如何加强中学生德育教育
初中德育工作计划
初中德育工作计划（优秀3篇）初中德育工作计划篇一依据区局德育工作重点要求，以学校扬长教育理念为指导，结合我校德育工作实际，现制定出__—__学年度第二学期工作计划：一、加强养成教育，培养学生良好的行为习惯，组织开展好教育培训活动，结合行为规范教育月，组织好开学典礼。
1、以“衣冠整，谈吐雅，举止端”养成教育为切入点，开展“四个一”活动。
(即召开主题班会，开展诗歌朗诵活动，开展板报、手抄报设计大赛活动)2、开展“衣冠整，谈吐雅，举止端”——“文明校园我先行”、“文明家庭我有责”、“文明使者进社区”，系列教育活动并准备成果展示内容，以此来强化落实学生良好的行为习惯养成教育，做到人人知晓活动主题，培养目标。
3、进行《德育规程》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《文明礼仪读本》内容学习，做到“人人知规范”，“人人明礼仪”，把学习内容落实到日常的学习生活之中。
4、将校级文明岗、年级文明岗、班级文明岗值勤工作落到实处，加强规范三级文明岗值勤制度。
5、根据不同年级，落实不同的养成教育目标。
七年级：迈好中学第一步，做合格中学生，强化落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校一日常规要求》、《四杜绝五做到》等的要求，做到全员达标力争优秀。
八年级：迈好青春第一步，做德智体全面发展的中学生。
提高《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校一日常规要求》、《四杜绝五做到》等的要求的认知率和形成率，达到优秀水平。
九年级：迈好人生第一步，做合格的有特长的毕业生。
在良好行为习惯养成上，努力成为行为规范示范年级在此基础上狠抓学风建设，营造良好的学习氛围。
6、通过“文明班集体，文明学生评选”落实良好行为习惯。
7、规范升旗检查制度，提高学生爱国意识。
8、做好现代化学校评估验收迎检的各项工作。
二、开展丰富多彩的社会实践与各项竞赛活动。
1、4月份第二周，开展“红烛颂”的感恩教育活动。
2、喜迎建国六十一周年，开展“祖国万岁”的“班班唱”爱国主义教育活动，(各班要选唱统一推荐曲目，开展班级合唱活动，举办班级合唱比赛)9月底举办年级合唱比赛并在校会，升旗时间请优胜队进行展示。
关于中学德育的工作计划(10篇)
关于中学德育的工作计划(10篇)关于中学德育的工作计划1本学期我校德育工作将继续以“十八大”精神为指引，认真贯彻上级教育主管部门的工作部署和有关文件精神，结合学校工作安排，坚持“育人为本、德育为先”，积极整合德育诸方面要素、资源、力量，全面实施素质教育，强化学生个体良好品德行为习惯的养成，夯实德育工作基础、完善德育工作机制、打造德育工作品牌，提高德育工作实效，努力培养具有健全品格、举止文明、注重礼节、心理健康、富有责任感的中学生。
一、本学期德育工作目标本学期学校德育工作的总体目标是：以深化素质教育为核心，以营造健康、文明、积极向上的育人环境为基础，以德育示范班建设为抓手，以培养学生健康文明的行为习惯为切入点，以开展丰富多彩、健康有益的活动为载体，加强学校德育工作管理、促进学生健康全面发展。
二、本学期重点推进工作（一）继续抓好反渗透反分裂工作，开展制止“三非”活动，加强民族团结教育，促进学校和谐发展。
（二）以德育示范班创建和“示范生”评选为载体，抓好德育常规工作，促进学生行为规范的养成。
本学期将全面进行德育示范班的创建工作。
由政教处制定评选方案。
各班自行填写申请表和自评表，并对照标准组织全班学生积极投入创建工作中。
评估验收每两周进行一次。
通过德育示范班创建工作，达到促进学生发展和促进学校发展的目的。
（三）以“感恩在心，报恩在行”为主题，继续全面实施“感恩”教育。
根据县教育局的有关文件精神，结合学校实际情况，我校决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，对全体师生实施“感恩教育”。
通过开展“感恩教育”系列活动，师生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩，本学期要求全体师生继续从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有感恩心，更有报恩行。
在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。
