德育课程设置方案
教师德育课程设计与实施方案
教师德育课程设计与实施方案一、引言在当今社会，教师的德育教育显得尤为重要。
随着社会的不断发展和进步，学生们所面临的挑战也越来越大。
因此，教师的德育课程设计和实施方案对于培养学生正确的价值观和道德观念，以及提高他们的道德素质至关重要。
二、确定目标和价值观1. 目标：通过德育课程设计和实施，培养学生积极向上、有爱心、有责任感的道德品质，促进他们全面发展。
2. 价值观：强调人的尊严和平等、正义和公平、诚实守信、友爱互助等价值观。
三、课程内容1. 学生的基本道德素养：包括学会尊重他人、诚实守信、友爱互助的基本品质等。
2. 社会公德：学生应该学会遵守社会规范和法律法规，承担自己的社会责任。
3. 爱国主义教育：加强学生的爱国情感，培养他们为国家和人民的利益贡献自己力量的意识。
4. 环保教育：培养学生保护环境的意识，并落实到日常生活中的实际行动。
四、教学方法1. 示例法：通过讲述和展示一些具体的道德示范故事、案例，激发学生的道德意识和情感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们自由交流和分享自己的道德观念和价值观，从中互相学习。
3. 观摩法：引导学生观看一些优秀的道德模范的事迹，让他们从中获得道德力量和榜样。
五、教学资源1. 故事书籍：选择一些具有道德教育意义的故事书籍，用于讲述和讨论。
2. 视频和音频素材：收集一些优秀的道德教育视频和音频，用于观看和听取。
3. 动手实践活动：组织学生参与一些实践活动，例如环保志愿者活动等。
六、评估方法1. 知识测试：进行道德知识的考核，检查学生是否掌握了基本的道德观念和价值观。
2. 班级座谈会：组织班级座谈会，让学生互相评价和反思自己的道德行为，倾听他们对于德育课程的建议。
3. 作品展示：学生可以通过写作、绘画、演讲等形式展示自己对于德育课程的理解和体验。
七、时间安排1. 每周一节德育课程，每节课45分钟。
2. 整个学年按照不同主题进行德育教育，每个主题持续2-3周。
八、师资培训1. 教师培训：为教师提供相关的德育教育培训，提高他们的教学能力和道德修养。
德育课程实施方案德育实施方案
德育课程实施方案德育实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的德育课程实施方案德育实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
德育课程实施方案德育实施方案1校道德教育是全面发展教育的的重要组成部分，是培养德、才兼备人才的基础、关键。
为此，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，将道德教育作为我们学校工作的首要任务。
一、德育教育工作的目的：教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。
关心集体、认真负责、诚实。
勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的.良好的思想品德基础。
根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：低年级：l、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。
2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、4、热爱劳动。
自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。
5、注意交通安全。
6、愿意不断进步，争当好学生。
中年级：1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。
2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。
3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。
英勇战斗的精神。
4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。
5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；6、讲信用，说到做到，要诚实；7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。
高年级；1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。
德育教育策划方案德育教育方案
德育教育策划方案德育教育方案一、方案背景随着社会的发展，德育教育的重要性日益凸显。
然而，传统的德育教育方式已无法满足现代学生的需求。
为了更好地开展德育教育，我们需要创新教育方式，提高教育效果。
二、方案目标1.提高学生的道德素养，培养具备社会主义核心价值观的青少年。
2.增强学生的法制观念，使其具备遵纪守法的意识。
三、方案内容1.德育课程设置（1）课程体系：结合国家课程和地方课程，构建具有校本特色的德育课程体系。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
2.德育活动策划（1）主题教育活动：以节日、纪念日为契机，开展主题教育活动，如“学雷锋纪念日”、“世界环境日”等。
（2）社会实践活动：组织学生参加志愿服务、社会调查、社区共建等活动，培养学生的社会责任感。
（3）校园文化活动：举办文艺演出、演讲比赛、知识竞赛等，丰富学生的校园生活，提升其道德素养。
3.德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设：开展班主任培训，提高班主任德育教育能力。
（2）建立专兼职德育教师队伍：选拔有经验的教师担任德育教师，负责德育课程的教授和活动策划。
