(青岛版)小学三年级数学课件_大数知多少_万以上数的认识
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中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
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山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
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美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
1小盒1000个
1大盒10000个
10大盒就是十万个订书钉。
十 万
万
千
百
十
个
十 万
）个十万和（
）
数
千 亿 位 百 亿 位
位
十 亿 位
顺
千 万 位 百 万 位
序
十 万 位
表
数位
……
亿 位
万 位
千 位
百 位
十 位
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计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一
（个）
数
位
顺
序
表
数位
……
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百 亿 位
十 亿 位
亿 位
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百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万
千
百
十
个
百 万
十 万
万
千
百
十
个
百 万
十 万
万
千
百
十
个
◎钟表上的秒针跳动一亿下
需要用三年多的时间。
◎一亿个小学生手拉手可以绕地球三圈半。
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一般情况下,成年人的头发约有10万根,
1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
个位、十位、百位、千位、万位、 十万位、百万位、千万位、亿 位……都是数位。
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中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
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山东省图书馆累计藏书约5094600册。
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中国国家图书馆累计藏书约216009 Nhomakorabea0册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
06年“十一”黄金周泰山接待
游客为154800人次；
门票收入共计10779000元。
例一：读出下列各数 32475906 40079086 187006000
例三：请说一说2000600的组成
• 解答：2000600由2个一百万和6个一百组 成。
1、填空我第一 （1）300303000是一个（ 9）位数，最高位上的 “3”表示（ ）个（ ），中间的“3”表示（ ）个 （ ），最后的“3”表示（ ）个（ ），这个数 读作（ ）。
• （2）500800是由（ 个百组成的。 • 2、读出下列各数 • 5089600 读作： • 38725360 读作： • 4380000 读作： • 237000090 读作：
• • • • • • 解答：32475906 读作：三千二百四十七万 五千九百零六 40079086 读作：四千零七万九千零八十六 187006000 读作：一亿八千七百万六千
例二：你能用1、0、8、5、9、2这 六个数字组成最大的六位数和最小的 六位数吗？
• 解答：最大的六位数985210 • 最小的六位数102589
计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一
（个）
数
数位 ……
千 亿 位 百 亿 位
位
十 亿 位 亿 位
顺
千 万 位 百 万 位
序
十 万 位
表
万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
数级
……
亿 级
万 级
个 级
计数 单位
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一
