2017小学语文科组教研组工作总结
小学语文科组教研工作总结（通用10篇）
小学语文科组教研工作总结小学语文科组教研工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，需要认真地为此写一份工作总结。
那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的小学语文科组教研工作总结（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文科组教研工作总结1本学期在我校学校领导的精心安排下，我们语文教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。
加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。
以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。
从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。
以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对小学语文课程标准的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。
利用网络平台，解读《xx版小学语文课程标准》，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选优秀论文。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。
磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。
研修组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。
在全组老师的努力下，胡小兰、贵岚岚两位执教的《读书莫忘拦路虎》课例，得到了校领导和老师们的赞扬。
二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。
青蓝工程——师徒结对。
结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。
充分发挥教师的带动作用，以经验带动激情，拉动年轻教师迅速成长。
通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。
加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组教师“传、帮、带”的方式，达到教学相长的目的，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。
对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
三、严谨教学常规，提升教学质量1、认真落实集体备课制度。
2017年小学语文教研工作总结范文4篇
2017年小学语文教研工作总结范文4篇本文目录1.2017年小学语文教研工作总结范文2.小学语文教研组工作总结3.小学语文教研组工作总结4.小学语文教研组学期工作总结本学期，我校第一语文教研组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。
现总结如下：一、抓好教学过程管理第一，转变教育观念，加强理论学习。
我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，认真钻研《语文学科课程标准》等，进一步明确各年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。
组内教师订阅了多种杂志，通过不断地学习、交流，取长补短，进一步提高自身素质。
同时，组内教师积极开展读书活动共4次，读书心得交流活动1次。
第二，加强教研组的常规管理。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。
为此，我们着力抓好“三严”“五认真”。
“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。
“五认真”是：认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改作业，认真组织考评。
要求组内教师每学期听满10节课，每月撰写教后随笔一则，并经常性地进行教学反思。
在活动中教师注意“上挂下联，左右参与”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。
教师都感到这样做大有益处，增加了相互间的学习机会，使理论更能联系实际。
二、深化课堂教学改革课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。
为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，各年段成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。
第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率为目的，认真开展每次教研活动，共开展18次。
观课时，教师写好观课评价。
课后，组内教师集中议课，针对上课情况发表自己意见以及其它观点，总结的反馈课堂教学中的得与失。
组内老师积极参与，正是对“学习培训――教学设计――课堂实践――集体研讨――反思提高”的新校本教研模式的一种尝试。
小学语文教研组总结7篇
小学语文教研组总结7篇第1篇示例：小学语文教研组总结作为小学语文教研组的成员，我们一直致力于提高语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
经过一段时间的探索和实践，我们对前期工作进行了总结，并提出了一些改进措施，希望能够进一步提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养他们良好的语文能力。
一、对前期工作的总结1. 教学目标不够明确在以往的教学中，我们发现教学目标设置存在不够明确的情况，导致教学重点不够突出，学生学习方向不明确。
我们需要在每节课的教学计划中明确提出教学目标，确保教学过程有针对性，让学生明确自己的学习方向。
2. 缺乏教学资源支持部分老师反映在教学过程中缺乏相关的教学资源支持，无法有针对性地进行教学设计。
我们需要加强教研组成员之间的资源共享，建立资源共享平台，让每位老师可以充分利用资源，提升教学效果。
3. 学生学习兴趣不足部分学生反映在语文学习过程中缺乏趣味性，难以产生学习动力。
我们需要在教学设计中注重趣味性，引导学生通过游戏、故事等形式增强学习兴趣，激发他们学习的热情。
