儿童诗写作
儿童诗写作指导
05
CATALOGUE
优秀儿童诗作品赏析
《月亮弯弯》
总结词
富有想象力，语言生动，意境优美。
详细描述
这首诗通过描绘弯弯的月亮，引发了孩子们 对夜空、宇宙的好奇心。语言简练、流畅， 易于理解，同时充满了童趣和想象力。
《小星星》
总结词
韵律感强，温馨亲切，具有亲子互动性。
详细描述
这首诗以简单的语言和明快的节奏描绘了闪 烁的小星星，营造出温馨、亲切的氛围。适 合家长在睡前与孩子一起朗读，增进亲子关
引导孩子观察与思考社会现象
观察生活
鼓励孩子关注生活中的细节，观察身边的人和事，从中寻 找灵感和素材。引导他们发现生活中的美好，从而丰富诗 歌内容。
思考社会现象
鼓励孩子关注社会现象，通过诗歌表达对生活的感悟和理 解。引导他们以积极的态度面对社会问题，培养社会责任 感。
传达积极信息
在引导孩子关注社会现象的同时，教育他们以积极、乐观 的态度看待生活，传递正能量。可以通过诗歌表达对美好 未来的期望和憧憬。
展示孩子作品
分享彼此的作品
为孩子提供展示自己作品的机会，如贴在 墙上、发布在社交媒体上等，让他们感受 到自己的创作得到了认可和鼓励。
组织诗歌朗诵活动
鼓励孩子与其他孩子分享自己的作品，互 相学习和交流，拓展视野和思路。
鼓励孩子评价作品
组织诗歌朗诵活动，让孩子在朗诵中感受 诗歌的韵律和美感，提高语言表达能力和 自信心。
韵律与节奏的把握
总结词
运用韵律和节奏来增强儿童诗的音乐性 和韵律感，提高儿童的阅读体验。
VS
详细描述
韵律和节奏是儿童诗中非常重要的元素。 韵律指诗歌中音节的规律性重复，有助于 增强诗歌的音乐性和节奏感。节奏则是通 过语调、语气和停顿来传达情感和意义。 在创作儿童诗时，要注意把握韵律和节奏 ，以增强儿童的阅读体验和记忆能力。
儿童诗的欣赏及其写作
儿童诗的欣赏及其写作儿童诗的欣赏及其写作一、什么是儿童诗儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。
包括成人创作的儿童诗以及儿童创作创作的诗歌。
二、儿童诗的特征（一）童心童趣由于读者对象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。
其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式想象儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。
儿童诗的主要写作方法
儿童诗的主要写作方法：1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭3．阅兵法──表现景物的层次。
树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场4．排比法──表现节奏，加深印象。
风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5．拟人法──活泼可爱、有趣。
汽水罗青跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气6．摹声法──增加趣味。
风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了7．假设法──写出美丽的希望和想象。
如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干8．夸张法──制造特别效果、加深印象。
交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了9．疑问法──引起兴趣，深入思考。
皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。
够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
12．图象诗──借图增添趣味，加深印象。
湖畔之梦我是山我才是山你有我的倒影你是我的幻影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙白云从我头上飘过白云从我脚下掠过鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立我是雄伟的山我是神奇的山你是骗子你才是骗子13．呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。
有趣的现代儿童诗歌
有趣的现代儿童诗歌第一篇：有趣的现代儿童诗歌儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
下面我们来看一些比较有趣的儿童诗歌吧。
《云》云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。
《猴子》猴子像个顽皮的小丑，整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子，一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
《致老鼠》我喜欢你们——一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。
《妈妈》妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。
《妈妈的手》妈妈的手，可以把白净的米，变成香喷喷的饭。
《树》春天的树，是花儿们选美的舞台。
夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。
《风》风儿，微笑。
在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
《微笑》微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
《汽水》跟你握握手，你就冒气。
请你脱脱帽，你就生气。
干脆，一口把你喝下去。
看你还，神不神气。
《如果》如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。
如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝，我要使人类只会笑不会哭，因为每一个人笑起来都很可笑。
《交通警察》世界上力气最大的人，就是交通警察。
因为他有「气功」，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
第二篇：现代儿童诗歌10首现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
下面是小编收集整理的现代儿童诗歌10首，希望对您有所帮助！1、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
儿童诗写作2
•
• 童音是最美妙的乐曲
•
——背诵我喜欢的一首儿童诗
虫和鸟
• 我把妈妈洗好的袜子，/ • 一只一只夹在绳子上，/ • 绳子就变成了一只多足虫，/ • 在阳光中爬来爬去。/ • 我把姐姐洗好的小手帕，/ • 一条一条夹在绳子上，/ • 绳子就变成一群白鹭鸶，/ • 在微风中飞舞，飞舞。
•童真、童心、童言 就是诗
大树
我渴望＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿……
路 灯 ；路灯
科学家
七色花
幼芽
露珠
绿叶
风筝
我渴望＿＿＿， ＿＿＿＿＿……
灯
溪流
教师 机器猫 马良神笔
我 渴 望……
我渴望化作一枚枫叶， 在你灿烂的梦里点燃……
我渴望化作一朵白云， 在你快乐的世界飘过……
我渴望化作一杯咖啡， 在你疲劳的夜里芬芳……
• 3.请组里写字又快又好的同 学把最佳儿童诗抄到黑板上。
修改提示:
• ①是否有错别字? • ②是否有着丰富的想象? • ③是否充满了童趣? • ④是否表达了自己的真情?
