小班健康活动：笑脸和哭脸
小班健康活动：笑脸和哭脸(幼教精品课件)PPT课件
ห้องสมุดไป่ตู้
准备一些可以帮助幼儿表达情绪的音乐或者歌曲
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CHAPTER
活动过程
总结词
通过生动的故事或情境，引导幼儿认识开心和伤心的情绪。
详细描述
教师可以讲述一个简单的故事，描述一个角色在某些情境下感到开心或伤心，或者设置一个与情绪相关的场景，如小朋友在玩耍时不小心摔倒了，引导幼儿观察并表达角色的情绪。
引入阶段
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家长可以在家中与幼儿一起进行相关的情绪表达和控制的游戏或者活动，帮助幼儿更好地理解和表达自己的情绪
教师可以在日常活动中，通过观察幼儿的表现，对幼儿的情绪表达和控制能力进行有针对性的指导和帮助
情绪感知训练
在日常活动中，教师可以通过观察幼儿的表情和行为，了解他们的情绪状态，并引导他们正确表达自己的情绪。
培养幼儿的情绪表达和情绪控制能力
通过活动中的角色扮演和情境模拟，幼儿能够学习如何表达自己的情绪，并逐渐掌握情绪控制的方法。
教师可以在活动中鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并引导幼儿积极面对和调节自己的情绪。
通过观察和模仿笑脸和哭脸的表情，幼儿能够学习如何识别他人的情绪状态，并尝试理解他人的感受。
教师可以在活动中组织幼儿进行小组活动，让幼儿在互动中学会分享、关心和帮助他人，提高幼儿的社交能力。
小班健康活动笑脸和哭脸(幼教精品课件)ppt课件
目录
活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸
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CHAPTER
活动目标
01
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帮助幼儿理解开心和伤心的情绪
教师可以在活动中引导幼儿回忆自己开心和伤心的经历，帮助幼儿更深刻地理解这两种情绪。
幼儿通过观察笑脸和哭脸的表情图片，理解开心和伤心的情绪含义，并能够区分这两种情绪。
小班社会教案及教学反思《哭哭脸与笑笑脸》
小班社会教案及教学反思《哭哭脸与笑笑脸》一、教学目标1.认识哭哭脸和笑笑脸，理解它们的意义；2.能够在不同情境下识别哭哭脸和笑笑脸的使用，根据需要表达自己的情感；3.掌握一些简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数等。
二、教学准备1.照片或绘画的哭哭脸和笑笑脸；2.一些有趣的情境故事，如“追不上小黄车”、“和好朋友玩耍”等；3.回收纸卡和笔，用于制作“情绪卡”。
三、教学过程1. 导入环节为了吸引学生的注意力，可以使用一些情境故事或有趣的问题，如：“你有没有过开心或伤心的经历？”，“你会怎样表达自己的情感？”2. 引入学习主题给学生展示哭哭脸和笑笑脸的照片或绘画，并引导他们对它们的意义进行猜测。
然后解释哭哭脸和笑笑脸的使用。
3. 学习核心接下来，以一些情境故事为例，让学生识别哭哭脸和笑笑脸的使用，并根据实际情况模仿对应的表情。
例如：讲述一个小男孩追不上自行车的故事，让学生模仿小男孩的无奈表情。
在另一个故事中，讲述几个好朋友之间的小争执，让学生模仿一起和好的表情。
4. 情绪管理在学习结束时，向学生介绍一些简单的情绪管理方法，例如：深呼吸、数数、找安静的地方等。
然后，让学生使用纸卡和笔制作“情绪卡”，在上面写下自己在不同情境下应该选择哪些情绪管理方法，并鼓励他们在遇到情绪问题时使用这些方法。
四、教学反思通过本次教学，我发现学生对于哭哭脸和笑笑脸的意义和使用还是比较清晰的。
在讲述情境故事时，学生能够很快识别出正确的表情，并模仿对应的情感。
但是，在介绍情绪管理方法时，学生的参与度有所下降，有些学生似乎并不是很关心这些方法。
在今后的教学中，需要更加生动地介绍这些方法，以及让学生在实际情境中体验这些方法的有效性，才能真正让他们了解和掌握这些技能。
