人教版高中历史必修二第3课《古代商业的发展》教案
高中历史人教版必修2古代商业发展教案
第3课古代商业的开展★课标要求：概述古代中国商业开展的概貌，了解古代中国商业开展的特点。
★教学目标：1、知识与能力：〔1〕要求学生掌握的根底知识：“商人〞名称的由来，商业开展的表现；早市、夜市、交子的出现；徽商与晋商；市、镇和城市朝贡贸易等概念或商业现象。
〔2〕掌握我国古代各历史时期商业开展概况，分析古代商业开展的原因，理解商业的开展一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；〔3〕理解我国古代商业开展的原因及其与农业、手工业的关系；〔4〕认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。
认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的关系。
归纳古代商业开展的特点。
2、过程与方法：〔1〕通过学生课前自主学习、搜集代表商业开展的关键词、共同探究问题，使学生对古代商业的开展有初步了解，并能在了解史实的根底上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作；〔2〕通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识；〔3〕指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
3、情感态度与价值观：〔1〕明确商业的产生是经济开展的结果，反过来又促进经济的开展，两者辨证统一、互相作用；〔2〕体会宋元商业繁荣产生的影响；通过两宋商业开展与当时政局的关系，表达政府控制商业和市场的自我调节能力。
〔3〕感悟徽商与晋商艰苦创业的精神及其地位。
〔4〕★教学重点和难点：重点：中国古代商业的产生开展繁荣的表现难点：中国古代开展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业各个要素开展的表现。
★教学过程及要点：教学准备：【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，课前预习，掌握根本史实；按照教师布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。
【教师准备】：向学生提供有关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。
第3课古代商业的发展教学设计人教版高中历史必修二
5.阅读拓展：推荐阅读《中国古代商业史》等相关书籍，了解更多的古代商业发展史料，拓宽知识视野。
作业要求：
1.作业须独立完成，不得抄袭他人作品。
2.请用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.作业上交截止时间为下周五，逾期不予受理。
2.学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，教师应引导学生运用所学知识，提高分析问题的能力。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，教师需适时引导，提高学生的团队协作能力。
4.学生在价值观方面，可能对商业发展的影响认识不足，教师应通过案例分析、讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观。
4.阐述古代商业的特点：分析地域性、周期性、等级性等特点，强调古代商业发展的规律。
5.探讨古代商业的影响：从社会经济、政治、文化等方面，分析古代商业发展对历史进程的推动作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师提出以下问题，引导学生展开讨论：
1.古代商业发展的原因有哪些？
2.古代商业发展对社会经济、政治、文化等方面产生了哪些影响？
针对教学难点，教师可采用以下方法：
a.通过案例分析，引导学生探讨古代商业发展的原因。
b.组织小组讨论，让学生分析古代商业对现代社会的影响。
c.结合史料、图片等教学资源，帮助学生深入理解古代商业发展的内涵。
4.实践活动，巩固知识
教师设计相关实践活动，如模拟古代商业交易、制作商业发展时间轴等，让学生在实践中巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
此外，教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代商业发展的简短论文，以加深对课堂知识的理解和巩固。通过本节课的学习，使学生能够全面了解古代商业的发展过程，提高分析问题、解决问题的能力。
高中历史第3课《古代商业的发展》教案新人教版必修2
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
(完整word版)高中历史第3课古代商业的发展教案新人教版必修2
