外研版五年级英语下册第二模块教案
课题
Unit2 Mr Li was a teacher.
教案序号
11
授课时间
2014年3月12日
课型
Review
教学目标
知识目标：Mr Li was a teacher. He taught Chinese.
Chen H ai is an English teacher. He’s teaching Mr Li。
Five yesrs ago, he walked to school.
Now he goes to work by car.
S:Make sentences like these.Then practise in pairs.
Fill in the blanks.
1. I _________ (have) an exciting party last weekend.
4. They all _________(go) to the mountains yesterday morning.
5. She _________(not visit) her aunt last weekend.
She ________ (stay) at home and _________(do) some cleaning.
2. _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________.
3. What ________ Tom ________ (do) on Saturday evening?
He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book.
能力目标：谈论过去与现在。
情感目标：培养学生英语的学习兴趣。
点难点教学重
I：the words and the text.
D:能够对比现在与过去，分别描述
教学准备
小黑板、录音机、练习册、图片
板书设计
Unit2 Mr Li was a teacher.
Five years ago,he walked to school.
or they can chant along with the music.(Changing,changing everywhere)
Show the teaching aims on the small blackboard
Show the pictures first.
T:Give an example of the sentences.
8. ________ Mr. Li __________(do) the project on Monday morning? Yes, he _________.
Do the exerther
Play games
6. When ________ you _________(write) this song? I __________(write) it last year.
7. My friend, Carol, ________(study) for the math test and ________(practice) English last night.
Now he goes to school by school bus.
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
Warming up(8)
Talking aboutpicture(15)
Practice(15)
Homework(2)
Listen to the tape-recorder again,let the students listen to the melody
外研版小学五年级英语第二模块教案5篇
外研版小学五年级英语第二模块教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信念满满，尽展机灵才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满起先。
以下是我带来的外研版小学五年级英语其次模块教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学五年级英语其次模块教案1《where are you going to go》教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to theairport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
外研社版三起英语五年级下册第二单元教案
教学反思
动词过去式变化口诀（出示课件）
过去式，不难记一般直接加-ed
以-e结尾只加–d遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写
遇到辅音字母+ y变-y为-i加-ed
不规则变化要特殊记do- did
eat–ate
make made
buy bought
go-- went
要牢记
1.学生听录音。
2.学生多种方式操练：跟读，小声读，同桌互读，开火车读。
2.同桌合作读课文，说说你读懂的句子，并分析。
3.全班交流。
4.针对具体的句子回顾上节课学习的过去式。
1.学生尝试描述图中事物。
2.学生合作学习。
3.学生分小组操练，教师巡视指导。
三、课堂
练习
带读和齐读本课生词和句型。
1.跟老师读。
2.多种方式练习读。
四、小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、布置
作业
1.单词。
2.课文。
板书设计ห้องสมุดไป่ตู้
教学反思
第三课时
课题
Unit2Mr Li was a teacher（1）
主备人
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1.学习本课的四会单词：study hard retired。
2.能口头运用“Ten years ago, Mr Li was a teacher. He’s retired now.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。
单元课
时安排
Unit 1She learnt English2课时
Unit 2Mr Li was a teacher2课时
Module2(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 能够通过本模块的学习，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student等。
2. 句型：Where is the ? It's in/on the Is this ?Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生掌握并能运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用指示代词this和that指代物品。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生说出本节课要学习的单词和句型。
2. 学生跟读，确保正确掌握单词和句型的发音。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师通过故事情境，呈现本节课的重点单词和句型。
2. 学生听故事，跟读并模仿。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，运用所学单词和句型进行交流。
