【知识学习】XX八年级语文上册名著导读《昆虫记》导学案(部编版)
XX八年级语文上册名著导读《昆虫记》
导学案（部编版）
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知识梳理
法布尔出生在法国南部的农民家庭。
童年,他在农村度过,从小就对乡间的花草和虫鸟非常感兴趣。
由于家中贫困,他连中学也没有读完。
但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。
毕业后,法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余,法布尔阅读一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那年,他不足十九岁。
通过勤奋自学,法布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
879年3月,法布尔用积极攒下的一小笔钱,在小乡村塞利尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅,他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
同年,《昆虫记》第一卷出版,在以后的三十余年里,这位“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套,吃着粗茶淡饭,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,终于撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。
法布尔活到九十二岁,他是世界的骄傲。
雨果称他为“昆虫界的河马”。
罗曼•罗兰称他为“掌握田野无数小虫
子秘密的语言大师”。
法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”等称号,推荐法布尔为诺贝尔奖的候选人。
遗憾的是,评委们还没来得及做出最后决议,这位以昆虫为琴弦拨响人类命运颤音的巨匠便与世长辞了!
.内容概述
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹。
书中主要描写昆虫本能的习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景,表达了作者对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情。
2.《昆虫记》中描绘的昆虫的特点
蝉:为快乐而放声高歌,永远不知疲倦的歌唱家,在地下“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱五个星期。
黄蜂:本能让他们遭受美丽的嘲笑,却没有赋予他们动脑筋的
能力。
螳螂:外表美丽而天性凶残,是不折不扣的杀手。
凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期,也会牺牲在
个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
蟋蟀善于建造巢穴,管理家务。
3.写作特色
①既是科普著作,同时也是文学经典。
作者不满足于仅仅客观、真实地记录下昆虫的生活,而是把昆虫视为活生生的生命。
他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生命的尊重与热爱,充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种敬畏生命的情怀,给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气,使之成为“一部很有趣,也很有益的书”。
②全文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。
在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;被蜘蛛咬伤的小麻雀,也会“愉快地进食,如果我们喂食的动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”。
达标检测
.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作,记录了他对昆虫的观察和回忆。
他给自己的实验室起的名字是荒石园。
2.假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。
答案:《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录,影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。
虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习
性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!
法布尔拥有“哲学家一般的思考,美术家一般的看法,文学家一般的感受与抒写”。
在本书中,作者将专业知识与人生感悟熔于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本书的问世被看作动物心理学的诞生。
3.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物:狼蛛,理由是一口就能咬到敌人致命的部位,是一招致死的残忍的杀手。
4.在《昆虫记》中,你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢?
答案:螳螂。
凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期,也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
5.请阅读下面的名著选段,回答问题。
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫,朝着那只螳螂迎面跑了过来。
……螳螂把它的翅膀极度张开,它的翅竖了起来,并且直立得好像帆船一样。
翅膀竖在它的后背上,螳螂将身体的上端弯曲起来,样子很像一根弯曲着手柄的拐杖,并且不时地上下起落着。
”
①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
②本选段细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动
作,生动地表现了螳螂机警从容的特点。
6.读过《昆虫记》之后,你从作者身上学到了什么?
答案:我从他身上学到了要善于观察,做事坚持不懈,而且要像他一样热爱大自然。
《昆虫记》 导学案
《昆虫记》导学案一、学习目标1、了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容和主题。
2、学习法布尔观察昆虫的方法，培养观察和思考的能力。
3、品味《昆虫记》生动形象的语言，体会法布尔对生命的尊重与热爱。
二、学习重难点1、重点（1）了解作品中常见昆虫的生活习性和特点。
（2）体会法布尔的科学精神和人文情怀。
2、难点（1）学习法布尔的观察方法，并运用到实际观察中。
（2）理解作品中蕴含的对生命的敬畏和对自然的赞美之情。
三、知识链接1、作者简介让亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre ），法国昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
2、作品简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
四、学习过程（一）自主预习1、阅读《昆虫记》的序言和目录，了解作品的大致内容和结构。
2、选择一种自己感兴趣的昆虫，通过查阅资料或网络，初步了解其特点和习性。
（二）课堂探究1、走进昆虫世界（1）小组交流：分享自己预习时了解到的昆虫知识。
（2）教师引导：介绍几种书中具有代表性的昆虫，如蝉、螳螂、蜜蜂等，激发学生的学习兴趣。
2、感悟法布尔的科学精神（1）思考讨论：法布尔是如何观察和研究昆虫的？（2）案例分析：以书中对某一昆虫的观察记录为例，分析法布尔观察的细致入微和坚持不懈。
3、品味生动的语言（1）文段赏析：选取书中描写昆虫的精彩段落，分析其语言的生动性和形象性。
（2）仿写练习：模仿法布尔的语言风格，描写一种自己熟悉的小动物。
《昆虫记》 导学案
《昆虫记》导学案一、学习目标1、了解作者法布尔及《昆虫记》的主要内容和艺术特色。
2、品味文中生动形象的语言，体会法布尔的科学精神和人文情怀。
3、学习法布尔的观察方法和写作技巧，培养对自然科学的兴趣和探索精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解并掌握文中所介绍的昆虫的特点和习性。
（2）感受法布尔对生命的尊重和热爱，体会其科学精神。
2、难点（1）品味文中生动形象、富有情趣的语言表达。
（2）学习法布尔的观察方法和写作技巧，并能在实践中运用。
三、学习方法1、自主阅读法通过自主阅读《昆虫记》，了解书中的主要内容和作者的写作风格。
2、合作探究法小组合作，共同探讨文中的重点问题，交流阅读心得。
3、归纳总结法对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。
