五年级下美术教案-点线面黑白灰_赣美版
第12课 点线面·黑白灰(教学设计)赣美版美术五年级下册
第12课点线面·黑白灰（教学设计）一、教学目标1.了解黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式2.学习线条、点和面的基本概念及特点3.了解线条、点和面在绘画中的表现形式及意义4.掌握运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品二、教学重难点1.教学重点：学习黑白灰的组合特点，线条、点和面的基本概念及表现形式2.教学难点：运用基本的点、线和面的技巧，在绘画中创作出有艺术感染力的作品三、教学过程1.导入（10分钟）1.老师出示一张黑白灰的画作，请学生们用自己的语言描述这幅画的特点和感受。
2.学生们结合自己的观察和感受回答，老师适时引导。
2.讲解（10分钟）1.黑白灰的三原色：黑是最暗的颜色，代表空间的深度和密度；白是最亮的颜色，代表轻盈和透明；灰是黑与白之间的中间色。
2.线条的基本概念：线条就是一条笔画，可以直线、弯线、曲线、细线、粗线等。
3.点的基本概念：点就是最小的绘画单位，是在画布上沾上颜料的笔画。
4.面的基本概念：面是二维图像、画面的基本组成单位，可以是正方形、矩形、圆形、三角形、任意不规则形状等。
3.活动（30分钟）1.点画活动：让学生们用各种粗细的笔画进行涂抹，进行点画活动，了解点的表现方式。
2.线条画活动：让学生们画出各种线条，了解线条的表现方式，如虚线、实线、波浪线等。
3.面的画活动：让学生们用颜料创作出有艺术感染力的作品，了解面的表现方式和艺术效果。
4.总结（10分钟）1.老师总结本节课的主要内容，强调黑白灰的组合特点及其在绘画中的表现作用。
2.引导学生思考运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品。
四、教学评价1.观察学生对黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式是否掌握。
2.评价学生在画面运用线条、点和面的表现能力和艺术感染力。
3.评价学生表现出的团队合作和个人创造的能力。
五、教学反思在本节课的教学中，老师注重让学生通过实践活动和思考，了解黑白灰及点、线、面在绘画中的表现方式和意义。
赣美版美术五年级下册《第12课 点线面黑白灰》教学设计1
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》教学设计1一. 教材分析《点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的第12课，本课主要让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用，以及黑白灰的搭配技巧。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的搭配，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美基础，对生活中的点、线、面有直观的认识。
但部分学生可能对黑白灰的搭配技巧较为陌生，需要通过实例和练习来提高理解。
此外，学生们的创新意识和动手能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用。
2.培养学生对黑白灰搭配的审美能力。
3.激发学生的创新意识，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.重点：点、线、面的基本概念和运用，黑白灰的搭配技巧。
2.难点：如何将点、线、面运用到实际创作中，以及黑白灰的搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现和认识点、线、面。
2.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握点、线、面的运用和黑白灰的搭配。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.生活物品图片、黑白灰搭配的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的点、线、面实例，引导学生发现和认识点、线、面。
2.呈现（10分钟）展示黑白灰搭配的实例图片，让学生感受黑白灰搭配的美感。
3.操练（15分钟）让学生动手实践，尝试运用点、线、面进行创作，同时注意黑白灰的搭配。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，强化对点、线、面和黑白灰搭配的理解。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，运用点、线、面和黑白灰搭配技巧，进行更复杂的创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调点、线、面和黑白灰搭配在实际创作中的应用。
五年级下册美术教学设计-第12课 点线面黑白灰 赣美版
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰赣美版一、教学目标1.了解基本的点、线、面的概念和表现方法。
2.学习使用黑白灰三种颜色的区别和配合。
3.培养学生观察、分析和表现能力，丰富学生的审美情趣。
4.通过在图画中发掘、感受、理解黑白灰色在艺术中的表现力和美感，使学生进一步了解艺术的本质，体会艺术的价值。
二、教学重点1.点、线、面在艺术表现中的作用和方法。
2.黑白灰色在画面中的基本表现法。