2. 学生积极参与，提高口语表达能力。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师批改并给予反馈，确保学生掌握所学知识。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：1. 单词：classroom, desk, chair, window, door, blackboard, teacher, student2. 句型：Where is the ? It's in/on the Is this ?Yes, it is. No, it isn't.作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型，每个单词和句型写5遍。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案
Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Mr Li was a teacher.--- 李先生是一位老师。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
小学英语外研新标准五年级下册(2022年新编)Module2教案
Unit2 Mr. Li was a teacher.aims:(l)words and phrases: study hard(2)sentences:Mr. Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He's teaching Mr. Li.(3) grammar: Talk about the past and the presentThe difference between the past and the present tense.■ ■(1) warming-upGreeting& Chant(2)New teaching(a)Lead-in: T: Twenty years ago, I was a student. Now, I am ateacher.Let Ss say it together to know the past and the present tense.OK, let's come to the text-part one——chant(b)Words and Phrases and SentencesListen to the flash first and try to get itListen to the flash again and try to underline new wordsTry to read it together.Discuss to get the meaning and answer the four Qs on the blackboard. Explain the text in details.Listen to the flash and follow it.Read the text together.Follow the teacher to read.(3) Practice---part 3(4)PronunciationHave Ss listen and repeat. Put the words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the teacher twice.(5)Sing a song-a happy ending of the class(6) SummaryTeacher guides Ss to sum this lesson.(7)Homework:Read the text five times by themselves. And try to recite it. Design on the Bb:Unit2 Mr. Li was a teacher.He taught Chinese. He studied very hard.Chen Hai is an English teacher.Twenty years agoMr. Li was ateacher.Then NowHe's teaching Mr. Li.。
小学英语外研版五年级下册《Module2 Unit2 Mr Li was a teacher》教案
外研版小学英语五年级下册Unit2 Mr. Li was a teacher教学设计
过去和现在，以“姚明”为例子。
2. 给出句型结构，让学生以填空的形式完成作文。
2. 根据做给的文章框架进行写作。
容，同时给出文章框架，为学生写作减轻负担，学生更易下笔。
Exercise
让学生做练习，对不明白的题做好笔记。
做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。
练习巩固。
Make a
summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。
学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
Unit2 Mr. Li was a teacher.
Sentences:句子
Grammar:语法
Words:单词
Phrases:词组
复习时态：
一般现在时、
一般过去时
He taught Chinese. He's learning English.He studied very hard.
He's teaching Mr Li.
study hard, enough food, lots of , talk to
studied , hard。
Module2 (教案)外研版(三起)英语五年级下册
Module2 （教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标1.学生能够听、说、读、写和理解单词 bakery, begin, center, dollar, fourteen, shirt, short, thirty, thirteen, twelve。
2.学生能够在日常生活和交际中正确使用目标语言。
3.学生能够分辨目标语言中的语音、语调和单词发音。
教学重点1.目标语言中的语音、语调和单词发音。
2.目标语言的正确使用。
教学难点1.目标语言中的语音、语调和单词发音。
2.目标语言的正确使用。
教学过程导入新课教师出示图片或模型，让学生用目标语言命名。
比如出示一张糕点店的照片，让学生说“bakery”。
学习新单词1.教师板书新单词：bakery, begin, center, dollar, fourteen, shirt, short, thirty, thirteen, twelve。
2.教师带读单词，让学生模仿跟读。
并且重点强调单词中的语音和发音。
3.教师让学生用新单词造句，巩固单词的使用。
学习新句型1.教师出示新句型，例如：How much is the shirt? It’s fourteen dollars。
2.教师讲解新句型，帮助学生理解。
3.教师让学生模仿跟读新句型，并且指出新句型中的语音和语调。
听力练习1.教师播放录音，并且让学生听录音。
2.教师出示与录音相关的图片或场景，让学生根据录音选择相应的图片或场景。
3.教师让学生互相模仿录音，锻炼语音、语调和单词发音。
练习与巩固1.教师出示图片或场景，让学生用目标语言描述或回答问题。
例如：出示一张衣服店的照片，让学生说出衣服的价格和种类。
2.教师让学生合作，进行问答练习和对话练习，巩固目标语言。
总结与反思教师在课堂结束前简单总结本节课的教学内容，并且让学生回答课堂中出现的问题。
同时，教师需要反思自己在教学过程中的不足，以便提高教学质量。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 2《Grandparents》 Unit 2 说课稿