即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学，团结同事；在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。
中学生德育教育方案
中学生德育教育方案介绍：中学生德育教育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要途径，是学校教育的重要组成部分。
本文将探讨中学生德育教育方案的制定以及有效实施的相关问题。
一、明确德育教育的目标中学生德育教育的目标是培养学生健康、积极、向上的人格，促进学生全面发展。
为了更好地实现这一目标，需要明确德育教育的重要性和必要性，并针对中学生的特点制定相关方案。
二、制定德育教育课程有效的德育教育离不开科学合理的课程设置。
应该将德育教育融入学生的日常学习中，让学生在课堂上学习道德知识、道德观念以及道德实践方法。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，通过引导学生解决生活中的道德问题，让他们在实践中不断提升。
三、创建良好的德育教育环境学校应该创造积极向上、纯洁的教育环境，让学生在和谐的氛围中学习和成长。
重视校风、教风建设，加强学生的道德教育引导，引导学生树立正确的人生观、价值观，养成诚实、守信、团结、合作等良好的行为习惯。
四、加强师资队伍建设德育教育离不开具备高素质的教师队伍。
学校应加强对教师的培训和引导，提高他们的德育教育素质和专业水平。
同时，也要鼓励教师参与德育教育方案的制定和实施，激发其积极性与创造性。
五、与家庭共同育人家庭是孩子德育教育的第一所学校，学校与家庭应加强联系，共同育人。
学校可以通过家长会、家访等形式了解学生的家庭环境和家庭教育情况，与家长密切配合，共同培养孩子良好的道德品质。
六、加强德育考评学校应该建立科学合理的德育考评机制。
除了传统的考试评分外，还应加强对学生品德、礼仪、团队协作等方面的评价。
通过德育考评，激励学生进一步提高道德水平，营造良好的学风。
七、设置德育实践课程通过实践活动，让学生更好地践行道德，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校可以组织学生参加社区服务、志愿者活动等，让他们实践中学习，实践中成长。
八、开展德育主题活动学校可以根据不同的德育主题，开展形式多样的德育活动。
如开展爱国主题活动，让学生了解国家发展的伟大成就，培养对祖国的热爱之情。
如何开展学生的思想道德教育
如何开展学生的思想道德教育教育工作者，特别是班主任一定要把德育工作做为重中之重。
那么，班主任如何在日常教学中开展学生的思想道德教育呢？现浅谈几点策略：一、利用班级文化建设对学生进行思想道德教育。
班主任为了加强学生的思想道德建设，要精心布置教室，营造一个良好的人文环境，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
1、在班级张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
并让学生经常诵读，让这些规则深深扎根于学生心田，并自觉遵守。
2、在教室悬挂有关美德方面的条幅，可以是爱国方面的，也可是孝敬父母，尊敬师长方面的。
使学生耳濡目染，形成正确的价值观。
3、在教室后墙上放置一块小黑板，让学生定期出板报，主题都是思想道德方面的。
如五四青年节，可以“让青春闪光”为主题设计板报；国庆节时，设计“爱国，从小事做起”的主题板报等。
让学生在主题鲜明，内容丰富的板报中受到思想教育。
4、我们现在教育的目标，是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，我们的孩子从小就要养成良好的生活和学习习惯，这就要求我们的家长必须进行德育教育；我们的孩子从小就要接受传统的道德教育，比如文明礼貌，相互帮助，懂得分享等等，这是我们在加强孩子优良道德的培养。
我二、利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。
班主任要善于利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。
及时发现问题，及时处理。
没有问题就用美德故事感染学生，帮其树立正确的人生观，世界观。
1、每天晨会，如果发现学生有不道德的行为，就利用晨会时间，结合学生出现的问题进行思想教育，如果学生没有什么不良表现，可讲解一些美德小故事，以张扬优秀代表人物的民族气节、爱国精神和传统美德，从而感染和教育学生。