3.学习灰度调色的技巧，描绘人物头像。
三、教学难点1.学生掌握点、线、面的表现方法，理解黑白灰三种颜色的配合方式，能够灵活运用。
2.让学生感性认识黑白灰在画面中的表现力和美感，培养学生审美能力，提高艺术修养。
四、教学准备1.教师准备：讲解PPT，笔墨画具，A4白纸，铅笔、橡皮、例图等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、白纸、口袋画册。
五、教学步骤1. 温故知新教师可以从基本图形中提取点、线、面，并向学生解释它们在艺术中的应用，引导学生了解。
2. 理解黑白灰通过讲解，让学生了解黑白灰三种色彩在表现力和表现方法上的不同。
阐述黑色有强烈的重压感，适合画大型物品；白色则是轻盈、纯净的颜色，适合表现空间、光线；灰色则可以用来表现物体的阴影、透明感等。
3. 示例演示教师在白卡纸上示范如何画出一个人物的头像。
让学生在演示的时候做好记录，把关键的内容记录下来，并学习其中的细节和技巧。
4. 学生练习让学生根据前面的示范，学习三种色彩的表现方法。
让学生在自己的小本子上进行练习，在练习的过程中，老师可以根据学生的实际情况，对学生进行针对性指导。
5. 课堂总结教师可以让学生分享自己在练习中的体验和感受，再进行总结和点评。
让学生了解到本节课所学习的内容，并强化学生的记忆。
六、教学评价1.建议采用小题目练习、分组交流方式提高教学效率。
2.平时可以与学生交流，了解和了解他们的毕业设计得到的启示和收获。
七、教学延伸为了让学生更好地了解艺术表现的真谛，可以通过参观美术馆，阅读绘画图书，或参与艺术创作等形式，让学生在体验过程中，更好地知晓艺术的魅力。
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案(21)
《点线面黑白灰》一、教材剖析这是一节叙述艺术构成原理的课程，经过教课使学生理解点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合成立新的思想方式。
为了防止僵硬的说教，本课将美术知识融入得手工制作中，经过设计服饰，将所学知识显现出来，让知识与生活相联系，提升学生学习兴趣，使其在实践活动中提升美术的理论与技术、技法知识。
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。
点、线、面相互依存、相互作用，又拥有不一样的感情特点；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不一样程度的灰。
有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。
合理的安排好点线面和黑白灰的互有关系才能创作出拥有最正确视觉成效的画面，充足表达自己的设计思想。
教材中还显现了我国有名画家吴冠中的代表作《榕树》，在这个画面自由线的应用使均衡的画面中造成一种矛盾，给人视觉的冲击，使画面丰富、开朗。
他以点线面、黑白灰、浓湿干淡的综合运用，借助线条的节律、笔法的多变、墨色的神韵以及墨、色相的交融，构成一个变化莫测的二维空间，构成了一种原始与前卫完满联合的艺术模范。
本课的制作资料固然以黑白灰三色卡纸为主，课放学生在设计制作其余物体时也能够考虑使用宣纸或许韧性较大的牛皮纸和挂历纸。
本课的要点在点线面、黑白灰的组合，衣服的裁剪则是一个教课难点，能够让学生只制作平面的衣服，粘贴到显现台显现作品，降低学习难度。
二、教课目的1、经过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培育学生的创建思想和设计能力。
2、运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平面小孩装。
三、教课重难点1、认识点线面、之间的关系，奇妙组合黑白灰、点线面。
2、指引学生在剪裁衣服的外形时有创新又可是于复杂，要点放在黑白灰的搭配和点线面的设计运用上四、教课工具：剪刀，双面胶，铅笔，卡纸，马克笔，黑白色蜡笔等。
五、教课方法：赏识评论、察看演示法、课件指引法、游戏法、沟通显现法六、教课过程（一、）新课导入同学们好，我们班的每一个学生都那么精神振作，老师能够和你们一同上课特别的高兴。
五年级下册美术教学设计-第12课 点线面黑白灰 丨赣美版
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰 | 赣美版一、教学目标1.了解点、线、面的基本概念，区分它们的特点和功能；2.能够通过对不同形状、大小、位置的点、线、面的运用，表现出图像的轮廓、质感和层次；3.能够在绘画创作中掌握基本的黑白灰色调，进行创意性表达和构图设计。
二、教学准备•教师准备：–教学课件；–真实场景或图片素材，供学生观察参考；–用于绘画创作的铅笔、橡皮擦、压克力颜料等。
•学生准备：–铅笔、橡皮擦、现成颜料、颜料板、毛刷等。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过问答的方式介绍点、线、面的概念和基本特点，让学生对这些基本元素有初步的了解。
例：“同学们，你们都知道点、线、面是图形构成的三个基本要素吗？那么，点与线以及面有什么不同？”2.示范与讲解（25分钟）通过教师的现场示范或通过PPT等工具，介绍点、线、面的构成方式。
2.1 点•点是平面上最简单的图形，仅有长度为零，宽度为零的一个位置存在；•点通常用于表示物体的一个特征或某一状态。
2.2 线•在点的基础上延伸出来的一条或多条连接两点或多点的轨迹；•线可以是粗细不同、直线或弯曲等形式。
2.3 面•面是由点与线共同构成的封闭平面；•面可以表示物体的形状轮廓、质感等特征。
