英语游戏教学
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇
少儿英语的有趣的课堂游戏教案12篇（一）教案：单词连连看目标年龄：5-10岁教学目标：通过这个游戏，学生可以更好地记忆和掌握英文单词。
游戏规则：1. 在课堂上写下一些英文单词，这些单词要易懂、有趣，并且和学生的生活经验相关。
比如：apple, book, ball, cat, dog 等等。
2. 将所有的单词写在黑板上或是卡纸上，让学生能够看到。
3. 将学生分成两组，让他们排成两列站在教室的两边。
4. 游戏开始，每一组的第一个学生依次在黑板前或是卡纸前选择一个单词并读出来。
5. 如果学生读对了，那么他们就可以在黑板或卡纸上用自己组的颜色标记所选的单词。
6. 如果读错了，那么换另一组的学生尝试。
7. 接下来，该组的第二个学生依次进行操作，就这样呈现一个接一个的连锁反应。
8. 当一个组成功标记出一条线连接所有的单词时，即可获胜。
教学思路：这个游戏结合了劳动和记忆的过程，让学生有趣地记忆单词。
在游戏过程中，学生可以更好的了解英文单词，提升词汇量和语言表达能力。
此外，比赛的形式也让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握英语。
（二）教案：字母捉迷藏目标年龄：5-10岁教学目标：通过这个游戏，学生可以更好地记忆英文字母表及其顺序，提高听、说、读、写英语的能力。
游戏规则：1. 使用黄色或白色的标志牌（类似于对弈游戏中的棋子），每个标志牌上印有英文字母表中的一项字母。
2. 将标志牌藏在教室内不同的角落或隐藏在难以发现的地方，比如在椅子底下、桌子上、地板下等位置。
3. 将学生分为两到三个小组，每个小组分别选出一个“小队长”。
4. 游戏开始，每个小组的小队长依次去寻找标志牌，并尽量记住所寻找到的字母顺序。
5. 当小队长找到标志牌后，需大声高唱出标志牌上的字母，并将其收集起来。
6. 最终所有小组收集到的标志牌要按照英文字母表的顺序排列，第一个完成的小组即为胜利者。
教学思路：这个游戏鼓励学生积极参与，通过追逐、探险的过程中边玩边学，提高了学生的英语听、说、读、写的能力。
小学英语教学游戏设计
小学英语教学游戏设计引言小学英语教学游戏是一种有趣而有效的教学方式，能够激发学生的兴趣，增强他们对英语学习的积极性。
本文将介绍一些适用于小学英语教学的游戏设计，帮助教师提供有趣、互动和有效的教育体验。
游戏1: 单词卡片翻牌游戏游戏目标通过翻牌游戏让学生记忆与图像相对应的英文单词。
游戏规则1.准备一副卡片，每张卡片上分别写着一个英语单词和一个与之相关的图像。
2.将所有卡片放在桌面上，并让每位学生依次翻开两张卡片。
3.若两张卡片所配对的单词和图像匹配，则该学生可以保留这对卡片并得分。
4.另外若两张卡片不匹配，则这两张卡片需要翻回来再由下一个同学继续翻开。
游戏效果此游戏可以锻炼孩子们的观察能力、记忆力以及对英语单词与图像间的连接性，使他们在愉快的游戏过程中不知不觉地学习英语。
游戏2: 拼图逻辑游戏游戏目标通过完成拼图游戏来练习英语句子的构造和句型记忆。
游戏规则1.准备一些卡片，上面分别写着单词或短语，并将它们拆成若干部分。
2.让学生根据给定的句子构造出正确的句子，并将所给部分合理地组合起来。
3.学生需要用形成的拼图把每个单词或短语排列在正确的顺序上。
如果排列正确，他们可以获得奖励。
游戏效果这个游戏可以帮助学生巩固所学过的英语句子结构和词汇，并锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
游戏3: 唱歌竞赛游戏目标通过参与唱歌竞赛提高孩子们的听力、发音和表达能力。
游戏规则1.将班级分成若干小组，并为每个小组准备几首简单、易唱的英文歌曲。
2.每个小组轮流表演他们选择的歌曲。
3.教师和其他学生将根据参赛小组的发音、节奏和准确性给予评分。
4.评分最高的小组获胜。
游戏效果唱歌竞赛可以培养学生对英语歌曲的兴趣，提高他们的听力理解能力，并让他们在欢乐的氛围中锻炼口语表达和集体协作能力。
结论适用于小学英语教学的游戏设计能够激发学生的兴趣，增强对英语学习主题的理解和记忆。
通过创造活动性、趣味性与互动性强的教学环境，我们可以使孩子们更有效地掌握英语知识，并愉快地参与到课堂中来。
大学英语游戏_教案
教学对象：大学英语初级班教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学课件：PPT或黑板。
2. 教学材料：英语单词卡片、纸牌、便签纸等。
3. 教学时间：1课时教学过程：一、导入1. 教师简要介绍游戏教学的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己最喜欢的英语学习方式。
