管理理论丛林的产生背景
管理理论丛林的产生背景一方面：二战结束后，世界进入了一个相对缓和的时代，许多国家都把注意力转移到经济建设上来，社会经济发展出现了许多新的变化,生产社会化程度日益加强,许多复杂产品和现代化工程需要组织大规模的分工协作才能完成，经济增长和企业繁荣迫切需要相关管理理论的指导。
另一方面：管理学是不是一门科学是历史上一个争论已久的话题，很多学者通过不断地研究实践，分析科学的四个维度,即:科学的本质、存在一个直观的研究对象、根本的规则性假设、科学方法的应用等总结到, 从每一个维度来看, 管理学都满足这些标准,因而管理学是一门科学，而这种观点吸引了越来越多的学者开始对管理学进行研究, 促使了管理理论丛林的产生。
最后，到了20世纪60年代初期,许多众说纷纭的管理学学术著作纷纷出现,一些社会学家、物理学家、生物学家、人类学家、社计量学家、数学家、政治学家、工商管理学家等都对管理理论的研究产生了极大的兴趣,纷纷投入到管理理论研究的热潮之中。
他们为了各种目的而标新立异,出现了许多新流派、新学说,形成了许多新的学术学派,这些学术学派统称为现代管理学派，为管理理论丛林的出现,作好了铺垫。
在内部因素和外界因素的共同作用下，使泰罗和法约尔奠基的管理学犹如热带雨林般成长起来管理理论丛林存在的原因对于管理理论丛林存在的原因，许多学者作了精辟的分析。
孔茨本人在《管理理论丛林》一文中归结为以下几个原因：其一，组织、领导、管理决策制定等术语的用法及含义不同造成的“语义学丛林”；其二，对管理和管理学的定义和所包含的范围没有取得统一意见；其三，把前人对管理经验的概括和总结看成先验而加以抛弃；其四，曲解和抛弃前人提出的一些管理原则；其五，管理者不能或不愿相互理解。
【2、10】毕振力认为，孔茨的分析侧重于技术和主观的原因，并将管理理论丛林存在的原因总结为：（一）任务及环境的不同；（二）解决问题视角的不同；（三）管理研究方法上不同；（四）实践者与研究者价值取向的不同。
【10】周伟则在《管理理论丛林发展研究评介》中也提到了以下几方面的原因：（一）管理理论研究范围的模糊；（二）管理概念一致性的缺失；（三）管理学者不愿意相互认同。
【4】房路生、顾颖、王正斌、岳永通过分析认为，在理论研究中实践和理论混为一谈是管理学陷入“丛林”状态的根本原因。
【18】林曦则从科学哲学的视角，通过证实主义、证伪主义和范式理论对管理学理论的考察,发现正是由于管理活动的复杂性和管理学理论本身的特性, 使得管理理论难以被证实和证伪, 管理学者难以形成同一的科学共同体, 管理学难以形成惟一或主导范式,由此造成了管理学理论丛林的状态。
【17三、管理理论丛林的内容3.1、管理理论丛林的基本内容研究西方管理理论丛林的鼻祖――哈罗德·孔茨（Harold Koontz）在1961年的名篇《管理理论丛林》一文中把20世纪60年代初的管理流派分为管理过程学派、人类行为学派、经验学派、社会系统学派、决策理论学派与数学学派等六大学派。
【1、2、5、6】1、、、、管理过程学派这是孔茨最重视、而且基本上是全面褒扬的一个学派。
在孔茨眼里，这一学派才是管理理论的主旋律。
之所以称其为管理过程学派，是因为它把管理看作是一种由组织进行的完成工作的过程。
这一学派的鼻祖是法约尔(Fayol)，经过了三代人的传承。
它的第一代是法约尔，以五大要素和十四条原则的基本框架，奠定了这个学派的根基。
第二代以厄威克(E Weike)和古立克(Ancient Doric)等人为代表，他们在法约尔的基础上进一步梳理和分析管理活动，提出了不少新的学说，比如古立克的POSDCORB 七职能说【七种管理职能的英文字头缩写即：Planning(计划)、Organising(组织)、Staffing(人事)、Directing(指挥)、Coordinating(协调)、Reporting(报告)、Budgeting(预算)。