(外研版三起)五年级英语下册Module 2《Grandparents》Unit 2说课稿一、教学目标本课旨在通过听说读写等多种交际形式，使学生掌握下列语言知识和技能：1.掌握描述外貌的词汇，如 hair、nose、eyes 等；2.掌握祈使句形式，在日常生活中能够使用祈使句表达自己的需求；3.培养学生的口语交际能力，让他们在实际交际中能够自如地运用所学知识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地使用描述外貌的词汇，并在口语交际中运用祈使句表达需求。
2.教学难点：如何让学生在口语交际中运用所学知识，并准确发音。
三、教学方法1.听力教学法：通过播放对话录音，帮助学生熟悉所学知识；2.示范教学法：老师通过示范，帮助学生准确发音和理解语言意义；3.对话练习法：让学生进行对话练习，巩固所学知识；4.小组合作法：在小组活动中，让学生创造性地运用所学知识。
四、教学内容1. New words在本节课中，我们将学习如下新单词：•hair 毛发•nose 鼻子•eyes 眼睛•mouth 嘴巴•ears 耳朵•face 脸2. Let’s learn本节课主要内容是描述外貌和介绍自己的祖父母。
我们来听一下下面这段对话：Tom: What does your grandfather look like?Jenny: He has short hair, big eyes, and a big nose.Tom: Does he have a big mouth?Jenny: No, he has a small mouth.Tom: What about your grandmother?Jenny: She has long hair, small eyes, and a small nose.通过这段对话，我们可以了解到描述外貌的词汇和祈使句的用法。
3. Let’s talk在介绍完新单词和对话后，我们来进行口语交际练习。
最新外研版英语五年级下册《Module2 Unit 2》优质教案(三起)
最新外研版英语五年级下册Module 2Unit 2《Mr.Li was a teacher》精美教学设计一、学情分析五年级学生学习英语已快3年，具备一定的英语基础，有一定的自学能力和合作学习的能力，课堂活动参与性强。
因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
二、教学目标知识与技能1.能熟练认读并理解本课生词：studied , hard2.能够理解、认读并掌握新句型：Mr Li was a teacher . He taught Chinese . Chen Hai is an English teacher . He’s teaching Mr Li.3.能够在实际生活中谈论老师、自己以及我们身边事物过去和现在的变化。
情感态度与价值观通过比较老师、Mr Li 、Chen Hai、自己和身边事物过去和现在的变化，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
三、教学重难点重点：The difference between the past tense and the present- tense.难点：Talk about the past and the present.四、教学方法本课运用情景教学法、视听法、听说法和任务教学法进行教学。
五、教具准备多媒体教室、PPT课件、卡片等六、教学过程Step1 GreetingsT:Good morning,boys and girls.Nice to meet you.（设计意图：通过师生间的相互问候，拉近师生距离，营造宽松的学习氛围。
）Step2 Lead inT:Today I’m very happy.Because I have a time tunnel.Do you want to know what I look like before?T:Wow,Twenty years ago,I was a student.And...?Ss:You were...T：But now,I am a teacher.And...?Ss:You are...（设计意图：通过虚拟场景时光隧道回到20年前，看到我小时候的样子并引导学生用之前所学的过去时句子描述我小时候的样子，然后再看到现实生活中我现在的样子并引导学生用现在时的句子描述，从而复习旧知）Step3 Presentating and practising new contents1.T:Before,I also had a teacher.He is Mr Li.He was my teacher.So twenty years ago,he was a teacher .(出示卡片：was a teacher)（设计意图：通过之前对我过去和现在的描述后，再次回到虚拟场景介绍我的老师，从而引出新知）2.Watch the video and answer these questions.1)Which subject did Mr Li teach?2)Now what does Mr Li do?3)What is Mr Li doing?（设计意图：通过看视频整体感知语言，带着任务了解Mr Li 的过去和现在，培养自学能力，体现学科性）2.Listen and answer1)Who was Mr Li's pupil?2)What is Chen Hai's job now？3)What is Chen Hai doing ?（设计意图：通过听音频整体感知语言，带着任务了解Chen Hai 的过去和现在，培养自学能力，体现学科性）3.展示并教学：He was a good pupil.He studied very hard.4.Follow the tape together.5.Read group6.Act the text.7.Retell the text.（设计意图：操练句式，加强学生对知识的理解与掌握。
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。
2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。
3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。
能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。
2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。
2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。
2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。
教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。
2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。
三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。
2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。
3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。
四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。
2.老师带读单词的音标及英文。
B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。
2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。
C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。
2.学生默读课文，理解课文大意。
3.学生阅读课文，独立回答问题。
4.学生小组讨论问题答案。