二、游戏一：猜词游戏1. 教师将英语单词卡片背面朝上，学生轮流翻开卡片，猜出卡片上的单词。
2. 猜对的学生得1分，猜错的学生罚站1分钟。
3. 每组学生在规定时间内得分最多者为胜。
三、游戏二：纸牌接龙1. 教师将纸牌洗混，学生两人一组，轮流抽牌。
2. 每次抽牌后，学生需用英语描述手中的纸牌，并找出与之前纸牌相关的单词或短语。
3. 如能成功接龙，则得1分，否则罚站1分钟。
4. 每组学生在规定时间内得分最多者为胜。
四、游戏三：英语猜谜1. 教师提前准备好一些英语谜语，写在便签纸上。
2. 学生轮流抽取便签，用英语猜出谜底。
3. 猜对的学生得1分，猜错的学生罚站1分钟。
4. 每组学生在规定时间内得分最多者为胜。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次游戏教学中的收获。
2. 学生谈谈自己在游戏过程中的感受，分享学习心得。
3. 教师针对学生在游戏中的表现进行点评，并提出改进建议。
教学评价：1. 学生对游戏教学的兴趣和参与度。
2. 学生在游戏过程中的英语听说能力表现。
3. 学生在游戏中的团队合作精神。
教学反思：1. 教师应根据学生的英语水平，调整游戏难度。
2. 游戏过程中，教师应鼓励学生积极参与，充分展示自己的英语能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。
22种英语字母教学游戏
o r"22 种英语字母教学游戏1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径 "，"中华人民共和国 "，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG ，"USA"，， ，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW ，等，共准备 2～4 套，同时将学生分成 2～4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
50个经典英语课堂游戏
英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
常用英语课堂热身教学游戏
常用英语课堂热身教学游戏1.大风吹（Big Wind Blows）：老师口头指令“Big Wind Blows”，学生需要迅速站起来并交换座位，老师也可以根据学生的服饰来变化指令，例如“blows glasses”或“blows sports shoes”。
如果老师足够大胆，也可以让学生围成圆圈进行游戏。
2.抢椅子（Musical Chairs）：在空地上摆放五张椅子，从AB两组各请出三名学生，学生们随着音乐围绕椅子转动，快速音乐时学生需快速移动，慢速音乐则相应减速。
老师可以自由切换音乐或者带领学生一起唱歌（除了参加游戏的学生），当音乐停止时，学生需要迅速抢占椅子，最后胜出的学生所在组可加分。
3.数字游戏（Pass the Three）：让学生按顺序报数，当报到3或3的倍数时，需要拍手，不能报数。
游戏旨在帮助学生练数数和集中注意力。
4.XXX：老师说出动作词组，例如“XXX”、“fly”、“eat”、“jump”等，学生需要听到“Simon says”才能执行动作，否则会被淘汰。
老师也可以用自己的名字代替“Simon says”，例如“Connie says”。
5.狼狼几点钟（Wolf Wolf What Time Is It?）：学生排成一排，像老鹰捉小鸡一样地问老师：“Wolf wolf。
what time is it?”，老师回答数字，学生需要向前走相应的步数。
但老师需要设定一个“it’s dinner time”，当老师回答这个时，就扮成大灰狼要吃人的样子，学生需要快速回到自己的座位上，最慢的一个学生会被淘汰。
请大家一定要注意安全规则的强调，不允许跑动，只能快步走回到自己的座位上，否则会被淘汰。
6.手指唱（Fingers Chant）：学生需要起立进行这个唱歌游戏。
在这个游戏中，学生们排成一列，尝试记住一些东西。
排在最前面的学生会说一个单词或句子，第二个学生必须重复他/她说的话，然后说出自己的单词或句子。
有趣的英语教学方法
有趣的英语教学方法1.抢椅子(get the chair) 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和同学一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候同学就要去抢椅子，没抢到椅子的同学就要被罚读一个单词，然后回去。
2.照镜子(Look in the mirrow) 游戏说明:老师一边说单词一边做动作，同学跟老师学和老师方向相同。
