幼儿舞蹈创编基础
幼儿舞蹈的创编初稿
幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索，而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。
我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
俗话说：“万事开头难”。
究竟从哪里着手呢？下面谈谈我的创编体会。
（一）幼儿舞蹈蹈创编的基础学问1.幼儿舞蹈创编的种类幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞蹈的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞蹈。
（1）幼儿律动：律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞蹈形式。
律动教学是幼儿园对幼儿进行节拍和协调性锻炼的一门主课。
在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动具有于其中。
它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐抽象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。
（2）幼儿歌表演：歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。
歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞蹈。
优良的歌表演作品总能赢得小孩们满心的喜悦，其自唱、自舞蹈、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。
（3）幼儿集体舞蹈：集体舞蹈是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。
它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。
幼儿集体舞蹈有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。
（4）音乐游戏：音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。
幼儿舞蹈创编的基本法则
幼儿舞蹈创编的基本法则歌舞活动是一种跟随音乐而进行的有节奏的身体运动。
幼儿歌舞是幼儿园最普遍和最重要的活动形式之一，也是幼儿喜欢的活动形式。
歌舞活动带有一定的舞蹈表演和歌唱表演，需要身体各部分参与运动。
幼儿在歌舞活动中骨骼、肌肉和社会认知能力得到全面的锻炼和提高，对幼儿的身体发育和身心健康都有很好的促进作用。
每个婴儿离开母体后，“动作”就是他们认识周围世界的重要手段之一，幼儿期正是动作发展的重要时期。
当幼儿模仿各种动作、学习基本舞步、进行有节奏的身体动作时，大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力都得到发展，从而促进幼儿身体动作的协调性和灵活性。
歌舞活动为幼儿认识音乐、学会用动作表达和抒发自己情感创造了条件，也使他们的生活更加丰富多彩和充满生机活力。
在幼儿园，歌舞活动是幼儿感受音乐性质、发挥想象力、培养创造力离不开的重要手段。
2—6岁的幼儿在不同的年龄阶段，身体发育与认知水平有着一定的区别，要使幼儿歌舞活动对幼儿的身心发展产生积极推动的作用，就必须了解和掌握这些相关知识。
每个年龄段的孩子其生长的特点不同、能力不同、感知能力也不同，因此进行幼儿歌舞活动时应掌握幼儿身心发展的相关规律，根据幼儿生理心理发育的特点，遵循一定的原则来开展。
一、循序渐进原则：由易到难、由简到繁幼儿歌舞活动贯穿于幼儿的整个幼儿园学习过程中，不同的年龄班都会开设这一活动。
歌舞活动必定要有身体动作的参与，如果幼儿动作发展不到相应的水平是难以完成的，因此开展歌舞活动首先应了解幼儿生理发育规律，要考虑幼儿动作发展的水平，首先必须遵循由易到难、由简到繁这一原则。
从生理学的角度来说，人的动作发展都是从整体的大动作开始，再到精细的小动作，一般是从躯干、上肢、下肢开始，然后逐步发展到手腕、手指；从不移动到移动再到两者配合。
歌舞活动在不同的年龄班开展必须要从简单的、容易的整体动作逐步过渡到复杂的、联合的细小动作。
即使是同一主题的歌舞活动，不同年龄班也应该有不同的活动要求。
幼儿舞台编舞基础教案
幼儿舞台编舞基础教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解舞蹈编舞的基本概念和要素。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