二、改进措施1. 确立明确的教学目标我们将在每节课的教学计划中更加明确地提出教学目标，明确教学重点和难点，引导学生有针对性地进行学习，提高学习效率。
2. 加强教学资源支持我们将建立教研组资源共享平台，将教学设计、优秀教学案例、教学资源等进行统一整理和分类，供教研组成员使用，提升教学质量。
通过以上改进措施的实施，我们相信可以进一步提升小学语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
希望全体教研组成员能够积极配合，共同努力，为小学语文教学事业贡献力量。
【2000字】。
第2篇示例：小学语文教研组总结一、教研组的重要性小学语文教研组是学校教育教学工作中的一个重要组成部分，它负责语文教学工作的研究、探讨和落实。
教研组汇聚了一批热爱教育事业，具有丰富教学经验和专业知识的语文教师，他们共同目标就是提高教学质量，提升学生学习效果。
二、教研组的职责1.定期召开教研会议，交流教学心得和经验。
小语教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量备受关注。
为了提高小语教师的教学水平和教育教学质量，我校小语教研组积极响应学校号召，于本学期开展了系列教研活动。
现将活动总结如下：二、活动内容1. 组织教师学习新课程标准本学期，小语教研组组织全体教师认真学习《小学语文课程标准》。
通过集中学习、分组讨论、撰写心得体会等形式，使教师们对课程标准有了更加深刻的认识，为今后的教学提供了明确的方向。
2. 开展课堂教学观摩活动为了提高教师的教学水平，小语教研组组织开展了课堂教学观摩活动。
活动中，教师们积极参与，认真听课、评课，共同探讨课堂教学中的问题。
通过观摩，教师们取长补短，提高了自己的教学能力。
3. 开展课题研究活动本学期，小语教研组确定了“小学语文阅读教学策略研究”的课题。
在课题研究过程中，教师们积极参与，分工合作，共同探讨阅读教学的有效策略。
通过课题研究，教师们对阅读教学有了更深入的理解，为提高阅读教学质量奠定了基础。
4. 开展教师基本功培训为了提高教师的专业素养，小语教研组开展了教师基本功培训。
培训内容包括：教学设计、课堂教学、板书设计、普通话水平测试等。
通过培训，教师们提高了自己的教学基本功，为提高教学质量打下了坚实基础。
5. 组织教师参加各类比赛本学期，小语教研组组织教师参加各级各类比赛，如教学基本功比赛、优质课比赛等。
在比赛中，教师们充分发挥自己的专业特长，取得了优异成绩。
这不仅提高了教师们的自信心，也为学校赢得了荣誉。
6. 开展教学经验交流会为了促进教师之间的交流与合作，小语教研组定期开展教学经验交流会。
在交流会上，教师们分享自己的教学心得，共同探讨教学中的问题。
通过交流，教师们相互学习、共同进步。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本学期的小语教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、教学设计、板书设计等方面都有了明显的进步。
小学语文教研组工作总结5篇
小学语文教研组工作总结5篇篇1本学期，我校小学语文教研组本着“加强理论学习，提高教师素养，夯实学科基础，提升教学质量”的原则，重点学习了《语文课程标准》，以“读好书，上好课”为口号，以“提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，加强学科质量监控”为工作重心，以校本教研为核心，不断学习，运用新课程的思想指导实践，加强课堂改革，取得了不小的进步。
现将本学期工作做如下总结：一、加强理论学习，提高教师素养1. 开学之初，组织教师学习了《语文课程标准》，使广大教师明确了教学目标和任务。
通过学习，教师们进一步端正了教学思想，转变了教学观念，提高了业务理论水平。
2. 组织教师学习了一篇关于“如何上好一堂语文课”的论文，使广大教师进一步明确了如何高效地进行课堂教学。
3. 组织教师观看了名师录像课，使广大教师学到了先进的教学经验和方法。
4. 开展了“读好书，上好课”的读书交流活动，使广大教师进一步提高了理论水平。
5. 开展了“同课异构”活动，使广大教师取长补短，共同提高。
二、夯实学科基础，提升教学质量1. 开展了“关注课堂，聚焦课堂”的听课、评课活动。
本学期共听课XX节以上，评课XX节以上。
通过活动，广大教师进一步明确了课堂教学应该如何做，怎样才能做好。
2. 认真组织了“公开课”活动。
本学期共组织了XX节公开课。
这些公开课为老师们提供了一个互相学习、互相交流的平台。
广大教师通过听课、评课活动，相互取长补短，受益匪浅。
3. 认真组织了“示范课”活动。
本学期共组织了XX节示范课。
这些示范课为老师们提供了一个学习、交流、展示的平台。
广大教师通过听课、评课活动，相互学习、相互交流、共同提高。
4. 开展了“一师一优课”活动。
本学期共组织了XX节“一师一优课”。
通过活动，广大教师进一步提高了教学技能和水平。
5. 认真组织了“教学反思”活动。
本学期共收到教学反思XX篇以上。
广大教师通过写教学反思，不断总结经验教训，不断提高教学水平。
小学语文教研组学期工作总结6篇
小学语文教研组学期工作总结6篇第1篇示例：小学语文教研组学期工作总结一、工作回顾本学期，小学语文教研组全体成员团结一心，积极开展工作，致力于提升语文教学质量，促进学生成长。
在学期初，我们制定了学期工作计划，并进行了分工合作，确保各项工作有序推进。
在教研组长的带领下，我们一起开展了一系列丰富多彩的教研活动，并取得了一定的成绩。
二、工作亮点1. 教研活动丰富多彩本学期，我们开展了多次教研活动，涵盖了教学设计、评课研讨、教学反思等多个方面。
通过互相学习、分享，我们不断提升了自身的教学水平，为学生提供了更优质的教育服务。
2. 教学管理严格规范在教学管理方面，我们督促教师认真备课、认真批改作业，确保教学质量。
我们还加强了对学生学习情况的跟踪反馈，及时发现问题，及时解决，确保学生成绩稳步提升。
为了丰富学生的课余生活，我们组织了多次语文相关的活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
这些活动不仅有助于学生的语文学习，还培养了他们的自信心和表达能力。
三、存在问题1. 教师教学水平参差不齐在本学期的教研活动中，我们发现有一部分教师的教学水平有待提高，部分教学设计不够精准，评课研讨中也存在评价不够客观、细致的问题。
我们需要加强培训，提高教师的专业素养。
2. 学生学习积极性有待激发部分学生在学习过程中缺乏积极性，对语文学习的兴趣不高。
我们需要加强对学生的引导，激发他们学习的主动性，让他们在学习中找到乐趣。
四、下学期工作展望1. 加强教师培训下学期，我们将加强对教师的培训工作，提升他们的教学水平和专业素养。
我们将定期举办教学培训讲座、组织教学经验交流，帮助教师不断提高自身的教学水平。
2. 拓展课外活动下学期，我们将继续组织丰富多彩的课外活动，如语文传统文化体验活动、语文科普知识竞赛等，为学生提供更广阔的学习空间，丰富他们的课余生活。