3.争分夺秒(urgent task) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
(也可传问题和句子) 4.无敌转转转(turn turn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。
在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
5..点手掌(catch the finger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
6..魔力手指(magic finger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
7.五体投地(body) 游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜爱。
8..过山车(get on the train) 游戏说明:同学们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的同学手撑手扣住哪个同学，同学必须说出所操练的句子或词。
9..相反动作(opposite actions) 游戏说明:(合适单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，同学要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
2怎样增加英语教学的趣味性1、老师本身的专业性很重要，一个老师有10颗枣，他可以分享给同学的或许是8个颗，甚至更多，一个老师有5颗枣，他能给与同学的或许只有4颗或许更少。
趣味课堂一定是建立在老师有扎实的专业基础上的教学。
2、仔细而认真地备课，尤其是细节处以及要点处的备课很重要，备课的好与坏直接影响了上课质量，只有充分的备课才干让整堂课在老师的节奏中进行，才干上课时游刃有余。
小学英语教学中的游戏教学
小学英语教学中的游戏教学
在小学英语教学中，游戏教学是一种非常受欢迎的教学方法。
通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语能力、听力能力和词汇量。
以下是几种常见的小学英语游戏教学：
1. 找同伴：让学生站在教室中间，你说出一个描述词，如“喜欢吃苹果的人”，学生需要找到跟自己有相同喜好的同伴并靠在一起。
这个游戏可以帮助学生练习形容词和口语表达能力。
2. 故事接龙：每个学生说完一句话之后，下一个学生需要接着说下一句话。
这个游戏可以帮助学生练习口语、听力和想象力。
3. 猜单词：你可以写下一些单词然后把它们剪成小纸片，放在一个袋子里。
每轮游戏，学生需要选择一个纸条并试图描述这个单词，其他学生需要猜这个单词是什么。
这个游戏可以帮助学生扩大词汇量和提高口语表达能力。
4. 歌曲学习：通过唱歌学习英语是一种非常有趣的方法。
让学生跟随英文歌曲唱，并教他们歌曲中不熟悉的单词和短语。
这个游戏可以帮助学生提高口语表达能力和听力能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如老师和学生、医生和病人等等，用英语进行对话。
这个游戏可以帮助学生提高口语表达能力和发挥想象力。
这些游戏都可以帮助学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语、听力和词汇量。
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课堂游戏培训资料前言:运用课堂游戏可以活跃课堂气氛，使学生通过游戏练习和巩固所学知识，达到寓教于乐的目的。
游戏并无明显界限哪些用于高段，哪些用于低段。
或是什么课用什么游戏。
也并无规定游戏必须要怎么做，可根据授课内容灵活改变。
希望以下游戏能为带来写课堂游戏设计的灵感，起到抛砖引玉的作用。
输入性游戏1．猜猜猜老师在黑板上写一个单词，一个句子或画一个实物均可，每组找一个同学背对黑板，面对大家，下面的同学用英语给提示，注意不能使用黑板上的单词，谁先猜出来，该组得一分。
也可以把所学的内容编成谜语让大家猜。
如：You can’t smell it , you can’t look at it, but it’s there, we can’t live without it . what’s it? Air2. copy 不走样将学生分成若干小组，每组五人，找一个组的学生出去，只留一个人在教室，老师在黑板上写上本课所学的难的句子或单词，该同学只能用动作传达给下一个同学，这样一个接一个，最后一个同学根据动作说出是什么句子或单词。
