儿童画构图训练 - 学前版
幼儿园儿童画培训内容
剪纸可以锻炼儿童的手眼协调能力和创造力，同时也可以帮助他们了解中国传统文化。
剪纸艺术在儿童画中的应用方法
可以引导儿童将剪纸元素融入到绘画作品中，例如用剪纸拼贴出背景或图案，或者将剪纸 作为绘画的灵感来源。
拼贴画制作方法及要点
拼贴画简介
拼贴画是一种将不同材料 、颜色、质地的纸片、布 片或其他材料粘贴在画布 或纸上的绘画形式。
儿童画特点
儿童画具有天真烂漫、自由奔放、色 彩鲜艳、形象夸张等特点，它逾越了 透视、解剖、构图等一般常规，是非 “学院”派的画派。
优秀儿童画作品欣赏
国内外优秀儿童画作品
可以欣赏国内外各种获奖的儿童画作品，了解不同文化背景下的儿童画风格和 特点。
多种绘画形式和风格
儿童画作品涵盖了多种绘画形式和风格，如水彩画、油画棒画、线描画等，可 以欣赏到不同绘画技法和表现形式带来的美感。
可以组织亲子绘画比赛、主题画展、现场 创作表演等，鼓励家长和孩子们积极参与 。
实施步骤
注意事项
提前发布活动通知，准备绘画材料和场地 ，组织专业教师进行现场指导，活动结束 后进行作品展示和评奖。
关注孩子们的个体差异和兴趣爱好，鼓励每 个孩子都能发挥自己的特长和创造力。
PART 06
评价反馈与成果展示
色彩搭配原理及实践
色彩的三属性
向孩子们介绍色彩的三属性——色相 、明度和饱和度，让他们了解色彩的 基本概念和分类。
色彩实践
组织孩子们进行色彩搭配练习，让他 们在实践中掌握色彩的运用技巧，提 高画面的整体效果。
色彩的搭配原则
讲解色彩的搭配原则，如冷暖色搭配 、对比色搭配等，让孩子们了解如何 在画面中运用色彩表现情感和氛围。
鼓励创新
幼儿画画构图知识点总结
幼儿画画构图知识点总结一、构图的基本概念构图在绘画中扮演着非常重要的角色，它是决定整幅画面结构和布局的基础。
构图可以帮助幼儿更好地安排画面上的元素，使得整体画面更加和谐和美观。
构图一般是通过布局、前景和背景、中心构图等来实现。
在幼儿画画的过程中，老师可以通过引导幼儿掌握这些基本的构图概念，来帮助他们更好地表现自己的想法和感受。
1. 布局布局是构图的基本概念，它包括画面上元素的安排和空间的利用。
在幼儿画画的时候，老师可以通过引导幼儿尝试不同的布局方式，来帮助他们更好地理解构图的重要性。
比如，可以尝试让幼儿画出不同的组合布局，比较它们的优缺点，从而让幼儿掌握布局的基本原则。
2. 前景和背景前景和背景是构图中非常重要的概念，它们决定了画面上元素的深度和关系。
在幼儿画画的时候，老师可以通过引导幼儿注意画面上元素的大小和位置，来帮助他们更好地表现画面的深度和立体感。
可以尝试让幼儿绘制出有前景和背景区分的画面，比较其视觉效果，从而让幼儿理解前景和背景在构图中的重要性。
3. 中心构图中心构图是构图中非常基础的概念，它决定了画面上元素的主次关系。
在幼儿画画的时候，老师可以通过引导幼儿将重要的元素放在画面的中心位置，来帮助他们更好地表现画面的主题和重点。
可以尝试让幼儿绘制出有中心构图的画面，比较其视觉效果，从而让幼儿理解中心构图在构图中的重要性。
二、幼儿画画构图的引导方法在幼儿画画的过程中，老师可以通过一些具体的引导方法，来帮助幼儿更好地掌握构图的基本概念。
以下是一些具体的引导方法：1. 图片欣赏在幼儿画画的时候，老师可以通过给幼儿展示一些优秀的艺术作品，来帮助他们感受构图的美感和魅力。
可以选择一些简单易懂的作品，比如一些寓意明确的童画作品，让幼儿从中感受构图的魅力，从而激发他们对构图的兴趣。
2. 示范绘画在幼儿画画的时候，老师可以通过示范绘画的方式，来帮助幼儿更直观地理解构图的基本概念。
可以选择一些简单的画面，比如一只小鸟或者一朵花，来示范如何进行布局、前景和背景、中心构图等。
《美术与幼儿美术创作》第一章 第二节 几何图形练习与构图.pptx
线描基础
必备知识
点、线、面组成了物象的形，形的状态各式各样，主要有方形、圆形和不规则形，是 平面形式，方形有正方形、长方形和梯形，圆形包括正圆和椭圆等，外形是物象塑造的 开始，所以在实施教学时，首先引导孩子对物象形体的理解和概括，然后观察和分析物 象的基本结构和特征，即从立体的三度空间观念着眼，上、下、左、右、前、后来观察 研究物象各部分间的面与面、线与面、线与线之间的衔接、穿插、转折、组合的相互关 系和变化规律，然后再进行写生就显得比较容易和主动。 练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。 要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种 几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简 单易画，做到人人都能学会。
线描基础
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补 充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。即使是比 较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行 车、螃蟹和公共汽车等。 许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这 是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事 物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形 为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以 很容易把它们区分开来。 下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各有自己的特征，钟有指针，风 扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以 把它们区别开来。
