹胡马为什么要继续坚持？自从战争爆发以来，房兵曹胡马的成员始终表现出比别人更加顽强不屈的精神。
经历生死之劫，身体和心灵都被越来越磨练。
虽然一次次被打败，但他们依旧默默地坚守一份执念，一份信仰。
战争并不是他们的最终目的，更是因为他们有一份对国家和老百姓的承诺和责任，只有用自己的生命，才能斗出一份胜利和荣耀。
因此，他们继续坚持这份荣誉，用血汗和热情致力于祖国。
古诗房兵曹胡马的意思_房兵曹胡马原文翻译赏析
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房兵曹胡马全诗翻译
房兵曹胡马全诗翻译
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。
这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
《房兵曹胡马诗》是唐代诗人杜甫的诗作。
白话文如下：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
白话文：房兵曹这匹马是著名的大宛马，精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
白话文：两耳尖峭，好像斜削的竹筒；跑起来四蹄轻快，犹如卷动的劲风。
所向无空阔，真堪托死生。
白话文：所向之地，不存在漫长的里程；可谓千里一步，真可托之以生命。
骁腾有如此，万里可横行。
白话文：拥有如此善于奔腾快捷的良马，足可以横行万里之外，为国立功。
赏析
杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间。
在写马中也写人，写人又离不开写马，这样赋予马以活的灵魂，用人的精神进一步将马写。
这首咏物诗它做到了既在物之内，又出于物之外，全诗看似写马，但通过赞马却表达了作者的胸襟和抱负。
房兵曹胡马全诗解释
房兵曹胡马全诗解释
《房兵曹胡马诗》是唐代诗人杜甫的诗作。
此诗用传神之笔描绘了一匹神清骨峻、驰骋万里的“胡马”，借此期望房兵曹为国建立功业，表达了诗人驰骋风云的远大理想，也展现了诗人刚毅勇决的性格。
以下是小编整理的杜甫《房兵曹胡马》全诗翻译及赏析。
房兵曹胡马
杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
注释：
1、兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹不详为何人。
2、胡：此指西域。
大宛：汉西域国名，其地在今乌兹别克国境内，盛产良马。
大宛名：著名的大宛马。
3、锋棱：锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
4、竹批：形容马耳尖如竹尖。
峻：尖锐。
这是良马的特征之一。
5、堪：可以，能够。
托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。
6、骁腾：健步奔驰。
译文：
房兵曹的马是著名的大宛马，瘦骨棱棱，好比刀锋。
两耳尖锐，如同削竹。
四蹄轻快，犹如劲风。
所向之地，空阔广漠。
不怕险阻，可托生死。
有如此奔腾快捷的良马，足可横行万里之外。
房兵曹胡马诗原文译文及练习题
房兵曹胡马诗原文译文及练习题诗分前后两部分。
前面四句正面写马，是实写。
描画了一匹神清骨峻的“胡马”。
接着，对马作了形象的刻画。
今天小编就给大家带来房兵曹胡马诗的相关资料介绍，欢迎大家阅读。
《房兵曹胡马诗》原文唐代：杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
《房兵曹胡马诗》译文及注释译文房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。
这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
注释⑴兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹，不详为何人。
胡：此指西域。
⑵大宛(yuān)：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。
大宛名：著名的大宛马。
⑶锋棱：锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
⑷竹批：形容马耳尖如竹尖。
峻：尖锐。
“双耳峻”是良马的特征之一。
⑸堪：可以，能够。
托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。
《房兵曹胡马诗》练习题1“批”和“入”两个动词极其传神，请结合诗句，谈谈你的理解。
(5分)2此诗是怎样运用虚实结合的艺术手法的?请结合诗句简要赏析。
(6分)答案1“批”和“入”两个动词极其传神。
前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度(2分);后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵(1分)。
从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入(2分)。
2前四句写眼前马的外形动态，是实写。
诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”(2分);后四句是诗人的合理推想，是虚写，表现出马能逾越一切险阻的能力。
(2分)实虚结合，形神兼备，拓展诗歌意境，既能更好凸显马之精神，也给人留下广阔的想象空间。
(2分)。
房兵曹胡马的古诗
房兵曹胡马的古诗
房兵曹胡马诗
【作者】杜甫【朝代】唐
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
译文
房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。
这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
注释