3. 培养幼儿的创造力和表现力。
4. 提高幼儿的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 舞蹈编舞的基本概念和要素。
2. 音乐节奏感和动作协调能力的培养。
3. 创造力和表现力的培养。
三、教学难点。
1. 如何让幼儿理解舞蹈编舞的基本概念和要素。
2. 如何培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
四、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 舞蹈教学用具。
3. 适合幼儿的音乐和舞蹈编舞教材。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师播放轻快的音乐，让幼儿做自由活动，放松身心，调动积极性。
2. 概念讲解（10分钟）。
老师向幼儿简单介绍舞蹈编舞的概念，让幼儿了解编舞是根据音乐节奏和情感来设计舞蹈动作的过程。
3. 舞蹈基本动作练习（15分钟）。
老师带领幼儿进行基本的舞蹈动作练习，包括手臂动作、腿部动作、身体转动等，让幼儿感受舞蹈的美妙。
4. 音乐节奏感培养（15分钟）。
老师播放不同节奏的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
5. 创编舞蹈动作（20分钟）。
老师指导幼儿根据自己的想法和感受，在音乐的节奏下自由组合舞蹈动作，培养幼儿的创造力和表现力。
6. 小组合作（15分钟）。
将幼儿分成小组，让他们根据老师的指导，共同创编一段舞蹈，培养幼儿的团队合作意识。
7. 展示和总结（10分钟）。
每个小组展示他们编排的舞蹈，老师进行点评和总结，表扬每个小组的努力和成果。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现幼儿对舞蹈编舞有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出了积极的参与和创造力。
但也发现幼儿在音乐节奏感和动作协调能力上还有待提高，需要在日常的舞蹈教学中多加强练习。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断丰富教学内容，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
创编幼儿舞蹈的方法
（五）构图
• 舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表 现的内容，同时也是使画面成为一种富有美感的 形式。舞蹈的美在于视听综合的感受，其中直观 的视觉享受就需要在舞台孔剑中，依靠队形变换、 道具的使用所形成的流行与点、线、画的交织和 变化。好的构图不仅能营造出美轮美奂的视觉效 果，还能烘托作品主题思想的展现。在幼儿舞蹈 作品中，以对称、散点、对比的构图方式较为常 用。相对成人要简单许多，变换和流动相对较少， 但简单不是单调，编导可通过巧妙的编排，同样 达到丰富的视觉效果。例如，细化队形走位和变 换路线，可以辅助实现较好的构图效果；还可在 同一队形上，利用分组动作高低、快慢的对比变 化，来达到更佳的视觉效果。
（四）编舞
• 如果说构思到完成舞蹈结构式设计阶段，那么编舞就到了 实施阶段。此阶段是创编的核心，要从之前的“统观”开 始逐步的细化了。形象的塑造、动作的组织、时间的安排 是编舞的主要内容。幼儿舞蹈的形象大都具体、直观、生 动、活泼。可通过模仿动作、模仿形态的方式提高形象性， 利用舞蹈夸张、有趣的动作使形象更为丰满。动作应突出 幼儿的特点，动作本身速度、幅度适中，动作设计注重童 趣性，连接细致，便于幼儿完成。例如，重心的换换、不 同拍节动作的接连等不宜过难或使用“成人化”的动作。 时间安排也是至关重要的一方面，不同年龄阶段幼儿的舞 蹈时长，必需与其体能和注意力实践相吻合。此外，舞段 的循序、表情的设计都是需要细化的点，需要编导多积累、 提高经验，提高实际创编能力。
• （三）幼儿集体舞 • 创编集体舞时，首先要注意舞蹈的内容及动作 编排要适宜全班幼儿，动作应简单易学、相对规 整，运动量适中，可以重复跳。根据舞蹈内容选 择不同的队形和形式，如果是要邀请舞，则要站 成半圈、单圆。有配合的动作时，可采用双圆。 队形变化不宜过多，可以使双圆交替或同伴间的 交换位置。接下来，音乐的选择要注意旋律结构 方整、长短适中、节奏鲜明、生动活泼，可以是 民族特点鲜明的音乐，也可是幼儿朗朗上口的歌 曲。从舞蹈的整体看，集中舞是以让幼儿在舞蹈 中感受集体的团结友爱及同伴间的真挚友谊为目 的，切记不可过于复杂。