线描基础
（二）突出一个主体，重点中显“饱满”
儿童简笔画的基本技法训练
儿童简笔画的基本技法训练儿童简笔画是培养孩子创造力和想象力的重要方式之一，可以帮助他们更好地表达自己的思维和情感。
通过学习儿童简笔画的基本技法，孩子们可以逐渐提高他们的绘画技巧和观察力。
本文将介绍一些儿童简笔画的基本技法训练，以帮助孩子们在绘画中取得更好的进步。
一、线描基础线描是儿童简笔画的基础，是绘画中最常见的技法之一。
要培养孩子们的线描能力，可以从简单的线条开始，逐渐引导他们掌握不同类型的线条。
例如，直线、曲线、波浪线、点线等。
可以通过让孩子们模仿画家的作品，或者自由绘画，来锻炼他们的线条控制能力。
此外，为了引导孩子们在线描训练中保持良好的习惯，可以提醒他们用轻柔的描绘方式，避免过于用力。
同时，告诉他们可以在纸上进行预备线轻点，然后再进行正式线描，以帮助他们更好地控制线条的粗细和长短。
二、色彩运用色彩是儿童简笔画中不可或缺的要素，可以让画面更加丰富有趣。
为了培养孩子们的色彩感知能力，可以从简单的颜色认知开始，逐渐引导他们掌握不同颜色的用法。
例如，红色代表热情，蓝色代表冷静等。
除了基本的颜色认知，还可以教导孩子们色彩的混合和搭配。
例如，红色和黄色混合可以得到橙色，红色和蓝色混合可以得到紫色等。
可以通过让孩子们进行颜色的实践，如调色板上的混合，或将颜料涂在纸上，让他们亲自体验颜色的变化过程。
三、形状构图形状构图是儿童简笔画中的另一个重要技法，通过不同形状的运用，可以创造出各种有趣的图形和物体。
为了培养孩子们的形状构图能力，可以从简单的几何形状开始，例如圆形、方形、三角形等，让孩子们逐渐掌握这些形状的线条描绘技巧。
此外，可以通过让孩子们观察周围的事物，如水果、动物等，并引导他们将这些事物拆分成不同的形状，再进行线描练习。
这样不仅可以帮助孩子们更好地观察和理解事物的形状构成，还可以锻炼他们的绘画能力和观察力。
四、注意事项在儿童简笔画的训练过程中，还需要注意以下几点：1. 创造宽松的绘画环境：为了让孩子们更好地专注于绘画，可以为他们创造一个宽松和愉悦的绘画环境，如放上柔和的音乐、提供适宜的灯光等。
少儿绘画构图知识点总结
少儿绘画构图知识点总结一、构图基础知识构图是绘画中非常重要的一步，它直接影响着绘画作品的整体效果。
良好的构图可以使画面更加生动、有趣、有张力、有节奏感。
1. 画面的比例和留白画面的比例是指画面上各个元素的大小比例关系。
在构图时要注意画面的比例是否合理，是否符合整体设计的需要。
同时，留白也是构图中的重要要素，适当的留白可以增加画面的层次和节奏感。
2. 画面的对称与平衡画面的对称与平衡使得画面看起来更加稳定和谐。
构图时，要注意画面中的元素是否对称分布，是否形成均衡的视觉效果。
3. 画面的动静对比在构图时，动静对比可以增加画面的层次感和生动感。
通过对比画面中的元素的大小、位置、形态等方面，可以使画面看起来更加有张力。
4. 画面的主次关系在构图时，要明确画面的主题，并根据主题来确定画面中各个元素的主次关系。
主要元素要突出，次要元素要服从，以达到画面整体效果的统一和谐。
二、构图的常用方法构图是一门艺术，而构图的方法有很多种。
下面列举了一些常用的构图方法，供少儿绘画爱好者参考。
1. 黄金分割法黄金分割法是一种常用的构图方法，在视觉美学中有着较高的地位。
黄金分割法可以使画面看起来更加和谐、美观。
2. 对角线构图法对角线构图是一种构图方法，通过画面的对角线来构图，可以使画面看起来更加生动、有趣。
3. 增强对比构图法增强对比构图法是通过对比画面中的元素的大小、形态等方面，来使画面看起来更加有张力。
4. 看不见的构图法看不见的构图法是通过留白、不完整和抽象性来表现画面，使画面看起来更加富有想象力和生动性。
5. 极简构图法极简构图法是通过简洁的元素、简单的线条和清晰的形态来表现画面，使画面看起来更加纯粹和简洁。
以上是较常见的一些构图方法，少儿绘画爱好者可以根据自己的需求和实际情况来选择适合自己的构图方法。
三、构图的实际操作构图是一门艺术，需要多加练习才能掌握。
以下是一些构图时要注意的实际操作技巧。
1. 观察和感知在构图时，要善于观察和感知，发现画面中的美感、节奏感和动态感。
《儿童画构图》课件
示例：河流、山脉、人物动态 等
04儿运童 用画构图中的色彩
色彩的搭配
色彩对比：使用对比色或互补 色，增强画面的视觉冲击力
色彩平衡：注意色彩的平衡， 避免画面过于单调或杂乱
色彩渐变：使用色彩渐变，使 画面更具层次感和立体感
色彩象征：选择具有象征意义 的色彩，增强画面的主题表达
色彩的情感表达
红色：热情、活 力、喜庆
空间的营造
前景与背景：明确区分，突出主题 空间层次：合理安排，增加层次感 色彩搭配：合理运用，营造氛围 构图技巧：运用构图技巧，如透视、比例等，增强空间感
06儿用童画构图的实践应
不同年龄段的构图要求
3-5岁：简单线条和形状，色彩鲜艳，画面充满童趣 6-8岁：开始尝试更复杂的构图，如对称、重复、对比等 9-12岁：注重画面平衡和比例，尝试使用透视和光影效果 13岁以上：开始尝试更复杂的构图和表现手法，如抽象、象征等