】和部门分工准则，厄威克对管理经验的深入发掘和对管理原则的不断扩充，使法约尔的理论得到了新的发展。
到1950年代以后，这一学派的影响迅速扩大，无论是企业还是政府，都开始以法约尔理论来指导并衡量自己的管理工作，由此使这一学派成为在管理领域影响最大的学派，涉足其中的学者也越来越多。
而孔茨自己则当仁不让地以倡导和弘扬这一学派作为自己的使命，所以，人们一般把孔茨看作这一学派的第三代代表。
【2、5】2、、、、人类行为学派起初，孔茨把这一学派称为人类行为学派，这一学派的代表人物，毫无疑问属于主持霍桑实验的梅奥(Mayo)。
孔茨指出这个学派的学者主要采用心理学和社会心理学的方法，注重个人的心理反应和行为激励。
他们在人际关系、领导艺术和激励等方面成果累累，颇有建树。
但是，孔茨揶揄说，没有人否认人在管理中的重要性，问题是人的行为领域不等于管理的领域。
就像心脏在人体中是重要的一样，但不能说对心脏的研究等于对人体的研究。
【2、3、5】3、、、、经验学派这一学派距离管理过程学派最近。
经验主义学派认为管理学就是研究管理经验，认为通过对管理人员在个别情况下成功的和失败的经验教训的研究，会使人们懂得在将来相应的情况下如何运用有效的方法解决管理问题。
因此，这个学派的学者强调从企业管理的实际经验而不是从一般原理出发，强调用比较的方法来研究和概括管理经验，把管理理论的研究放在实际管理工作者的管理经验的研究上。
主要代表人物是彼得·德鲁克(Peter Drucker)和欧内斯特·戴尔，该学派的代表作为德鲁克的《管理实践》、《管理——任务、责任、实践》与戴尔的《伟大的组织者》。
【2】4、、、、社会系统学派社会系统学派是美国著名的管理学家巴纳德(Barnard)创立的，他在1938年发表的《经理人员的职能》一书中，对组织和管理理论的一系列基本问题提出了与传统组织和管理理论完全不同的观点。
由于他把各类组织都作为协作的社会系统来研究，后人把由他开创的管理理论体系称作社会系统学派。
孔茨指出这种理论的依据是：个人必须通过协作来解决他自己和他的环境的生物、物理和社会的局限性。
然后，巴纳德从由此而形成的协作系统的整体中创造出了他称之为“正式组织”的一套相互关系。
他的正式组织的概念同实际管理人员通常所持有的概念很不一样，指的是包含着能互相进行信息联系并愿意为了明确的共同目的而贡献力量的人们的任何一种协作系统。
【2】5、、、、决策理论学派决策理论学派的主要代表人物是赫伯特·西蒙(Herbert Simon)。
他提出了决策理论，形成了一门有关决策过程、准则、类型及方法的较完整的理论体系，建立了决策理论学派。
其理论要点包括:(1)决策贯穿管理的全过程，决策是管理的核心；(2)系统阐述了决策原理；(3)在决策标准上，用“令人满意”的准则代替“最优化”准则；(4)一个组织的决策根据其活动是否反复出现可分为程序化决策和非程序化决策。
【2】6、、、、数学学派数学方法在管理中确实相当有用，能够为解决复杂的管理问题提供明确简洁的路径，尤其是对于那种想避免管理的复杂性和不确定性的人来说，具有极大的吸引力。
但孔茨指出数学只是工具，严格来说，数学学派并不能构成一个学派，因为他们不能提出通用的普遍性理论。
在这里，孔茨继承了法约尔对数学在管理中所起作用的质疑。
他把数学学派列为管理学派之一，并不是对这一学派的承认，而是对现实的一种迁就。