[ 中学结盟 ] 江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教课方案：必修2第3课古代商业的发展一、教课目的【课标要求】：概括古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。
【知识目标】：1、掌握我国古代各历史期间商业发展的概略，理解商业的发展是必定历史期间社会政治、经济和文化等各样要素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原由及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要观点。
认识柜坊与飞钱和后代的银行与汇票的关系。
【能力目标】：1、经过学生课前自主学习、收集资料、共同研究问题，使学生对古代商业的发展有初步认识，并能在认识史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动研究的能力，在学习中学会与人合作；2、经过讲堂上分组商讨沟通，拓展学生的课外知识面，提升学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培育竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史资料以获得有效信息并联合所学知识对相关问题进行说明的能力。
【感情态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，二者辨证一致、相互作用；2、认识商业活动在人类社会生产和生活中拥有重要地位和作用。
商业的发展，是社会生产力不停提升的结果；3、经过两宋商业发展与当时政局的关系，表现政府控制商业和市场的自我调节能力。
二、教课准备【学生准备】：预习本课内容，认识本课的重要观点，课前预习，掌握基本史实；依据教师部署的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：收集资料、整理讲话纲要、小组议论。
【教师准备】：向学生供给相关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教课方案，找寻相关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作很多媒体课件，以便学生掌握本课的内容。
三、教课指导本课眉目多、历史观点多，波实时间长，专业性强，学生难以理解。
教师宜联合教材“学思之窗”、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史期间商业发展概略”这一线索，以小组为单位，进行研究式学习；并采纳多媒体技术协助讲堂教课，贯彻讲话、讲解、商讨沟通等教课手段。
第3课古代商业的发展教案(人教版必修2)
第3课古代商业的发展教案（人教版必修2）一、教材分析教材首先讲述了中国古代商业发展的几个阶段；进而讲述了中国古代“市”的变迁以及古代大城市的发展；最后讲述了在官府控制下的中国古代对外贸易的发展概况以及特点。
在本课中重点掌握的应该是宋元及明清时期商业发展的概况及特点，以及宋朝前后坊市变化的特点；还有古代官控贸易的特点。
二、教学目标1．知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2．过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3．情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
三、教学重点难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展四、学情分析学生对于古代商业的发展理解比较难一点，特别是对于唐宋时期商业发展的概况及特点理解不太容易；对于古代对外贸易“朝贡贸易”特点理解偏难。
是我们在本科讲述的着重点。
五、教学方法结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与检测。
3．教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1-- 2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
同学们，对于中国古代的富商大户你们熟悉吗？你们知道中国古代的商业祖师是哪一个，他是什么地方的人吗？我提几个人看看你们知道吗？知道陶朱、猗顿吗？知道子贡吗？知道古代美女西施的丈夫是谁吗？他就是范蠡，也就是后来的陶朱公，同时也是中国古代商业的祖师爷。
人教版高中历史必修二教案-第3课 古代商业的发展1
