甲状腺激素对蝌蚪生长的影响
初二生物激素调节试题
初二生物激素调节试题1.研究者给家兔注射链脲佐菌素（STZ）后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。
这是因为家兔血液中含量降低的激素是（）A．生长激素B．肾上腺素C．甲状腺激素D．胰岛素【答案】D【解析】A、生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用，如果幼年时生长激素分泌不足，则生长迟缓，身材矮小，这叫侏儒症；如果幼年时期生长激素分泌过多，则会过分生长，到了成年，有的身高可达2.6m以上，这叫巨人症；如果成年人的生长激素分泌过多，就会引起短骨的生长，造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌前突等症状，这叫肢端肥大症．故不符合题意；B、肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的激素，是一种应急激素，在应激状态、内脏神经刺激和低血糖等情况下，释放入血液循环，促进糖原分解来升高血糖，促进脂肪分解，引起心跳加快．当人经历某些刺激（例如兴奋，恐惧，紧张等）分泌出这种化学物质后，能让人呼吸加快（提供大量氧气），心跳与血液流动加速，瞳孔放大，为身体活动提供更多能量，使反应更加快速．故不符合题意；C、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性．甲状腺激素就分泌过多会患甲亢；幼年时甲状腺功能不足会患患呆小症；缺碘会患地方性甲状腺肿．故不符合题意；D、胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要作用是调节糖的代谢，人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，人会患糖尿病；链脲佐菌素对动物的胰岛β细胞有选择性破坏作用，对家兔注射链脲佐菌素（STZ）后，家兔体内的胰岛素合成减少，导致高血糖．更符合题意。
故选：D【考点】此题考查了生长激素、肾上腺素、甲状腺激素和胰岛素的作用及分泌异常症状。
2.下列生命现象中，与激素无关的是（）A．血糖含量经常保持稳定B．男孩进入青春期后喉结突出C．强光下瞳孔变小D．成年前人体不断长高【答案】C【解析】A、胰岛素具有调节血糖浓度的作用，促进血糖合成糖元，加速血糖的分解．从而使得血糖的浓度保持稳定，故不符合题意；B、男孩进入青春期喉结突出，是男女差别的第二性征．与睾丸分泌的雄性激素有关，故不符合题意；C、瞳孔可以控制进入眼睛的光线的多少，当外界光线较强时，瞳孔缩小；当外界光线较弱时，瞳孔变大．与激素的调节无关．故符合题意；D、生长激素能促进人的生长发育，所以在成年前，人体会不断的长高．故不符合题意。
(word完整版)八年级上科学探究题
八年级科学探究题 1.某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A 、B 。
每天记录蝌蚪生长发育的情况。
请回答：（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你加以改进完善:；。
（2）在A 缸中加入少许甲状腺激素制剂，而B 缸内不加，其目的是 。
（3）如果实验按你修改后的方案进行，预期的实验结果是。
该实验所得出的结论是。
2.生活在弱碱性土壤中的某种植物通常开白花，有时也开红花。
某研究小组根据提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。
下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH ）影响植物花色的实验时所提出的问题，请回答：（1）被验证的实验假设： 。
（2）实验组与对照组分别为 。
（3）实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项）。
（4）实验的因变量是 。
（5）支持假设的实验结果是 。
3.在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：(1) 甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的 ，该实验小组探究的问题应该是 。
(2) 乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是 的。
你判断的理由是 。