3. 建立家校联系下学期，我们将加强与家长的联系，建立起良好的家校合作模式，共同关注学生的学习情况，共同促进学生成长。
语文教研组工作总结小学(推荐5篇)
语文教研组工作总结小学(推荐5篇)第1篇：语文教研组工作总结小学我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有11名语文教师。
学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验;提倡反思性教学，从教学细节抓起。
在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。
现将这一学期的教研组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。
教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。
组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。
最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。
小学语文教研组活动总结(通用5篇)
小学语文教研组活动总结〔通用5篇〕小学语文教研组活动总结〔通用5篇〕小学语文教研组活动总结1本学期，在学校领导的关心支持下，语文教研组以新课程标准为准绳，以学校方案为根据，以进步教学质量为目的，全面开展教育教学活动，获得了预期的效果。
一、认真学习教育理论，更新教育观念。
坚持一周一次政治学习，间周一次业务学习。
采用自学与集体学习相结合的方法。
小组学习中重点学习《小学语文老师》、《小学语文教学》等书刊。
通过学习，转变了老师的教育观念，进步了老师的理论程度。
为了适应时代需求，在业务学习中，老师们如今都能制作简单课件，并在上课中进展有效应用。
二、实现了有效教学课堂详细操作化。
在明确了目的要求，掌握了农远应用处径和方法之后，每位老师积极把有效教学推进课堂理论，做到了课前认真备课，互相研讨，根据学生实际有的放矢地修改共案，备出操作性强的个案，“电子教案”，用作资共享。
课堂更是以学生为本，以进步素质为目的，认真上好每节课，当堂有效评价，查漏补缺。
课后，及时撰写教学反思，在不断反思中探究前进，教学技能日益进步。
三、继承开展校内听课评课及教学诊断活动。
教研组做到期初有方案，期末有总结，每次活动都有详尽记载〔见《教研活动记录》〕。
活动方式新颖多样，注重实效，鼓励老师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
在这样一个大家庭中，老师之间团结一致，互帮互助，你追我赶，呈现出浓重的教研气氛。
从听课中，老师们学到很多新的东西，如教学方法、教学理念、课堂艺术、情商教育的浸透等等。
教研课后语文组老师都进展了认真评课。
通过教研活动，每位老师都从中看到了别人的优点，也理解了自己的缺乏，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来，真正发挥了教研组的作用。
一学期以来，本组组内开课、开放周对外开课共16次。
除校内互相学习，学校还和兄弟学校老师共同交流，收效颇丰。
四、努力的方向1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多教学论文，不断进步自己的素养，更好地为学生效劳。
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2017小学语文科组教研组工作总结
各位领导，各位老师:
早上好！
感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。
现在，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。
一、学习经常化
学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。
这学期，王校长到任后，更是强调教师的专业学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。
我们的口号是——“让读书成为习惯，让研究成为风气”。
全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。
语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。
1、学习理论，分享交流
全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。
2、发现问题，实践研究，扎实有效
备课小组结合教学中的真实问题，开展研究型学习。
备课小组按计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预
设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与教师指导作用的正确关系，研究课外拓展的有效性和最佳时机，同时纠正无效或无益的教学活动，逐步推进生本教育的健康发展。
语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有教师一起共同观摩教师的常态课，大家细致地观察和思考，聆听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高教师业务水平。
余行秀老师是我们长期聘任的指导教师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。
例如，王松华教授最近就到我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。
二、理念行动化
我校开展生本教育已经十来年，我们清楚地认识到教育的本质应该是“发展和提升学生的生命”。
生本教育的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。
在具体的行动中，我们一切服从于学生的需求，以学定教，灵活地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。
理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。
为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作
1、各年级制定语文知识素养表。
语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链非常清晰，语文学科的阶段性知识及目标具有模糊性，它需要语文教师建构一个完整的知识系统及阶段知识目标体系。
