《7的乘法口诀》公开课教案
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案(组内公开课)
二年级苏教版数学上册《7的乘法口诀》教案（组内公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的插图和有趣的口诀，引导学生探索7的乘法规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用口诀进行计算时，还需加强练习。
此外，学生对乘法口诀的记忆程度参差不齐，部分学生需要通过趣味性的教学活动来提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生对乘法口诀的记忆。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀进行计算。
3.培养学生对乘法口诀的记忆。
五. 教学方法1.采用趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论，培养学生的团队精神。
3.运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
4.注重个体差异，因材施教。
六. 教学准备1.多媒体课件2.口诀卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生回顾1-6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师出示口诀卡片，引导学生观察并发现7的乘法规律。
2.学生尝试念出口诀，教师予以鼓励和指导。
操练（10分钟）1.学生分组进行口诀接龙游戏，加强对口诀的记忆。
2.教师出示计算题，学生运用口诀进行计算，巩固运算能力。
巩固（10分钟）1.学生自主完成练习题，检测对7的乘法口诀的掌握程度。
2.教师选取部分学生进行答案展示，并予以评价。
拓展（10分钟）1.教师引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，培养学生的应用能力。
2.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。
家庭作业（5分钟）1.学生完成课后练习题。
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
(完整word版)《7的乘法口诀》公开课教案
《七的乘法口诀》教学设计赵红云教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、计算和应用。
教学过程：一、复习引入1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六2、根据口诀说出算式三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀4×5 5×3 5×2二、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
（板书课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。
师：你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。
教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流①观察图案，独立完成填表图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫……②探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.（2）编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。
7的乘法口诀公开课教案
7的乘法口诀公开课教案7的乘法口诀公开课教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的7的乘法口诀公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、使学生理解7的`乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点难点教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备挂图卡片教学过程一、旧知回顾1、出示：用乘法算：口决是：四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完整。
5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探索，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书：1个77×1=7一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书：2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书：3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、巩固深化，应用拓展1、完成‘想一想“3、完成“想想做做“习题四：总结引导学生自己总结。
板书设计7的乘法口诀1个71×7=7（一七得七）2个72×7=14(二七十四）3个73×7=21（三七二十一）4个74×7=28（四七二十八）5个75×7=35（五七三十五）6个76×7=42（六七四十二）7个77×7=49（七七四十九）。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!7的乘法口诀的教案6篇贴合课程要求的教案是教师提高学生学习效果的重要保障，教案的撰写过程可以促使教师保持对教学的持续关注，本店铺今天就为您带来了7的乘法口诀的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
7的乘法口诀(公开课)
7的乘法口诀(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材四年级上册第七单元“7的乘法口诀”。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。
难点：理解并掌握7的乘法口诀的推导过程，能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、口诀卡片学具：笔记本、口诀卡片、练习本五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个与7的乘法有关的生活情境，引导学生发现7的乘法口诀的重要性。
2. 自主学习：学生自主探究7的乘法口诀，尝试将其与3的乘法口诀进行比较，发现规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的教学难点和重点，共同解决难题。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论情况，针对性地讲解7的乘法口诀的推导过程，引导学生理解并掌握口诀。
5. 实践练习：学生进行随堂练习，运用口诀解决实际问题，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 课后作业：学生回家后，运用口诀解决生活中的实际问题，并将解题过程记录在练习本上。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀3 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 427 x 7 = 498 x 7 = 569 x 7 = 63七、作业设计（1）1 x 7 =（2）2 x 7 =（3）3 x 7 =（4）4 x 7 =（5）5 x 7 =（1）小华有3个苹果，每个苹果分给7个小朋友，一共分给了多少个小朋友？（2）一辆公交车上有4个座位，每辆公交车可以载7个人，这辆公交车一共可以载多少个人？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解生活情境，引导学生发现7的乘法口诀的重要性，然后通过自主学习、合作交流、教师讲解、实践练习等环节，让学生掌握7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《七的乘法口诀》教学设计
赵红云教学目标：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、计算和应用。
教学过程：
一、复习引入
1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀
开火车：
三六一二得
二三得二四得
三四三五
四五四六
2、根据口诀说出算式
三五十五 ( 3× 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)
二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25)
3、根据算式说出你用的哪句口诀
4×5 5×3 5×2
二、引入课题
师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
（板书课题：７的乘法口诀）
猜一猜７的乘法口诀有几句生：７句。
师：你是怎么猜的
三、观察实践，探究新知
1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。
教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么。
师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧
2、自主探索，合作交流
①观察图案，独立完成填表
教师引导学生说一说
师：一个图案有7块，那两块图案呢
生:2个图案有14块
师追问：你是怎么得来的呢
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）
师：3个图案呢
生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）
师再追问：你是怎么得来的呢
生：7+7+7=21
师：还可以怎么算（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫
……
②探索7的乘法口诀
(1)写出乘法算式
师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗
生：能
（学生汇报）
师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了
现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式
学生独立完成，之后再全班展示交流
学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：
一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式
师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式
小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.
（2）编出7的乘法口诀
师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句生：可能会有7句
自己编一编口诀，然后在小组上交流交流。
学生汇报，一个人一句。
引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀。
在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思“二”表示什么意思“三”表示什么意思……
③熟记7的乘法口诀
全班齐读一遍口诀
师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下
（学生汇报）
学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大每句口诀里都有因数七
它们的积每一次都大7
第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字
师追问：为什么会有“得”字的区别呢
“得”字使我们读的更顺一些
齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背
小游戏：1、师生对接口诀
2、同桌之间对接口诀
④巩固7的乘法口诀
（1）把口诀填完整（P74第8题）
三七（）六七（）七七（）
（）七十四五（）三十五四（）二十八
（2）根据口诀写得数
7×2= （师追问二七十四还可以写成那个算式）5×7= 3×7=
7×6= 4×7= 7×7=
四、拓展练习
1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。
2、7言古诗中诗句问共有几个字
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、完成做一做
(1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天
师：你是根据什么来算的这么快的呀
生：根据7的乘法口诀。
师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便。
（2）列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢
师：算式中的7是怎么来的
五、课堂总结：这节课我们学习了什么对你有什么收获
板书设计：
七的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
课后反思：
成功的方面：
１、目标明确，学生在课上已全面达标
２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与交流，进行知识的获取；
３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；
４、培养学生搜集和处理信息的能力。
５、练习分层，符合学生认知循序渐进的特点；
不足的地方：
１、时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。
２、本节课的重点通过各种方法帮助学生记忆口诀不够突出。
３、在知识细化方面还要下功夫。