2.4 黑白灰调•黑白灰色调是用黑色、白色和灰色（等色调的深浅）构成的画面，是绘画中最基本的色调之一；•黑白灰色调在构图设计和表现形式等方面发挥了重要的作用。
3.实践操作（50分钟）教师布置绘画任务，引导学生在图像创作中尝试运用点、线、面的组合和黑白灰的搭配，发挥创造性，完成自己作品。
可以根据教学实践情况，制定不同难度和主题的绘画任务。
4.展示和评价（15分钟）学生将自己的作品向全班展示，分享自己的创意和体验。
教师也可以就其构图、色调搭配等进行点评和评价。
四、教学效果评估•学习笔记：学生在听讲过程中记录重要笔记、自己的理解和思考。
•作品评价：教师对学生完成的作品进行综合评价。
五年级下册美术教学设计-第12课点线面、黑白灰丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解点、线、面和黑白灰的关系，掌握其基本特征和运用方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生运用点、线、面和黑白灰进行创作，培养学生的动手能力和表现力。
二、教学内容1. 点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系。
2. 点、线、面和黑白灰在绘画中的应用和创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系。
2. 难点：运用点、线、面和黑白灰进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、画纸、画笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察和思考点、线、面和黑白灰在生活中的应用。
2. 讲解：讲解点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系，示例演示点、线、面和黑白灰的创作方法。
3. 练习：学生分组进行点、线、面和黑白灰的创作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书点线面、黑白灰2. 板书内容：a. 点：最小的视觉单位，可以是一点、一个形状、一个颜色等。
b. 线：由点组成，可以是有形状的线条、曲线、直线等。
c. 面：由线组成，可以是规则的图形、不规则的图形等。
d. 黑白灰：颜色的三种基本色调，用于调节画面的明暗关系。
七、作业设计1. 作业内容：运用点、线、面和黑白灰进行创作，任选一幅主题。
2. 作业要求：画面结构合理，点、线、面和黑白灰运用得当，具有表现力。
八、课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系，并能运用点、线、面和黑白灰进行创作。
在教学过程中，注意引导学生观察生活中的点、线、面和黑白灰，培养学生的审美能力。
同时，通过作业设计，进一步巩固所学知识，提高学生的动手能力和表现力。
但在教学过程中，发现部分学生对黑白灰的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“黑白灰的运用”。
黑白灰在美术创作中具有重要的地位，它们是色彩的三种基本色调，用于调节画面的明暗关系，使画面具有立体感和层次感。
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案（7）
赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案（7）《点线面黑白灰》教学设计课时: 1课时教学目标:1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
2、运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，用绘画的方式设计一件儿童装。
3、联系生活实际，发现美，创造美。
教学重难点:重点：本课的重点在于点线面、黑白灰的组合。
难点：点线面、黑白灰构成是否安排合理。
教学过程：1、导入新课，指示课题。
a`引入同学们你们看，老师放的这个图片是点还是面？（黑面黑点，白面黑点，白点）生：点、面师：答案不一样，到底谁的正确呢？师出示两张图片让学生观察，学生主动发现问题。
生：左边的圆变成了面，右边的圆变成了点。
（展示黑白点置换的效果，意在告诉学生点面的相互依存关系）b.师：接着想一想，生活中还有哪些点线面组成的图形？c.（揭题）师：今天除了这三位朋友来了，老师这里还有三位朋友出示黑白灰并揭示课题《点线面、黑白灰》2、探索学习，欣赏分析。
1、点线面的介绍：点：体现不同形状、不同方向、不同面积、不同位置等诸多变化、形状可以任意变化、可大可小、可聚可散.。
线：线的形态千姿百态、可以任意划出直线、曲线、折线、细线、粗线等。
面：在黑白装饰图案中、我们可以用整块黑色与白色进行表现，可以用点或线组成面。
（小结）我们在相同的视觉环境下，点线面他们之间是相互依存、相互作用的关系。
2、黑白灰的介绍：粉笔引入黑白灰（1）老师们用的粉笔有白色、红色、绿色、蓝色（出示粉笔由学生回答），为什么偏偏就没有黑色呢？同桌讨论一下。
因为黑板是黑色的，因此老师们上课用得最多的粉笔是（白色）的，知道为什么吗？[黑白] 出示黑白两张纸：黑和白放在一起对比会很强烈，它们在一块儿我们既能看清楚白色，也能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。
今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神奇的黑白世界中。