（个）
每相邻两个计数单位间的进 率都是十，这种计数方法叫 做十进制计数法。
2014.2青岛版三年级下1单元-大数知多少-备课
三年级下册数学教案第一单元大数知多少——万以上数的认识授课人：周艳一、单元教材分析（一）教材解读。
本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。
这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
教学重点：万以上数的读写教学难点：求一个数的近似数。
（二）教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
教学前，教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数，或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。
可以让学生大量搜集有关的数据，可以使学生在学习读数的同时了解更多的信息。
数的读写是本单元的重点。
2、重视学生迁移能力的培养。
教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的迁移，让学生建立“万”、“亿”的概念，构建知识网络。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
教学时，教师要角逐计数器帮助学生感受数的大小，体会万以上记数单位的意义，理解万以上数的组成。
（三）、教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿，了解十进制计数法；能正确的读写万以上的数，会比较万以上数的大小，能对大数目进行合理估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简洁性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、感受大数的意义，发展数感。
四、课时建议安排：1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时2、信息窗（二）万以上数的写法 ..........2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 ..........2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时5、拓展平台数字编码..................2课时第一课时：认识万以上的数教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
青岛版(六年制)四年级数学上册第一单元 大数知多少——万以上数的认识 知识点
一大数知多少——万以上数的认识
百万位、
亿级表示多少个“亿”。
、十、百、千、万、十万、百万、
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
整数没有最大的计数单位。
计数单位与数位的区别:
计数单位是指计算物体个数的单位;数位是指一个数中每个数字所占的位置。
易错点:
计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
读数方法可以概括为一句话:
“一画二看三说四读”。
“一画”是指从右边起,按每四位一级画虚线;“二看”是指看这个数包含哪几级;“三说”是指说出最高位上是几;“四读”是指读出这个数。
思路分析:看清算盘的个位是哪一位,每一位上分别有几个上珠,几个下珠,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
答案:
250781369 二亿五千零七十八万一千三百六十九
73062000305 七百三十亿六千二百万零三百零五
2. 2013年年初以来,我国发生大范围持续雾霾天气,通过四舍五入估计约有6亿人受影响。
受影响的最多有( )人,最少有
( )人。
思路分析:如果是通过“四舍”得到的6亿,那么这个数千万位上的数是0、1、2、3、4中的一个,把这个数舍去尾数后是6亿,原数就比6亿大;如果是通过“五入”得到的,那么这个数千万位上的数是5、6、7、8、9中的一个,这个数是5亿多。
而6亿多比5亿多大,因此,要求的最大数是通过“四舍法”求得近似数的,那么这个数千万位上最大是4,其他数位上最大都是9,那么这个数最大是649999999;要求的最小数是通过“五入法”求得近。
小学数学(青岛版五四制)知识点目录