3．枪毙人教室四角与黑板四角做出相应规定，每个角上写一个今天所学的较难的单词、句型或语法知识均可，选一个同学上来蒙住眼睛，其他同学分别藏到四个角，蒙住眼睛的同学说到哪个角的内容，大家跟着重复一遍，便把那个角的学生枪毙了，然后学生重新选择角落，直到剩下最少的人。
4．单词接龙学生按组站成一排，老师将单词给第一个学生看，该学生看后迅速告诉后面的同学，传到最后一个同学，他上黑板写出此单词，然后他再看下一个单词并向后传，依次类推，最后看哪组单词写的又快又准。
此游戏考察学生单词记忆能力，拼写能力和理解能力。
5．Listen and do放几把椅子在前面，每个椅子代表一个单词，每组派一个代表坐在椅子上，老师快速说出一个单词的中文，坐在该椅子上的同学立刻要站起来，速度慢或错了要扣分。
也可以加大难度，每个椅子可以代表更多的单词，目的在于使学生熟练掌握所学单词。
6．Twist your tongue此游戏主要用语发音练习。
可以将相似的难以辨认的音编成绕口令，训练学生对音的辨别能力以及如何正确发音如：The white cat catch that fat ratPeter Piper picked a pedk of pickled peppers.Walter was waiting, worrying and watching the wet weather and the west wind inwinter.8.Crossword老师将所学的单词制成添字游戏，让学生去做，看哪组最快。
此游戏操练学生对所学单词的熟练程度。
如：days of week输出性游戏1．Point the child在本堂课快结束，要复习今天所学的内容时可用此游戏。
学生围成一个圈，老师站在中间，手指向前方，大家开始转圈，当老师叫停时，手指向谁，他便要回答老师的问题，然后该同学站在中间，游戏继续。
2．钻山洞当问题较难，没有学生主动或者需要几个学生表演role-play时可用此游戏。
学生排成一队，用手扶住前面同学的肩膀，找两个学生拉起手形成拱形，音乐一响大家开始过山洞，音乐一停，谁在山洞里，谁就进行下面的比赛。
3．打扑克把纸裁成扑克大小，将单词，句型或问题写在纸上，老师拿牌，两组同学轮流抽，然后按要求回答问题或翻译。
哪组回答错误，给对方组加一分。
4．Sentence making①将新学的重要句型每个单词写在一张卡片上，分别发给各组学生，当老师说开始时，哪个组最快组成句子并站在讲台上，哪组就得一分。
②通常用于时态练习，规定好时态，让本组同学造句，每人每次只能多加一个词，最后要造出该时态的完整句型。
如：现在完成时 eateneaten cakeI eaten cake.I have eaten cake.I have already eaten cake.6. Story relay根据本课所学的单词每个学生造一个句子，所有的句子连起来要能成为一个完整的故事。
此游戏难度较大，但能充分发挥学生的想象力，学会灵活运用知识。
通常用于高段学生。
如：ago buy pair fashion uncomfortable wearThree days ago, I wanted to buy pants. So I went shopping and bought a pair of pants. They are in fashion. But they are very uncomforbable. I don’t want to wear them at all.7. 打靶老师用挂历纸画一个大的靶子，每一环上写上所学内容，难度由外向内，学生用粉笔去砸，砸到哪一环并能按要求完成，按环数记分。
7．掷筛子将所学内容编上号，并将序号写在黑板上，按组掷筛子，是几点便读或翻译相应序号的内容。
8．Musical box老师事先把游戏内容和要求写在纸条上揉成团放在盒子里，音乐一开始大家便传盒子，当音乐停时，盒子在谁手中便抽一张纸条并按要求完成。
9．找朋友此游戏适用于单数变复数，形容词副词的转换，动词的原形、过去式、过去分词，老师事先将它们做成卡片，打乱顺序发给学生，老师说到哪个词，大家赶紧找与自己相对的单词，然后走上讲台。
也可以将顺序打乱写在黑板上，各组派一个代表，老师说到哪个词，大家在黑板上找，找到就拍一下单词，哪组的速度快加一分。
10．纸飞机每个学生利用课间折个纸飞机，在飞机上写上自己认为较难的单词或句型，上课时找一个同学扔他的飞机，飞到谁附近这个同学就按要求完成飞机上的内容，然后他再来扔自己的飞机。
半输入半输出性游戏1．猜单词适用与单词刚学完作为巩固练习时用，可分两种情况。
①根据单词本身。
如：computer This word has eight letters, The first letteris c, the last letter is r.②根据单词的含义。
