儿童诗写作指导
儿童诗写作指导
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优秀儿童诗作品赏析
《月亮弯弯》
总结词
富有想象力，语言生动，意境优美。
详细描述
这首诗通过描绘弯弯的月亮，引发了孩子们 对夜空、宇宙的好奇心。语言简练、流畅， 易于理解，同时充满了童趣和想象力。
《小星星》
总结词
韵律感强，温馨亲切，具有亲子互动性。
详细描述
这首诗以简单的语言和明快的节奏描绘了闪 烁的小星星，营造出温馨、亲切的氛围。适 合家长在睡前与孩子一起朗读，增进亲子关
引导孩子观察与思考社会现象
观察生活
鼓励孩子关注生活中的细节，观察身边的人和事，从中寻 找灵感和素材。引导他们发现生活中的美好，从而丰富诗 歌内容。
思考社会现象
鼓励孩子关注社会现象，通过诗歌表达对生活的感悟和理 解。引导他们以积极的态度面对社会问题，培养社会责任 感。
传达积极信息
在引导孩子关注社会现象的同时，教育他们以积极、乐观 的态度看待生活，传递正能量。可以通过诗歌表达对美好 未来的期望和憧憬。
展示孩子作品
分享彼此的作品
为孩子提供展示自己作品的机会，如贴在 墙上、发布在社交媒体上等，让他们感受 到自己的创作得到了认可和鼓励。
组织诗歌朗诵活动
鼓励孩子与其他孩子分享自己的作品，互 相学习和交流，拓展视野和思路。
鼓励孩子评价作品
组织诗歌朗诵活动，让孩子在朗诵中感受 诗歌的韵律和美感，提高语言表达能力和 自信心。
韵律与节奏的把握
总结词
运用韵律和节奏来增强儿童诗的音乐性 和韵律感，提高儿童的阅读体验。
VS
详细描述
韵律和节奏是儿童诗中非常重要的元素。 韵律指诗歌中音节的规律性重复，有助于 增强诗歌的音乐性和节奏感。节奏则是通 过语调、语气和停顿来传达情感和意义。 在创作儿童诗时，要注意把握韵律和节奏 ，以增强儿童的阅读体验和记忆能力。
儿童诗的主要写作方法
儿童诗的主要写作方法儿童诗的主要写作方法：1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭3．阅兵法──表现景物的层次。
树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场4．排比法──表现节奏，加深印象。
风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5．拟人法──活泼可爱、风趣。
汽水XXX跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神情6．摹声法──增加趣味。
风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在中间大呼羞！羞！羞！真是气死我了7．假设XXX写出美丽的希望和想象。
如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干8．夸张法──制造特别效果、加深印象。
交通警察世界上力气最大的人就是交通差人因为他有“气功”只要单手悄悄一推几十辆车子就一动也不动了9．疑问法──引发乐趣，深切思考。
皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。
白鹭鸶XXX飞到牛背上，歇歇脚XXX飞到田野上泡泡水XXX飞到稻草边捉迷藏11．故事诗──将故事写成诗。
葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。
够不到，心不甘，不说本人笨，倒说葡萄酸。
12．图象诗──借图增添趣味，加深印象。
湖畔之梦我是山我才是山你有我的倒影你是我的幻影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙XXX从我头上飘过XXX从我脚下擦过鸟儿在我身上腾跃鸟儿在我身上倒立我是雄壮的山我是神奇的山你是骗子你才是骗子13．呼告法──不论是否面劈面相见，间接呼唤对方，使内容更深切、生动。
儿童诗的写作技巧
儿童诗的写作技巧
儿童诗是一种能够激发孩子创造力和想象力的艺术形式。
写儿童诗需要一些技巧，以下是一些有用的建议：
1. 简单易懂的语言：儿童诗要用简单易懂的语言写成，这样才能让孩子们理解和欣赏。
诗歌中的文字和句子应该是孩子们能够理解的。
2. 引入幽默元素：孩子们喜欢有趣和幽默的诗歌，所以在写儿童诗时应该加入一些幽默元素，让孩子们在阅读时感觉到快乐和开心。
3. 注重节奏与韵律：儿童诗的节奏与韵律对孩子们的欣赏十分重要。
可采用带有重复和韵律的词汇和短语，这样能让孩子们更加容易理解和记忆。
4. 用图像描绘：通过诗歌中的图像描绘，能够帮助孩子们更好地理解和记忆。
诗歌中的图像应该和孩子们的生活和经历相关。
5. 考虑孩子们的兴趣爱好：儿童诗应该关注孩子们的兴趣和爱好，这样才能让孩子们对诗歌产生浓厚的兴趣，进而提高对阅读和写作的热情。
在写儿童诗时，需要具备敏锐的触觉和创造力。
与孩子们交流和互动，
了解他们的想法和兴趣，也能够帮助作家更好地写出适合孩子们欣赏的诗歌。
儿童诗写作指导
为什么人们不都住在城堡里？ 因为建筑师吃亏了。 为什么人没有翅膀？ 因为大家都有翅膀天使就不值了。 为什么烤鸭这么难吃？ 因为烤炉坏了。 为什么不停地打雷？ 因为老天有无数个发怒权。 一次又一次地问为什么， 一次又一次地得到一个好笑的回答。
勇气