（2）画（体验）：请一位同学用白色和黑色油画棒分别画到黑板上（黑、白）其中的一张纸上，想一想，画在哪里会漂亮些？（3）灰黑白颜色中除了黑色、白色外还有一个神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起会成什么颜色呢？（调色盘示范）黑、白调出了灰。
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰丨赣美版
教案：点线面黑白灰教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用方法。
2. 培养学生对黑白灰色调的感知和运用能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，探索点、线、面在绘画中的组合和表现力。
4. 培养学生审美能力和创新精神，提高学生绘画技能。
教学内容1. 点、线、面的基本概念和运用。
2. 黑白灰色调的感知和运用。
3. 点、线、面在绘画中的组合和表现力。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点、线、面的基本概念和运用方法，以及黑白灰色调的感知和运用。
2. 难点：引导学生探索点、线、面在绘画中的组合和表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出点、线、面的元素。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解点、线、面的基本概念和运用。
2. 讲解黑白灰色调的感知和运用。
3. 展示优秀作品，分析点、线、面在作品中的组合和表现力。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行绘画实践，尝试运用点、线、面和黑白灰色调创作作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组选出一幅作品进行展示，其他组学生进行评价。
板书设计点、线、面黑白灰作业设计1. 让学生运用点、线、面和黑白灰色调创作一幅作品。
2. 写一篇短文，谈谈对点、线、面和黑白灰色调的理解和运用。
课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，让学生掌握了点、线、面的基本概念和运用方法，以及黑白灰色调的感知和运用。
在课堂实践中，学生积极参与，充分发挥创意，运用点、线、面和黑白灰色调创作出丰富多彩的作品。
通过作品展示与评价，学生相互学习，提高了审美能力和绘画技能。
但在教学过程中，发现部分学生对点、线、面的组合和表现力把握仍有困难。
在今后的教学中，可以进一步加强示范，引导学生多进行练习，提高他们对点、线、面的组合和表现力的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课点线面·黑白灰
教学目标1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的
创造思维和设计能力。
2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体
的儿童装。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。
走在马路上．我
们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线．宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。
各种各样的黑、白、灰与点、线、面
结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。
二、欣赏评述
观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服
装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。
好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。
三、技法介绍
点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。
点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。
有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。
表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。
四、创意设计
结合本课所学的内容，用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。
结合所学的内容，设计一件漂亮的衣服。
衣服的造型宜简不宜繁，突出表现
点、线、面和黑、白、灰的组合效果。
1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是
否得当，能否给人美观、大方的感觉。
2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。
3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自
评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。
四、课后拓展
使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。