课件的教学设计、制作思路与流程图、设计特点及使用说明
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路：本课的重点是元素概念和符号，难点是与原子的区别。
采用学生自主探究为主的教学方法，教师通过情景设置、提问引导学生阅读课文、查阅资料、分组讨论、对比、得出结论，达到教学目标。
因为本课理论性强，是学生学好化学的基础，所以需要结合实例、多做练，加深理解和巩固，使所学化学用语和概念更加清晰。
教学设计流程图：
教师活动
学生活动
展示图片，引发兴趣，情景导入
思考引导，提供资料
引入元素概念
解读概念，提出问题
情景设置，提出问题
点评指导
布置练，指导点评
提问引导，阅读课本
分组讨论元素概念
总结归纳元素概念
讨论元素种类决定因素
讨论元素与原子的区别
总结归纳元素与原子的区别
练巩固，应用实践
阅读课本，了解元素分布
情景设置，讨论化学变化中元素和原子的变化
讨论元素符号的书写和意义
游戏：比一比，巩固理解
总结课堂内容，个人表达
教学设计思路和流程图都已经修正，没有明显的错误或问题。
课件的教学设计思路和过程
课件的教学设计思路和过程
教学设计思路：
1.确定教学目标：确定课程的教学目标是将课件内容与课程大纲结合，明确课程的教
学目标，并确定学生需要掌握的知识点和技能。
2.设计教学内容：根据教学目标，将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块
所需的教学时间、教学重点和难点。
3.制定教学流程：根据设计好的教学内容，制定详细的教学流程。
教学流程应包括教
学导入、教学内容讲解、学生互动、教学评价等多个环节。
4.组织教学资源：根据教学流程，组织所需的教学资源，如课件、教材、实验设备等。
5.实施教学：按照设计好的教学流程，实施课堂教学。
在课堂教学中，教师应注重学
生互动，鼓励学生提问和参与讨论，并给予学生适当的反馈。
6.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对教学设计进行改进。
课件教学过程的思路：
7.确定教学目标：根据学生的年龄、学科、学习阶段等因素，结合课程大纲，明确教
学目标。
8.设计教学内容：将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块所需的教学时间、
教学重点和难点。
9.制作课件：根据设计好的教学内容，制作课件。
在制作课件时，应注意课件内容的
呈现方式、版面设计、图像和声音的配合等因素。
10.实施教学：按照设计好的教学流程，使用课件进行课堂教学。
在课堂教学中，教师
应注意学生对于课件的接受情况，调整教学节奏和方式，并注重学生对于问题的思
考和反馈。
11.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对课件和教学设计进行改进。
课件的设计特点及使用说明
课件的设计特点及使用说明第一篇：课件的设计特点及使用说明课件的设计特点及使用说明一、课件的设计特点：1．集历史基础知识、训练和声音、图片、视频欣赏为一体的课堂教学课件，适合课堂教学和课堂自学。
2．课件紧密联系教材内容，以学生基础知识、能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，以素质教育为目的。
坚持直观性、灵活性、适用性和科学性。
3．课件是利用网页制作工具------FrontPage2000制作的，特点是内容充实、丰富，同时又能把握课时，即适时；功能齐全，操作简单，即适用；具备通用课件的优化设计，又符合学生的特点，既适性。
能够进行课堂教学效果测评，当堂检验学习效果。
4．课件的运行要求软件：适用win9x、win2000等环境。
硬件：CPU/C300、内存32M以上、100M以上硬盘剩余空间。
二、使用说明1、点击首页“帆船旗帜”进入主画面。
2、主画面分四部分：（1）帆船热键----触摸历史（2）海鸥热键----历史回眸（3）白云热键----史海探究（4）礁石热键----精工舍3、点击触摸历史键，随即出现三朵浪花。
浪花1：郑和画像；浪花2：戚继光画像；浪花3：澳门标志性建筑物。
每朵浪花点击后都可打开，随即进入下一页。
4、点击每朵浪花画面上方按钮即可进入学习。
按钮依次为：追寻历史、历史人物、历史影院、历史在线。
5、点击“退出”按钮可返回主画面。
第二篇：课件设计特点及使用说明课件的设计特点及使用说明一、制作软件：Powerpoint2003 运行环境：操作系统windowsxp二、课件特点：本课件是用Powerpoint2003制作的，它具有以下几个特点：1)突出“教师为主导，学生为主体”的教学原则，整个课件以学习活动和任务贯穿教学过程，强调数学学习中“输入”和“输出”的互动关系，力求把提高学生数学综合应用能力，特别是自主探究能力放在首位。
2)教学活动设计基于教材又不拘泥于教材，既有引导性又有延展性，根据不同的内容，设计相应的教学活动。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图一、设计思路：1、显示封面，欣赏音乐等待，初步引起学生对本课学习的兴趣。
2、阅读思考：通过白云变化，进一步激发学生的兴趣，引导学生进入本课主题如何制作件变动画。
3、学习目标：展示本节课的知识目标，技能目标，情感、态度和价值观，让学生了解本节课的学习目标。
