儿童诗写作指导
儿童诗写作指导
05
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优秀儿童诗作品赏析
《月亮弯弯》
总结词
富有想象力，语言生动，意境优美。
详细描述
这首诗通过描绘弯弯的月亮，引发了孩子们 对夜空、宇宙的好奇心。语言简练、流畅， 易于理解，同时充满了童趣和想象力。
《小星星》
总结词
韵律感强，温馨亲切，具有亲子互动性。
详细描述
这首诗以简单的语言和明快的节奏描绘了闪 烁的小星星，营造出温馨、亲切的氛围。适 合家长在睡前与孩子一起朗读，增进亲子关
引导孩子观察与思考社会现象
观察生活
鼓励孩子关注生活中的细节，观察身边的人和事，从中寻 找灵感和素材。引导他们发现生活中的美好，从而丰富诗 歌内容。
思考社会现象
鼓励孩子关注社会现象，通过诗歌表达对生活的感悟和理 解。引导他们以积极的态度面对社会问题，培养社会责任 感。
传达积极信息
在引导孩子关注社会现象的同时，教育他们以积极、乐观 的态度看待生活，传递正能量。可以通过诗歌表达对美好 未来的期望和憧憬。
展示孩子作品
分享彼此的作品
为孩子提供展示自己作品的机会，如贴在 墙上、发布在社交媒体上等，让他们感受 到自己的创作得到了认可和鼓励。
组织诗歌朗诵活动
鼓励孩子与其他孩子分享自己的作品，互 相学习和交流，拓展视野和思路。
鼓励孩子评价作品
组织诗歌朗诵活动，让孩子在朗诵中感受 诗歌的韵律和美感，提高语言表达能力和 自信心。
韵律与节奏的把握
总结词
运用韵律和节奏来增强儿童诗的音乐性 和韵律感，提高儿童的阅读体验。
VS
详细描述
韵律和节奏是儿童诗中非常重要的元素。 韵律指诗歌中音节的规律性重复，有助于 增强诗歌的音乐性和节奏感。节奏则是通 过语调、语气和停顿来传达情感和意义。 在创作儿童诗时，要注意把握韵律和节奏 ，以增强儿童的阅读体验和记忆能力。
儿童诗写作指导
儿童诗写作指导一、故事导入1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
“那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。
那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。
后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。
”2、听了这个故事，你有什么启示吗？同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。
从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它"让人们对乞丐产生了更多的同情。
3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。
（板书课题）二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
请同学们轻轻地打开语文书，翻到108页，自由读读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗。
1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。
同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。
）2、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。
（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。
（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。
板书——充满情趣）3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。
儿童诗的主要写作方法
儿童诗的主要写作方法儿童诗的主要写作方法：1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭3．阅兵法──表现景物的层次。
树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场4．排比法──表现节奏，加深印象。
风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5．拟人法──活泼可爱、风趣。
汽水XXX跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神情6．摹声法──增加趣味。
风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在中间大呼羞！羞！羞！真是气死我了7．假设XXX写出美丽的希望和想象。
如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干8．夸张法──制造特别效果、加深印象。
交通警察世界上力气最大的人就是交通差人因为他有“气功”只要单手悄悄一推几十辆车子就一动也不动了9．疑问法──引发乐趣，深切思考。
皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶XXX飞到牛背上，歇歇脚XXX飞到田野上泡泡水XXX飞到稻草边捉迷藏11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。
够不到，心不甘，不说本人笨，倒说葡萄酸。
12．图象诗──借图增添趣味，加深印象。
湖畔之梦我是山我才是山你有我的倒影你是我的幻影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙XXX从我头上飘过XXX从我脚下擦过鸟儿在我身上腾跃鸟儿在我身上倒立我是雄壮的山我是神奇的山你是骗子你才是骗子13．呼告法──不论是否面劈面相见，间接呼唤对方，使内容更深切、生动。
儿童诗的写作技巧
儿童诗的写作技巧
儿童诗是一种能够激发孩子创造力和想象力的艺术形式。
写儿童诗需要一些技巧，以下是一些有用的建议：
1. 简单易懂的语言：儿童诗要用简单易懂的语言写成，这样才能让孩子们理解和欣赏。
诗歌中的文字和句子应该是孩子们能够理解的。
2. 引入幽默元素：孩子们喜欢有趣和幽默的诗歌，所以在写儿童诗时应该加入一些幽默元素，让孩子们在阅读时感觉到快乐和开心。