3.2、管理理论丛林的进一步发展孔茨提出丛林说的意图是要走出丛林，实现管理学的统一，但是，这片丛林似乎无边无际。
正如管理史学家雷恩(Rennes)所形容的那样，孔茨的文章，不像清理道路的砍刀，更像浇灌丛林的雨水，理论的砍刀已经钝了，而丛林更加茂密。
对此，孔茨作出了回应，在1980年4月的《管理学会评论》（The Academy of Management Review）上发表了《再论管理理论的丛林》一文，承认理论流派的增加和发展，并对自己原来的观点进行了补充和完善。
时隔近20载，他惊奇地发现管理理论的丛林不但存在,而且更加茂密了,已经逐渐演化成了11个学派,即:管理过程学派、人际关系学派、群体行为学派、经验学派、社会协作系统学派、社会技术系统学派、系统学派、决策理论学派、管理科学学派、权变理论学派、经理角色学派等。
周伟比较了这11种学派在研究对象、基础、方法和代表人物方面的不同,有利于我们更深刻地理解管理理论丛林。
如表1：表表表表1 1 1 1 西方管理理论丛林的主要流派西方管理理论丛林的主要流派西方管理理论丛林的主要流派西方管理理论丛林的主要流派表表表表1(1(1(1(续续续续)))) 序号管理学派研究对象研究基础研究方法代表人物1 管理过程学派计划、组织、领导、控制等管理过程管理实践注意和研究管理人员的职能法约尔 2 人际关系学派人与人之间的关系心理学、社会心理学在实践中研究梅奥3 群体行为学派群体中人的行为、各种群体行为方式社会学、人类学、社会心理学在实践中研究组织的行为道格拉斯--麦格雷戈 4 经验学派成功和失败的管理案例过去的管理过程、实例、历史经验分析德鲁克和戴尔管理丛林从6个学派进一步发成11个学派包括以下几方面的具体内容：1、人类行为学派的分化人类行为学派认为，管理是通过别人或同别人一起去完成工作，所以管理学必须围绕人际关系这个核心来进行研究。
与“人类关系”、“领导”或“行为科学”的方法不同，人类行为学派把有关社会科学原有的或新近提出的理论、方法和技术用来研究人与人之间和人群内部的各种现象，涉及的范围包括从个人的个性动态到文化关系。
该学派注重“人”在管理中的作用，认为人们应该相互了解，为实现共同的目标而团结工作。
后来，人类行为学派就在研究对象上分化成了两个学派，即研究人与人之间现象的人际关系学派和研究人群内部现象的群体行为学派。
【4】2、社会系统学派的裂变社会系统学派对社会学所研究的各项内容都进行研究，它确定各种社会团体文化关系的性质，并设法把这些关系作为一个相互联系而且能结成一体的系统表示出来。
孔茨认为，在过去的20年中，社会系统学派中广泛应用了一些新的研究方法。
④比如，将社会系统与技术系统相结合来研究管理问题而产生了社会技术系统学派;从协作系统总体中区分出“正式组织”，使人们在“正式组织”中能互通信息并为一个共同目的而自觉地作出贡献，因此形成了社会协作系统学派;强调系统方法在管理学研究中的应用而自成流派，即应用系统学派。
在20年的发展中，社会系统学派成功裂变成了社会技术系统学派、社会协作系统学派和应用系统学派。
【4】3、新增的两个学派权变理论学派和经理角色学派是西方管理理论丛林中新增的两个学派。
权变理论学派强调管理者的实际工作取决于所处的环境条件，应用于实践问题的管理理论和科学只能根据实际情况来解决。
现代管理理论产生背景及形成原因
现代管理理论的产生与发展班级：公共类1204姓名：马晨学号：20121611917 摘要：二战后，经济迅速发展，与之密切关联且对经济发展有巨大推动作用的管理学理论同时发展。
在新政策、新技术、新理念及现代管理复杂性不断增加的背景下，现代管理理论产生。
随后，管理理论不断扩充，管理思潮不断踊跃，迎来了管理理论发展的新阶段。