青岛版小学数学（五四制）知识点目录一上一快乐的校园-----10以内数的认识1.5以内数的认识（数数、读写、组成、数序）2.0的认识3.6-10的认识（数数、读写、组成、数序意义）4.认识“＞”、“＜”和“＝”二妈妈的小帮手-----分类与比较1.分类2.比较物体的长短、高矮、轻重三走进花果山-----10以内的加减法1.5以内的加法2.5以内的减法3.得数是6、7的加法4.被减数是6/7的减法5.得数是8、9的加法；被减数是8、9的减法6.得数是10的加法；被减数是10的减法7.连加、连减8.加减混合四有趣的游戏-----认识位置1.认识上下、前后、左右2.智慧广场：借助直观图解决简单的重叠问题五海鸥回来了-----11-20各数的认识1.11-20以内数的认识2.20以内的加减法六谁的手儿巧-----认识图形1.认识长方体、正方体、圆柱、球七小小运动会-----20以内的进位加法和退位减法1.9加几2.8加几3.7、6加几4.十几减95.十几减86.十几减7、6、5八总复习智慧广场：借助直观图解决移多补少问题一下一下雨了-----认识钟表1.认识整时、半时、大约几时二丰收了-----100以内数的认识1.100以内数的认识2.比较数的大小3.整十数加减整十数；整十数加几；几十几减几十；几十几减几4.智慧广场：用有序列举的方法，找符合条件的数三牧童-----认识图形1.认识三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆四绿色行动-----100以内的加减法（一）1.两位数加一位数（不进位）；两位数加减整十数2.两位数加一位数（进位）3.两位数减整十数4.整十数减一位数（退位）；两位数减一位数（退位）五小小存钱罐-----人民币的认识1.认识元、角、分2.元角的简单计算六大海边-----100以内的加减法（二）1.两位数加两位数（不进位、竖式）2.两位数减两位数（不退位）3.两位数加两位数（进位）4.两位数减两位数（退位）5.两位数连加、连减、加减混合两步运算七看魔术-----乘法的初步认识1.求相同加数的和2.认识乘法3.有关1和0的乘法八阿福的新衣-----厘米、米的认识1.认识厘米，认识线段2.认识米九我换牙了-----统计1.简单的数据收集和整理智慧广场：列表格有序列举，解决递增递减问题二上一看杂技------表内乘法1.5的乘法口诀2.2的乘法口诀（1的乘法口诀）3.3、4的乘法口诀4.相关链接：乘加、乘减计算（口诀）二小制作------角的初步认识1.角的初步认识2.锐角、直角、钝角3.智慧广场：分类有序地数图形三凯蒂学艺------表内乘法（二）1.6的乘法口诀2.7的乘法口诀3.8的乘法口诀、倍的认识4.9的乘法口诀、学习竖式5.口诀的回顾整理四森林里的故事------除法的初步认识1.认识平均分2.认识平均分的两种情况3.学习列除法算式解决问题4.0的除法五美丽的校园------认识方向1.认识生活中和平面图中的东西南北四个方向六制作标本------表内除法1.用5以内口诀解决问题、学习除法竖式2.用5以上口诀解决问题3.求一个数是另一个数的几倍4.相关链接：乘除混合运算（口诀）5.回顾整理七谁的眼睛亮------观察物体1.根据实物、照片或直观图等辨认从不同方向观察的简单物体八野营------有余数的除法1.有余数除法的认识（直观得到结果）2.会用有余数除法解决问题（能计算结果）会根据实际情况取结果（进一法或）3.智慧广场：小彩旗（图形的周期）九休闲假日------解决问题1.分两步解决问题（乘加、乘减）2.分两步解决问题（除加、除减）十过年------总复习二下一游览北京------万以内数的认识1.认识千和千以内数2.认识万和万以内数3.认识近似数和书的大小比较4.口算（整百（千）（万）数的加减）5.数的估计策略二甜甜的梦------毫米、分米、千米的认识1.毫米、分米的认识2.千米的认识3.智慧广场：搭配问题三勤劳的小蜜蜂------万以内数的加减法（一）1.口算：32+45,45-322.不进位笔算：三位+三位，三位+两位3.估算：大约有多少，认识约等号4.进位加法和退位减法5.验算四爱心行动------图形与拼组1.长方形和正方形的特征2.图形的拼组五田园小卫士------万以内数的加减法1.连续进位加2.连续退位减3.解决问题：求比一个数多（少）几是多少（纸条图分析问题）4.解决问题：两步加减问题六动物趣闻------克、千克、吨的认识1.克、千克、吨的认识七快乐大课间------两位数乘一位数1.口算20×22.不进位笔算3.进位笔算4.解决问题：求比一个数的几倍多（少）几是多少（线段图分析问题）八富饶的大海------三位数乘一位数1.口算和不进位笔算2.进位笔算3.因数中间有零或末尾有零的笔算、估算九我是体育小明星------数据的收集与整理1.分类统计2.用正字法收集数据3.奇妙的动物世界十奥运在我心中------总复习数字谜三上一风筝厂见闻-----两三位数除以一位数（一）1.口算2.两位数除以一位数的笔算3.三位数除以一位数的笔算（商是三位数）二走进新农村-----位置与变换1.