(3)如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用 叶做为实验组，用 叶做为实验步骤 A 缸 B 缸 ① 1000mL 池塘水 1000mL 自来水 ② 分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只 ③ 加入等量的蝌蚪饲料 ④ 加少许甲状腺激素制剂 不加甲状腺激素制剂 ⑤ 水温保持在适宜的范围内对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗?为什么?。
(4)科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性， 的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用。
4.为了研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的甲、乙做实验得到数据如下所示：⑴请你在V m —坐标纸上用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。
甲状腺素促进蝌蚪变态
我首先是感动于实验室的老师们。只要是合理 的要求，她都会竭尽全力给你办到。在她们脸上你 看不到丝毫的不耐烦。
有时候还悉心提示你实验注意的事项，语气温 和，令人难忘。
送器材的时候，有些匆忙，鱼缸还没有洗涮， 便送到了实验室。本来想在那里规整好在送还。可 她们看到了，只让我们放下器材回去上课，剩下的 事由她们来做。
随着时间的推移最初的激情渐渐冷却，导致我们疏于照顾那些 小蝌蚪，操作变的随意，不规矩。
我们对实验的很多细节有很多盲区。没有人十分清楚应该怎么 样做，不应该怎么样做。
各小组没有统一的步调。换水，加药品，测量没有一个固定的 时间。
实验的不成功的确令人有像我 们的人生，结果只是眼睛一闭，不了了之，过程却 是满园春色鸟语花香。
实验目的 了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。
实验原理 甲状腺激素具有促进生长发育的作用。
实验器材用品 蝌蚪20—30只 体长约15mm
鱼缸4个
容积约3000ml左右
甲状腺激素片
新鲜水草
坐标纸一张 培养皿一个 用来测量蝌蚪的体长
鱼网一个
研钵和杵
用于研磨药片
烧杯
容积为1000ml
鱼虫或蛋黄 用以喂食
实验步骤
准备阶段 根究实验方案的要求准备所需的材料和工具。首先，
我们从生物实验室借来鱼缸、培养皿、量筒、烧杯等实验 用品；之后，同学们从家里拿来了鱼网、吸水管、坐标纸 等用具，生物老师又去药店买了甲状腺激素的药；最后， 我们到大连森林动物园采集蝌蚪。
1、分别取4个洁净的玻璃鱼缸，编号为1、2、3、4号， 内中分别倒入2000ml晾晒过的自来水。
实验结果及分析
可惜的是，我们没有看到那些写满数字的表格，没有 享受到用实践验证结果真实性时的兴奋。
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
教 学经 纬
探 究 甲状 腺 激 素 对 蝌 蚪 发 育 的 影 响
陕 西西安 交 大附 中分校 （ ７ １ ０ ０ ４ ８ ） 王 明华 蝌 蚪是青 蛙 的幼体 ， 在水 中生 活 ， 生 长到一 定程 度
开始变态 。变态期内 ， 蝌蚪 内外器 官 由适应 水栖生 活转 变为适 应 陆栖 生 活 ， 外观 上 出现 成对 的附肢 ， 尾部逐 渐 二、 实验方法与步骤
活， 使课堂学习具有亲切感和亲和力 。 总之 ， 教师应加强课堂教学 与学 生生活 及现代社 会 的联 系 ， 重 视教学 回归学 生生 活的重要 性和 必要性 ， 通
五、 将 生 活 常识 引入 课 堂
生物学科 与人类 生活 、 生产 有着 密切 联 系 ， 当学生 意识到所学知识能运用 到现 实生活 中去时 ， 就会 体会 到 学 习的价值 ， 学 习就成 为一 种乐在其 中 的、 有 趣 的活动 。 所以， 课 堂教学 的 目的不仅 是实现 对知识 的理解 ， 更 重， 最后趋 于消失 。正常情 况 下 ， 从孵 化 出蝌 蚪 到形
成成体幼 蛙 ， 大 约需 要 ３ 个 月左 右 的 时 间。如在 学 习 “ 激素 的调节” 后， 学生 了解到 甲状 腺激素有 促进动 物个
５ 月上旬从 西安 市 长安 区 常宁 宫旁 小溪 中采集 蝌 蚪， 放在实验 室 的玻璃 缸 中饲养 ， ３天后选取 ４ Ｏ只大小 相等 、 活跃度 良好 的蝌蚪作 为实验材料备用 。
１ ０ ４ 中学 教学参考
２ 。 １ ３年 ６月 总第 １ ６ １ 期
教学 经纬 Ｚ Ｈ Ｏ Ｎ Ｇ Ｘ Ｕ Ｅ Ｊ １ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｃ Ａ Ｎ Ｋ Ａ Ｏ
要 的是 学 以致 用 。