四、知识链接1、作者简介让亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre ），法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他用水彩绘画的 700 多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。
他也为漂染业做出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。
2、作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
五、学习过程（一）自主预习1、阅读《昆虫记》，了解书中介绍的昆虫种类，选择一种你最感兴趣的昆虫，概括其特点和习性。
2、查阅资料，了解法布尔的生平经历和创作背景。
（二）课堂探究1、精彩片段赏析（1）选取书中描写昆虫的精彩片段，如描写蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的段落，小组内进行朗读和赏析，品味法布尔生动形象的语言。
示例：“蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。
部编八年级语文上册《昆虫记名著导读》教案(教学设计)
体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣
教法
合作交流、引导揣摩
学法
查词典、看注释，借助工具书，发挥想象
教学准备
课件
教学过程
个性彰显
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
《昆虫记》没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。―罗大冈法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。
读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沦桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意-（译者）王光
五、拓展阅读，提升理解。
引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？
六、读后体会，升华情感。
1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
2．用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”.
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
人教部编版八年级上第五单元名著导读《昆虫记》教案
4.主题探讨：围绕《昆虫记》中所体现的自然观、生态观、人性观等主题，组织学生展开讨论，提高学生的思考和分析能力。
5.写作手法分析：分析法布尔在《昆虫记》中运用的写作手法，如比喻、拟人等，以培养学生的文学素养和写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“昆虫在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.课后拓展：推荐学生阅读《昆虫记》的其他章节，鼓励学生关注生活中的昆虫，并结合所学知识进行观察和思考。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，通过深入分析《昆虫记》的文本，提升语言表达和审美能力。
2.增强学生对自然科学的认识，激发探究欲望，通过了解昆虫的生活习性和行为特点，培养学生的科学精神和生态内容，掌握法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。
-品味作品中的文学语言和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文本中的作用。
-掌握作品的主题思想，认识到昆虫世界的多样性和生态平衡的重要性。
-能够运用所学知识，对昆虫的生活进行观察和思考，形成自己的见解。
举例解释：
-在讲解“黄蜂”章节时，重点分析法布尔如何通过细致的观察，揭示黄蜂建筑巢穴的智慧和辛勤。
3.培养学生的思辨能力和批判性思维，围绕作品中的主题进行探讨，引导学生形成独立见解，提高问题解决和创新能力。
人教部编版八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》教案
在学生小组讨论环节，大家围绕昆虫生活习性在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，这有助于提高他们的实践能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖书本知识，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的创新意识和独立思考能力。
1.注重对难点内容的讲解，运用更多生动的例子和形象的语言帮助学生理解。
2.加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。
3.培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发挥。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《昆虫记》中法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。这是对我们认识自然、理解生命的重要启示。它展示了作者对昆虫世界的热爱和对自然科学的探究精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如法布尔对黄蜂建筑才能的描述。这个案例展示了昆虫在建筑方面的独特才能，以及它们如何与自然环境和谐共处。
举例：分析法布尔在描述昆虫生活时，如何表现出对昆虫的关爱和对生命的尊重。
（4）培养自主学习与合作交流能力：在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
举例：组织学生进行小组讨论，分享对昆虫生活习性的认识和感悟，培养学生主动探究、合作分享的学习习惯。
第五单元名著导读《昆虫记》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
其次，在讲授《昆虫记》的艺术特色时，我注意到学生对于修辞手法的掌握程度不一。为了帮助学生突破这个难点，我设计了写作练习和小组讨论等环节。从实践结果来看，这些环节对于提高学生的写作技巧和思辨能力有一定的帮助。但在教学过程中，我也发现自己在指导学生写作时，对于修辞手法的讲解还不够细致，导致部分学生仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解和练习。
7.课后作业：布置与《昆虫记》相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提高文化传承与理解素养：通过学习《昆虫记》，让学生了解和传承经典文学作品，领悟其中所蕴含的自然科学知识和人生哲理。
2.培养审美鉴赏能力：引导学生品味《昆虫记》中的精彩描写和艺术特色，提高对文学作品的鉴赏能力。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，各抒己见，课堂氛围较为活跃。但在讨论过程中，部分学生过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续的教学中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出自己的观点。
在课堂总结环节，我注意到部分学生对本节课的知识点仍存在疑问。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正掌握所学内容。
-对比现实中的昆虫，分析作品中的昆虫形象与现实之间的异同。
（2）对作品深层哲理的把握。
-学生可能难以理解作者通过对昆虫的观察所反映出的社会意义和人生哲理。
-教师需设计问题链，引导学生逐步深入思考，如通过昆虫的社会结构联想到人类社会，探讨个体与集体、生存与毁灭等主题。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》精品教案
《昆虫记》1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。
2.查找工具书和相关资料理解知识。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
4.关注科普作品的艺术趣味。
一、新课导入我们学过的课文《蝉》节选自昆虫学家法布尔的《昆虫记》，鲁迅把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
今天我们一起走进《昆虫记》，开启探索与发现之旅。
二、新课教学目标导学一：了解《昆虫记》1.走近作者明确：【法布尔】法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”。
《昆虫记》不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