⑴兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹，不详为何人。
胡：此指西域。
⑵大宛（yuān）：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。
大宛名：著名的大宛马。
⑶锋棱：锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
⑷竹批：形容马耳尖如竹尖。
峻：尖锐。
“双耳峻”是良马的特征之一。
⑸堪：可以，能够。
托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。
⑹骁（xiāo）腾：健步奔驰。
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房兵曹胡马马诗
一、激情导入，展示古诗
1．师：同学们，你们喜欢古诗吗？在你们的脑海里一定储存着不少的古诗吧？你能把自己最喜欢、印象最深的古诗背给同学听一听吗？
2．生展示古诗。
3．同学们背得很有韵味，也很精彩。
在这些古诗中，有描写祖国壮丽山川的，有抒发强烈的爱国情怀的，有倾诉思乡之情的……
今天我们来学习两首咏马的诗。
板书课题。
二、整体通读，把握诗境
1．自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。
读后借助注释，试着说说两首诗的大概意思。
2．指名朗读古诗，一人读一首，听听是否读得既正确又通顺3．全班齐读两首古诗，边读边想：这两首诗有哪些相同的地方？读后交流：
（1）作者都是唐朝的诗人，随机让学生借助自己搜集的有关资料，谈谈对作者的了解，教师作适当的补充，介绍背景。
（课件出示）
（2）都描写了马。
随机设疑：写马只为写马吗？对此我们需要认真体会。
三、分步解读，品悟诗情
1．学习《房兵曹胡马》。
（1）指名朗读古诗，读后说说题目的意思。
（2）诗的前四句正面描写了马的哪些外形，各有什么特点？
提示：首句交代胡马的产地，来自“大宛”。
二句写好马的形象、特征(瘦)，“锋棱瘦骨”，把与人相若、神健气清、并带有凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。
接着，三、四句从静动两方面续写马的形态，尖耳、蹄轻，生动地描写出马的体态的俊健。
（3）作者向我们刻画了一匹怎样的骏马？
（4）从中你体会到了什么？品味作者的用词之妙，把骏马之神之灵之骏写得入木三分，栩栩如生。
（5）作者的心情如何？
感受诗人在看到这匹宝马良驹时所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着欣赏、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。
（6）古诗后四句，作者笔锋一转，描写马的品格。
借写马的品性，表达了对友人的期盼，更表达了诗人积极进取、建功立业的抱负。
（7）“骁腾”、“横行”是什么意思？你感受到什么？
（8）它为什么能“所向无空阔”？想象一下，房兵曹的这匹好马驰骋疆场会是一番怎样的情景？学生想象交流。
（9）看到这匹宝马良驹，即可想象它的英勇善战。
此时，作者的心情如何？指读，体会。
（10）从这首诗中，你体会到什么？
作者对宝马良驹的赞誉，对友人的激励，抒发着自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀，豪迈之情溢于言表。
（11）教师小结：如果说诗歌的前四句是主要是通过描写马的外形特点来刻画马的雄健神骏，表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的后四句，则是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀，英豪之气。
看到房兵曹拥有如此的好马，诗人杜甫的灵感焕然喷发，于是他大笔一挥，创造出了一幅形神兼备、惟妙惟肖的“胡马”图，言简意赅又淋漓尽致。
千载之下，我们都似乎可以体会到杜甫在写作此诗时那种欲罢不能、不吐不快的创作欲望及诗人建功立业的鸿鹄之志，壮阔胸襟！
（12）指导朗读，配古典乐曲。
（试读、指名读、齐读、试背。
）
（13）齐背古诗，边背边想象情境。
2．学习《马诗》。
（1）过渡：如果说杜甫笔下的马是雄健俊美的，那么诗人李贺笔下的马又是什么样子？
（2）自读诗文，启迪质疑。
用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？
3）学生小组试讲，感知诗意。
（4）赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。
（5）师生共同在音乐中想象，感受“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。
师相机点拨：这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。
（6）指导朗读。
生读，评议。
（7）自读“何当金络脑，快走踏清秋”。
这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
）表达了诗人怎样的心情？
（8）作者多么希望能施展自己的才华，投笔从戎，驰骋沙场，建功立业，为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量。
可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。
想到这些，诗人怎能不焦急？——引读“何当金络脑，快走踏清秋”
想到这些，诗人怎能不忧虑？——引读“何当金络脑，快走踏清秋”
想到这些，诗人怎能不愤慨？——引读“何当金络脑，快走踏清秋”
（9）有感情地朗读全诗，想象情境，体会作者想要实现理想的迫切心情。
四、整体参读，体察诗蕴
1．交替互读两首古诗。
2．这两首诗歌都描写了马，但诗人笔下的马特点不同，各具特色，而且古诗中的场景不同，人物不同，所要表达的情感也不尽相同。
但有一点是相同的，都是借对马的描写，表达自己内心真挚的情感。
五、拓展延伸，实践积累
搜集其它描写马的古诗，欣赏交流体会。