关键词：新环境，新理论，新思潮一、现代管理理论产生背景及形成原因：第二次世界大战后，资本主义世界出现了一个黄金发展时期，经济迅速发展，生产力迅速提高，市场不断扩大。
进入七十年代后，由于石油危机的影响，一些老牌资本主义国家的经济增长放缓，而新兴资本主义国家或地区经济突然加速。
全球性市场逐步形成，国际竞争激烈，生产活动出现大生产的特点：①生产规模不断扩大，产销已扩展到全球；②生产技术的复杂程度大大增加；③产品升级换代的周期大大缩短，科技发展速度加快；④劳动生产力由体力劳动变为由智力和工作积极性；⑤生产日益社会化，使得生产协作关系更加复杂；⑥企业与社会的联系日益广泛和密切，社会责任日益增大。
国家方面，由于经济的修复，固定汇率制度的形成、关税壁垒的拆除以及各国政府推行的有调控的自由经济政策。
同时，在这期间管理教育和管理研究蓬勃发展，从事管理研究和教育的队伍的构成发生了明显变化，专职的管理学教授和研究人员占据了主流。
由于管理理论的复杂性、管理学者知识背景的不同、管理实践发展的不同及理论发展规律的影响，在20世纪50年代以后，管理方面的理论大量出现，在70年代，管理理论进入了一个新的发展阶段——现代管理理论阶段。
现代管理理论派别众多，理论繁杂的现象被美国管理学家哈罗德•孔茨称为“管理学丛林”，并将众多管理学派划分为11个学派，即经验管理学派、人际关系学派、群体行为学派、社会系统学派、社会技术学派、决策理论学派、系统管理学派、数量管理学派、权变管理学派、经理角色学派、管理过程学派。
二、现代管理理论的发展由于现代组织管理上的新问题、新情况和新要求，企业界和理论界纷纷尝试与创新相应的管理思路、管理方法与管理手段。
什么是现代“管理理论的丛林”
时社会矛盾的加剧才应运而生的。
为了解决资本主义经济危机问题，许多管理学者把社会学和心理学等引进企业管理的研究领域，提出用调节人际关系、改善劳动条件等办法来提高劳动生产率。
行为学派主要对工人在生产中的行为以及这些行为产生的原因进行分析研究，以便调节企业中的人际关系，提高工人的生产积极性。
它研究的内容主要包括：人的本性和需要、行为的动机、生产中的人际关系，因而，它在早期被叫做人际关系理论。
行为科学早期的代表人物有原籍澳大利亚而后来移居美国的梅奥和美国的罗特利斯伯格。
他们从20年代后期开始，在美国进行了有名的霍桑工厂试验，从而创立了人际关系理论。
梅奥等人创建的人际关系学说——早期的行为科学以后，经过三十年的大量研究工作，1949年在美国芝加哥召开了一次跨学科的会议上，首先提出了行为科学这一名称，由此进一步形成和完善了行为科学理论。
第二次世界大战后，社会经济发展中出现了许多新的变化：工业生产和科学技术迅速发展；企业的规模进一步扩大；企业生产过程自动化的程度空前提高；技术更新的周期大为缩短；市场竞争越来越激烈；生产社会化程度更加提高；许多复杂产品和现代化工程需要组织大规模的分工协作才能完成。
这些都对企业经营管理提出了许多新的要求，企业经营管理原有的理论和方法有些不能适应新形式的需要。
因此，在古典管理学派和早期行为学派的基础上，出现了许多新的管理理论和方法，形成许多新的学术派别。
这些理论同古典管理学派和行为科学的理论，在历史渊源和理论内容上互相影响，盘根错节。
如果说泰罗和法约尔的古典理论当初只是管理学的萌芽，那么现在这些萌芽已发展成为一片茂密的丛林。
这就是人们熟知的“管理理论丛林”。
各种各样的管理学派尤如雨后春笋，滋生蔓延，形形色色的理论观点盘根错节，犬牙交错，林立丛生。
管理学存在管理过程学派、管理科学学派、社会系统学派、决策理论学派、系统理论学派、经验主义学派、经理角色学派、权变理论学派再加上早期的行为学派。