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编舞蹈创编
1.教学目标
通过本次音乐教学，使幼儿们：
1.了解舞蹈的基本知识，学会表现舞蹈中的节奏和动感；
2.提高动手动脚的能力，锻炼身体协调性和灵活性；
3.提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热
爱。
4.教学准备
1.音乐设备，如音响、CD、MP3等；
2.舞蹈教材和舞蹈音乐；
3.舞蹈表演服装（可选）。
4.教学过程
1.热身活动
让幼儿们进行简单的活动，如头、肩、手、腰、腿等部位的活动，以达到身体的热身效果，为舞蹈表演做好准备。
2.舞蹈基本知识的介绍
介绍舞蹈的种类、历史、特点和舞蹈动作的区别，使幼儿们对舞蹈有一个大致了解。
3.舞蹈动作的教学
选择一首适合幼儿的舞蹈音乐，对音乐进行简单的节拍教学，然后再教授舞蹈动作的基本要领，使幼儿们能够掌握舞蹈的基本动作。
4.舞蹈创编
在幼儿们学会基本动作后，引导幼儿们进行创编舞蹈，可以利用幼儿们的想象力和创造力，由幼儿自己组合舞蹈动作和节奏，形成一段具有个性和独特特点的舞蹈。
5.舞蹈表演
让幼儿们在音乐的伴奏下，表演自己创编的舞蹈，激发孩子们的表演欲望，提高自信心和表达能力。
6.教学重点
1.舞蹈的基本知识和动作的掌握；
2.幼儿的创造力和表现力发挥；
3.幼儿的身体协调性和灵活性的提高。
5. 教学反思
幼儿大班的音乐教学应该注重幼儿们自身的特点和特点，教材应该有趣、生动、易懂，有益于幼儿们的身体和心理发展。
要把音乐、舞蹈融入教育中，培养孩子的团队协作精神和社交能力，同时也能够为孩子们的未来成长打下良好的基础。
如何进行幼儿舞蹈创编
如何进行幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是一项需要创造力和想象力的活动，可以从简单的舞蹈动作和音乐开始，逐步增加复杂度和创意。
以下是进行幼儿舞蹈创编的一些建议和步骤。
第一步：选择音乐选择适合的音乐是进行幼儿舞蹈创编的关键。
音乐应该是轻快、欢快的，让孩子们感到愉悦和兴奋。
可以选择儿歌、儿童音乐或者专门为幼儿舞蹈编排的音乐。
第二步：确定主题和故事情节为舞蹈确定一个主题和故事情节，这样可以帮助孩子们更好地理解和表现舞蹈。
主题可以是季节、动物、宇宙等，可以根据孩子们的兴趣和喜爱来选择。
第三步：设定舞蹈动作根据音乐和主题，设定舞蹈动作。
初始阶段可以选择一些简单的动作，如摇摆、跳跃、转圈等。
根据孩子们的年龄和能力，逐渐增加动作的复杂度和难度。
第四步：编排舞蹈序列根据设定的舞蹈动作，将它们组织成有序的舞蹈序列。
先确立一个基本的舞蹈序列，然后逐步增加和改变动作的次序和排列方式。
可以利用队形变化、舞步重复和反向等方法来增加变化和创意。
第五步：考虑舞台布置和服装考虑舞台布置和服装，使舞蹈更具视觉效果。
可以安排孩子们站立或排成队形，舞台背景可以用彩纸、布料或道具装饰。
服装可以与舞蹈主题相呼应，选择颜色鲜艳、舒适易动的服装。
第六步：练习和表演安排时间进行舞蹈练习，帮助孩子们逐步熟悉舞蹈动作和序列。
可以分阶段进行练习，先逐个练习每个舞蹈动作，然后逐步进行整体练习。
练习过程中，鼓励孩子们用自己的创意和想象加入舞蹈。
最后，安排时间进行舞蹈表演。
可以邀请家长、老师或其他幼儿园的孩子观看表演，分享孩子们的舞蹈成果。
通过舞蹈表演，孩子们可以展示自己的创造力和团队合作能力。
总结起来，幼儿舞蹈创编是一项富有挑战和创意的活动，需要从音乐、主题、舞蹈动作到舞台布置等方面细致考虑，并配合孩子们的年龄和兴趣进行。
这个过程可以促进幼儿的身体协调能力、创造力和团队合作精神。
同时，舞蹈创编也是幼儿展示自我、表达情感的重要方式，培养他们的自信和表达能力。
《幼儿舞蹈编创》第二章
音乐式结构：音乐式结构是按照音乐的结构方式来编排舞蹈的方式。以成功的音乐作品为依 托的，要求创编者首先要对音乐作品有深刻的理解，分析其曲式结构，音乐动机、旋律和节拍后， 去寻找动感鲜活的舞蹈形象和组织舞蹈动作，以达到舞蹈和音乐的统一化。
四、富有想象力和创作激情
幼儿舞蹈创编，是艺术想象的过程，也是形象思维的体现。创编者将幼儿生活提炼后在脑 海里勾勒出一个看得见的形象，然后用生动的舞蹈动作语言来赋予抽象的事物以形式、姿态、 色彩和情感，表现出幼儿舞蹈的独创性。
想象的发展要靠对艺术的热情和激情来推动。好的幼儿舞蹈创编者往往有在工作、生活中 善于观察、思考，勤于联想、想象的好习惯。
五、舞台构图
（一）构图常用的舞台调度 从一般构成来看，舞蹈构图主要有整齐一律、平衡对称、分散和集中等。 （二）设计幼儿舞蹈构图应注意的问题 ① 服从和适应舞蹈作品的内容； ② 从表现人物的情感和思想出发； ③ 衬托和展现作品所规定的环境； ④ 符合舞蹈艺术的表现形式。