八个方向2.平移和旋转三采摘节------混合运算1.加减和乘法的混合运算2.加减和除法的混合运算3.小括号的混合运算四庆元旦------时分秒的认识1.时分的认识2.时间段的计算3.秒的认识五美化校园-----图形的周长1.认识周长2.长方形和正方形周长的计算六采访果蔬会-----两三位数除以一位数（二）1.口算2.三位数除以一位数的笔算（被除数最高位不够除）3.三位数除以一位数的笔算（商的中间和末尾有0的除法）4.回顾整理七美丽的街景-----两位数乘两位数1.口算2.笔算（不进位）3.笔算（进位）八绿色生态园-----解决问题1.连乘、连除应用题2.归一、归总问题九我家买新房子了------长方形和正方形面积1.面积和面积单位2.长方形和正方形面积的计算3.周长和面积的比较4.智慧广场：等量代换十我当小厨师-----分数的初步认识1.认识分数2.简单分数大小比较3.同分母分数加减法十一谁长得快-----数据的收集与整理1.数据的收集与整理2.变化的影子3.点击双休日三下一热闹的民俗节-----对称1.对称二大数知多少-----万以上数的认识1.万以上数的认识及读数2.写数3.数的大小比较、改写以万（亿）为单位4.认识近似数和四舍五入三走进天文馆-----年、月、日1.12时和24时计时法2.年、月、日四家居中的学问-----小数的初步认识1.小数的初步认识、小数的大小比较2.小数加减法五繁忙的工地-----线与角1.线和角的认识2.角的度量和角的分类六保护大天鹅-----三位乘两位数1.口算2.笔算和估算3.相关连接：积的变化规律4.回顾整理七交通中的线-----平行与相交1.认识平行2.认识垂直3.两点间的距离和点到直线的距离八收获的季节-----被除数是两位数的除法1.口算2.笔算和试商3.笔算和调商4.相关连接：商不变的规律九快捷的物流运输-----解决问题1.路程、速度和时间，相遇问题十小小志愿者-----混合运算1.单价、数量和总价，不带括号的三部混合运算2.带小括号、中括号的三部混合运算十一新校服-----条形统计图1.一格表示一个单位2.一格表示多个单位3.智慧广场植树问题4.数字编码四上一泰山古树-----计算器1.计算器二节能减排-----用字母表示数1.字母表示数的意义2.字母表示公式和数量关系三快乐农场-----运算律1.加法结合律和交换律2.乘法结合律和交换律3.乘法分配律四巧手小工匠-----认识多边形1.三角形的认识、三角形的分类2.三角形三边关系、三角形内角和3.平行四边形的认识、梯形的认识五动物世界-----小数的意义和性质1.小数的意义2.小数大小比较和小数的意义3.小数点位置移动引起小数大小变化4.小数名数改写5.求小数的近似数和小数的改写六趣味拼搭-----观察物体1.能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体（3个或4个小正方体搭成的立体图形）的形状图七奇异的克隆牛-----小数加减法1.小数加减法2.小数加减混合运算和简便运算3.智慧广场：重叠问题八今天我当家-----小数乘法1.小数乘整数2.小数乘小数3.小数四则混合运算（积取近似值）和简便运算九我锻炼我健康-----平均数1.平均数2.分段统计十游三峡-----小数除法1.小数除以整数2.小数除以小数3.求商的近似数、循环小数4.小数四则混合运算5.图形的密铺6.消费知多少四下一走进动物园-----简易方程1.方程的意义2.等式性质一及解X+A=B X-A=B3.等式性质二及解X×A=B X÷A=B4.用方程解决较简单问题5.用方程解决较复杂问题二生活中的多边形-----多边形的面积1.平行四边形的面积2.三角形的面积3.梯形的面积4.组合图形的面积5.相关连接：公顷和平方千米三团体操表演-----因数与倍数1.因数与倍数2.2/3/5倍数的特征3.质数与合数四中国的热极-----认识负数1.认识负数五校园艺术节-----分数的意义与性质1.分数的意义、真分数和假分数2.分数与除法的关系3.分数的基本性质六图案美-----对称、平移与旋转1.轴对称图形2.图形中的平移与旋转七剪纸中的数学-----分数加减法（一）1.公因数与最大公因数2.约分及同分母分数加减3.连加、连减和加减混合4.公倍数与最小公倍数5.相关连接：分数与小数的互化八绿色家园-----折线统计图1.单式折线统计图2.选择合适的统计图3.智慧广场：排列问题五上一走进军营-----方向与位置1.数对确定位置2.方向与距离确定位置二关注环境-----分数加减法（二）1.通分2.异分母分数加减3.异分母分数连加连减三包装盒-----长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.体积和体积单位4.长方体和正方体的体积计算5.相关连接：测量不规则物体的体积四小手艺展示-----分数乘法1.分数乘整数2.