现代管理理论的丛林
工业革命对管理理论的影响
生产力飞跃
工业革命引发了生产力的巨 大飞跃，从而使管理理论成 为组织成功的关键。
分工与协调
管理者们面临着如何分工与 协调大规模工业生产的挑战， 激发了管理理论的研究和实 践。
组织结构优化
为应对工业化的挑战，管理 学家开始研究如何优化组织 结构以实现高效运营和管理。
科学管理理论的兴起
人力资源管理
人力资源管理的出现强调人与组 织之间的相互作用和员工满意度 对组织的重要性。
团队协作与领导
研究发现团队协作和有效领导对 组织绩效和员工满意度至关重要。
环境管理理论的出现
1 全球化与多样性
全球化和多样性要求管理者具备适应和应对不断变化的环境的能力。
2 可持续发展
环境管理理论强调组织应承担责任，实现经济、社会和环境的可持续发展。
1
亨利·福特
2
福特实施了生产线和大规模生产，推动
了科学管理理论的发展和应用。
3
弗雷德里克·泰勒
泰勒提出了科学管理理论，强调通过科 学方法来优化工作流程和员工表现。
科学管理的影响
科学管理为组织带来了生产力和效率的 巨大提升，成为管理理论中的重要里程 碑。
行为管理理论的发展
行为科学的兴起
行为科学的发展使管理者们开始 关注员工行为、动机和组织文化 对绩效的影响。
现代管理理论的应用与挑战
1
应用领域广泛
现代管理理论广泛应用于企业、政府、非营利组织和个人的管理实践中。
2
技术与数字化
数字化和技术的快速发展给管理者带来新的挑战和机遇。3Fra bibliotek可持续发展
组织需要在经济、社会和环境方面找到平衡点，实现可持续发展。
管理学理论丛林
二战后，资本主义资源的积累对企业生产效率提出要求，促成科学管理理论的产生。
1961年，管理学者孔茨指出管理理论滋生过头，像是一片枝根缠绕的丛林，代表管理学理论尚处青春期。
孔茨的丛林理论引发了学者关于关于”丛林理论“的讨论,1962年UCLA会议反响剧烈。
之后学者们对管理理论的研究更为深入。
1980年,孔茨发文表示管理理论已发展到11个学派，如下：（1）经营管理理论学派，代表人物是法约尔和孔茨。
该学派主要明确和研究管理职能。
他们认为管理学有独具的知识核心，和其他学科互相服务。
(2)人际关系学派主张人际关系经营。
（3）群体行为学派—和人际关系学派相比，此学派更注重研究人的行为本身,研究组织中群体行为.（4）合作社会系统学派的代表人物巴纳德他提出了有里程碑意义的”利益≥诱因“关系式，结合了组织目标与个人目标。
（5)社会技术系统学派，考察技术系统的重要性，创始人特里斯特。
（6）系统学派强调系统的运用是一种有效管理手段。
（7)数学学派主张利用数学模型寻求管理问题最优解。
(8）经验学派主要研究过去的管理经验，代表人物欧内斯特戴尔驳斥了孔茨建立普遍结论的观点，他认为管理活动无普遍性意义，“丛林”难以消失。
(9)权变学派即管理者应根据不同环境改变管理方法。
（10）决策理论学派研究管理过程中的决策，代表人物西蒙一开始就否认孔茨的观点，他认为不存在所谓混乱丛林，所有管理理论都处于一个系统并有各自贡献。
（11)管理工作学派，代表人物明茨伯格提出了管理者角色理论.其中，孔茨认为人际、决策、群体行为、合作、经理决策趋于片面，不够完善；而社会技术、系统、权变学派对于有经验的管理者而言司空见惯；数学模型只是工具,不足以自成一派；经验学派忽视社会实情,故不够可靠.现代社会，管理理论仍存在分歧，影响生产效率的因素转移到工作本身。
过去工作于人是负担，如今员工掌握更多自由，在工作中自我实现。