古代商业的发展【教学目标】1．重农抑商下的古代商业发展2．市的变迁和城市的发展3．官府控制下的对外贸易【教学重难点】重点：1.中国古代各个时期商业发展的表现及特点2.中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点:理解商业发展与农业、手工业的关系及政局和政府政策对商业发展的影响【教学方法】情境设置、问题设计、合作探究【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由范蠡导入中国商业发展情况讲述新课：一、重农抑商下的古代商业商业在不同时期发展概况突出讲宋元时期情况（一）宋元时期：商业繁荣1．原因：2．表现：两宋城市繁荣，彻底打破“市”“坊”界限，商业活动不受时间限制商业交换品种迅速增加，许多农副产品和手工业品开始转向市场世界上最早纸币交子出现，商税成为政府的重要财源。
海外贸易发达元：大都成为繁华的商业大都会杭州是南方最大的商业和手工业中心泉州是元代对外贸易的重要港口（二）明清时期：城镇商业呈现繁荣景象，但整体发展缓慢。
表现：农副产品大量进入市场成为商品。
区域间长途贸易发展较快，出现商帮。
重点介绍晋帮和徽帮、中国第一家票号－－日升昌。
（三）中国古代商业发展的主要表现（发展趋势）（1）商业活动的场所的变化：先主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展，出现了专业性的市集，以至逐渐形成了新兴的市镇（而不是先有农村商业，而后才有城市商业的发展）。
（2）交易内容的变化：从土特产品、奢侈品，－－（宋代）人民所需要的主要农副产品以及城市手工业所生产的大小商品在整个流通界的地位提高（3）交易媒介的变化：物物交换－－货币──北宋交子。
（4）商品经济的范围：从局限于流通领域－－封建社会末期（明清时）商人资本以多种形式参与生产过程（如向小生产者预购、定货、贷款、当包买商、前店后厂），－－以至投资设厂、开设手工业作坊。
（5）商人组织的变化：从宗族亲缘组织发展－－地缘组织和业缘组织。
二、市的变迁和城市的发展1．宋以前①县治以上的城市的特定位置设置，用于货物聚集和商品交易，与居民严格分开；②府设市长和市令，对市场交易严格管理；③按时开市，闭市，闭市后不许交易。
人教版历史必修二第一单元第3课古代商业的发展教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究古代商业发展中的问题，培养学生的历史思维能力和分析能力。
（2）运用案例分析、历史比较等方法，帮助学生深入理解古代商业政策的变化及其对商业发展的影响。
5.设计一道与本节课知识点相关的历史题目，要求具有一定的挑战性，能够引发学生的思考和讨论。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要能够检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又要激发学生的探究兴趣。
2.作业量适度，避免增加学生的负担，确保学生有足够的时间进行深入思考和实践。
3.鼓励学生发挥创新精神，充分展示自己的个性和才能。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价学生的合作能力、表达能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对古代商业发展知识点的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、课后实践等活动，评价学生在历史素养、道德价值观等方面的表现。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、商业遗址等地，让学生更直观地了解古代商业文化。
（2）鼓励学生开展课后研究，深入探讨古代商业发展对现代社会的影响。
（3）开展商业道德教育主题活动，引导学生树立正确的价值观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动：教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并思考这条古代商路的起点、终点及其在商业发展中的作用。
a.列举三个古代商业发展的重要阶段及其特点。
b.分析丝绸之路对古代商业发展的作用。
c.举例说明古代商业政策的变化及其影响。
人教版高中历史必修二第3课《古代商业的发展》教案
第3课古代商业的发展整体设计本课概述古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。
教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。
思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。
●教学方法本课内容专业性强，学生难以理解。
教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
三维目标知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。
（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
（3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。