分数乘分数3.解决问题：求一个数的几分之几是多少4.分数连乘应用题5.相关链接：倒数五摸球游戏-----可能性1.确定、不确定，可能性有大有小六布艺兴趣小组-----分数除法1.分数除以整数2.一个数除以分数3.用分数除法解决简单的问题4.分数乘、除混合运算及解决问题七人体的奥秘-----比1.比的意义和基本性质2.按比例分配八中国的世界遗产-----分数四则混合运算1.稍复杂的分数乘法问题2.稍复杂的分数除法问题九爱护眼睛-----复式统计图1.复式条形统计图（设计调查表）2.复式折线统计图3.智慧广场：尝试枚举4.聪明的测量员五下一完美的世界-----圆1.圆的认识和扇形的认识2.圆的周长3.圆的面积和环形的面积二体验中的百分数-----百分数（一）1.百分数的意义2.相关链接：百分数、小数、分数的互化3.求一个数是另一个数的百分之几和求百分率4.智慧广场：鸡兔同笼三欢乐农家游-----百分数（二）1.求一个数比另一个数多（少）百分之几2.用百分数知识解决问题（成数）3.纳税问题（折）4.相关链接：利息四冰淇淋盒有多大-----圆柱和圆锥1.认识圆柱和圆锥2.圆柱的表面积3.圆柱的体积4.圆锥的体积五啤酒生产中的数学-----比例1.比例的意义和基本性质2.正比例的意义3.反比例的意义4.用正比例和反比例解决问题六快乐足球-----比例尺1.比例尺的认识2.根据比例尺求实际距离3.根据比例尺求图上距离4.相关链接：图形的放大与缩小七奥运奖牌-----扇形统计图1.认识扇形统计图2.选择合适的统计图解决问题八回顾整理1.数的认识2.数的运算3.量与计量4.比与比例5.式与方程6.图形的认识与测量7.图形的位置与运动8.统计与概率9.策略与方法。
三年级下册数学教案 大数知多少——万以上数的认识_教案4 青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案大数知多少——万以上数的认识_教案4 青岛版（五四学制）一、教学目标1.能正确读写并比较大小含有万以上数的整数。
2.能用万为单位把含有万以上数的整数进行相互转换。
3.能灵活地运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：认识含有万以上数的整数和运用万为单位进行转换。
2.教学难点：能够灵活地解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识1.与学生共同探讨生活中出现过的大数，并归纳总结。
2.引导学生思考，当数目非常大时，我们通常用什么单位来简化它，为什么这个单位特别重要。
3.引导学生阅读与大数相关的内容，并在阅读过程中思考问题，如：37.04万辆汽车相当于多少辆？2. 认识含有万以上数的整数1.引导学生读写含有万以上数的整数，如9851万、34569万。
2.练习较大的数的读写及大小比较。
例如：3500万和2300万哪个更大？3.对比数字和单位。
比较亿、万和各位数的关系。
例如：1亿=10000万，1万=1000*10，练习数码间的相互转换。
3. 运用万为单位进行转换1.带领学生做一些小练习：如中国人口有13.9亿，用万为单位表示为多少万。
2.系统教授万作为单位在大数使用中的意义和方式。
4. 解决实际问题1.通过让学生完成一些实际情境下的问题，如饭店点餐、考场分数统计等，使学生更深刻地掌握所学内容。
2.引导学生找到问题的关键步骤和策略，培养灵活解决实际问题的能力。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够正确地读写含有万以上数的整数，并能用万为单位把这些数进行相互转换。
同时也能运用所学的知识，解决实际问题。
通过对所学知识的实际应用，培养学生应用知识的能力，让学生掌握更多的数学实际应用能力。
青岛版五年制小学数学三下-教学课件2.1 万以上数的读法
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0读作三百零一亿
课堂总结
课件PPT
情景导入
1
课件PPT
“鸟巢”的建筑面积为258000平 方米，场内观众坐席为91000个。
情景导入
1
课件PPT
北京奥林匹克公园的面积为11350000平 方米，包括6800000平方米的森林公园 和4050000平方米的奥运中心区等。
情景导入
1
课件PPT
中国国家大剧院占地总面积为118900平 方米，总投资额达2688000000元。
探索新知
课件PPT
横线上的数怎么读呢？
先把数分级，再从最高一级读起。
每级的数都按万以内数的读法去 读，读到哪一级就在后面⋯⋯。
课件PPT
亿级
万级
个级
十亿千百十万 千百十个 亿 万万万 位位位位位位 位位位位
2 5 8 0 0 0 读作二十五万八千 9 1 0 0 0 读作九万一千