2、每周一次的班会不能流于形式，要精心设计，要有目的，有主题，有针对性。
可结合特殊日子——重大节日、纪念日等确立主题，也可根据班级学生表现确立主题，还可以结合新闻事件确立主题等等。
通过主题班会，让学生增强爱祖国，爱人民，爱自然的情感。
中学生德育工作指南
中学生德育工作指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合中学生德育工作实际，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进每个学生的全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，引导学生参与社会实践，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强家校社合作，发挥各方面力量，共同推进德育工作。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作水平。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，保障学生合法权益，营造公平、公正、和谐的德育环境。
7. 坚持分类指导。
针对不同年级、不同类型学生的特点，有针对性地开展德育工作。
8. 坚持评价导向。
建立科学合理的德育评价体系，发挥评价的激励和引导作用。
遵循以上基本原则，全面提高中学生德育工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中学生德育工作的总体目标是：培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬民族精神，具备适应社会发展要求的道德品质和文明素养。
具体体现在以下几个方面：（1）思想品德：树立正确的道德观念，具备良好的道德品质，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
（2）行为习惯：养成良好的学习、生活、交往和行为习惯，遵守校规校纪，遵循社会规范。
（3）身心健康：关注学生身心健康，提高心理素质，培养积极向上的心态，促进身心和谐发展。
（4）社会责任感：增强国家意识、民族意识、责任意识，关心国家大事，关爱社会，积极参与社会公益活动。
怎么增强中学生的道德素养
怎么增强中学生的道德素养中学生正处于叛逆时期，道德素质教育很重要，怎样可以让中学生的道德素养有所增强呢?下面是店铺给大家搜集整理的怎么增强中学生的道德素养文章内容。
希望可以帮助到大家!怎么增强中学生的道德素养一、抓好课堂德育教育，融德育教育于课外活动。
课堂教学不仅是向学生传授知识的重要形式，也是德育教育的重要阵地。
学校可以通过思想品德课比较系统地向学生传授共产主义道德和政治基本理论，使学生了解社会主义公民应遵守的行为准则。
除政治教学外，其他各科教师也应结合教材内容把德育渗透到教学中去，而且在运用各种教学方法时有意识地使学生受到多发面的教育，培养他们优良的道德品质。
尤其是各科教师切不可忽略对“三维目标”中“情感态度和价值观”的引导和教育。
除此以外，学校、班级在课外活动和课余时间进行品德修养教育也必须重视起来。
实际上，学生不良的道德品质在很大程度上是在非课堂的时间里逐渐形成的。
学校在这段时间里可以组织各种有益的活动，如读书活动、创作活动、调查活动等，激发学生有益的兴趣，从而在时间上不给不道德品质形成的机会。
学校还可以对学生组织每周一次的品德教育集会，每次一个专题，有目的、有计划的给学生施加有益的影响。
二、创建良好班集体，优化品德修养的环境。
我们都知道“孟母三迁”的故事，它充分说明了环境对人的影响是多么重要。
对于在校学生来说，其大部分时间是在班集体中度过的。
良好的班集体必能促进集体成员良好品德和良好行为习惯的养成。
因此，教师特别是班主任首先要面向班集体，教育班集体，然后老师与班集体共同去影响每一个学生，使班集体不仅是教育的客体，而且成为教育的主体。
例如，学校、班级可开展各方面的评比活动，在教师的正确引导下，大部分学生都会为了班级荣誉而规范自己的行为。
天长日久，学生便养成了良好的行为习惯。
这样，在对班集体优化的同时也便促进了学生品德修养的健康发展。
三、培养纪律观念，促进学生品德修养的健康发展。
处于初中阶段的青少年，道德观念正在形成过程中，还不成熟，不稳定，看问题易绝对、易偏激，常有错误和糊涂观念。