（3）加强德育辅导员队伍建设：培养一支具备专业素养的德育辅导员队伍，协助班主任开展德育工作。
四、方案实施1.制定详细实施方案：明确责任分工，确保各项活动有序开展。
3.落实考核评价：建立德育教育考核评价体系，对德育工作进行量化评价，确保教育效果。
五、方案预期成果1.学生道德素养得到提升，遵纪守法意识增强。
2.学生心理素质得到提高，面对挫折和困难的能力增强。
3.校园德育氛围日益浓厚，形成具有校本特色的德育教育体系。
4.德育队伍建设取得显著成效，为学校德育工作提供有力保障。
本德育教育策划方案立足于新时代背景，结合十年方案写作经验，力求创新德育教育方式，提高教育效果。
希望通过实施本方案，为我国德育教育事业贡献一份力量。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们相信，德育教育一定能发挥其应有的作用，为培养具备社会主义核心价值观的青少年贡献力量。
德育课程实施方案
德育课程实施方案第1篇德育课程实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求。
德育教育作为学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有社会主义核心价值观、道德品质、公民素养、心理健康的高素质人才。
本方案旨在制定一套合法合规的德育课程实施方案，全面提升学生的德育素养，为构建和谐校园、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、实施方案1. 课程设置（1）课程目标：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和心理素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
（3）课程体系：构建涵盖小学、初中、高中三个阶段的德育课程体系，形成层次分明、相互衔接、螺旋上升的课程结构。
2. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、情境式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，提高德育教育的实效性。
（2）注重理论与实践相结合，组织丰富多样的德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
（3）加强德育教育研究，探索符合学生年龄特点、身心发展规律的德育教育方法。
3. 教育评价（1）建立多元化、动态化的德育教育评价体系，关注学生德育素养的全面发展。
（2）评价方式包括过程性评价、表现性评价、终结性评价等，以促进学生自觉践行社会主义核心价值观。
（3）定期对德育教育质量进行监测，分析评价结果，为改进德育教育工作提供依据。
4. 师资队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的政治觉悟、专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教育水平。
（3）加强德育教师职业道德建设，树立良好师德师风，为学生树立榜样。
5. 家校社会协同（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的重要作用，共同培养学生的德育素养。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育教育渠道。
（3）建立健全家校社协同育人机制，形成德育教育合力，共同促进学生全面发展。
德育课程实施方案
德育课程实施方案一、背景介绍随着社会的进步和教育理念的转变，培养学生的德育素养日益成为教育工作的重要任务。
因此，制定一套科学合理的德育课程实施方案就显得尤为重要。
本文将为大家介绍一个可行的德育课程实施方案，旨在全面提升学生的道德品质和社会责任感。
二、总体目标德育课程实施的总体目标是培养学生积极进取、正直诚信、负责任、合作共赢的价值观，促进学生身心健康发展，培养具有良好道德修养的社会主义合格公民。
三、课程设置1. 初中部初中部的德育课程设置分为三个学段，每个学段包含多个主题模块，具体如下：•七年级：–民族团结与和谐–礼仪与道德–健康与自律•八年级：–团队合作与沟通–公民意识与法治–志愿服务与社会责任•九年级：–创新与创业–环境保护与可持续发展–文明社会与道德选择每个学段的主题模块将围绕相关的德育核心素养进行教学，充分培养学生的思想道德、情感态度和行为习惯。
2. 高中部高中部的德育课程设置主要针对学生的成长与发展需求，在培养学生的社会责任感和道德素养方面更加细化。
具体课程设置如下：•高一：–青春期心理与压力管理–人际关系与社交礼仪–自我认知与职业规划•高二：–社会责任与公益行动–应对挫折与困境–创新与领导才能•高三：–大学生活与生涯规划–人生观与人生价值–社会实践与社会参与高中部的德育课程更加注重学生的自我发展和社会适应能力的培养，以提升学生的社会责任感和综合素养水平。
四、教学方法德育课程的教学方法应注重学生主体性，培养学生的思辨能力和实践能力。
具体教学方法如下：1.案例分析法：通过真实案例的分析，引导学生探讨道德问题，并研究解决办法，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。
2.小组讨论法：通过小组合作讨论，使学生分享观点，深入交流，培养学生的团队协作精神和思辨能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，使学生能够切身体验他人角度，培养学生的情感共鸣和同理心。
4.社会实践法：通过社会实践活动，引导学生参与社会公益活动，提升学生的社会责任感和服务意识。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。