3. 注重节奏与韵律：儿童诗的节奏与韵律对孩子们的欣赏十分重要。
可采用带有重复和韵律的词汇和短语，这样能让孩子们更加容易理解和记忆。
4. 用图像描绘：通过诗歌中的图像描绘，能够帮助孩子们更好地理解和记忆。
诗歌中的图像应该和孩子们的生活和经历相关。
5. 考虑孩子们的兴趣爱好：儿童诗应该关注孩子们的兴趣和爱好，这样才能让孩子们对诗歌产生浓厚的兴趣，进而提高对阅读和写作的热情。
在写儿童诗时，需要具备敏锐的触觉和创造力。
与孩子们交流和互动，
了解他们的想法和兴趣，也能够帮助作家更好地写出适合孩子们欣赏的诗歌。
儿童诗写作指导
为什么人们不都住在城堡里？ 因为建筑师吃亏了。 为什么人没有翅膀？ 因为大家都有翅膀天使就不值了。 为什么烤鸭这么难吃？ 因为烤炉坏了。 为什么不停地打雷？ 因为老天有无数个发怒权。 一次又一次地问为什么， 一次又一次地得到一个好笑的回答。
勇气
勇气是一个人在海里潜水。 勇气是一个人在山上睡觉。 勇气是去玩蹦极。 勇气是第一次滑冰不用人扶。 勇气是敢于承认自己的错误。 勇气是闭着眼睛游泳。 勇气是晚上一个人在家。 勇气是看很可怕的电影。 勇气是到讲台上么也捉不住我。 你动动， 我也动动， 你摇摇， 我也摇摇。 你写作业， 我也写作业。 你别想捉住我， 除非太阳公公睡着了。
整整歌 有个孩子叫整整， 起床时间九点整， 鞋子穿整双， 包子吃整个， 他太淘气了， 把整个城市走了一遍， 才想到去学校。
卷笔刀 这个讨厌的卷笔刀， 卷出来的笔全破掉， 写出来的字全错掉。 这个讨厌的卷笔刀 就会帮倒忙。
勇气 勇气是被别人打但不哭， 勇气是冬天出去游泳。 勇气是不说出爸爸妈妈的隐私， 勇气是肚子痛却不和妈妈讲。 勇气是说出反对老师的意见， 勇气是………
胖
胖有什么不好， 长的胖才健康。 瘦的人吃的少， 瘦的人不找我玩， 我才有更多的时间睡觉。 胖有什么不好， 可为什么我跑步总是倒数第一呢？
星星 闪烁的星星. 是黑夜的眼睛 我望着她, 她望着我。 我说我喜欢她, 她说她也喜欢我。 到了早上, 她走了, 我也要去上学了。
夏天 夏天的中午 天气很热 我把衣服脱掉 凉爽多了 我把长裤脱掉 更透气了 我把帽子也脱掉（哈哈，夏天还戴帽子啊） 让它休息休息 阿嚏一声 吓得妈妈大叫一声 连忙叫我把衣服、裤子、帽子都穿上。
勇敢 勇敢是自己去上学， 勇敢是自己弄早饭， 勇敢是一下子跳绳跳380个， 勇敢是跑步跑10圈也不累， 勇敢是去自己不知道的地方郊游。 勇敢是黑夜去卫生间一次， 勇敢是跟一头五米高的大象对话， 勇敢是没学过的歌曲你也会唱， 勇敢是自己的房间自己打扫， 勇敢是自己出来散步。
儿童诗-写作指导
• 弯弯的月儿小小的船， • 小小的船儿两头尖， • 我在小小的船里坐， • 只看见闪闪的星星蓝蓝的
天
雪花的快乐 徐志摩
• 假如我是一朵雪花， • 翩翩地在半空里潇洒， • 我一定认清我的方向—— • 飞扬，飞扬，飞扬—— • 这地面上有我的方向。
月亮 刘饶民
天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。
3、选择班级5篇优秀诗歌，上报学校，学校评选优秀作 品，集结成学校诗刊，并上传到学校网站、学校微信发 表。
• 我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封 锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿 歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草 根泥土的芬芳//我希望/领着你们这群小 脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树 林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云 揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
……
5．拟人法——活泼可爱、有趣。
汽水
跟你握握手 你就冒气
请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还
听了这个故事，你有什么启示吗？
启示
同样一个乞丐，不同的表达方式，有 着完全不同的效果。从中我们可以体会 到诗句的力量，正是这诗意的语言： “春天快要来了，可我却看不到它"让人 们对乞丐产生了更多的同情 。
小结
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明 珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
儿童诗歌写作指导
儿童诗歌写作指导篇一：儿童诗写作指导教学设计儿童诗写作指导教学设计——儿童诗歌展示学习目标：1、引导学生感悟儿童诗的基本表达方法2、创设一定的情景，激发学生创作的灵感，培养他们的想象能力和创新思维。
教学准备：1.指导学生在课外阅读活动中，搜集儿童诗，并将搜集的优秀诗篇做成小报，鼓励学生加上自己的理解或评价。
2.教师向学生推荐一些优秀诗篇。
3.引导学生从教师或同学介绍的诗篇中，选择自己喜爱的一首，进行配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。
学习过程：一、解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：最近，同学们搜集了许多儿童诗歌，还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位同学朗诵）看来，大家一定很喜欢儿童诗。
那么，儿童诗与古诗，与一般的文章有什么不一样呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结板书：格式自由字数不限语言凝练意境深远想象丰富巧用修辞二、赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，也会读，挺有鉴赏力的，其实，儿童诗本来就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。
下面，我们来共同欣赏几首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
云云是，走动的鞋子。
走过高山，走过大海，走过很多的地方。
轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？小星星的的梦月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……表现方法：拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问……三、儿童诗补白，尝试运用方法出示诗歌：春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
儿童诗的写作技巧
儿童诗的写作技巧1. 使用简单词汇和句子: 儿童诗的目的是让孩子们能轻松理解和享受。
因此，使用简单的词汇和句子是很重要的。
避免使用复杂的词汇或难以理解的表达。
2. 重复与押韵：使用重复和押韵可以帮助孩子们记住诗歌，并增加其吸引力。
尽量在诗歌中使用押韵词汇，并重复某些词句，以增强节奏感。
3. 创造有趣的形象：儿童对于有趣和奇特的形象非常感兴趣。
在诗歌中创造出生动、有趣的形象，以吸引孩子的注意力。
可以使用夸张、拟人等修辞手法，让诗歌更有趣味。
4. 激发想象力：儿童诗应该能激发孩子们的想象力。
可以使用比喻、象征等手法，让孩子们想象出诗歌所传达的意象和情境。
5. 关注孩子的兴趣和需求：了解孩子们的兴趣和需求，并尝试将这些元素融入诗歌。
例如，孩子们可能对动物、自然界、家庭、友谊等主题感兴趣。
6. 传递积极的价值观：儿童诗应该具有教育意义，传递积极的价值观。
可以通过诗歌向孩子们传授友谊、勇敢、诚实等美德。
7. 使用韵律和节奏：韵律和节奏对于儿童诗非常重要。
一个好的韵律和节奏可以使诗歌更富有生机和活力。
在创作过程中，注意调整诗句的长度和节奏，使其更具吸引力。
8. 互动和参与性：让孩子们参与到诗歌的创作过程中。
可以请教孩子们的意见，或者鼓励他们为诗歌创作插图。
这将使诗歌更具互动性和参与性。
9. 拓展主题：尝试拓展诗歌的主题，让其涵盖更多元的内容。
这将使儿童诗更具深度和广度，增加其教育意义。
10. 修订和改进：不断地修订和改进诗歌，使其更加完美。
可以请教他人的意见，或者与孩子们一起讨论，以了解他们对诗歌的喜好和需求。
儿童诗写作十一法
儿童诗写作十一法一、比喻法—展开丰富的想象，抓住事物的特点来描写：如《云》、《太阳》、《爷爷的手》：云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家太阳太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。
爷爷的手爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了——坡上唱响过多少丰收歌。
二、排比法—用同样的句式，从几个方面来表现事物。
如《树》、《苹果园》：树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场苹果园樊发稼密密匝匝的叶子是绿绿的垂满枝头的果儿是红红的清新明净的空气是香香的人们脸上的微笑是甜甜的三、拟人法—把事物当成人来写，格外活泼可爱、有趣。
如《汽水》、《山风》：汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气山风霍红如果一只鸟钻进了山的鼻孔里山就会打个喷嚏喷嚏就是山风山风像乡下野性的孩子一出世就跌跌撞撞地乱闯跳过一道沟再跳过一道沟去舔舔野花桥嫩的小脸蛋拐了一个弯再拐一个弯与撒欢的小河撞个满怀……四、摹声法—根据自然万物的声音，展开有趣的想象，通过模拟这些声音，使诗更加有趣味。
如《爱读书的树》、《老祖母的牙齿》：爱读书的树郁旭峰一本绿色的书。
风儿最爱读，沙沙沙——沙沙沙——却又读不懂，你听，一边读还一个劲问着啥啥啥？啥啥啥？老祖母的牙齿时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻五、假设法—使用"假如"、"如果"这样的假设语句，抒发自己美好的希望。
如《如果我变成了风》、《假如我会克隆》：如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干假如我会克隆潘与庆假如我会克隆，你猜我会克隆什么？是马、是牛、是狗、是鸡？不是，都不是，假如我会克隆，我想克隆我自己！我想克隆一个我，放学后乖乖地回到家里。
儿童诗写作指导 PPT
儿童诗写作指导
8
什么是抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻， 直接抒 发内心的思想感情而形 成意象的文学样 式。 这种诗 一般不凭依人物行动或故事 抒发胸臆， 也没有完整的人物形象的刻 画描写， 而是抒情 主人公 心灵的直接坦 露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾 向于这种最富于抒情个性的文学 样式。
儿童诗写作指导
春
沙沙沙
进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌
也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
儿童诗写作指导
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3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风，
就到妈妈工作的地方。
替妈妈，
把脸上的汗珠，
一颗一颗吹干。
儿童诗写作指导
22
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
儿童诗写作指导
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儿童诗朗诵&from=360
儿童诗写作指导
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儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
学写儿童诗
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什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童 阅读欣赏，切合儿童心 理特点和认识水平的诗 歌。
儿童诗的特点
1、主题鲜明
2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排