线条统一：使用 相同或相似的线 条，使画面更加 协调
主题统一：确保 画面中的所有元 素都与主题相关 ，避免出现无关 元素
对比与协调
对比：通过颜色、形状、大小等元素的对比，增强画面的视觉冲击力 协调：通过颜色、形状、大小等元素的协调，使画面和谐统一 平衡：通过构图的平衡，使画面稳定，避免出现倾斜或失衡的情况 节奏：通过构图的节奏，使画面富有韵律感，增强画面的美感
蓝色：宁静、深 远、忧郁
绿色：自然、清 新、希望
黄色：阳光、温 暖、快乐
黑色：神秘、庄 重、严肃
白色：纯洁、干 净、简洁
色彩的对比与调和
对比色：红与绿、蓝与橙等，形成强烈的视觉冲击力 调和色：黄与绿、蓝与紫等，形成柔和、和谐的视觉效果 色彩搭配：根据画面主题和情感需求，选择合适的色彩搭配 色彩层次：通过色彩的深浅、明暗变化，形成丰富的层次感和立体感
小学二年级绘画技巧练习集锦
小学二年级绘画技巧练习集锦在小学二年级阶段，绘画技巧的培养对于孩子的创造力和审美能力发展非常重要。
下面是一些适合小学二年级学生的绘画技巧练集锦，让孩子们可以在有趣的练中提升绘画能力。
1. 基本线条练通过练基本线条，可以帮助孩子掌握笔触和线条的使用。
以下是一些基本线条练的示例：- 直线：让孩子练画直线，可以与尺子结合使用，达到直线的准确性。
- 曲线：让孩子练画不同形状的曲线，如弧线、波浪线等。
- 螺旋线：引导孩子画出逐渐加长或变宽的螺旋线，培养孩子的空间感知能力。
2. 基本图形绘制通过绘制基本图形，可以帮助孩子研究构图和形状的表达。
以下是一些基本图形绘制的练：- 方形和长方形：引导孩子尝试绘制不同大小和角度的方形和长方形。
- 圆形和椭圆形：让孩子画出圆形和椭圆形，可以通过使用物体或者圆规作为参考。
- 三角形：让孩子练画等边三角形和不等边三角形。
3. 颜色运用练通过颜色的运用，可以让孩子们的画作更加生动有趣。
以下是一些颜色运用的练：- 线条上色：让孩子练在线条周围进行涂色，培养在有限区域内的配色能力。
- 填充颜色：引导孩子填充图形的内部区域，让孩子了解颜色的填充能力。
- 调色练：让孩子通过混合不同颜色的调色板，尝试调出更多的颜色，并尝试运用到绘画作品中。
4. 利用不同绘画材料通过使用不同绘画材料，可以让孩子更好地掌握绘画的技巧和效果。
以下是一些利用不同绘画材料的练：- 水彩绘画：让孩子用水彩颜料进行绘画，体验颜色混合和水彩笔触的特点。
- 蜡笔绘画：让孩子用蜡笔进行绘画，理解蜡笔的柔软和上色方式。
- 油画棒绘画：引导孩子使用油画棒进行绘画，感受不同于水彩和蜡笔的质感和颜色效果。
这些绘画技巧练习可以帮助小学二年级的孩子们打好绘画基础，培养他们的创造力和审美能力。
家长和老师可以进行适当的引导和指导，让孩子在实践中提升绘画技巧。
希望这份绘画技巧练习集锦对您有所帮助！。
儿童画教学方法
儿童画教学计划教学目标：儿童画 (启蒙阶段)1、教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。
2、培养学生的观察能力和想象能力,学习以线造型的作画能力.3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力.4、学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色.儿童画 (初级阶段)1、教学内容基本以写生和想象为主。
2、培养学生的观察能力和想象能力,提高以线造型的作画能力.3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力.4、掌握一些涂色技巧,学习有关美术技法知识.儿童画 (中级阶段)1、教学内容以写生和想象为主。
学习线描画,鼓励学生大胆创作作品.2、进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力.3、培养儿童的绘画兴趣及对视觉、空间形态美的感觉和表现力.4、掌握更多涂色技巧,学习更多的美术技法知识.儿童画 (提高阶段)1、教学内容以学生创作作品为主。
2、带领学生走出教室,到大自然写生,进一步培养学生的观察能力和想象能力,提高以点/线/面造型的作画能力.3、加强儿童对视觉、空间形态美的感觉和表现力.4、学习多种技法的绘画表现形式5、参加各类绘画比赛及展览活动.一、教学目的本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
二、教学要求（一）、认识儿童画1、走进儿童的世界教学要求：分析、了解、掌握儿童画的特点。
2、儿童画的发展阶段教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。
3、儿童画的指导与评价教学要求：了解儿童的不同个性，学习用鼓励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。
（二）、儿童画的造型元素1、自由的点教学要求：了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。
2、散步的线教学要求：掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。
3、稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。