2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。
4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。
5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。
德育课程体系建设方案
德育课程体系建设方案为了培养学生的道德品质，提升他们的人文素养和社会责任感，德育课程体系的建设至关重要。
本文将从课程目标、内容设置、教学方法以及评价体系等方面，提出一套完善的德育课程体系建设方案。
一、课程目标德育课程的目标是培养学生良好的道德品质和价值观念，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观。
同时，还要培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
二、内容设置1. 道德教育方面，包括国家法律法规、公民道德与伦理、家庭伦理、职业道德等内容，着重培养学生的自律、诚信、尊重和责任感。
2. 社会公德方面，包括公民的权利与义务、社会公平与公正、社会秩序与安全等内容，培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 环境与健康方面，包括环境保护、健康生活方式、心理健康等内容，培养学生的环保意识和健康素养。
4. 文化教育方面，包括传统文化、人文艺术、科学技术等内容，培养学生的文化素养和创新思维。
三、教学方法1. 理论教学与实践相结合。
通过理论知识的传授，引导学生进行实践操作，将道德观念与实际行动相结合。
2. 互动授课。
教师与学生之间进行互动交流，促进学生的思考和创造性思维。
3. 案例教学。
通过真实案例的引入，让学生了解不同道德问题的处理方式，培养他们的道德判断能力和解决问题的能力。
4. 项目式学习。
通过设计一系列的项目，让学生在实践中学习并形成对道德问题的思考和解决能力。
四、评价体系德育课程的评价应该多维度、全方位地考察学生的道德素养和价值观念。
评价方法可以包括日常表现评价、案例分析评价、项目成果评价等。
同时，也要注重学生的自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和相互评价的能力。
总结：德育课程体系的建设是学校教育的重要任务之一，通过设定明确的课程目标、科学合理的内容设置、多样化的教学方法和全面的评价体系，可以有效地培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，学校应与家庭和社会形成合力，共同推进德育课程的建设，为学生全面发展打下良好的道德基础。
沙湾小学德育课程实施方案
沙湾小学德育课程实施方案德育课程设置必须适应学生的发展需求和社会变革的要求，注重时代性和实用性，使德育课程具有现实意义和实践价值。
三、德育课程设置的具体内容1.品德教育通过开展班级主题活动、品德教育课、班会等形式，培养学生的道德情操和行为惯，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的班级氛围。
2.安全教育开展消防安全、交通安全、网络安全等方面的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3.心理健康教育通过心理健康课、心理辅导、心理测评等形式，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
4.环境教育通过开展环保主题活动、植树造林、垃圾分类等形式，培养学生的环保意识和责任感，推动环境保护工作。
5.法制教育开展法律法规和社会公德教育，让学生了解法律、尊重法律，树立正确的法律观念和法治意识。
四、德育课程实施的保障措施1.建立健全德育课程管理体系，制定详细的实施方案和计划，确保德育课程的顺利实施。
2.加强师资队伍建设，提高教师的德育教育水平和教学能力。
3.加强家校合作，形成共同育人的合力，让家长积极参与德育教育。
4.建立健全德育课程评价体系，对德育课程的实施效果进行评估和反馈，不断完善德育课程体系。
沙湾小学的德育课程实施方案旨在培养学生全面发展的素质，强调整体育人和分层体现差异性的原则，设置了品德教育、安全教育、心理健康教育、环境教育和法制教育等具体内容。
同时，学校建立了健全的德育课程管理体系和评价体系，加强师资队伍建设和家校合作，确保德育课程的有效实施。
要制定符合学校实际情况和师生特点的德育课程计划，并采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育。
此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。
为了确立学校的特色和实效，德育课程应该充分体现学校的特色，立足于学校实际情况，形成有特色、有实效的课程。
德育课程的课程设置和内容选择应该小而实，从理念、方法和内容等方面都能够被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。
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王伙小学德育校本课程设计（方案）
一、开发背景：
1、育人为本德育为先
国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。
党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。
2、整体规划有序落实
学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。
每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。