中学生德育教育具体内容
中学生德育教育具体内容一、培养学生良好的品德和道德观念中学生德育教育的首要任务是培养学生的良好品德和正确的道德观念。
学校可以通过开展各种形式的道德教育活动，如讲座、讨论、演讲比赛等，引导学生树立正确的人生价值观、道德观和行为准则。
同时，学校还可以组织学生参与志愿者服务活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和责任感，培养学生的社会责任感和同情心。
二、加强学生的法律意识和法治观念中学生德育教育还应当加强对学生的法律意识和法治观念的培养。
学校可以通过法律知识讲座、模拟法庭等活动，让学生了解法律的重要性和作用，培养他们遵守法律的意识和能力。
此外，学校还可以组织学生参观法院、公安局等机构，让学生亲身感受到法律的权威和公正，进一步增强他们对法律的信任和尊重。
三、培养学生的社交能力和人际关系中学生德育教育还应注重培养学生的社交能力和人际关系。
学校可以组织学生参加各种社团活动，如学生会、体育俱乐部、艺术团等，让学生在团队中学会合作、交流和协调，培养他们的领导能力和团队意识。
同时，学校还可以开展心理健康教育，帮助学生解决心理问题，改善人际关系，提高他们的社交能力和情商。
四、提升学生的自我管理能力和自律意识中学生德育教育还应重点培养学生的自我管理能力和自律意识。
学校可以通过制定学生行为规范和班级纪律，引导学生自觉遵守规则，养成良好的学习和生活习惯。
同时，学校还可以组织学生参加各种自我管理活动，如时间管理、学习计划制定等，培养学生的自我约束和自我管理能力，提高他们的学习效果和人生规划能力。
五、推动学生的创新精神和实践能力中学生德育教育还应注重推动学生的创新精神和实践能力。
学校可以通过开展科技创新活动、社会实践等形式，激发学生的创造力和创新意识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
同时，学校还可以组织学生参加各种竞赛和比赛，提供展示才华的舞台，激励学生积极参与，发挥自己的特长和优势。
六、加强家校合作，形成育人合力中学生德育教育还应加强家校合作，形成育人合力。
德育教育强化措施
德育教育强化措施引言德育教育是培养学生良好品德和道德修养的重要途径。
为了加强德育教育工作，我们需要采取一些强化措施。
本文将介绍一些简单而没有法律纠纷的策略，以达到提升学生道德素养的目标。
强化措施以下是一些可以采取的强化措施：1. 加强家校合作：家庭和学校应该建立紧密联系，共同关注学生的德育教育。
可以组织家长会、家访等活动，促进家庭对学生的关注和引导。
2. 培养师生关系：教师应该成为学生的榜样和朋友，与学生建立良好的互动关系。
教师可以通过组织班级活动、开展心理辅导等方式，增进与学生的沟通和理解。
3. 建设德育教育环境：学校应该创造良好的德育教育环境，例如设置德育教育专区、展示学生优秀品德的校园角落等。
这样可以提醒学生时刻关注自己的行为和品德修养。
4. 引入德育教育课程：学校可以将德育教育纳入课程体系，开设德育教育课程。
通过系统性的课程教学，加强学生对道德规范和行为准则的研究和理解。
5. 规范行为评价机制：学校应该建立科学合理的行为评价机制，对学生的品德表现进行评估和奖惩。
通过正向激励和规范引导，促使学生自觉遵守道德规范。
6. 举办德育活动：学校可以组织各类德育活动，例如主题演讲比赛、志愿者活动等。
这些活动可以培养学生的社会责任感和公民意识，提升其道德素养。
结论以上所述的德育教育强化措施是简单且没有法律纠纷的策略。
通过加强家校合作、培养师生关系、建设德育教育环境、引入德育教育课程、规范行为评价机制和举办德育活动，我们可以有效提升学生的道德素养，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何加强中学生德育教育
作为一名教师，面对当今社会青少年身上出现的一系列问题，结合自己的教育教学工作，我也在思考如何抓好学生的德育教育。
归纳起来，有几点不成熟的想法。
一、抓班级常规管理
班级是学校的基本组成单位，也是促进学生身心健康成长的重要基地，班级文化的优劣直接影响着生活在其中的每一个学生。
如果一个班级是积极向上、学风严谨的集体，生活在其中的学生也必定会充满激情、热爱学习、思想觉悟高；相反，如果一个班级像一盘散沙，没有一定的组织纪律，那么这个班级的学生在做事时也一定会是自由散漫的，因此，抓好班级管理，搞好班级文化建设，既是班主任的基本工作，又是班主任进行德育教育的首要条件。
在抓班级管理时，我们要重视对学生进行礼仪方面的教育。