为了让生本教育健康可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让教师们在一个大的知识体系中，按照学生生命发展的规律去“静待花开”。
2、分层教研，建立教研活动档案。
学校开展分层教学研究活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。
活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经验、提高认识的一个大好机会。
集体备课的基本程序个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
3、形式多样的教学考评活动。
（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位教师对照生本理念和新课程标准，检查自己的教育教学行为是否要求。
2、互观——由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
B集中查每月对所有语文教师的不同常规项目集中抽查。
三、优秀标准化
xx小学从1999年开始生本研究，何x老师是生本研究的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着生机与活力。
在何老师的带动下，生本实验班的教师共同努力，结合教学实践，设计了培养学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文学习的知识体系。
学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现知识、再创造、再提升，发现问题，获取新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小认识，回家做准备、上课早交流，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想，从而激发学习兴
趣，释放学习能量，广泛阅读，积极感悟，拓展求异思维，促进自主和谐发展。
概括地说，生本课堂教学倡导“三重”
①重预习。
先做后学，先学后教。
②重课堂。
少教多学，以学定教。
大体环节整体感悟→品读赏析→拓展延伸→思维碰撞
↓↓↓↓
接触文本→深入文本→跳出文本→思想升华
具体做法自学→组内交流（含四人或六人小组内交流）→全班分享→上下互动（组组间→生生间→师生间）
③重评研。
以学养学，以学养考。
我们采用“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。
“评研”即评价和研讨、研究。
评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。
总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，教师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展示，并适时地鼓励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。
教师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，教师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。
四、个性多样化
教师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们鼓励每位教师都能形成自己独特的教学风格。
我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发展了的；
在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。
在生本教育研究中，xx的语文教师结合自己的个性特点，形成了自己的风格。
1、低年级意义识字，以读促说，培养兴趣。
低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地积极投身于鲜活的意义识字游戏活动中。
玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注……层出不穷的识字游戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。
2、中年级大量阅读，以读促写，激发热情。
进入中年级，教师们依托文本，鼓励、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。
大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更敏捷，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，交流分享许多的课外阅读所得，如《向太阳要颜色》，他们滔滔不绝地介绍太阳的知识，交流各种颜色的形成，汇报有关行星的各种知识，使课文充实饱满。
课堂成了课外阅读交流的殿堂。
阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。
3、高年级阅读积累，全面提高，感悟提升。
到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，教师们都以尊重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。
在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。
课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和知识点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。
学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了知识，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生生命活力”的匠心所在。
经过生本教育的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成绩，在历届的广州市语文能力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的成功所在。
最后，再次谢谢大家的指导。
我们期待着xx小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，积极发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。
谢谢大家！有不当之处请多多指教。