2.作品内容（1）整体介绍明确：《昆虫记》共十卷，在书中，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，以虫性反映社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生长习性，真实地记录了常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既传播了科学知识，又表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
（2）谈一谈《昆虫记》里你所知道的昆虫名字。
明确：例如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫……3.作品评价明确：敬畏生命的情怀——他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
这种敬畏生命的情怀，给作品注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣，也很有益的书”。
愉快的精神盛宴——科学和文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
目标导学二：欣赏书中片段1.在阅读《昆虫记》的过程中，你哪些印象深刻的片段呢？和大家分享一下吧。
示例：（1）萤火虫萤火虫的捕食对象多为蜗牛。
在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。
然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种汁液，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下空空的蜗牛壳。
第五单元名著导读《昆虫记》导学案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
昆虫记1.法布尔，法国著名的昆虫学家、动物行为学家、文学家、昆虫界的荷马、昆虫界诗人、“无法效仿的观察家”。
他用了几十年时间，深入昆虫世界，写出了《昆虫记》。
该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，这部书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
法布尔被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。
它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
2，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
作者法布尔用通俗易懂、生动有趣的笔调，深入浅出地为我们介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生活习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了他对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了他对科学孜孜不倦的探索精神。
3.一生的两大敌人——贫穷、偏见，从《荒石园》中找到法布尔受到偏见的依据？①一些人指责我，说我用词欠妥,不够严谨,说穿了,就是缺少书卷气,没有学味儿。
②你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。
（关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对万物的赞美。
这种敬畏生命的情怀，给此书注入灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”（鲁迅）③就目前来说，我只是孤军一人在奋战。
4.法布尔研究方法：用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能和习性。
由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”5.我们说《昆虫记》不同于一般的科学小品或百科全书，是因为它散发着浓郁的文学气息。
在书中，作者除了介绍自然科学知识以外，还利用自身的学识，通过生动的描写以及拟人的修辞手法,将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来,把人类社会的道德认知体系搬到了昆虫的世界里，传达出了个人的体验与思考（语言特点：准确性、生动性、哲理性）。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教案
《昆虫记》名著导读【教学目标】1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。
2.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
（重点）3.体会科普作品的艺术趣味。
（难点）【教学过程】一、看图识虫出示一些昆虫的图片，说出昆虫的名字。
如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫等。
有一个人专门为昆虫写了一部书，你们知道他是谁吗？（法布尔）二、走近作者【法布尔】(1823一1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。
法布尔出生在法国南部的一个农民家庭。
通过勤奋自学，法布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
法布尔活到92岁，他是世界的骄傲。
雨果称他为“昆虫界的荷马”，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”等称号推荐法布尔为诺贝尔奖的候选人。
遗憾的是，评委们还没来得及做出最后决议，这位以昆虫为琴弦拨响人类命运颤音的巨匠，便与世长辞了!二、昆虫探秘1.读完这部书，请你概括这部书的主要内容。
这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。
全书分十卷，每--卷17-25个章节，每章节羊细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活习性，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化关照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了他所所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，描述了小小的昆虫恪守自然规则以及为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
所以，这部书既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
《昆虫记》不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》(第1课时)导学案
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》（第1课时）导学案《昆虫记》导学案【学习目标】1.了解法布尔和《昆虫记》相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，培养学生热爱自然、善于观察、勇于探究的精神。
【学习重点】1.了解《昆虫记》的相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
【学习难点】体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课与昆虫相关的诗句你能说出几句？⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——《无题》李商隐⑵穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——《曲江二首》杜甫⑶西陆蝉声唱，南冠客思深。
——《咏蝉》骆宾王⑷暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
——《闻虫》白居易⑸今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
——《月夜》刘方平“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
”这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
今天我们走进法布尔和他的《昆虫记》。
二、有关资料1.作者介绍法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。
1823年法布尔出生于法国南部的一户农家。
小时候便对昆虫有着浓厚的兴趣。
长大后当了老师。
在教师岗位上从事自然科学研究。
法布尔出版了《天空》(大地》《植物》等著作，其中科学与文学完美结合的《昆虫记》，不仅受到科学界的高度肯定，还得到了文学界的赞扬。
他被称为“昆业界的荷马”“昆虫界的维古尔”，达尔文还称赞他是“难以效法的观察家”。