过程与方法（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
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第3课古代商业的发展整体设计本课概述古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。
教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。
思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
●教学难点中国古代商业发展繁荣的原因。
●教学方法本课内容专业性强，学生难以理解。
教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。
三维目标知识与能力（1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。
（2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
（3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。
过程与方法（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
情感态度与价值观（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
商业的发展是社会生产力不断提高的结果；虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。
而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。
教学设计导入设计图片导入图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。
今天我们就来学习第3课《古代商业的发展》。
多媒体课件打出课题：第3课古代商业的发展推进新课合作学习指导学生阅读教材“重农抑商下的古代商业”这一目。
（板书）一、重农抑商下的古代商业问题情境1：“商人”的“商”最早的意思是什么？A．商朝B．商量C．买卖D．钱币答案：A过程叙述：古往今来，人们为什么把买卖人称作商人？原来“商人”一词的由来与我国商业的起源与形成有着一段有趣的故事。
在原始社会后期，出现了以物易物的交换活动。
到了夏代，在社会上便游离出一部分专门从事交换的人。
公元前1000多年，黄河下游居住着一个古老的部落，他们的祖先叫契。
由于契在大禹治水时有功，被封为商，这便是古代的商族。
契的六世孙王亥聪明多谋，很会做生意，经常率领很多奴隶，驾着牛车到黄河北岸去做买卖。
一天，王亥在贩运货物途中，突然遭到狄族易氏的袭击，狄族易氏抢走了货物和随从的奴隶，并杀死了王亥。
王亥有个儿子叫甲微，听到父亲被害的消息后，便兴兵伐易，最后终于灭了易氏，商的势力从此扩展到易水流域。
到了孙汤时，商族的手工业已相当发达，特别是纺织业，花色品种优于其他各族。
孙汤为了削弱夏的国力，便组织妇女织布纺纱，换取夏的粮食和财富，把贸易作为政治斗争的武器，最后灭了夏朝，建立了商朝。
商朝的农业和手工业均十分发达。
周朝建立后，商族人由统治者一下变成了周朝的种族奴隶。
过惯了奢侈生活的商族贵族，每况愈下。
商族人为了过上更好的日子，便纷纷重操旧业，到处去跑买卖。
久而久之，便在周族人的心目中形成了一个概念，即跑买卖的人都是商族人。
后来，慢慢地“族”字也去掉了，简呼为商人了。
这些称呼一直沿袭至今。
“商人”之说，在古代是分为两类的，一种是固定在一个地方经营者，如开店坐铺则称为“贾”（读古）。
“春秋”时代鲁国曾设有“贾正”这种官职，专门管理市场贸易事务。
而流动在外面进行贸易的，才叫“商”。
然而，现在“贾”“商”已经不分，凡是作买卖的，统称为“商”。
至于在市场上所流通交换的物资叫“商品”，从事这种行业活动叫“经商”，固定在一个地方用来销售物品的铺面叫“商店”。
一些带有“商”字的叫法，都源于此。
问题情境2：请概述古代商业的发展变化。
多媒体课件展示：师生互动：学生讲述，老师完成对应表格。
自主学习1：春秋战国：商业繁荣。
合作探究：春秋战国时期，商业繁荣的原因及其表现是什么？自主学习2：原因：官府控制商业的局面被打破，各地出现许多商品市场和大商人。
自主学习3：表现：春秋时期著名的大商人有弦高、范蠡和孔子的弟子子贡；战国时期著名的商人有魏国的白圭、吕不韦。
战国时期各国铸造流通的货币种类增多，形状各异，有的模仿农具，也有的模仿贝的形状。
货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。
商品交换的发展，促进了城市的繁荣。
过渡：下面我们来分析一下秦汉时期的情况。
自主学习4：秦汉：商业初步发展，逐渐艰难。
合作探究：秦汉时期既然商业初步发展了，为什么会逐渐艰难呢？请大家来分析一下原因。
自主学习5：秦朝：秦始皇统一全国后，为了改变战国时期货币种类繁多的现状，决定统一货币，把原来秦国流通的圆形方孔钱作为全国流通的标准货币，这就是通称的“秦半两”。