小班健康活动笑脸和哭脸ppt课件-2024鲜版
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情感宣泄定义
情感宣泄是指通过言语、表情、动作等方式将内心的情感表达出来。
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对健康益处
情感宣泄可以帮助人们缓解内心的压力和焦虑，减轻心理负担，有利于 身心健康。同时，情感宣泄还可以促进人与人之间的沟通和理解，增强 社交能力。
宣泄方式
情感宣泄的方式有很多种，如倾诉、写日记、绘画、唱歌、运动等。选 择适合自己的宣泄方式可以更好地缓解内心的压力和焦虑。
互动性原则
游戏应具有良好的互动性，让幼儿在 轻松愉快的氛围中与同伴、老师进行 互动。
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笑脸和哭脸游戏实例
游戏名称
情绪变变变
游戏目标
通过游戏，让幼儿认识自己和他人的情绪，学会 用恰当的方式表达自己的情感。
游戏准备
PPT课件、笑脸和哭脸面具各一个、音乐《表情歌 》。
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笑脸和哭脸游戏实例
• 游戏过程 • 开始部分：教师播放音乐《表情歌》，带领幼儿一起做律动，引出活动主题。 • 基本部分：教师出示PPT课件中的笑脸和哭脸图片，引导幼儿观察并说出图片上小朋友的表情。接着，教师请
两位幼儿分别戴上笑脸和哭脸面具，模仿图片上小朋友的表情，其他幼儿猜测他们表达的是哪种情绪。然后， 教师组织幼儿进行游戏“我演你猜”，幼儿自由结伴，一人演一人猜，进一步体验不同情绪的表达方式。最后 ，教师引导幼儿讨论：“你喜欢哪种表情？为什么？”帮助幼儿理解积极情绪和消极情绪对身体健康的影响。 • 结束部分：教师播放音乐《表情歌》，带领幼儿一起做放松律动，结束活动。
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总结与展望
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本次活动成果总结
活动目标明确
幼儿园小班教案《笑脸哭脸》
幼儿园小班教案《笑脸哭脸》一、教案背景本教案是在幼儿园小班教学中设计的，主题为“笑脸哭脸”，旨在通过儿童爱好的游戏方式，为幼儿创设一个良好的情感氛围，激发幼儿的爱好和喜好，以培育幼儿积极向上的情绪，养成良好的社交行为习惯，提高幼儿的自我认知与情感表达本领。
二、教学目标1.了解情感的表达形式，区分笑脸与哭脸。
2.了解情绪的影响，学习如何表达本身的情感。
3.提高幼儿的合作意识，进展幼儿的社交技能。
4.培育幼儿积极向上的情绪，维护良好的情感状态。
三、教学内容1.游戏介绍：幼儿园老师介绍游戏的规定和内容，游戏要求幼儿以本身的面部表情来表达本身的感受。
游戏中包含两种表情，分别为笑脸和哭脸。
2.坐姿尝试表情：老师让幼儿在坐姿状态下尝试做不同的表情，如笑脸、哭脸等，引导幼儿感受到不同表情带给本身的情感。
3.集体表演游戏：老师让幼儿进行集体表演游戏，每个幼儿都要走上前去，用本身的脸部表情表达一种情绪，其他幼儿要猜想表情所表示的情绪，并做出相应的措施。
4.角色扮演游戏：老师引导幼儿分别扮演不同的角色，如小同学、老师、同学家长等，在不同场景中做出不同的表情，以加强幼儿社交技能和表现本领。
5.情感交流游戏：老师让幼儿们分为两组，分别为“笑脸组”和“哭脸组”，两组幼儿分别用本身的表情，让对方体验到本身的情感，以促进幼儿情感交流本领的提高。
6.主题绘画活动：在游戏结束之后，老师让幼儿进行主题为“笑脸哭脸”的绘画活动，激励幼儿表达本身的情感，以磨练幼儿的制造力和自我认知本领。
四、教学方法1.游戏化的教学方法，通过游戏方式激发幼儿爱好，激发幼儿的学习热诚。
2.引导式的授课方式，引导幼儿自由表达本身的情感，提高幼儿社交技能和情感表达本领。
3.互动式的活动组织方式，营造友好的情感氛围，促进幼儿之间的交流和相互学习。