4、教学过程：通过三个环节完成本节课教学，画笔使用、动画制作、添加形状提示点，由易到难循序渐进，便于学生掌握，引起学生兴趣。
5、加油站：让学生知道Flash在计算及应用中的地位，以及flash 的有关知识。
6、自我评价：让学生根据自己的情况总结本节课的学习情况，可以方便的在课件中为自己的表现打对号。
7、实践创新：展示两个实例，引起学生兴趣，布置课下作业。
8、退出。
二、流程图封面→阅读思考→学习目标→学习目标→画笔使用→动画制作→添加形状提示→加油站→自我评价→实践创新→退出具体操作如下：1、打开“形状件变动画.exe”，进入课件片头部分。
2、单击“进入”按钮，进入主画面。
3、可根据具体情况随时单击喇叭按钮，关闭背景音乐，进入本课课题讲解。
4、单击“阅读思考”，让学生观看白云变化效果。
引导学生进入课题5、单击“学习目标”按钮，让学生了解本节课学习的任务。
6、单击“教学过程”按钮，进入教学环节，本环节有画笔使用、动画制作、添加形状提示点，三个环节，可根据教师情况随意设置先后顺序。
7、单击“加油站”按钮，让学生知道flash的有关知识8、单击“自我评价”按钮，：让学生根据自己的情况总结本节课的学习情况，9、单击“实践创新”按钮，布置作业。
10、单击右下角小门图标，退出课件演示。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
一、课件设计思路
长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。
为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。
因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。
本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。
在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。
明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。
二、流程图。
教学课件制作的思路
教学课件制作的思路教学课件制作是现代教育教学的重要组成部分，它不仅方便了教师的教学，还能提高学生的学习效果和学习兴趣。
制作出一份好的教学课件需要一定的思路和技巧，下面我们来探讨一下教学课件制作的思路。
一、确定教学内容和教学目标在制作教学课件前，首先应该清楚自己要讲授的内容和学生需要达到的学习目标，通过调研和教学经验，明确教学要点和难点，从教学方案上进行科学、合理的设计。
二、选择适当的教学资源教学课件制作中，需要通过不同的资源得到教师、学生和课程之间的联系，包括课堂教学中的教材、工具、活动设计、评估等。
在这个过程中，选择适当的教学资源能够更好地辅助学生理解和接受所要学习的内容。
三、设计教学课件结构教学课件应该具有明确的结构框架，主要分为清晰的标题、导入、正文、总结、评估和参考文献等几个部分。
在设计结构时，应考虑到教学时长和教学目标所需的关键信息和技能。
四、注重视觉设计教学课件的视觉设计直接影响着学生的视觉体验，因此在设计时需要注重选择合适的图片、颜色、字体类型与大小，以实现视觉效果佳、信息明确传达的效果。
五、制作互动类课件互动类课件可以提高学生的参与度和学习效果，包括游戏互动、竞赛活动等。
设计互动课件时，应考虑给学生提供足够的时间进行思考和表达，增加学生的学习热情和自信心。
六、辅助学生自主学习教学课件也可以作为学生自主学习的工具，帮助学生更好地消化和理解所学知识。
设计课件时，应该考虑为学生提供自主学习的工具和资源，帮助他们自我掌握所学知识。
七、及时修订教学课件教学课件制作并不是一次性完成的，教学过程中应适时地修订课件，加入学生的反馈意见和教学效果等因素，目的是及时地修改和调整教学方案，以更好地实现教学目标。
总之，教学课件制作需要经过从教学内容到教育目的、教学支持、设计中的结构框架、视觉设计、互动课件、自主学习和修订等多个方面的考虑和实践，以提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
设计思路：
1、本课件意在创建一个基于信息技术的研究性学习平台，让学生能在其上进行探究、实验、交流和查阅资料等活动，从而在自主地参与这些活动中，潜移默化地学习知识、培养能力或者扩大眼界。
2、课件创作的本意是让学习者“看到”声音，通过本课件提供的“示波器”可以形象、生动、实时观察到不同声音的频率、振幅、变化等。
3、充分发挥图、文、声、像各自的特长用大量的音频、视频、动画演绎声音产生、传播、特性、噪音控制等现象。
4、本课件按照对应节次分为五大部分：
一、声音的产生与传播
二、我们怎样听到声音
三、声音的特性
四、噪声的危害与控制
五、声的利用
流程图：。
课件的设计思路及流程图
“常见天气系统”课件教学设计思路及流程图一、课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
明确天气系统移动前后的天气变化，运用天气图分析天气状况，并做出天气预报。
2、以某种天气现象为例，简述其发生的主要原因及危害。
对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。
