公开课教学听课记录
教研活动听课记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了教研活动。
本次活动以“课堂观察与教学反思”为主题，邀请了优秀教师进行公开课展示，旨在通过听课、评课，提升教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学部多功能厅四、活动内容1. 优秀教师公开课展示2. 教师分组讨论，进行课堂观察3. 教师代表发言，分享听课心得4. 集体评课，提出改进建议五、活动过程1. 优秀教师公开课展示本次教研活动邀请了语文教师王老师进行公开课展示。
王老师执教的是三年级语文《秋天的雨》一课。
课堂上，王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（1）导入新课：王老师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）课文讲解：王老师通过提问、讲解、朗读等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）拓展延伸：王老师引导学生进行课外阅读，了解秋天的相关知识，培养学生的阅读能力。
2. 教师分组讨论，进行课堂观察听课结束后，教师们分为若干小组，针对王老师的公开课进行课堂观察。
观察内容包括：（1）教学目标：王老师的教学目标是否明确，是否符合课程标准要求？（2）教学内容：王老师的教学内容是否丰富，是否符合学生的认知水平？（3）教学方法：王老师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣？（4）教学效果：王老师的教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识？3. 教师代表发言，分享听课心得在小组讨论的基础上，各小组推选代表进行发言，分享听课心得。
语文组代表张老师表示，王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，她将借鉴王老师的教学经验，提高自己的教学水平。
数学组代表李老师认为，王老师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，这种做法值得学习。
同时，李老师也提出了自己的疑惑，如何将这种教学方式应用到数学课堂中？4. 集体评课，提出改进建议在教师代表发言后，全体教师进行了集体评课。
大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听课记录(1)2
大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听课记录一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教育活动教材第四章《动物之歌》，详细内容为歌曲《大鹿》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解动物的生活习性和特点，培养他们的音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《大鹿》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 增进幼儿对动物的了解，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、歌词卡片、动物头饰、大鹿图片。
2. 学具：音乐书、笔、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴大鹿头饰，模仿大鹿走路，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）邀请幼儿模仿其他动物，共同参与动物狂欢派对。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师分发歌词卡片，带领幼儿朗读歌词。
（2）教师示范演唱歌曲，让幼儿跟唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，纠正幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师一起拍打节奏。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种动物，用歌曲中的节奏模仿该动物的动作。
（2）教师评价各组的表现，给予鼓励和指导。
5. 歌曲演唱（10分钟）（1）幼儿集体演唱歌曲，教师伴奏。
（2）教师挑选个别幼儿进行独唱，其他幼儿拍手伴奏。
（1）教师引导幼儿谈论本次课程的收获。
（2）教师针对幼儿的表现给予评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 歌曲名称：《大鹿》2. 歌词卡片：随机摆放，方便幼儿查看。
3. 动物头饰：贴在黑板上，提醒幼儿参与实践情景。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《大鹿》，并模仿动物的动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
关于听课记录(优选6篇)
关于听课记录第1篇一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）生齐读第一自然段。
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气。
读出悠闲自得。
（出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗；蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。
分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
三、学习第三段1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蝈蝈在的大树下去看看。
用“有的……有的.……”句式说话。
3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。
】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。
【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。