专题十 综合题——实验探究题
（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使 植物的根得到充分的 氧气 。 （4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别。
如花比叶的呼吸作用 强
（填“强”或“弱”）。
（5）要维持生物圈中的碳﹣氧平衡我们应该怎样做？ 植树造林，爱护环境 。
5．如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D
6．某兴趣小组的同学从“葡萄、花生仁、核桃仁、小西红柿”
中选取“花生仁、核桃仁”，按如下实验装置探究食物中储
存的能量，重复三次，记录并计算，数据如表．请回答： 实验次数 1克花生仁燃烧放出的 1克核桃仁燃烧放出的能 能量（单位：千焦） 量（单位：千焦）
1
2 3
9.58
9.85 9.76
12.39
13.86 13.86
时，再将植物置于光下几小时。
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸
后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你
认为是什么物质溶于酒精？ 叶绿素 。 （5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶 淀粉
片中是否含有
。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部
是小明，请你回答下列问题：
（1）小明探究的问题是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？ （2）针对此问题，假设是： 鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 。
（3）你要准备的材料用具如下：不透光的纸、一个大小恰当
的纸盒、适量的潮湿的土、适量的干燥的土、正常鼠妇30只。
（4）实验步骤如下： ①．将纸盒分成相等的两部分，分别标上甲和乙．其中甲部分
幼体和成体小白鼠哪个学习能力强 ？根据上述数据，你得出
的结论是： 小白鼠有学习能力 。
2022年吉林省长春市中考生物试题及答案解析
2022年吉林省长春市中考生物试卷1.某生物学兴趣小组的同学来到长春净月潭国家森林公园，利用望远镜、摄像机、照相机等工具对鸟类的形态进行研究，这种研究方法属于（）A. 观察法B. 抽样检测C. 推测D. 实验法2.人参是“东北三宝”之一。
南北朝时，一位本草学家对人参有“三桠五叶，背阳向阴”的描述，这体现了影响人参生长的主要非生物因素是（）A. 水B. 阳光C. 空气D. 土壤3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，与此相关的食物链书写正确的是（）A. 蝉→螳螂→黄雀B. 植物→蝉→螳螂→黄雀C. 螳螂→蝉→黄雀→细菌D. 阳光→植物→螳螂→蝉→黄雀4.人体的红细胞、神经细胞、肌肉细胞的形态和功能差异很大，造成这些差异的主要原因是（）A. 细胞分化B. 细胞分裂C. 细胞生长D. 细胞衰老5.如图是桃花结构示意图，下列叙述错误的是（）A. ①里含有胚珠B. 桃的果皮是由②发育而来C. ③色彩鲜艳，可吸引昆虫传粉D. 雄蕊是由④和⑤组成6.小明为“探究绿豆种子萌发的条件”，将如图装置放在室温环境中，一段时间后，只有装置②中的种子萌发。
下列有关叙述正确的是（）A. ②和③作为一组对照，变量是水分B. ①中种子不萌发是因为温度不适宜C. ②中种子萌发，说明种子萌发需要光D. ③中种子不萌发是因为胚已死亡7.人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统完成的。
如图是女性生殖系统示意图，其中胚胎发育的场所是（）A. ①B. ②C. ③D. ④8.如图是某同学构建的人体生理活动的概念模型，a和c表示血管，b表示相应的结构，箭头表示血流方向。
下列叙述正确的是（）A. 若b为骨骼肌，则c中的氧气含量增加B. 若b为肺，则c中的二氧化碳含量增加C. 若b为肾脏，则c中的尿素含量减少D. 若b为小肠，则餐后1小时c中的葡萄糖含量减少9.青少年应适当多摄入鱼、瘦肉、蛋等食物，因为这些食物中含有丰富的（）A. 脂肪B. 糖类C. 蛋白质D. 维生素10.在心脏的四个腔中，壁最厚的是（）A. 左心房B. 左心室C. 右心房D. 右心室11.每种动物都有与其生活环境相适应的形态结构和生理功能。
探究甲状腺激素对蝌蚪的变态发育的影响
探究甲状腺激素对蝌蚪的变态 发育的影响
主讲人：袁 杰
一、基本概念及原理