在舞台构图的过程中，创编者还要发挥自己的独创性，根据 所要表现的内容和塑造的人物形象，进行大胆的创造。
二、 中班幼儿舞蹈创编的原则 中班时期是幼儿的小肌肉动作发展的最重要时期，中班幼儿舞蹈应加强小肌肉动作的训
练，可多创编些发展手臂、手指灵活及手眼协调、指尖和手指伸展等局部的动作，发展与提 高手部动作灵活性，节奏感及协调性。另外，可适当提高对幼儿动作的规格标准。
三、 大班幼儿舞蹈创编的原则 大班幼儿的神经系统发育比较迅速，这个阶段的幼儿舞蹈创编可以侧重于提高幼儿身
课堂互动
有人认为，舞蹈创编就是编排动作，动作好才是编舞的真谛。 谈谈你对这个说法的看法。
幼儿舞蹈创编-幼儿舞蹈创编基础
第三章幼儿舞蹈创编基本由于幼儿认识事物地思维方式与成人不同,因此创编幼儿舞蹈在构思与方法上与创编成人舞蹈有着很大地区别。
幼儿舞蹈创编者必须了解幼儿自身地发展规律,熟悉幼儿情绪情感地表达方式,抓住幼儿舞蹈地特点,形象直观地表现舞蹈主题,表达思想感情,创编出易被幼儿理解,接受与喜爱地舞蹈作品。
目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第一节 舞蹈艺术创作舞蹈艺术家地艺术创作来源于现实生活,通常是在现实生活中受到某种事物,某种遭遇,某种情景地强烈感染,启迪,通过想象,联想与幻想,伴随着强烈地感情与鲜明地态度,运用概括与集中地方法,塑造出完整而有意义地艺术形象,以表达自己地思想与情感。
一舞蹈艺术创作源于生活深入生活是艺术创作地源泉生活积累是艺术创作地推动力独特地思维是艺术创作地关键舞蹈《雀之灵》二舞蹈动机地捕捉1从生活图式中捕捉动机2从自然物态中挖掘动机3从音乐节奏中感受动机4从风格变化中创造动机目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第二节 认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈编导要深入幼儿地日常生活中,搜集反映幼儿生活方面地舞蹈素材,通过丰富地想象力与临时迸发地创作激情,从“编”“导”“演”三个环节针对幼儿特点创编出幼儿喜欢学,跳,演地舞蹈,促进幼儿地肢体与潜力地充分发展,同时加强自身修养,提高综合素质,加强自身地组织协调能力。
12345幼儿舞蹈编导地具体要求二幼儿舞蹈编导地专业要求丰富地舞蹈专业知识与理论修养注重研究幼儿生理,心理特征敏锐地观察力与丰富地生活阅历幼儿舞蹈《下雪了,真滑》二幼儿舞蹈编导地专业要求丰富地舞蹈专业知识与理论修养注重研究幼儿生理,心理特征敏锐地观察力与丰富地生活阅历富有想象力与创作激情提高艺术修养与鉴赏能力明确教育目地,全员快乐舞蹈目录CONTENTS舞蹈艺术创作认识幼儿舞蹈编导幼儿舞蹈创编地原则幼儿舞蹈创作地误区第二节第四节第三节第三节 幼儿舞蹈创编地原则要想创编出优秀地幼儿舞蹈,创编者就要选择好舞蹈地主题,音乐,服装,进行合适地舞蹈编排。
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郑 飞
第一节 舞蹈编导与幼儿舞蹈编导
舞蹈编导：作品创作、排练和演出过程中的 组织者和领导者。其专业特点是“编”和 “导”的紧密结合和高度统一 。 幼儿舞蹈编导： 1、扎实的专业素质。 2、分析幼儿的思维特点
第二节 幼儿舞蹈编导的专业要求
一、需要熟悉和研究幼儿的心理特征。 以年龄为标志，把幼儿期分为三个阶段： 3—4岁、4—5岁、5—6岁 1、3—4岁，以律动为主、单一的基本舞步； 使其能自由的运用手、臂和躯干来做单纯 的动作；认识人体的部位与单一的训练； 弄清节奏与动作的协调。
五、需要提高音乐修养和鉴赏能力。 一个幼儿舞蹈编导对音乐的感悟、体验、造 诣、修养，都会直接影响与制约幼儿舞蹈 的创编。
2、4—5岁，在律动训练中做一些简单的舞姿 变化练习；一些双脚的小跳，认识脚的位 置（一、二、五）。 3、5—6岁，舞蹈地面训练可以加强，开、绷、 直、吸、拧、手、腕、肩、膝的配合，化 单一为组合，提高记忆与反应的能力
二、需要广博的知识和舞蹈专业修养 舞蹈编导必须是受过良好教育和具有较高 修养，具有渊博知识和具有广泛舞蹈专业 知 1、要熟悉和了解幼儿的生活。 要在色彩斑斓的生活中有意识地锻炼自己 观察生活的能力，提高认识幼儿生活和提 炼幼儿生活动作的能力。 2、要学习和掌握舞蹈素材。 舞蹈素材是编导应用的物质基础和有形材料， 是一生二、二生三变化发展的基础。
四、需要丰富的想象力和创作热情 想象，包括联想和幻想，是艺术创作形象思 维的一个重要特点。 一切艺术创作都离不开想象，都依靠艺术额 想象力作为表现手法，想象也是将客观生 活变异为艺术作品的必经之路。 想象力的的发展，需要对艺术的热情和激情 来推动。