】2、范写，生描红。
【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。
在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。
读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。
公开课教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的公开课教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，反思自身教学实践，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题提升课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动内容1. 课堂教学展示本次活动共安排了四位教师进行公开课展示，分别是语文、数学、英语和物理学科。
每位教师根据自身学科特点和学生实际情况，精心设计了教学活动，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2. 互动研讨公开课后，全体教师针对课堂教学进行了互动研讨。
首先，由上课教师进行教学反思，分享教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对课堂教学进行了点评，提出了改进意见和措施。
3. 专家点评为了进一步提高教研活动的质量，我们邀请了校内外专家对本次活动进行点评。
专家们对四位教师的课堂教学给予了高度评价，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动总结1. 教学亮点（1）注重学生主体地位。
四位教师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法灵活多样。
教师们运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高了课堂教学的趣味性和实效性。
（3）教学目标明确。
每位教师都能根据课程标准和学情，明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 教学不足（1）部分教师对教材的挖掘不够深入。
在教学过程中，部分教师对教材的解读不够透彻，导致教学内容过于简单或复杂。
（2）课堂管理有待加强。
在部分课堂教学中，教师对学生的管理不够严格，导致课堂纪律松散。
（3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的学习评价主要依靠考试，忽视了平时作业、课堂表现等方面的评价。
3. 改进措施（1）加强教师队伍建设。
通过开展教研活动、培训等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
公开课听课笔记
公开课听课笔记前几天，有幸去听了一节别开生面的公开课，那场面，到现在都还在我脑海里不停地“重播”呢。
这节公开课是在一所宽敞明亮的学校教室里进行的。
走进教室的时候，里面已经坐满了人，有和我一样前来取经的老师，还有一群满脸好奇与期待的学生。
我赶紧找了个空位坐下，掏出笔记本和笔，准备好好记录这精彩的一课。
上课铃响了，授课的老师面带微笑地走上讲台。
这位老师看起来特别有亲和力，让人一下子就放松了下来。
这节课讲的是语文，课题是《古诗词中的意境之美》。
老师一开始并没有急着进入正题，而是先跟同学们聊起了天，问大家平时喜不喜欢读古诗词。
同学们七嘴八舌地回答着，有的说喜欢，有的说觉得有点难理解。
老师笑着说：“那咱们今天就一起来揭开古诗词神秘的面纱，看看它到底美在哪里。
”老师打开多媒体，屏幕上出现了一首王维的《山居秋暝》。
“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”老师先是声情并茂地朗读了一遍，那声音抑扬顿挫，仿佛把我们都带进了那幽静的山林之中。
然后，老师开始逐句讲解。
讲到“明月松间照，清泉石上流”这一句的时候，老师的描述简直太生动了。
她说：“你们闭上眼睛想象一下啊，在一个安静的夜晚，一轮明月高悬在天空，银色的月光透过松树的枝叶，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
旁边有一条清澈的小溪，溪水潺潺地流淌着，撞击在石头上，发出清脆的声响。
那石头被溪水冲刷得圆润光滑，在月光下泛着淡淡的光泽。
”我一边听着老师的描述，一边在脑海里勾勒出这样的画面，仿佛自己真的置身于那美妙的场景之中。
接着，老师又让同学们分组讨论，说一说自己对这首诗的理解和感受。
我看到同学们讨论得热火朝天，每个人都积极地发表着自己的看法。
有的同学说从诗中感受到了宁静，有的同学说感受到了大自然的美好，还有的同学说感受到了诗人对归隐生活的向往。
老师在教室里走来走去，不时地参与到各个小组的讨论中，给予同学们指导和鼓励。
语文公开课听课记录
语文公开课听课记录举行公开课是学校必要的教学课程，以下是小编整理的语文公开课听课记录，欢迎参考阅读！语文公开课听课记录1小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行，已经上课了，还有两个学校教师没有来，我想可能时间更改他们不知道，我赶忙通知这两个学校的校长，他们的确不知道时间的变更，还以为是星期五呢！课还得照常进行，不能等，执教教师是唐延珍教师。
为了调动孩子们的积极性，他先和孩子们做了一个小游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中，飞呀飞呀，左飞飞，右飞飞…….啪啪。
边说边做动作，刚开始孩子们有些拘谨，唐老师又一次做了示范，这下孩子们不紧张了，随着教师做起游戏，这时导入新课。
唐老师出示新课件：让学生自由读课文并出示读书要求1.把课文读通顺、读流利2思考课文：主要讲了一件什么事？学生读后教师检查读书情况和问题。
接着学习第一段让学生读后教师提出问题1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,教师板书:听说)2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)一、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢?请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