我希望
• 我希望/我可爱的孩子们/穿越习题 的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋 转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落 的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希 望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的 牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起 观察古木新芽/一起奇思追云揽月/ 一起为梦想插上金色的翅膀/
• 大海睡着了
• 风儿不闹了，/ • 浪儿不笑了。/
• 深夜里，/ • 大海睡觉了。/ • 她抱着明月，/ • 她背着星星。/ • 那轻轻的潮声啊，/ • 是它睡熟的鼾声。
•字有坏处
小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个洞。 表示（ ）（ ）（ ）。 • 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞， 表示（ ）（ ）（ ）。 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的念想，
三四年级学生写的儿童诗
三四年级学生写的儿童诗
《新年》
新年到，
喜气飘，
家家户户放鞭炮。
小朋友们笑哈哈，
家中长辈乐陶陶。
新年到，
真热闹，
正月初一到处逛。
见面问声“新年好”，
吉祥如意来报道。
新年到，
精神好，
学习锻炼误不了。
欢天喜地养精神，
来年一定有喜报！
《春天的脚步》
春天的脚步落在轻盈的水面，
冰凌消化。
春天的脚步落在干枯的枝丫，
嫩芽萌生。
春天的脚步落在苍茫的大地，
青草复苏。
春天的脚步落在沉睡的龟背上，点醒沉睡一冬的生灵。
春天的脚步，
轻轻踏进，
万物序长，如诗如画。
《长大》
当我紧握住父母的双手前进时，
期盼着自己快快长大，
去保护自己的家人。
当我聆听着各种声音困惑时，
期盼着自己快快长大，
学习更多知识去解答心中的疑问。
当我仰望着无边无际的天空赞叹时，期盼着自己能快快长大，
去看清更加广阔的世界。
儿童诗仿写精选
儿童诗仿写精选儿童诗，是儿童用纯真和天真写下的一段段美丽的词句，是他们心灵的呈现和情感的宣泄。
通过儿童诗，我们可以感受到他们对生活的热爱和对世界的向往。
下面，我将为大家分享一些我仿写的儿童诗，希望能够带给大家一些欢乐和启示。
一、春天的歌声春天来了，万物复苏，小草抬头，翠绿生姿；可爱的小鸟，在枝头歌唱，它们的歌声，如昙花一现。
春天的歌声，轻柔又明亮，宛如一阵风，拂过人间；它悄悄传来，触动我心弦，让我忘却忧愁，快乐起舞。
二、夏日的天空夏天的天空，湛蓝如宝石，格外明亮，让人心驰神往；阳光洒满大地，万物光彩夺目，蝴蝶如花般飞舞，美丽极致。
沙滩上孩子嬉戏，欢声笑语不绝，踢着沙滩球，大家玩得很high；夏天的天空，是我最喜欢的画卷，无尽的快乐，永远停留。
三、秋天的银杏秋天的银杏，叶子黄澄澄，像一把火焰，燃烧着大地；风吹起来，它们跳舞飞翔，给世界增添了一丝秋凉。
秋天的银杏，层林尽染，满山红叶，美丽非凡；采一片叶子，装进小信封，寄给朋友，祝福连连。
四、冬天的银雪冬天的银雪，如棉花一般柔软，纷纷扬扬，伴随着季节变换；大地银装素裹，充满了寒意，雪花纷飞，像是仙女跳跃。
孩子们踩雪玩耍，堆雪人作战，快乐满溢，无尽而鲜艳；冬天的银雪，似梦幻中的世界，让我们感受到了温馨与快乐。
五、梦想花园梦想是一颗种子，种在心田里，它需要阳光和雨水，才能茁壮生长；在我的梦想花园里，有一片绿洲，五光十色的花朵，向我微笑盛开。
我把梦想的翅膀给大自然，去寻找属于我的快乐和收获；无论身在何方，我都能自由飞翔，在梦想花园里，发现无限可能。
六、友谊的小船友谊的小船，载着我和你，我们手拉手，一起划向彼岸；不论风浪多么汹涌，我们都不怕，因为有对方相伴，心中坚定。
友谊的小船，不计得失和成败，我们共同分享生活的点滴；有时笑声漫天，有时悲痛欲绝，但我们都懂得，友谊是永恒的。
这些仿写的儿童诗，与我们的生活息息相关，它们传递了孩子们对世界的独特感受和真挚情感。
在纯真的眼神和率真的文字中，我们可以感受到儿童们内心的世界，也能够从中发现一些成长的真理和启示。
儿童诗写作
“甲”好象“乙” 直接比喻
例如：
1、云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
二、暗喻法——表现丰富的联想
不说出比喻的事物，读者自己联想
例：
妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭 三、阅兵法——表现景物的层次
（一）范文、范诗比较
1.白云（范文）
星期日下午，我做完功课，到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云， 好象棉花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃。
2.白云（范诗）
好多的棉花糖啊！
谁把它举得那样高，
叫人看又让人尝不到。
（二）自由发表不处归纳
1.诗句简短而意义丰富。
2.诗要分行。
1、树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
第五单元：诗的写法（二） 四、排比法——表现节奏，加深印象
用同一个词或同一种句型描写一件事物 例：
1、风
风儿 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿 玩飞镖游戏