他还统一度量衡，修建驰道。
这些措施都有利于商业的发展和国家的统一，特别是统一货币对后世影响深远。
以后各封建王朝大都掌握铸币权，钱的形制也保持着类似“秦半两”的圆形方孔模式。
自主学习6：两汉：伴随着统一局面的形成、巩固和农业、畜牧业、手工业的发展，特别是两汉政府实行“开关梁，弛山泽之禁”的政策，商业出现了初步的发展。
当时的都城长安和洛阳，以及邯郸、临淄、宛（南阳）、成都等大城市都发展成为著名的商业中心。
自主学习7：两汉又开通了陆上和海上两条丝绸之路，中外贸易也逐渐发展起来。
张骞通西域之后，陆上丝绸之路开通，路线是从长安出发，经过河西走廊，出玉门关或阳关，再经过今天的新疆进入中亚和西亚。
汉武帝之后，还开辟了与南海诸国及印度半岛等地交往的水上交通线，从事经常性的贸易往来，这就是海上丝绸之路。
两条丝绸之路的开通，有利于中外贸易的发展。
自主学习8：主要是统治者多推行重农抑商政策，商人经商受到的限制太多。
过程评价：同学们对秦汉时期商业初步发展及逐渐艰难的原因分析得很好。
下面我们来分析隋唐时期的情况。
自主学习9：隋唐时期：商业繁荣。
合作探究：为什么隋唐时期商业会繁荣？自主学习10：由于农业经济的发展、手工业的进步，特别是隋朝时开凿的贯通南北的大运河，促进了商品流通范围的扩大。
自主学习11：隋唐时期对外贸易不断发展。
唐朝前期陆上丝绸之路畅通无阻，出现商旅不绝的繁忙景象。
安史之乱后，对外商业交通的重点，由西北陆路转移到东南海道。
过程引导：还有一个重要原因，请同学们一起看“学思之窗”。
自主学习12：唐代还出现了柜坊和飞钱。
柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱类似于后世的汇票。
柜坊和飞钱的出现是商品经济发展的结果，它们的出现又促进了商业的便利与发展。
过程评价：隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，商业发展可以理解。
那么到了两宋时期，商业又呈现出什么样的情况？自主学习13：两宋时期：商业空前繁荣。
合作探究：为什么两宋时期商业会出现空前繁荣的景象？自主学习14：北宋建立以后，消除了晚唐、五代十国的分裂割据局面，社会经济得以正常发展，农业、手工业的高度发展，为商业的兴盛提供了坚实的物质基础。
自主学习15：政府逐渐放松对商品交易的限制，商业环境相对宽松。
自主学习16：宋代市场上虽然仍然使用金属货币，但在北宋时，四川益州的富商开始发行纸币“交子”，这是世界上最早的纸币。
后来，官府在益州设立“交子务”，印制和发行“交子”。
南宋时，纸币使用的地区广，发行量也大大增加。
自主学习17：两宋时水陆交通便利，特别是海上丝绸之路畅通，有利于对外贸易的发展。
自主学习18：元朝：商业繁荣，国内外商品汇集。
合作探究：为什么元朝会出现国内外商品汇集的景象？自主学习19：元朝实现了国家的空前统一，为经济的进一步发展奠定了基础；重新疏浚了大运河，疏浚后的大运河从杭州直达大都；开辟了海运，海运从长江口的刘家港出发，经黄海、渤海抵达直沽（天津）；元政府还在各地遍设驿站，横跨欧亚的陆上丝绸之路也重新繁荣起来，这些都促使元朝商业继续繁荣。
自主学习20：元代的大都是政治文化中心，也是繁华的国际商业大都会。
东欧、中亚、非洲海岸、日本、朝鲜、南洋各地，都有商队来到大都。
城内各种集市三十多处，居民不下十万户，国内外各种商品川流不息地汇聚于此。
多媒体课件展示资料（见“参考资料”之“原始资料”）合作探究：明清时期是封建社会的衰落时期，此阶段商业的发展状况如何？自主学习21：城镇商业繁荣，“商帮”出现。
明清时期，在全国各地涌现出许多地域性的商入团体商帮，其中，徽商和晋商实力最强。
多媒体课件展示：列表比较徽商、晋商过渡：通过上述分析，我们已经了解了商业发展的过程，随着商业的发展，作为商业活动的场所“市”以及城市的职能也在发生变化，城市的发展从一个角度反映着古代商品经济发展的概貌。
下面我们就来学习第二目“市的变迁和城市的发展”。
（板书）二、市的变迁和城市的发展。
指导学生阅读教材“市的变迁和城市的发展”这一目。
在我国古代，“城”与“市”是彼此分开、相互独立的两个不同概念。
城就是城，是统治阶级居住的地方；市则是人们交易的场所，开始并不在城内。
问题情境3：请概述“市”的变迁。
师生互动：学生讲述，老师完成对应表格。
自主学习1：西汉：长安城东、西有“市”九处。
多媒体课件展示：唐长安城平面图自主学习2：唐朝：长安城设东西二市，各占两坊之地，仅东市就有220行，西市有西域、波斯、大食的商人。
过程叙述：唐朝长安的城市布局和商业活动情况：长安内城内有“市”有“坊”，“市”为商业区，“坊”为住宅区；“市”和“坊”是分开的，它们之间有着严格的界限：“市”只能从事商业活动，不能住人，而且时间规定得很死，只允许每天下午进行商业活动，暮鼓一响，所有的人必须回到住宅区——“坊”里面；而“坊”只能住人，不准从事商业活动。
合作探究：这样的城市布局好不好？请说明理由。
自主学习3：这样的城市布局不利于商业活动的进行，不利于商品经济的发展。
多媒体课件展示：北宋东京平面图宋朝：坊和市的界限被打破，市分散在城中。