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常见的几种构图形式
1.中心式主体构图法
• 在画面的趣味中心，安排想表达的特定素材， 以吸引人的视线。为了突出主体，需要舍弃 一些细节的描绘。
• 这是形象期孩子最善于运用的一种构图方法。 如画“一头怪兽”，孩子把自己想象成威猛 的怪兽，把它的形象画得很大，把想象中与 怪兽有关的情节画在四周。这种构图方法符 合孩子以自我为中心和儿童画的夸张的特点。
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四、怎样对待儿童画画及其过程
5.富有生活情调，并有一些独特的表现形 技巧。
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鼓励少儿用不同 的工具材料和画种形式来 画。
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鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。
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鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。
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鼓励少儿用不同 的工具材料和画种形式来 画。
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鼓励少儿用不同的 工具材料和画种形式来画。
教师技能训练美术
儿童画构图训练
2018-2019-1
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儿童画概说
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一、什么是儿童画
儿童画是指儿童自己为传达内心思想、 意识、情感，能动反映对世间事物的认识感受， 用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出 来的可视的造型样式。泛指少年以下（含少年） 年龄阶段的孩子们画的画。
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二、儿童画的分类
（一）从使用工具材料和制作技法上分为
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二、儿童画的分类
(三)从表现形式上划分为
1.线描 3.黑白画
2.连环画 4.色彩画……
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儿童绘画心理与行为
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一、儿童为什么要画画
1.人类本能的驱动 2.表情达意的需要 3.环境的影响诱惑
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二、儿童画画有什么好处
1.有利于儿童身心健康发展与成长； 2.有利于创造性思维的培养； 3.通过绘画学习,增强儿童对周围事物的感受、
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三、儿童绘画语言的表达方式
5.无形事物的表现有形化
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三、儿童绘画语言的表达方式
6.选择事物特征 视觉面进行表现
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三、儿童绘画语言的表达方式
7.画面构图的多样化
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三、儿童绘画语言的表达方式
8.擅用泛灵的拟人手法
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三、儿童绘画语言的表达方式
9.努力追求成人审美标准的趋向
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四、怎样对待儿童画画及其过程
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(二)象征期后期
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儿童画构图
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什么是构图？
构图：即绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的 形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。
儿童画构图
儿童画的构图和成年人不同，儿童画更愿意凭直觉来引导 自己的思维，但作品画面的安排不能很随意，好的构图能为主 题服务，与画面气氛和谐。在绘画过程中，构图也是一种创造 性的劳动，明白构图的原理，就可以变化出很多画面。儿童画 在构图应用上，可以较之一般性创作自由、灵活一些，可以鼓 励儿童不受限制地大胆创造，使作品充满稚趣。