2、微笑
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
3.诗的韵律感、节奏感较强。
4.诗需要更多的想象，散文较直接。
二、写诗的要点：
1.要写出美丽的想象（从平凡中看出不平凡）
2.要写出动人的情意（加入感情）。
3.要分行（依句、依意分行）。
三、练习想象、表达情意：
1.以“月亮”“星星”“花”等叫孩子想象他（她）们像什么或有什么可能
2.同上之例加上自己的情意，如：「月亮亮像香蕉，想把它拿来吃」「星星像 钻石，想送妈妈」
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童诗写作
娄底六小周艳
教学目标:
1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。
2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流：
1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。
请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。
突然，“嘭”的一声响……猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言)
2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。
写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。
你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。
有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。
而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。
（板书课题）赏读《眼睛》、《浇水》
1、出示《眼睛》
眼睛
打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来，
让活泼的青蛙跳进来，
让徐徐的清风飘进来，
让漂亮的彩虹跨进来，
让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。
问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。
（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？
2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句）
3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。
（女生齐读）
4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》，
浇水
我给院子里的小草浇水，
短短几天，
绿绿的小草连成了一大片，
嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，
他的头发，
会不会也长得很快？
（生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？
5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点：
1）、诗是分行写的，一行一句。
句式可长可短。
2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。
3）、诗必须有丰富的想象。
4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人
6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？
二、想象训练
1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。
2、你喜欢哪一句？为什么？
3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。
在学校，太阳是被___________________________的。
4、出示《小雨沙沙》
小雨沙沙，
点绿了柳芽，
染红了桃花，
涂青了山峰，
画美了水鸭。
你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？
小雨沙沙，
_________________
_________________
_________________
_________________
创作
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。
课件出示老师给出的参考主题，
拓溪水库大熊山梅山龙宫紫鹊界梯田
打糍粑放牛游泳收稻谷
蝴蝶和小花高山小溪油菜花……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
四、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨游，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
推荐书目
《蜗牛的风景》《再见，雪孩子》
《采一朵小浪花》《丽丽的梦想》。