勇气是一个人在海里潜水。 勇气是一个人在山上睡觉。 勇气是去玩蹦极。 勇气是第一次滑冰不用人扶。 勇气是敢于承认自己的错误。 勇气是闭着眼睛游泳。 勇气是晚上一个人在家。 勇气是看很可怕的电影。 勇气是到讲台上么也捉不住我。 你动动， 我也动动， 你摇摇， 我也摇摇。 你写作业， 我也写作业。 你别想捉住我， 除非太阳公公睡着了。
整整歌 有个孩子叫整整， 起床时间九点整， 鞋子穿整双， 包子吃整个， 他太淘气了， 把整个城市走了一遍， 才想到去学校。
卷笔刀 这个讨厌的卷笔刀， 卷出来的笔全破掉， 写出来的字全错掉。 这个讨厌的卷笔刀 就会帮倒忙。
勇气 勇气是被别人打但不哭， 勇气是冬天出去游泳。 勇气是不说出爸爸妈妈的隐私， 勇气是肚子痛却不和妈妈讲。 勇气是说出反对老师的意见， 勇气是………
胖
胖有什么不好， 长的胖才健康。 瘦的人吃的少， 瘦的人不找我玩， 我才有更多的时间睡觉。 胖有什么不好， 可为什么我跑步总是倒数第一呢？
星星 闪烁的星星. 是黑夜的眼睛 我望着她, 她望着我。 我说我喜欢她, 她说她也喜欢我。 到了早上, 她走了, 我也要去上学了。
夏天 夏天的中午 天气很热 我把衣服脱掉 凉爽多了 我把长裤脱掉 更透气了 我把帽子也脱掉（哈哈，夏天还戴帽子啊） 让它休息休息 阿嚏一声 吓得妈妈大叫一声 连忙叫我把衣服、裤子、帽子都穿上。
勇敢 勇敢是自己去上学， 勇敢是自己弄早饭， 勇敢是一下子跳绳跳380个， 勇敢是跑步跑10圈也不累， 勇敢是去自己不知道的地方郊游。 勇敢是黑夜去卫生间一次， 勇敢是跟一头五米高的大象对话， 勇敢是没学过的歌曲你也会唱， 勇敢是自己的房间自己打扫， 勇敢是自己出来散步。
儿童诗-写作指导
• 弯弯的月儿小小的船， • 小小的船儿两头尖， • 我在小小的船里坐， • 只看见闪闪的星星蓝蓝的
天
雪花的快乐 徐志摩
• 假如我是一朵雪花， • 翩翩地在半空里潇洒， • 我一定认清我的方向—— • 飞扬，飞扬，飞扬—— • 这地面上有我的方向。
月亮 刘饶民
天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。
3、选择班级5篇优秀诗歌，上报学校，学校评选优秀作 品，集结成学校诗刊，并上传到学校网站、学校微信发 表。
• 我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封 锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿 歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草 根泥土的芬芳//我希望/领着你们这群小 脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树 林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云 揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
4．排比法——表现节奏，加深印象。
风
风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
……
5．拟人法——活泼可爱、有趣。
汽水
跟你握握手 你就冒气
请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还
听了这个故事，你有什么启示吗？
启示
同样一个乞丐，不同的表达方式，有 着完全不同的效果。从中我们可以体会 到诗句的力量，正是这诗意的语言： “春天快要来了，可我却看不到它"让人 们对乞丐产生了更多的同情 。
小结
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明 珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由 的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
儿童诗歌写作指导
儿童诗歌写作指导篇一：儿童诗写作指导教学设计儿童诗写作指导教学设计——儿童诗歌展示学习目标：1、引导学生感悟儿童诗的基本表达方法2、创设一定的情景，激发学生创作的灵感，培养他们的想象能力和创新思维。
教学准备：1.指导学生在课外阅读活动中，搜集儿童诗，并将搜集的优秀诗篇做成小报，鼓励学生加上自己的理解或评价。
2.教师向学生推荐一些优秀诗篇。
3.引导学生从教师或同学介绍的诗篇中，选择自己喜爱的一首，进行配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。
学习过程：一、解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：最近，同学们搜集了许多儿童诗歌，还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位同学朗诵）看来，大家一定很喜欢儿童诗。
那么，儿童诗与古诗，与一般的文章有什么不一样呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结板书：格式自由字数不限语言凝练意境深远想象丰富巧用修辞二、赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，也会读，挺有鉴赏力的，其实，儿童诗本来就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。