1 1 3 5 0 0 0 0 读作一千一百三十五万 6 8 0 0 0 0 0 读作六百八十万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？
100008070 读作一亿八千零七十 140009008 读作一亿四千万九千零八 读数提示：
先从数的右边起，每4个数位分一级，从最高级读起， 亿级和万级的读法按个级的读法读，读完亿级在后面 加读一个“亿”，读完万级在后面加读一个“万”。
4 0 5 0 0 0 0 读作四百零五万 1 1 8 9 0 0读作十一万八千九百
2 6 8 8 0 0 0 0 0 0读作二十六亿八十八万
典题精讲
课件PPT
100008070、140009008怎么读呢？
青岛版-数学-三年级下册-【精品】《万以上数的认识和读法》教学设计
《万以上数的认识和读法》教学设计
拓展或测验（10分钟）典型训练题：
1.借助计数器，数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。
（2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。
（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2.比一比，读一读。
10200读作：一万零二百。
10020读作：一万零二十。
5006500读作：五百万六千五百。
5065000读作：五百零六万五千。
3.课外实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？。
青岛(六三)版数学四年级上册《一 大数知多少——万以上数的认识》教案
第一单元大数知多少——万以上数的认识第1课时：万以上数的认识；第2课时：万以上数的读法；第3课时：万以上数的写法；第4课时：万以上数的认识综合练习；第5课时：万以上数的大小比较；第6课时：万以上数的改写；第7课时：求一个数的近似数；第8课时：第一单元综合练习。
第9课时：数字编码、探索规律；第一单元大数知多少——万以上数的认识信息窗1 计数单位的万以上数的读法第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级上册第一单元“大数的认识”。
教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
学生跟随老师的提示，进行想象。
课件动态演示十大盒订书钉叠在一起的情景。
让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少？师生共同小结：十个一万是十万。
（2）师课件出示人民大会堂图片师：我国雄伟的的人民大会堂，它能容纳一万人，如果要容纳十万人，需要几个这样的人民大会堂？生：10个。
师：也就是说，10个这样的人民大会堂才能容纳十万人。
那你见过十万个人聚集在一起的情景吗？让学生结合自己的生活经验来描述一下十万是多少。
（3）师课件出示计数器师引导学生在万位上一个一个地拨珠子。
学生跟随一万一万地数，当数到10万时。
师引导生领悟：在万位的前一位，这一个珠子代表的是一个十万。
并理解10个一万是十万；万和十万之间的进率是10。
（随着学生的回答，课件演示其过程）师板书：10个一万是十万学生以小组为单位，用计数器自己探索一百万、一千万、一亿、十亿、一百亿、一千亿之间的关系和进率师生总结：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿2．感知万以上的数结合资料引导学生想象：（1）一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
三年级下册数学素材-教材分析课件｜青岛版(五四制)
一格表示一个单位的条形统计图 1.更换了素材，统计的过程更加细化
一格表示多个单位的条形统计图
第十一单元：条形统计图 教学建议：
1.引领学生经历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。
收集数据
整理数据
分析数据
做出决策
1.创设情境，让学生感受产生多格的必要。 2.引领学生回头看，提升方法。
智慧广场
教材变化
1.角的度量编排更加细化，凸显统一度量单位和度量工具产 生的必要性，突出自主量角。
教材变化
2.角的分类及关系没有变化。
第五单元：线和角 教学建议：
1.按照教材提供的研究思路组织教 学。先认识线，再学习角；学习线 时，要突出对射线表象的建构。。
2.线的教学要引领学生经历： 情境---生活经验---建构射线的表 象---由旧知建构新知---比较。
把握好小数初步认识的教学目标
教学时，要注意以下三点：一是本单元不要求 离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数；二 是本单元仅限于结合具体情境初步认识小数，不 能拔高到理解小数的意义；三是简单的小数加减 法原则上限于一位小数。