因为万事“礼”为先，中国自古以来就非常重视礼仪方面的教育，礼仪虽然不是基本的道德准则，但却是搞好道德教育的有效载体。
因此，我认为在班级管理工作中首先要做好学生的行为习惯养成教育，这就包括了卫生习惯、生活习惯、学习习惯、以及自觉遵守各种纪律的习惯。
要做好安全、纪律、法制这些方面的教育，我们必须认真贯彻《中小学生德育纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中小学生礼仪常规》等文件精神。
做好班干部的教育管理工作。
班干部既是班主任的得力助手，又是学生群体中最具影响力的人物。
班干部自身的榜样示范会给其他学生做好表率，又能够帮助教师有效地监督班上其他成员的行为习惯。
当然，要做好这块工作，班主任自
身的榜样示范也很重要，班主任是一面旗帜，走到哪儿，学生就跟到哪儿；班干部就是旗帜上的星星，随时照亮着班上的每一个成员。
只有构建了班主任、班干部、班级成员都和谐融洽的关系，才是最理想、最具有教育力量的班集体。
另外，班主任还要重视班级成员间的互相监督作用，道德行为的规范不是一朝一夕能够形成的，需要一个长期的过程，因此，德育教育要有一定的持续性。
班主任要在全体成员的配合下，抓点滴，防微杜渐，及时巩固学生已掌握的德育知识，在抓好班级管理的过程中提高德育教育的实效。
二、重视文化教育，学科渗透德育。
对学生进行素质教育是学校教育的根本任务，是学生全面发展的前提条件，而道德教育又是素质教育的核心。
在各学科的教学中渗透德育教育，不但起到了学科间教学内容的整合，而且能够对学生的行为养成起到促进作用。
因此，班主任要重视对学生的文化教育，协调好各科任教师与学生的关系，教给学生学习的方法，培养学生学习的能力，使学生在学习各学科的同时起到增长知识、愉悦身心、形成能力、提高思想认识的目的。
.班级文化建设也不可忽视，可以让学生参与设计班规、班训，班歌，把自己的奋斗目标、喜欢的一句话写下来贴在展板上，用以激励自己，班中墙壁上书写催人奋进的话语，班级健设图书角，每人捐献一本书，开展图书漂流活动，将同学们的读后感、好的书法作业、作文展览等，营造一个良好的学习氛围，育人环境。
三、关注、关爱、尊重问题学生，
在班集体中，不是每个学生的道德行为规范都完全正确，总会存在这样那样的问题，问题学生占了一定的比例。
对待问题学生，我们不能放任自流，任其自生自灭。
我们要充分利用情感的力量，帮助他们改变自我。
我们要格外关注他们，在纠正他们不良行为的同时，给他们更多的爱，温暖他们的心，唤醒他们内心深处的自尊。
一个人只有在获得了尊重之后才会想起怎样去维护自己的尊严，竭尽全力去做好自己应尽的职责，从而获得别人的认可。
我们在转变问题学生时必须要给予更多的关爱，要尊重他们，要让班级的成员都尊重他们，帮助他们改正过错，重新认识自我，向温暖的集体靠近。
问题学生是班级中的一分子，问题学生没有得到转变，班级的管理或多或少会受到一些制约，班上学生的思想认识会受到一定的负面影响。
因此，我们必须关注问题学生，使他们不再带着“问题”，使他们不再拖德育教育工作的后腿，从而提高班级德育教育的实效。
当所有的学生都能够健康发展时，这才体现了德育教育的有效性。
四、开展丰富多彩的德育活动，在活动中体验、形成正确的道德观。
在深化德育教育时，我们要充分认识活动所起到的作用，利用丰富多彩的活动，有目的、有意识地对学生进行德育渗透。
使学生在无意识中就巩固了认识，提高了思想觉悟，教师也真正达到了润物细无声的作用。
每周一的升旗、唱国歌、国旗下讲话就一个最好的时机；利用一些节日如：教师节、国庆节、感恩节、春节、三八妇女节、母亲节对学生进行感恩、革命传统教育，利用班会、校会时间进行专题讨论、教育，这些都不失为好的方法。
五、优化家校联系
学校、家庭、社会是一个整体，任何环节脱节了，教育的效果都会受到影响。
因此，我们除了要重视校内教育外，还要重视校外因素对学生的影响。
我们要经常家访，和家长交流沟通，让家长们多了解自己的子女，教给家长教育子女的方法，让学生在校内所受的思想教育在家中得到延伸，行为习惯得到巩固，从而促进学生的全面成长。
“道德教育是素质教育的灵魂。
”对学生进行德育教育是一项长期的系统工程，是一件关系到国运兴衰的大事，我们任何人都不能掉以轻心。
尤其是我们作为班主任的，更应该切实抓好学生的德育教育。
在开展德育工作时，我们一定要坚持以人为本的发展观，用发展的眼光看学生，关注学生的点滴进步，重视他们努力后的结果，鼓励他们持之以恒，做得更完美，最终使他们成为德才兼备的人才。
保和初级中学：杨淑琴。