这时教师出示课件在说他所做的事时能用上“先……接着……然后……最后……”2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗?这时小组讨论，教师巡视并做指导，然后全班汇报。
3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。
让学生读书，在读书的的过程，学生读书的姿势不对，教师让学生拿起书，纠正姿势(指生读,指名评议。
齐声读) 教师指导朗读。
6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?7、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。
教学能手教学实践活动公开课教研组听课记录
教学能手教学实践活动公开课教研组听课记录教学能手教学实践活动公开课教研组听课记录城关小学20__-20__学年度第一学期教研组听课记录（20__年10月17日印发）听课人年级授课人课题优点：参加听课教师科目授课班级教师活动周次日期课型地点星期天气学生活动授课内容记录优点：不足：缺点：板书设计：授课人签字：20__年月日教导处盖章20__年月日建议城关城关小学教师课堂教学评价表（20__年10月17日印发）评价项目教学理念尊重学生人格、发扬教学民主与目标把培养学生的技能、思想方法、行为方式和价值作为教学的重点（10）培养学生的协作精神、创新精神和实践能力适合学生的经历、兴趣、知识和技能的水平教学内容结合学生的生活实际，具有开放性、探索性与过程内容准确，面向全体、考虑差异（20）内容安排条理清晰、层次分明、逻辑性强创设生动、活泼、开放的教学氛围，使学生积极学习、主动建构教学方法突出学生主体地位，引导学生进行自主、合作、探究式学习（15）能因材施教，有个性特色，有创新课件取材适宜，内容科学、正确、规范，所表述内容准确无误，演示符合现代教育理念。
课件制作直观形象新颖，利于学生理解知识，有效调动学生学习的积极性和教育性主动性，针对性强，内容完整，具有较强的启发性。
课件的制作和使用上恰当的运用多媒体效果，交互性较高，操作简便快捷，技术性利于交流提高，适用于教师日常教学。
课件制作应具有较强艺术性，整体标准相对统一，所展示的语言文字应规范艺术性简洁明了，声音清晰无杂音。
科学性课件制作（20）能用多种方法了解学生的学习情况能指导学生进行自我评价与相互评价分析评价、及时反馈、及时调整、指导教学教学效果（10）教师基本素养（10）达到学习目标，教学效率高促使每个学生的表达交流、协作、实践、创新等能力都有所发展语言准确、表达清晰有条理、讲普通话、用字规范注意调动学生的兴趣与注意力，能机智有效地组织教学(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(5)(3) (5)(3)(2)评价标准以学生发展为本，促进学生的全面发展和个性发展(2)得分教学评价（15）总体印象总分扩展阅读：白桑完小20__年春教学公开课方案及安排白桑完小20__年春教学公开课赛讲活动方案为了深入开展好阳城县第九届小学教学能手评选活动，给广大中青年教师搭建一个展示艺术才华、个性特色的教学平台，培养一批能承担课堂教学改革，勇于创新发展的骨干力量。
听课记录 公开课(牛和鹅)
听课记录 | 公开课（牛和鹅）课前交流：师：中山路小学四五班对吧，初次见面，多多照顾。
师：认识我吗？生：不认识。
师：猜一猜，猜个字谜，老师的姓在字谜中。
听好了，耳朵竖起来。
有一没有二，有三没有四，有东没有西。
猜出来了吗？生：我觉得你姓陈。
理由是有东没有西，所以右边是东，再说有一没有二，有三没有四正好写出来是个包耳旁。
师：现场倾听，现场思考，这就是一种很好的学习状态。
学习心得：课前引导学生认真倾听，认真思考。
话不多，气氛不浓，但用意深远。
一、巧解课题，以惑解惑1.题目变形，寻思解惑师：今天陈老师和大家要上一堂课，题目是——生：牛和鹅。
〔题目牛小鹅大〕师：见过鹅吗？认识牛吗？带着你对牛和鹅的认识再来看这个题目，你有什么问题？生：牛字为什么写得这么小。
鹅为什么写得这么大。
师：在你的心中，牛应该——生：很大的。
师：鹅应当是——生：很小的2.内容解疑，以思启文师：课文的作者似乎也听到你的问题，于是课文的第—段是这样写的。
请你来读一读。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
师：第—次读，读得这样字正腔圆，非常棒。
发觉了没有牛和鹅都是把人作为了参照物。
呈现板书牛——人——鹅怕不怕师：大家都这么认为，可有有个小孩子不认同。
于是提出了这样一个问题，一起读：生：事情真的是这样吗？师：你们觉得呢？不及，我们先不下定论，这事情是假是假不重要，关键是我们带着这样的问题读课文时，你的阅读已经在路上了。
学习心得：在课题上做文章是一个巧妙的切入点，看似激趣，意在把文字转换为形象易懂的符号。
再巧妙运用内容来解题，一箭双雕。
二、初读感知，走进人物1.初读课文，整体感知师：同学们看看你的课桌，课桌里的材料纸上写的就是这篇课文。
请同学们自己把这篇课文读一读。
生自读课文。
学习心得：这儿让学生花费五分钟来朗读课文真有必要吗？2.三个字词，巧解人物〔1〕字词解牛师：同学们刚刚读得非常认真，书声朗朗。
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听课人评价意见
优点：闫老师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识
结构的实际出发，让他们通过独立计算、观察、交流、讨论，从直观到形象，主动构建自己的认知结构。
4、归纳小结。
三、练一练。做书上的题目。
四、总结。
怎样进行分数加减混合运算？
创设情境，激发学习兴趣
整个教学过程，基本上是由学生自己“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。
板
书
设
计
星期
1-3/8-1/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）
公开课教学听课记录
授课人
闫杰
年级学科
五年级
时间
2010、12、14
课题
星期日的安排
听课人
王文君
教学过程记录
评点与建议
一、复习引入。
1、出示计算题目让学生计算。
2、老师提问：进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
2、提出问题：
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3、探索算法。
缺点：组织学生动手操作或讨论时，部分学生没有真正参与过程中。