1.所画内容是否生动、充实，有无丰富的想 象与情趣。
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四、怎样对待儿童画画及其过程
2. 画面形象随意，稚拙，无拘无束，有良好 感受性。
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四、怎样对待儿童画画及其过程
3.色彩的运用大胆、有个性，逐渐发 展为有意识地运用色彩来组织画面。
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四、怎样对待儿童画画及其过程
4.画面构成自然天成，没有条条框 框的制约。
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构图要求:
儿童画的构图常以画面中心为作品的核心，先把画 的主要部分安排在核心位置，再依次向外发展，直到画 满整个画面。儿童画构图的这样处理，使作品有一种向 心的聚合力，画面富有较大的层次感。儿童家长在满足 孩子自由创作的同时，也要引导儿童遵守一般绘画的构 图要求，这些要求是：画面要饱满，前后要有主次，左 右要呼应。
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鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画。
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一、涂鸦期——1岁半至3岁 二、象征期——3岁至5岁 三、意象期——5岁至8岁 四、写实期——8岁至12岁 五、高原期——12岁-15岁
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学龄前儿童绘画特点：象征期——3岁至5岁
他们开始把熟悉的物象与圆形、方形、三角形等 基本形联系起来，将一些他们能分辨的物象简化为最 基本的的圆形、三角形、方形等。尽管此时他们会将 所画的形象加以命名，但这些所画的形象通常与其所 称谓的事物或物象相去甚远或丝毫不像。这是因为此 时期的儿童对外界事物的认知基本上是以自我为中心 的，是直觉的象征化的，他们所画的房子、人物、动 物、植物等都是用象征符号来表现的，所以称此时期 为象征期。
观察、理解、记忆能力； 4.儿童画是成人认识和了解儿童内心世界的明
亮窗口和通道。
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三、儿童绘画语言的表达方式
1.物象的表现较为简约、概括
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三、儿童绘画语言的表达方式
2.侧重与夸张某些自己认为最重要的部 分
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三、儿童绘画语言的表达方式
3.不同 时空里事物同时出 现
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三Байду номын сангаас儿童绘画语言的表达方式
4.表现“里面”事物的透明画法
1.彩笔画
2.油画棒画（蜡
笔）
3.铅笔画
4.粉笔画
5.水粉画
6.水彩画
7.水墨画
8.钢笔画
9.版画
10.撕纸画
11.剪贴画
12.木刻画
13.综合材料画 14.混合技法画……
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二、儿童画的分类
(二)从构思心态与绘画要求上分为 1.记忆画 2.想象画 3.意愿画 4.命题画 5.写生画 6.临摹画 7.图画日记……
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(一)象征期初期
象征期可分为两个阶段，从初期的 不成物形发展到后期的接近物形。在象征初期， 儿童常常是先在纸上画一个形状，后再将其想 像为某种物象，或者是发现某东西像某物象后 便说它是某某物象，往往是说出来的与画出来 的的物象在形象上丝毫不相像，但儿童对此却 毫不在乎。此时期的儿童所画的人形常为“蝌 蚪人”，即头上长着四肢的人。最初，他们用 一个大圆圈表示脸，在圆圈里画出眼睛和嘴， 形成头部，在圆圈的下部画两条线，代表身体 和腿；最后再发展为头上伸出两支胳膊的“蝌 蚪人”，其人的手部也是用一个圆圈来表示。
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(一)象征期初期
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(二)象征期后期
到了象征期后期，4至5岁的儿童随着视 知觉的发展，所画的事物逐渐复杂，儿童在“蝌蚪 人”的两腿之间添加一根横线显示为躯干，成为有 躯体的正面人。“蝌蚪人”的手部也逐渐在其圆上 画几根短线来表现手指，再以后又发展为用几个细 小的椭圆形来表示人的手指。这一时期，儿童已经 可以识别主要的色相了，如红色、黄色、蓝色、绿 色，但还不能辨别细微的色相。受辨色力和知觉的 局限，他们在绘画中喜欢选用对比强烈的色彩，但 又不受固有色的限制而随心所欲的涂色。