二、本节教学内容分析：本节内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。
以上两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后安排活动，让学生运用所学的知识解决问题。
三、学情分析学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇。
把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。
学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。
【教学重点】冷、暖锋，气旋反气旋的形成及其对天气的影响。
【教学难点】锋面移动以及气旋反气旋控制下的天气变化。
【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。
【教具准备】多媒体课件辅助教学四、教学目的：1、知识与技能：（1）从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，以及各种天气系统控制下的天气状况。
2、过程与方法：（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；（2）用视频展示常见的天气系统及其控制下的气流运动方向、天气状况；（3）结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响。
五、设计思路1.以生活经历为背景，以“龙口市今天和未来几天天气趋势预报”导入，引出本节课学习主题：锋、气旋反气旋与天气。
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邹城市古路口中学徐香宝
A、教学设计
新课标人教版八年级下册第十八章
《探索勾股定理》第一课时教学设计
一、教材分析
（一）教材地位与作用
勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的。
在教材中起到承上启下的作用，为下面学习勾股定理的逆定理作了铺垫，为以后学习“四边形”和“解直角三角形”奠定基础。
勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和科学研究方法，是培养学生具有良好思维品质的载体。
它在数学的发展过程中起着重要的作用。
勾股定理是一坛陈年佳酿，品之芬芳，余味无穷，它以其简洁优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了自然界和谐统一关系，是数与形结合的优美典范。
（二）教学目标
知识技能
了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。
数学思考
在勾股定理的探索过程中，体会数形结合思想，发展合情推理能力。
解决问题
1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
2．在探究活动中，学会与人合作，并在与他人交流中获取探究结果。
情感态度
1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。
2．在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。
（三）教学重点及难点
重点：经历探索及验证勾股定理的过程。
难点：用拼图的方法证明勾股定理。
（四）教学媒体准备
教学媒体：多媒体课件。
学具准备：方格纸（老师准备）、4个全等的直角三角形（学生四人一组，分组准备）。
二、教法与学法分析
教法分析:八年级学生经过一年半的几何学习，几何图形的观察、几何证明的理性思维能力已初步形成。
因此在教学中要力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体，以培养学生的“思维能力，动手能力，探究能力”为重点的教学思想。
尽量为学生创设“做数学、玩数学”的情境，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人。
学法分析:八年级学生生活经验积累较少，缺乏严谨的逻辑推理能力。
所以在探索勾股定理时，主要通过直观的，乐于接受的拼图法去验证勾股定理。
“操作＋思考”的方式符合八年级学生认知水平，适应其思维发展规律及心理特征。
让学生感悟到：学习任何知识的最好方法就是自己去探索，在探索中领悟、在领悟中理解，让他们“学会学习”。
三、教学过程
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习的过程，是教师和学生互动共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节:
教学
过程
问题与情景设计意图
课前探究知识储备请各个学习小组从网络或书籍上，尽可能多的寻
找和了解验证勾股定理的方法。
方法种
类及历
史背景
验证定
理的具
体过程
知识运
用及思
想方法
查有关勾股定理的资料，这样可使学生在上这节课
前就对勾股定理历史背景有一定的了解。
同时培养
学生的自学能力及归类总结能力。
有了课前充足的
知识储备，学生充满自信地迎接新知识的挑战。