下面，我们来共同欣赏几首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
云云是，走动的鞋子。
走过高山，走过大海，走过很多的地方。
轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？小星星的的梦月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……表现方法：拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问……三、儿童诗补白，尝试运用方法出示诗歌：春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
儿童诗的写作技巧
儿童诗的写作技巧1. 使用简单词汇和句子: 儿童诗的目的是让孩子们能轻松理解和享受。
因此，使用简单的词汇和句子是很重要的。
避免使用复杂的词汇或难以理解的表达。
2. 重复与押韵：使用重复和押韵可以帮助孩子们记住诗歌，并增加其吸引力。
尽量在诗歌中使用押韵词汇，并重复某些词句，以增强节奏感。
3. 创造有趣的形象：儿童对于有趣和奇特的形象非常感兴趣。
在诗歌中创造出生动、有趣的形象，以吸引孩子的注意力。
可以使用夸张、拟人等修辞手法，让诗歌更有趣味。
4. 激发想象力：儿童诗应该能激发孩子们的想象力。
可以使用比喻、象征等手法，让孩子们想象出诗歌所传达的意象和情境。
5. 关注孩子的兴趣和需求：了解孩子们的兴趣和需求，并尝试将这些元素融入诗歌。
例如，孩子们可能对动物、自然界、家庭、友谊等主题感兴趣。
6. 传递积极的价值观：儿童诗应该具有教育意义，传递积极的价值观。
可以通过诗歌向孩子们传授友谊、勇敢、诚实等美德。
7. 使用韵律和节奏：韵律和节奏对于儿童诗非常重要。
一个好的韵律和节奏可以使诗歌更富有生机和活力。
在创作过程中，注意调整诗句的长度和节奏，使其更具吸引力。
8. 互动和参与性：让孩子们参与到诗歌的创作过程中。
可以请教孩子们的意见，或者鼓励他们为诗歌创作插图。
这将使诗歌更具互动性和参与性。
9. 拓展主题：尝试拓展诗歌的主题，让其涵盖更多元的内容。
这将使儿童诗更具深度和广度，增加其教育意义。
10. 修订和改进：不断地修订和改进诗歌，使其更加完美。
可以请教他人的意见，或者与孩子们一起讨论，以了解他们对诗歌的喜好和需求。
儿童诗写作十一法
儿童诗写作十一法一、比喻法—展开丰富的想象，抓住事物的特点来描写：如《云》、《太阳》、《爷爷的手》：云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家太阳太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。
爷爷的手爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了——坡上唱响过多少丰收歌。
二、排比法—用同样的句式，从几个方面来表现事物。
如《树》、《苹果园》：树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场苹果园樊发稼密密匝匝的叶子是绿绿的垂满枝头的果儿是红红的清新明净的空气是香香的人们脸上的微笑是甜甜的三、拟人法—把事物当成人来写，格外活泼可爱、有趣。
如《汽水》、《山风》：汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气山风霍红如果一只鸟钻进了山的鼻孔里山就会打个喷嚏喷嚏就是山风山风像乡下野性的孩子一出世就跌跌撞撞地乱闯跳过一道沟再跳过一道沟去舔舔野花桥嫩的小脸蛋拐了一个弯再拐一个弯与撒欢的小河撞个满怀……四、摹声法—根据自然万物的声音，展开有趣的想象，通过模拟这些声音，使诗更加有趣味。
如《爱读书的树》、《老祖母的牙齿》：爱读书的树郁旭峰一本绿色的书。
风儿最爱读，沙沙沙——沙沙沙——却又读不懂，你听，一边读还一个劲问着啥啥啥？啥啥啥？老祖母的牙齿时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻五、假设法—使用"假如"、"如果"这样的假设语句，抒发自己美好的希望。
如《如果我变成了风》、《假如我会克隆》：如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干假如我会克隆潘与庆假如我会克隆，你猜我会克隆什么？是马、是牛、是狗、是鸡？不是，都不是，假如我会克隆，我想克隆我自己！我想克隆一个我，放学后乖乖地回到家里。
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运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象；
3、语言精练； 4、注意分行、分节
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秋天的颜色
谷子说： “秋天是黄色的。” 高粱说： “秋天是红色的。” 棉花说： “秋天是白色的。” 松树说： “秋天是绿色的。” 土地说： “秋天是彩精品色课件的。”
落叶