比、夸张）
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下，日见了白说：
/别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
《心愿》小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它
能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不
考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴
望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/
现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自
己的心愿。
5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
4、阅兵法——分层次描写，突出主题
例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天
的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们 睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/ 阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/ 爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上 的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿 朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我 轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、 快活。 生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？ /当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
露珠
露珠 晶莹剔透 它是天空送给小草的珍珠 露珠 清凉透明 它是小花心爱的玻璃球 露珠 小巧玲珑 它是云朵失散的孩子
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上
边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个 个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳 了半天够不到。/够不到，心不甘，/不 说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电
话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给 妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
以《 的事》为题，运用叙事法写一首儿 童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
这是春姑娘在写诗歌呢
百花们竞相开放
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们正引吭高歌
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
风筝 风筝在空中自在又逍遥， 却开始嫌弃风和线。 它对风说：“别拉了，你要是不
拉，
我会飞得更高。” 风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。 地上的尘土
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法
2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！” 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生， 大家伸手比一比，看看谁的最干净。
发挥想象，即席做诗，内容不限，题 目自拟，看谁写得好。
提示——
1、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
写作结构写一首儿童诗。
2、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
立意写一首儿童诗。
3、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
表达方式写一首儿童诗。
4、模仿儿童诗《露珠》的语言、结构、表 达方式写一首《春风》（或《雨》、《云》等）
《洗手》
1、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄 前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则 是以学龄中后期的儿童为主要对象。 2、从主题思想的表现看，儿童诗的主题 思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含 蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主 题思想。 3、从语言表现形式上看，儿童诗的语言 比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面， 儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的 整齐。 4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限 制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而 儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一 般都较为短小。