设置悬念引出课题请同学们观看图片。
提问：
为什么把这个图案作为2002年在北京召开第24
届国际数学家大会会徽？——引出课题《勾股定
理》
“问题是思维的起点”，用一段生动有趣的动画，
点燃学生的求知欲，以景激情，以情激思，引领学
生进入学习情境，使学生带着疑问进行教学。
同时
为探索勾股定理提供背景材料，进而引出课题。
画图实践大胆猜想沿着先人的足迹，开始勾股定理的探索之旅。
活动一：毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家。
相
传在2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友
家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的三边的
某种数量关系。
（1）同学们，请你也来观察下图中的地面，看看
能发现些什么？
出示毕达哥拉斯做客故事，提出问题。
学生独立思
考隐藏的规律，提出猜想。
我配合演示，使问题更
形象、具体，学生容易得出等腰直角三角形三边满
足关系。
教学活动从“数小方格”开始，起点低、
趣味性浓，照顾了各个知识层面的学生，有利于实
现“每一个学生的发展”。
这样的设计能让学生在
轻松的伟人故事中积极参与对数学问题的讨论和
探索。
看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道
理。
激励学生用心观察，带领学生情绪激昂的继续
探索。
继续追问：你还有别的方法来验证这个结论吗？（请把你探究报告中了解的方法与大家一起分享）我先抛砖引玉为学生介绍课本提到的赵爽弦图，赵爽用几何图形的截、割、拼、补来证明代数式之间的恒等关系，既具严密性，又具直观性，为中国古代以形证数、形数统一树立了一个典范。
这种证法不是最简单的，但向学生渗透证明思想对以后的学习是很重要的。
有了课前探究报告中的知识储备，在老师带领下学生非常积极的展示了毕达哥拉斯证法、美国总统证法。
我配合学生演示，及时
动手拼图定理证明表扬鼓励学生就是小小发明家。
学生们不仅建构自己对知识的了解，而且在欣赏自己作品的同时感到成功的喜悦。
勾股定理的证法有三百多中，学生查阅到的比较集中的方法有十多种。
此处没有全部展开，让学生把更多方法写到探究报告中。
探古博今感知勾股被证明为正确的命题称为定理
勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为
a、b，斜边长为c，那么2
2
2c
b
a=
+。
分以下几步介绍勾股定理
1．请学生讲述自已知道的有关勾股定理的小故事
2．呼应课前引入的悬念
3．展示图片介绍勾股定理的历史背景及应用
学生讲解搜集的资料，丰富了学生的背景知识，体
现自主的学习方式。
此后由我介绍我国古代数学家
关于勾股定理的研究，呼应课前引入的悬念，对学
生进行爱国主义教育，激励学生强烈的民族自豪感
和奋发向上的学习精神。
欣赏丰富多彩的数学文
化，展示不同文化背景下的勾股定理的应用，共同
为全人类的伟大发现而骄傲。
学以致用体会美境课件展示练习：
（1）求下图中字母所代表的正方形的面积。
（2）求下列图中表示边的未知数x、y的值。
练习设计上我立足于巩固，着眼于发展，同时兼顾
差异，满足部分同学渴望发展的要求。
第1题第2
题是基础训练，第3题变式为中考试题，由中考试
题引出美丽勾股树，最后用几何画板演示运动的勾
股树，让学生惊叹奇妙的数学之美。
数学教学变得
生机勃勃，我们的学生就会喜欢数学，热爱数学。
四、教学说明
（一）时间安排
1．展示图片引出课题——————————— 2分钟2．画图实践大胆猜想———————————12分钟3．动手拼图定理证明———————————17分钟4．探古博今感知勾股——————————— 5分钟5．学以致用体会美境——————————— 5分钟6．总结升华完善报告——————————— 4分钟（二）板书设计
18.1勾股定理（一）
一、图形奥秘
二、毕达哥拉斯故事
图形探究→猜想→命题三、验证方法
动手拼图证法
探究报告展示
“学生展示区”四、勾股定理
如果直角三角形两直角边长分别是a，b斜边是c，那么2
2
2c
b
a=
+
五、勾股定理的历史背景及应用
六、练习
七、小结及作业
B、课件制作思路与流程图
C
课件设计特点：
（1）以Powerpoint为主，图片精美生动有趣，引人入胜，音频效果恰到好处，整体美观、实用。
交互性强，操作简单，明了，大大提高了学生学习的兴趣，使学生愉快的学习了了知识，效果非常好。
（2）根据教学的需要，调用图文等多媒体信息，进行制作，整理、编辑合成，构成众多教学模块，并科学的有机的编排成程序，形成交互界面，为学习者提供学习的环境和创造力的天地。
（3）课件充分注意教学活动的主体—“人”，不让“人机对话”充满课堂，合理的安排时间，用于师生共同讨论分析，使课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生，学生与学生之间的感情交流。
（4）课件中设计了一些练习题，既考虑到学生的知识，又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价，及时调控学习过程。
课件使用说明：
课件运行软、硬环境：Win2000中文版，128M内存，PII133以上，显示分辨率800X600以上的多媒体计算机。