风儿吹，天气凉， 吹落树叶一张张， 好像电报一份份， 催着燕子飞南方。 好像小船一只只， 送给蚂蚁运冬粮， 燕子蚂蚁齐声唱， 谢谢好心的秋姑娘
五线谱
树叶
招手
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第二层联想 横行霸道
三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
第二层联想
螃蟹
横着走
横行霸道
冰糖葫芦
甜
生活快乐
雪
棉絮
冬爷爷棉衣破了洞
电线上的燕子
五线谱
奏响春天的歌
树叶
招手
欢迎
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发挥想象 自主 创作
1、精心选定一个形象，
比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职 业……
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赏 读
云
云是，
走动的鞋子。
走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
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赏
谁见过风
读
谁也没见过风，
无论是你，无论是我。
当树叶沙沙作响，
那是风在吹拂。
谁也没见过风， 无论是你，无论是我， 当树向你频频点头， 那是风在吹过。
精品课件
赏 读
雪
雪是圣洁的天使，
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秋风
秋风，你是红的吗？ ——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。 秋风，你是黄的吗？ ——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。 秋风，你是白的吗？ ——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀 眼。 哦，秋风！ 你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔； 要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样 灿烂？
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诗
诗是一只背篼， 盛满了大千世界神奇万物。
诗是一个情绪收藏家， 集满了我们童年生活的喜怒哀乐。
诗又是一艘载着我们理想的小船， 帮我们悠悠地驶向文学大海。
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做个小诗人 出本班级诗 集
1、每个同学将自己写的诗歌认真抄写在A4纸上，并 为自己的诗歌配上漂亮的插图。
2、将全班同学的作品集结成班级诗集，取个好听的 名字。
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三、想象思维训练 直接联想
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子
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三、想象思维训练
蘑菇 高梁 太阳 燕子的尾巴 蒲公英 闪电
伞、亭子 火把
喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了 剪刀
小伞兵、棉絮 拍照
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三、想象思维训练 层层联想
原物
第一层联想
螃蟹
横着走
冰糖葫芦甜雪来自棉絮电线上的燕子
学写儿童诗
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儿童诗是诗歌王国中最为 自由的一种体裁，是诗歌王国 里的小精灵，这节课就让我们 走进儿童诗的世界，去亲近亲 近这个小精灵，学写儿童诗。
精品课件
赏
爸爸的鼾声
读
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨
咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
使得大地玉洁冰清。
雪是舞的化身， 飘飘洒洒，万分柔情。
雪是幸福的使者， 她预示着丰收的喜悦。
雪是欢乐的前奏， 她吹响了冬的号角 。
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赏 读
橡皮
橡皮，
是最没有学问
的东西。
因为， 他读过的字， 都是错别字。
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说一说：
你喜欢这些儿童诗吗？ 儿童诗有什么特点？
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儿童诗的特点
1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排 比、夸张）