五、教学环节及布置01. 游戏规定介绍：通过一些简单的游戏，进行情感的交流，提高幼儿的表达本领和社交意识。
02. 坐姿尝试表情：通过幼儿体验不同表情的感受，使幼儿更好地了解情感表达的方式和技巧。
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》教案名称：《笑脸娃娃和哭脸娃娃》社会活动教案教案目标：1. 培养幼儿对表情的观察和理解能力。
2. 培养幼儿对他人情感的关注和体验能力。
3. 培养幼儿合作与交流的能力。
教具准备：1. 笑脸娃娃和哭脸娃娃，每个表情各5个。
2. 黑板、粉笔。
3. 图画或图片展示幼儿常见的表情。
活动准备：1. 活动前准备好笑脸娃娃和哭脸娃娃。
2. 准备好幼儿常见的表情图片，用于活动展示。
活动过程：第一步：导入活动（10分钟）1. 师生互动：老师向幼儿展示幼儿常见的表情图片，引导幼儿识别并模仿表情，例如：笑脸、哭脸、生气的表情等。
2. 引发思考：老师与幼儿一起探讨不同表情的意义和对他人的影响。
第二步：活动主体（30分钟）1. 观察表情：每个幼儿分发一只笑脸娃娃和一只哭脸娃娃，让幼儿仔细观察每只娃娃的表情特点。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组由3-5名幼儿组成，让幼儿自由讨论笑脸娃娃和哭脸娃娃分别代表什么情感和意义，并用自己的话描述。
3. 小组报告：每个小组选一位代表向全班展示并解释自己小组的讨论结果。
4. 默契合作：将幼儿随机组成新的小组，要求小组成员互相配对，一人扮演笑脸娃娃，一人扮演哭脸娃娃，通过表情和动作来传达自己的情感和意义。
5. 角色扮演：让幼儿自由选择自己想扮演的角色，然后在小组内进行表演，让其他幼儿猜测他们所表达的情感和意义。
第三步：活动总结（10分钟）1. 黑板提示：老师在黑板上绘制一个笑脸和一个哭脸，让幼儿说出对应的情感和意义。
2. 活动回顾：通过问答的形式回顾本次活动的内容，让幼儿总结并分享自己的学习心得。
3. 感悟分享：鼓励幼儿分享自己在角色扮演中的体验和感悟，让幼儿体会到表情的重要性和对他人情感的影响。
教学延伸：1. 幼儿小组自由讨论后，可以让小组代表给出自己对笑脸娃娃和哭脸娃娃的文字描述，进行书写练习。
2. 可以邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起做角色扮演，加深家长与幼儿之间的情感沟通。
小班健康活动：笑脸和哭脸
小班健康活动：笑脸和哭脸活动目标：1、体验开心、生气、伤心等不同情绪，懂得用笑脸、哭脸来表达自己的感受。
2、能与同伴友好交往，体验和好朋友一起玩玩具的快乐。
活动准备：1、开心、生气、伤心三种情绪的玩具熊。
2、与幼儿人数相等的笑脸和哭脸卡片。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、导入1、出示玩具熊，引导幼儿说说自己的情绪。
如今天我很高兴，老师让我当值日生，帮助老师收玩具、整理图书，我很开心。
2、激发幼儿制作表情娃娃的兴趣。
如我们每个人的心情都会变化，有时会很高兴，有时会很不高兴，我们的脸上就会露出不同的表情，有笑脸、哭脸。
今天我们一起来做表情娃娃，好吗？二、幼儿制作表情娃娃1、引导幼儿根据自己的心情选择制作笑脸还是哭脸。
2、幼儿制作，教师巡回指导。
3、表扬认真制作的幼儿。
三、游戏“找朋友”1、教师介绍游戏规则。
如两个小朋友可以一起玩，一个小朋友可以拿一个笑脸卡片，另一个小朋友可以拿一个哭脸卡片，拿笑脸卡片的小朋友当笑脸娃娃，拿哭脸卡片的小朋友当哭脸娃娃，一起玩“找朋友”的游戏。
两个小朋友要手拉手一起玩，看看谁先找到朋友。
2、幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿主动找朋友玩“找朋友”的游戏，提醒幼儿和同伴友好交往。
四、拓展延伸：操作幼儿操作材料。
1、教师介绍操作材料及操作要求。
材料为画有各种表情的脸谱，请幼儿选择相应的表情进行涂色。
如我高兴时，就给笑脸涂上喜欢的颜色；我不高兴时，就给哭脸涂上喜欢的颜色。
可以给不同的表情涂上不同的颜色。
涂好后把它夹在黑板上展示出来。