管理者思考如何运用诸多激励因素调动员工积极性，共同实现组织目标与个人目标.未来，各管理理论会互相联系，促成集方法与理论的整体，趋势是加强科学理论运用，追求效率与效力,考虑企业与外部的关系.在这个过程中势必借助科技成果，创造富有条理的小、快、灵管理模式。
第五章现代管理理论丛林
《组织与管理》（1948）
巴纳德组织理论的主要观点：
• 一、作为协作系统的组织
正式组织是指两个或两个以上的人有意识地协调 活动或效力的协作系统 。
• （1）组织是由人的行为构成的系统。 • （2）组织是一个系统。 • （3）组织是协作系统的一部分 • （4）组织是动态和发展的。 • （5）组织的要素
• • 其次，组织当中个体愿意做出贡献，必须要满足两个
条件（巴纳德，1997）：一是组织给予个体的报酬 （包括物质的和精神的）要大于个体为组织做出的贡 献；二是个体在本组织当中的得到和付出的净结果要 大于在其他组织当中得到和付出的净结果，这涉及到 个体选择的机会问题。巴纳德（1997：110）所以提出 这样两个条件，是基于个体“自我保存和自我满足的 利己动机”，是从人的生物性的角度出发来谈。 •
三，信息在组织内部传递过程当中会失真，但信息交流过程 一定要快而且准确，所以信息交流的渠道要直接，信息传 递的环节要精简；
四，信息在组织自上而下或者自下而上传递过程当中，必须 要按部就班地经过每个层次，而不能跳跃式传递。这是为 了确保组织各层级均能了解信息，避免不必要的误解或者 矛盾产生，巴纳德（1997：140）将这点概括为“必须应 用整个信息交流线路”；
如何能够使得组织当中信息交流的效果得以最佳实现？
巴纳德（1997）从七个方面来详加说明：
一，组织内部要建立广为人知的沟通渠道，包括组织构架、 部门设置、岗位说明等等，其实质就是要建立组织的权威 体系，这种权威体系往往是通过一种层级制的组织构架来 得以体现；
二，组织成员要清楚自己的信息沟通渠道，也就是说需要明 确自己向上、向下和平行的汇报关系以及
阿兰·赖利
专题：现代管理理论丛林
四、系统管理学派
组织是一个社会技术系统 组织是一个开放的系统
五、经验主义学派
该派认为应该从企业管理的实际出发，以大企业的 管理经验为主要研究对象，采用实地考查、调查访 问等手段，对管理人员的实际经验进行分析和综合， 通过研究各种各样的成功和失败的案例，使人们对 管理工作的重点、任务和问题有一个总的认识，根 据这种认识，建立一套完整的理论和技术，给管理 人员以重要的指导。 重视建立合理的组织结构。 该派认为不存在管理原则的普遍性，侧重于管理者 亲身实践的经验总结 提倡目标管理。
பைடு நூலகம்
社会系统学派
社会的各级组织都是一个协作系统
正式组织的基本要素：协作的意愿、共
同的目标和信息联系
经理人员的职能
社会的各级组织都是一个协作系统
在巴纳德看来，所谓协作系统是由组织系 统、物质系统、人的系统及社会系统构成的 具体的整体，在这几个大系统中，组织系统 居中心位置。 协作系统是否存在取决于三个因素：协作 的效用、协作的效率和协作的目标。
五、权变理论学派
“如果－－就要” 理论
环境与管理之间存在着一种函数关系，这就是 作为因变量的管理观念、管理方法和管理技术随 环境自变量的变化而变化，其目的是为了达到组 织目标．
超Y理论
七、管理科学学派
管理科学学派又被称为管理数量学派、运筹学派等。 管理科学学派认为，管理就是制定和运用数学模式 与程序的系统，就是用数学符号和公式来表示计划、 组织、控制、决策等合乎逻辑的程序，求出最优的 答案，以达到企业的目标。其代表人物和著作主要 有：拉塞尔· 阿考夫（Russell L. Ackoff）等人所 著的《运筹学入门》；萨缪尔· 里奇曼（Samuel B. Richmond）的《用于管理决策的运筹学》；埃尔伍 德· 伯法（Elwood S. Buffa）的《生产管理基础》。