五、繁忙的工地
——线和角
五、线和角 教学内容：共2个信息窗
教材变化
将三线的教学和认识角合并， 符合知识的建构规律。
——年、月、日
24时计时法
认识年、月、日
1.增加了24时计时法直观图，用长条格子图直观形象 表示出24时计时的方法。
实验教材
修订教材
第三单元：年、月、日 教学建议：
1.尊重学生的生活经验，借 助钟表模型和长条格子图直 观建构24时计时法的表象。
2.红点2的教学要让学生经 历过程，借助学具让学生主 动建构知识。
修订教材
青岛版五四制小学三年级下册数学第二单元 万以上数的认识 编码
方法二:参赛编码由七位数字组成。
学校 年级 班级 序号
24
6
13
05
2461305号表示第24所学校六年级13班第5号学生。
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课堂练习
一、填空
1.张老师的身份证号码是：350524197303160029张老师是
（ 1973 ）年（ 3 ）月（ 16 ）日出生，性别是（ 女 ）性。
2.学校每年开一次运动会，“ 162134061”是参加运动会的张小华
的运动员编码，若“16”代表2016年运动会，“21”代表学校第21
届运动会。“3406”代表三年4班第六位选手，末尾“1”表示男性，
末尾“2”表示女性。如果今年张小华继续代表4班的第十位选手参
加运动会，那他今年的运动员编码为 （
）。
182354101
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二、下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请 用你学到的知识判断末每位个偶身数为份女证性号码到底是谁：
每个公民一出生就有一个身份证号码。公民身份 证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
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邮政编码。
这是邮政编码。
44表示湖北省,448表示湖北省荆门市邮区,4482表示 湖北省荆门市沙洋县邮局,448268表示湖北省荆门市沙洋 县五里镇邮电支局的投递局。
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生活中还有哪些地方用到了编码？
这些编码都是有规律的。
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探究新知
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
所编的参赛号码要反映出所在学校、所在 年级、所在班级和学生序号。
方法一:参赛编码由五位数字组成。
学校
年级
序号
08
4
20
08420号表示第8所学校四年级第20号学生。
青岛版五四制小学三年级数学下册大数知多少——万以上数的认识-万以上数的读法_课件1
0 0 0 0 0 0 0
横线上的数怎么读呢？
2
5 8
0
0
0
1.分级：个级和万级 2.读数：从高的数级开始读为“二十五”， 然后再加一个“万”字。
3.读数：读个级为“八千”。
4.读数：万级和个级的读数合并。 读作：二十五万八千
横线上的数怎么读呢？
4
0 5 0 0
0 0
1.分级：个级和万级 2.读数：从高的数级开始读为“四百零五”， 然后再加一个“万”字。 3.读数：个级末尾的0不读。
青岛版五四制小学三年级数学下册大数知多少万以上数的认识万以上数的读法
大数知多少——万以上数的认识
万以上数的读法
你能提出什么问题？
横线上的数怎么读呢？
2
1 1 6 4 2 6 8 8 3 8 0 1 0
5 9 5 0 5 1 0
8 1 0 0 0 8 0
0 0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 0 0 0
4.读数：万级和个级的读数合并。
读作：四百零五万
横线上的数怎么读呢？ 91000 11350000 6800000 118900 2688000000 读作：九万一千 读作：一千一百三十五万 读作：六百八十万 读作：十一万八千九百 读作：二十六亿八千八百万
100008070、140009008怎么读呢？ 100008070和140009008的中间有一个0或 连续几个0，无论各级中间有几个0，都只读一 个零。
1.读出下面各数。
九万零五百
一百零六万三千零九 一千零四十六 万八千一百
2.在正确的读法后面画“√”。 100035 40044000 ）
十万零三十五（ √） 四千万四万四千（ 十万三十五 （