1.甲状腺激素的作用：促进动物体的新陈代 谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系 统的兴奋性。 2.青蛙的变态发育：是指由蝌蚪变成青蛙过 程中，形态结构的改变。
在青蛙的变态发育过程中，甲状腺激素能 够促进由蝌蚪变成青蛙的过程。如果缺乏该 种激素，则蝌蚪无法变成青蛙。
一.昆虫的激素调节 3.动物激素的应用 （1）人工合成昆虫外激素防治害虫
原因分析：会干扰雌雄昆虫之间原有的信息联系，阻碍正 常交配，降低出生率。
（2）催情激素提高鱼类的受精率 （3）阉割猪等动物能提高产量 （4）人工合成昆虫内激素提高产量
给家蚕使用________激素，可以延长家蚕的幼虫期，提高 蚕丝的产量。
六.实验结论 _甲_状__腺__激_素__能_促__进_蝌__蚪_的__生_长__和__变_态__发_育。
( )1．下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的 描述，错误的是
A．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制
B．血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和 垂体的活动
C．甲状腺分泌的甲状腺激素过少时，会促进下 丘脑和垂体的活动
④每隔4天测量1次。测量时用有小网把蝌蚪捞 起，放在培养皿内，培养皿下放有方格纸，用 于测量蝌蚪的长度。同时观察其形态的变化。
五.实验结果预测 __________________________________ __________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________
探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验
探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验
一、下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A、B,在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各10只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入，设置B缸的目的是什么？起对照作用。
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。
二、实验结果预测及结论：
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用
②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。
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甲状腺激素对人体生长发育的影响
合理猜想
蝌蚪和人一样都会分泌甲状腺激素，甲状腺激素 促使蝌蚪长出四条腿，并使尾巴退化，最终完成 从蝌蚪发育成为青蛙的过程。
甲状腺激素对蝌蚪生长产生了影响。
设计实验
我们在选择蝌蚪时要注意些什么？
本实验的变量是什么？选择变量时需要遵循什么 原则？
本实验需要给蝌蚪提供怎样的生活环境？
图片展示
青蛙的发育过程
大胆提问
蝌蚪为什么会发育成青蛙呢？
蝌蚪是先长出前腿还是先长出后腿？
蝌蚪发育成青蛙是自身原因还是外界影响呢？
资料库
1
2
甲状腺激 素的功能
甲状腺激 素对人体 生长发育 的影响
甲状腺激素的功能
甲状腺激素的主要功能是促进生长发育。 它主要促进骨骼、脑和生殖器官的生长发育。 例如青春期第二性征的呈现，也是有赖于甲状腺 激素的分泌。
实验组每天投放甲状腺片1次; 连续进行7 d。
每天在4 个玻璃缸中喂适量大米饭粒2 次,观察 1次,两天换水3/4,3 d 测量记录1 次。
数据记录表
表二 实验数据记录表
甲状腺激素用量 （mg） 0 2 4 6
日期
体长平均值（mm） 蝌蚪生长发育状况 21 15只均无出现后肢
知识拓展 • 甲状腺缺乏引发的疾病：
除了这两个主要的实验材料，我们还需要哪些材料？
设计实验
ห้องสมุดไป่ตู้
单一变量原则
对照原则
重复原则
实验设计表
表一 实验处理表
编号 蝌蚪数量（只） 蝌蚪体长（mm） 含激素的药物 激素用量（mg）
1
2 3 4
15
15 15 15
20
20 20 20
无
甲状腺片 甲状腺片 甲状腺片
无
6 4 2
实施实验
空白对照组不投放任何药物;
儿童：呆小症
成年人：甲状腺肿大
知识拓展 • 甲状腺亢进引发的疾病：
眼球突出