管理学之2.4管理理论丛林
（第二版）
主讲：李老师
第二章 2.4
管理思想与理论的演进 管理理论丛林 ……P44
“管理理论丛林”产生的背 景 Ⅰ 从19世纪末到20世纪初，欧洲和美国都
相继有人提出比较系统的管理理论，这个 时期的管理理论被称为古典管理理论：在 美国有泰罗的科学管理理论，在法国有法 约尔的一般管理理论，在德国有韦伯的行 政管理理论。 Ⅱ 20年代以后出现了行为科学理论。 Ⅲ 二战以来，管理理论得到了丰富和发 展，并形成了众多的学派，被称为“管理 理论的丛林”（现代管理理论）。
1961年孔茨在《论管理理论 丛林》中称之为“管理理论 丛林”，认为有6个学派。
1980年孔茨发表《再论管 理理论丛林》，增加为11 个学派。
管理丛林中的理论
人们从不同角度认识管理的本质
1.管理过程学派 2.人际关系学派 3.群体行为学派
4.经验主义学派 5.社会协作系统学派 6.社会技术系统学派
7.系统管理学派
8.决策理论学派 9.管理科学学派 10.权变理论学派 11.经理角色学派
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学派名称 ：①管理过程学派
代表人物 ：西里尔· 奥唐奈 、哈罗德· 孔茨 主要观点 ：强调对管理的过程和职能 进行研究。提出基本研究方法：首先 把管理人员的工作划分为管理职能， 其次对管理职能进行研究。 影响 ：为管理理论发展提供有用的思 想、方法、工具和手段：应用于其他学 科，为其发展提供帮助。 HOME
学派名称 ：⑥社会技术系统学派 代表人物 ：特里司特 主要观点 ：组织是由技术系统和 社会系统形成的社会技术系统， 在研究过程中要把社会系统和技 术系统结合起来。 影响 ：观点新，是管理工作依据的一个 重要调查研究领域，但不是管理工作全 部内容。 HOME
现代管理理论产生的背景
第一节 现代管理理论产生的历史背景
一、经济背景 二、科学技术背景 三、战后资本主义发展的3个阶段 四、企业结构发生变化
第二节 现代管理理论产生条件
一、深层原因 二、方法论准备
何为现代管理理论？
所谓现代管理理论是指20世 纪60年代到现在的西方管理理论。 巴纳德是现代管理论的生父，西 蒙是巴纳德的直接继承人。所以， 现代管理理论又称为巴纳德-西 蒙理论。
•
管理是推动经济发展的一个车轮， 历史需要它不断适应环境的变化。因 此，第二次世界大战以后，管理理论 就出现了各种不同的观点和不同的流 派。它们构成了现代管理理论发展的 大趋势。
一、现代管理理论丛林产生的深层原因
第二次世界大战以后的管理理论呈现出 流派纷呈的局面。其深层次的原因，除了生 产力和科学技术的高度发展起着重要的作用 外，以下几个方面也发挥着重要的影响：
第三阶段是从 1973年末开始的，这 一时期爆发了世界性 的经济危机，从此资 本主义世界进入了滞 胀时期，或对经济结 构、经济政策进行重 新调整的时期。
四、企业结构发生变化
经过两次世界大战，特别 是二战以后，第三产业的大发 展使得资本主义垄断资本的统 治和战前大不相同，主要有以 下一些特点：
1.垄断企业规模巨型化
垄断资本通过建 立跨国公司、对外投 资及在国外设立分公 司或子公司以此从事 跨国经营和销售，加 快了企业国际化进程。
• 战后国际形势的这些变化，给企业的 管理提出了各种各样的新要求：
• 1、巨型的企业管理理论指导； • 2、跨国公司的跨国界、跨地区、跨文化的管理 问题； • 3、多样化了的人的管理。
