一年级语文：放飞想象的翅膀,从生活中感受美──《四季》教学案例与评析(示范文本)

小学语文标准教材

一年级语文：放飞想象的翅膀,从生活中感受美──《四季》

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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一年级语文：放飞想象的翅膀,从生活中感受美──《四季》教学案例与评析(示范文

本)

【有关背景】

《四季》是一首富有童趣的四季诗歌。通过对春天的春草、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。通过读课文使学生知道一年有四季及了解四季的特征，并且对学生进行环境教育，激发学生对大自然的喜爱之情。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系

儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情景以调动学生多种感官参与学习活动，以《四季》一诗为例。

【案例】

一、看图激趣，引入课题

师：今天老师带来了几幅美丽的图画，大家想看一看吗？（课件出示四季图，学生欣赏。）

师：这几幅图美吗？

生：美。

师：你知道这几幅图分别是什么季节吗？

生：它们分别是春、夏、秋、冬四个季节。

师：你喜欢哪一个季节，你能说出它的特点吗？

生：我喜欢春天，春天小雨下了，小草发芽了。

生：我喜欢秋天，秋天树叶变黄了。

生：我喜欢夏天，夏天天气很热，小朋友都去游泳了。

师：每个季节都有各自的景色特点，都很美。（教师概说四季的特点）今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景

色吧！（板书课题）齐读。

二、初读课文，整体认知

１、自读课文，要求读准字音。

２、复习生字词，出示词语大转盘，学生认读词语。

三、再读课文，理解课文

师：请小朋友同桌再读课文，互相比一比，谁读得好，读完后数一数课文有几个小节。

（学生同桌读，互相比一比）

师：每个小节分别讲了什么季节呢？请四人小组选择自己喜欢的季节，美美地读一读，说一说自己读了这个小节知道了什么，懂得了什么？还有什么不明白。

（学生四人小组讨论，教师巡视，指导）

交流汇报

（以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流。）

１、第一小节

生：我喜欢春天，我知道春天小草发芽了，草芽尖尖的。教师出示课件春景图，让学生指一指草芽在哪里。

四人小组朗读该小节。

师：春天到了，大地还有什么变化？你从哪里找到春天？（播放课件“走进春天”，学生欣赏，进一步感受春天的美丽。）生：春天小草发芽了，我从这里知道春天来了。

生：春雨下了，小鸟飞来了。

生：大地全是一片绿绿的，五颜六色的鲜花开放了。

师：（播放鸟叫声）听！这是什么声音？小鸟飞来了，它邀请小朋友一起跟它唱歌一起去寻找春天呢！

全班演唱《滴沥滴沥》，边唱边跳，学生兴致很高，情绪很激昂，觉得自己正和小鸟一起去寻找春天呢！

师：听着音乐，唱着歌曲，你想到了什么？脑海中出现了一幅怎么样的画面？

生：我好像和小鸟一起飞到了森林里，看到了红的花绿的树。

生：我好像听到了春雨沙沙的声音。