图像素材的获取与加工

《图像素材的获取与加工》教学设计

一、教材分析

1、内容分析

本节是九年级信息技术(上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。在小学阶段，学生学习过如何在多媒体作品中插入图像素材，并对图像素材在多媒体作品中的表现方式与特有的属性有了基本的了解和感受。本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，使学生能够按照自己的意愿，制作出符合多媒体作品主题的图像素材。也为今后进一步学习加工多媒体作品做好准备。因此，如何激发学生学习的兴趣，认识到学习图像处理的重要性是本节课的重要突破点。

2、教学重点、难点：

教学重点：①PrintScreen键②Alt＋PrintScreen ③HyperSnap抓取

教学难点：①Alt＋PrintScreen组合键使用②HyperSnap抓取时选区定位

二、学生分析

在多媒体作品加工的教学中，本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课，也是学生第一次使用图像工具，所以学生学习的积极性、主动性很高涨。九年级学生虽然已经熟悉了键盘，但是PrintSceen键不曾使用过，所以要注意引导学生认识键盘上的PrintSceen键。学生使用组合键Alt+PrintSceen抓取图像相对有点困难，因此要注意引导学生学会按组合键的方法。软件HyperSnap抓取图像是针对前面所学捕捉图像方法的一个提升，这个软件对学生比较陌生，也是学生首次使用软件抓取图像，为了降低难度，对软件的窗口组成不做过多讲解，只介绍、演示选区图标的使用，对于其他功能让学生自己去摸索、实践。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解图像的基础知识。

（2）学会使用键盘上的功能键抓取图像

（3）学会使用抓图软件HyperSnap抓取部分选区图像

2、过程与方法：

（1）通过教师讲解、演示，学生动手实践，使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap抓图

（2）使学生会使用画图程序保存图像。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习抓图，激发学生学习图像处理的兴趣和热情。

（2）通过探索HyperSnap 的其它功能，培养学生探索新知识的能力，掌握学习信息技术的方法。

四、教学策略设计

1．教学方法设计

本节课是图像处理与加工的第一课时，要让学生了解图像处理与加工在实际生活应用的重要性，对学习本节内容产生浓厚的兴趣，基于这种思想在教学中采用激趣导入，教师引导，学生在合作学习、交流讨论、自主探究中学习新知识。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路

（1）教学流程图

（2）设计思路

向学生展示一个学生制作的多媒体作品，激发学生兴趣引入新课，老师展示本节学习任务，引导学生认识PrintScreen键、Alt键，排除学生学习中遇到的困难。布置任务，学生看书自主学习、自主探究，同时小组中可进行相互交流、合作。然后展示学生作品，并由学生演示讲解操作步骤，教师重点讲解学生自主学习时反馈出的疑难步骤。最后由学生对本课的学习进行自我评价，小组长对组员学习进一步进行评价与反馈。3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

（1）学生上机操作

①在教师引导下认识PrintScreen键

2．关键环节提炼

利用信息技术中的多媒体激发学生兴趣，让学生认识图像处理在多媒体作品应用中的重要性。通过引导学生认识PrintScreen键为学生排除疑难，在学生操作过程中进行及时指导，并引导优秀学生参与辅导，培养学生互助互学的意识。利用多媒体演示，教师重点讲解，学生合作学习，促进学生对基础知识、基本技能的学习、操练和练习。教师引导学生进行拓展学习，通过多媒体演示展示学生拓展学习的成果。通过学生演示反馈学生操作中遇到的共性问题。学生通过老师提供的学生自评评价量规表一为依据，对自己学习过程做出正确评价，组长利用评价量规表二，对组员做出全面评价。

四、教学反思

（1）教学过程

学生在本节课学习积极性很高，但是由于学生整体基础较弱，所以在讲课时特别注意引导学生看书，提前预测学生遇到的共性疑难问题。比如：资源管理器的打开可能是部分学生不会操作，因此在学生操作前让学生演示一下。PrintScreen键学生从来没有用过，而且按下这个键后，什么提示也没有。因此在学生自己操作时，教师时刻注意提醒学生理解这个键使用的步骤方法。组合键的使用也是学生经常遇到的一个疑难点，在授课时教师注意引导学生组合键的按法，使学生学会正确使用组合键。

使用软件HyperSnap，由于学生第一次使用，所以在布置任务前让学生先认识这个软件在桌面上的图标，使学生顺利打开这个软件。这个软件使用的难点是选取区域的定位方法，在教学过程中花费一定的时间让学生掌握选取方法。软件功能拓展有了意想不到的收获，学生们探索的非常成功，激发了学生学习的积极性。

学习评价是每节课不可缺少的环节，通过学生自我评价，学生反思自己的收获与不足，通过组长评价，反思本组学习信息技术课存在的问题和不足，目的让学生在学习信息技术课时要相互合组，相互帮助完成学习任务。

（2）不足之处

评价量规表（二）