2、幼儿操作，教师指导。
运用丰富优美的词句表述四季的特征及人们的生活。
运用绘画的形式表现自己对四季的感受，尝试用颜料进行作画。
画有四个季节背景图各一幅，事先均用彩色水笔在每个季节的背景图上画好树干。
四季的景象的挂图四幅（树挂图、雪花挂图、菊花挂图、桃花挂图）。
引导幼儿用完整连贯的语言表述四季的景色，并丰富幼儿的词汇。
（1）启发幼儿说说四季的树叶是什么样子的？花是什么样子的？草是什么样子的？小鸟是什么样子的？引导幼儿迁移经验，学习按顺序用简单的绘画形式表现四季的特征。
幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸
幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸教学目标•帮助幼儿区分哭哭脸和笑笑脸的表情；•培养幼儿表达自己情感的能力；•提高幼儿的观察力和辨别能力；•培养幼儿的爱心和同情心。
教学内容1. 知识点•哭哭脸和笑笑脸的表情；•表达情感的方式；•爱心和同情心的培养。
2. 学习任务•通过图片、视频等媒介了解哭哭脸和笑笑脸的表情；•听音乐，根据歌曲中不同的情感变化做出相应的表情；•观察身边的人，辨认哭哭脸和笑笑脸的表情；•通过互动游戏，体验同情和关爱的感觉。
教学过程1. 热身活动在教室里播放一段欢快的音乐，鼓励幼儿自由活动，随着音乐的节奏做出各种表情。
2. 新知讲解使用图片或视频讲解哭哭脸和笑笑脸的表情，并通过幼儿认真观察，辨认两种表情的不同之处。
同时可以配合歌曲，让幼儿通过音乐的情感变化来感受不同表情的含义。
3. 练习实践利用图片、视频或肢体语言等方式，模拟哭哭脸和笑笑脸的表情，让幼儿一一模仿，并观察彼此的表情是否达到了预期。
还可以安排互动游戏，让幼儿扮演哭哭脸或笑笑脸的角色，向其他幼儿传递情感，让他们感受到同情和关爱的体验。
4. 总结让幼儿总结本次教学过程中学到的内容和感受，并鼓励他们在今后的生活中，多用笑脸去面对困难和挫折，并及时表达自己的情感。
教学评估通过观察幼儿在活动中表现的情感及表情是否准确，来对幼儿的学习情况进行综合评估。
反思总结如果幼儿的参与度不高，可以加入更具趣味性和互动性的活动，让幼儿更积极地参与教学过程；如果幼儿有困难辨识表情，可以选择更生动形象的图像或视频进行讲解，帮助幼儿更容易地理解和掌握。
同时也要注意教学过程中的安全、环保、卫生等方面。
幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸
幼儿园小班社会教案：哭哭脸与笑笑脸教学目标1.让幼儿了解“哭哭脸”和“笑笑脸”分别代表什么情绪。
2.帮助幼儿学会表达自己的情感和需求。
3.培养幼儿的社交能力和情感认知能力。
教学准备1.哭哭脸和笑笑脸的图片，最好是动物或卡通形象，便于幼儿理解。
2.幼儿画板或纸张。
3.用于放置画板或纸张的支架。
4.音乐，可以选择一些轻松欢快的儿童歌曲。
教学过程步骤一：介绍情感表达首先，教师要引导幼儿认识哭哭脸和笑笑脸分别代表的情感，可以通过展示图片的方式，让幼儿自己感受不同表情所代表情绪的差异。
同时，可以通过故事、游戏等方式，让幼儿理解不同情感背后的原因。
步骤二：画出自己的情感表情接下来，教师可以让幼儿用画笔在画板或纸上画出自己的哭哭脸和笑笑脸。
教师可以播放一些欢快的儿童歌曲，让幼儿在音乐的节奏中自由地进行创作，这样可以让幼儿更加放松自信地表达自己的情感。
步骤三：理解情感表达在画完哭哭脸和笑笑脸之后，教师可以与幼儿对话，了解画出表情的原因，并引导幼儿更好地理解自己和他人的情感表达。
通过这个环节，可以加深幼儿对情感的认知和理解。
步骤四：互相交流在课程的最后，教师可以让幼儿展示自己画的哭哭脸和笑笑脸，并让他们向同伴介绍自己画的情感表情背后的原因。
这样可以让幼儿更好地理解他人的情感，培养互相理解、支持的社交能力。
教学总结通过本节课的学习，幼儿不仅可以更好地了解情感表达，更能够理解自己和他人的情感，建立健康的情感认知能力。
同时，通过与他人交流，也可以培养幼儿良好的社交能力。
除此之外，本节课也能够为幼儿的整体发展奠定基础，让他们更好地融入到学校生活当中，与老师及同学建立友好的关系，开心地成长。