新3论对于管理学上的意义：
1、将管理对象视为一个系统，而这个系 统是不断变化的，如何对这一系统加以认识 是进行管理研究的关键性问题；
现代管理理论丛林
代表人物：切斯特· 巴纳德（ Chester Barnard), 著有《经理的职能》。
五、社会技术系统学派
学派创始人特里斯特通过对英国煤矿中长壁 采煤法生产问题的研究，发现单只分析企业中的 社会方面是不够的，还必须注意其技术方面。他 们发现，企业中的技术系统（如机器设备和采掘 方法）对社会系统有很大影响。个人态度和群体 行为都受人们在其中工作的技术系统的影响。因 此，他们认为在管理中只分析社会系统是不够的， 还需要研究技术系统对人的影响，特别注重于工 业工程、人机工程等方面的研究。
管理科学是“科学管理”的延续和发展，该 学派的科学性被人们普遍承认，但它也有自己的 弱点：（1）把管理中的各种复杂因素全部数 量化是不可能的；（2）忽略了人的因素，不能 不说是它的一大缺陷。
九、权变理论学派
• 代表人物：美国管理学家卢桑斯 • 基本思路： 环境（自变量）：外部环境和内部环境
管理（因变量）：各种管理观念和技术 两者之间的函数关系即为权变关系
一、经验管理或案例学派
主张通过分析经验或案例来研究管理问题，代表人 物是哈佛大学工商管理学院的几位教授，他们认为通过 分析、比较和研究各式各样成功和失败的管理经验，就 可以抽象出某些一般性的结论或原理。这个学派的学者 把对管理理论的研究放在对实际管理工作者的管理经验
教训的研究上，强调从企业管理的实际经验而不是从一
现代管理理论丛林
第二次世界大战后，管理理论出现学派林立 的局面。美国管理学家 哈罗德•孔茨（Harold Koontz) 把管理理论的各个流派称之为“管理理 论丛林”。
两大主流派别：
一是从泰罗科学管理和法约尔的职能管理发展而来， 特点是运用现代自然科学，特别是技术学科的新成就而 形成的学派。 二是以梅奥的人际关系为基点形成的行为学派，特点 是结合现代社会科学而展开，以对“人”的研究为主要 对象。
第三单元 现代管理理论丛林
群体行为学派
弗雷德里克·赫茨伯格 美国心理学家、管理 理论家、行为科学家， 双因素理论的创始人。
群体行为学派
关于双因素理论的研究：
20世纪50年代末期，他和同事们对匹兹堡附近一 些工商业机构的约200位专业人士作了一次调查。在 调查访问后他发现，使职工感到满意的都是属于工 作本身或工作内容方面的；使职工感到不满的，都 是属于工作环境或工作关系方面的。他把前者叫做 激励因素，后者叫做保健因素。
管理科学学派
伯法是管理科学学派的代表人物之一。 1923年出生于美国威斯康星州的毕洛伊特市, 曾任教于美国加利福尼亚大学管理研究院、 哈佛大学工商管理学院,是研究现代化生产管 理方法和管理科学的著名管理学家,也是管理 科学学派的主要代表人物之一。
代表作:《现代生产管理》
管理科学学派
《生产管理基础》是伯法根据《现代生产管理》
• 代表人物：法约尔、哈罗德·孔茨、拉尔夫·戴维斯 、威廉·纽曼 、詹姆斯·穆尼等。
法约尔
• 主要著作：《工业管理和一般管理 》、《国家在管理上的无能——邮 政与电讯》、《公共精神的觉醒》 。
• 主要思想：劳动分工属于自然规律 。劳动分工不只适用于技术工作， 也适用于管理工作。应该通过分工 来提高管理工作的效率。法约尔提 出管理企业的六项基本活动：技术 、商业、财务、安全、会计和管理 。
行为科学阶段（20世纪30年代~60年代） 现代管理理论丛林阶段（20世纪60年代~80年代） 当代管理理论的探索阶段（20世纪80年代以后）