如：teacher This is a person who teaches English.warm The opposite word is cool.eleven It’s a number, it’s between ten and twelve.3. Listen and draw此游戏适用于方位介词，水果，身体部位名称等等。
老师用英语给出要求，学生通过老师的要求画画。
如：draw a round face, draw two big eyes, draw a long nose…4. Words relay此游戏主要用于单词的归类。
老师先说一句话，其中含有一个名词，下一个同学重复老师的话，再加上自己的名词，依次类推。
如：I’m hungry,I want to eat egg.I want to eat egg and bread.I want to eat egg, bread and rice.5. 超强记忆力老师将单词和句型事先写在黑板上，用一张大纸盖起来，然后把纸揭开，让学生看三十秒钟，再盖起来，让学生说出看到了哪些单词和句型。
结束语：课堂游戏要做到以下几点1．游戏与教学要紧密结合，不做与教学无关的游戏。
2．根据本堂课所学内容选择相应的游戏，不可以每节课重复一个游戏，要把握一个度，在一个游戏熟练的情况下再换，既要保持游戏的新鲜感，又不能让学生感到厌烦。
3．恰当选择游戏时间，在学的东西太难，太枯燥或是课堂气氛不活跃时使用，以增强课堂趣味性，活跃课堂气氛。
4．老师要能放能收，能控制课堂纪律和学生的情绪，不能使教室过于乱，学生过于兴奋。
5．要顾全大局，不能使各组比分相差太悬殊，但也要顾及学生眼中的公平，当学生认为不公平时，要给他们找一个让他们信服的理由。
6．不要为做游戏而做游戏，把游戏当作课堂的一个组成部分，做到不露痕迹。
Presentation:1，大小声T: I say loudly, you whisper. Or I whisper, you say loudly.(老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
)2，大嘴，小嘴，嘘声说。
在白板上画一个大嘴，一个小嘴和一个嘴巴上画叉的图案。
说单词，点到大嘴时，可以很大声地喊，小嘴时可以轻声说，点到嘴上画叉时，可以发出嘘声。
3，神秘盒子盒子里藏着一些东西，让一个孩子拿出来，T问：“What's this?”让S回答：“This is a...”4，声音的上扬，下调T 说单词时上扬的话，学生必须读单词下降。
5，实物的展示最常用。
直接用实物给学生看，让他们自己通过触摸来加深记忆。
6，变魔水一瓶水，里面装一半的水，在瓶子的盖上挤一点颜料，然后shake瓶子，把水的颜色变成瓶子盖上的颜色。
再教颜色。
7，介绍家庭照让学生把自己的家庭照拿到学校来，介绍自己的爸爸妈妈，说:"This is my mother."8，与玩偶做对话。
老师与玩偶做对话，然后请学生与玩偶做对话。
9，歌曲呈现老师用简单的旋律将所要教授的单词编入歌曲，易记而有趣，例如家庭成员的单元<Family Members>配的是〈两只老虎〉的旋律。
Practice:1 彩色纸片抽一抽把各种颜色的纸片放在盒子里，让学生抽出正确颜色的纸片。
2 两张卡片转转翻两张卡片背对背，滚一滚，当快停下来时，又突然滚一圈，让学生觉得紧张和好玩。
3 找一找拉着学生在学校走一圈认一认颜色和图形4 （B）各种书写单词法可以用finger腾空书写单词，也可以用手，用肩，用手肘，用屁股，用脚来书写，甚至可以用脚拖着地走。
5 数字加减教数字时，比如教5five,可以在白板上写好“+”“=”然后前后任意的放1-4的数字进去。
练习“One and four is five”这个句型。
6 报报电话号码一大串的电话号码写在白板上，要求一口气读下来。
7（B）急速听写白板上四个单词卡片，然后要求学生闭眼，马上那掉那张卡片，要求所有的学生说出那张不见的卡片上的单词。
8 耳朵传话学了比较多的单词和句子后，把学生分成两组，耳朵传话，哪组传到最后还能说的准哪组胜。
找出最多单词的小组胜。
10 看口型说单词老师不说出来，只做口型，让学生猜单词。
11 quick flash最常用的练习法。
单词一闪而过，让学生最快地说出来。
12 比一比，说一说。
（用于各种形状：circle, square, triangle, rectangle）T: Stand up; show me your one finger. Let's trace a circle in the air. (As big as you can./As small as you can.)13 指令动作相结合Trace a circle on different parts of body, such as: “Trace a circle on your eyes.” and so on.14．人偶对话。