因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。
3、课程引领提高实效
二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。
以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。
校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。
学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。
同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。
4、强化意识提升师能
教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。
校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。
因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。
二、课程目标：
1、知识与技能的目标：
（1）了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。
（2）知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。
（3）知道身为学生、小家人、小公民的责任。
2、过程与方法的目标：
（1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。
（2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。
（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。
3、情感态度与价值观的目标：
（1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。
（2）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。
（3）在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的精神。
三、课程安排：
四、课程安排说明：
1、德育校本课程来源于学生的需求、思想实际等，而这些因素并非一成不变，加之每个学生个体各不相同，内容设置上有着既定性与生成性相结合的特点。
同时，内容中还留有一定的余地，供师生在实施过程中，共同协商萌发新的学习内容或载体，同时教师可以根据实践的效果不断加以补充和调整。
2、校本课程将各类德育抓手纳入其中，涵盖面广，其目标、内容等是相辅相成的。
每个科目的活动设计，在形式及方法上各有侧重，具体环节的操作上也应有技法侧重，以避免单一的方法造成学生的兴趣减退。
3、校本课程中“家长学校”是针对家长设置的，虽然家长是实施主体与对象，但不能忽视学生的作用。
在内容安排及操作形式上都应将学生纳入其中，共同参与，提高实效。
五、课程实施：
1、与需要相结合
注重课程实施与学生需求相结合，在各项活动中，学生是主体，课程虽有既定或生成的内容，但仍要及时了解学生的需求、想法，在并做适当调整。
同时，根据各年级学生年龄特点，在课堂、活动设计过程中遵循生活性、兴趣性、探究性原则，通过自主体验、交流、讨论、头脑风暴等形式落实目标。
2、与生活相结合
从实际出发，注重课程实施与学生生活相结合，尊重学生个体，在了解其生活环境、生活内容、兴趣爱好等基础上，使课程实施生活化、儿童化，趣味性、多样性、可选择性，贴近学生、吸引学生，使学生在温馨的环境中活动、感悟、成长。
3、与学科相结合
注重课程实施与学科教学相结合，根据各学科教材内容、教法特点的共性与个性，挖掘内涵，找准结合点，使课堂教学与校内外活动有机结合，使学生在学习掌握知识、技能的基础上，更有自信地参加活动，并在活动中运用知识技能动脑思考、动手体验、收获感悟，进一步提高教育效果。
4、与阵地相结合
注重课程实施与教育阵地相结合。
校内外的教育阵地林林总总，有些看似缺少充裕的时间（晨会、红领巾广播等），有些又似乎无声无力（橱窗、板报等），但是，环境影响的力量、持之以恒的效果是不容忽视的。
因此，课程实施应充分利用各类阵地，借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收获充分展现出来，让不同个性、不同特长和不同思维方式的学生均得到充分发展，以达到课内外、校内外的融合。
六、课程评价的设想：
（一）评价的依据
1、激励性原则：
注重对学生在过程中获得的点滴进步、积累的经历进行肯定，通过评价去强化学生积极的情感，激发其学习热情，因此在评价时遵循“激励原则”，让学生可以不断获得成功的体验与快乐。
2、多元化原则：
评价的内容是多元的，注重评价学生在整个活动中的态度（参与度、积极投入的程度），也关注他们活动后在原有水平上的收获与体验，如此调动其积极性，更为热情地投入。
3、互动性的原则：
在课程中，学生不仅仅是被评价的对象，也是评价活动的积极参与者。
学生围绕课程的目标，主要从设想、作品、进步等体现显性评价，而教师的评价则可做到多角度，多侧面，如：进步过程、努力程度、发展水平等，给予学生客观的总结性评价。
（二）评价的形式
1、“星级学生”活动：根据学校育人目标，借鉴少先队争章活动，与争创“四星少年”结合，用具有直观形象的卡通粘纸——快乐星、礼仪星、攀登星、创新星进行即时评价，引起学生兴趣。
2、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习，既锻炼自我表达能力又能帮助同伴，培养学生综合能力。
3、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生的发展和成长。
2016年9月。