幼儿园小班教案《认识圆形》含反思
幼儿园小班教案《认识圆形》含反思
幼儿园小班教案《认识圆形》教学目标1.认识圆形的基本形状和特征。
2.能够辨认并画出圆形。
3.能够在日常生活中观察到圆形的存在。
教学重点1.认识圆形的形状和特征。
2.能够辨认并画出圆形。
教学难点1.通过观察和亲手创造，加深对圆形的理解。
2.孩子们容易混淆圆形和其他形状，需要多进行区分和比较。
教学准备1.圆形的相关图片和实物。
2.彩色粉笔、彩色瓷砖和手工工具。
3.有关圆形的故事或歌曲，可选择合适的进行引导。
教学过程第一步：引入通过有趣的小动画、故事或音乐引导孩子们认识圆形，激发孩子们学习的兴趣和好奇心。
可以让孩子们自由表达自己对圆形的认知。
第二步：认识圆形1.介绍圆形的形状和特征：圆形是没有棱角的，它是一个线段围成的几何图形。
它是唯一的一个定量的椭圆。
2.拿出实物比如篮球、足球、饼干等，让孩子们观察实物的圆形，并以此加深学习。
3.制作圆形贴纸，让孩子们贴到指定位置上，进一步加深对圆形的了解和认知。
第三步：画圆形1.可以给孩子们提供彩色瓷砖、手工工具、彩色粉笔等画具，引导孩子画出他们自己的圆形，并自由散发画出来的圆形，增强孩子对圆形的印象。
2.给孩子们提供圆形的素材，可以给孩子们创造一个设计游戏，让孩子们把圆形拼接在一起制作出自己的创意作品。
第四步：小结与反思通过让孩子自由分享圆形的认知和通过手工制作圆形，可以检验孩子们圆形认知的深度。
同时也需要和孩子一起讨论，自由表达孩子们对今天的学习过程的感受和认知。
反思教学过程中，孩子们都表现出了很大的兴趣和好奇心。
但在实际操作中发现，在圆形和其他形状混合一起的情况下，孩子们还是很容易分不清，需要再在类比和比较中进行加深。
在今后的教学中，我们要更注重实践操作和师生互动，力求更好地激发孩子们的学习兴趣和提高教学质量和效果。
幼儿园小班科学教案《认识圆形》及教学反思（精选9篇）
幼儿园小班科学教案《认识圆形》及教学反思（精选9篇）幼儿园小班科学教案《认识圆形》及教学反思（精选9篇）幼儿园小班科学教案《认识圆形》及教学反思篇1活动目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对圆形的兴趣。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么？幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？幼：他们都是圆圆的。
（引出圆形这一话题。
）师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么？幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）幼：碗、盆，球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼：他们在玩杂技。
师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？幼：方圈不光，它有角翻不过去。
（引导幼儿说）师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？幼：圆形的，（幼儿一起说）幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子四、做圆形标记发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思活动背景本教案是为幼儿园小班的学生设计的数学活动，主题为“认识圆形”。
通过课堂教学和活动实践，帮助幼儿初步认识圆形、区分圆形与其他几何图形，培养幼儿的观察力和判断力，激发幼儿的兴趣和思考能力。
活动设计教学目标1.认识圆形；2.区分圆形与其他几何图形；3.感知圆的形状特征；4.完成简单的圆形拼图。
教学重点1.认识圆形的形状；2.掌握识别圆形的能力；3.锻炼幼儿观察力和动手能力。
教学步骤步骤一：热身（10分钟）1.与孩子们打招呼，制造愉悦气氛；2.询问孩子们最爱的形状，为后续学习埋下基础。
步骤二：活动讲解（5分钟）1.用教具展示圆形，让孩子看到圆形的样子；2.介绍圆形的特征：边界上的每个点到中心距离相等；3.引导孩子找出周围环境中的圆形。
步骤三：拼图活动（25分钟）1.教师展示圆形拼图，并介绍需要填补的位置；2.将零散的拼图放在地面上，确保每个幼儿都有机会参与；3.向幼儿解释游戏规则和要求，让幼儿进行简单的交流协作，按照要求完成拼图；4.按照参与拼图的情况，适时进行激励和指导，对于表现突出的幼儿进行表扬或奖励。
步骤四：活动总结（5分钟）1.让幼儿回忆整个活动，总结归纳；2.给每个孩子展示正式认识圆形的过程；3.让孩子用自己的话来说一说今天的活动体验和感受。
反思与评价教学效果针对本活动的教学目标和重点，通过活动设计与指导，幼儿对于圆形的认知和理解得到了拓展和加深，较好地实现了教学目标。
部分孩子在完成圆形拼图活动方面表现积极，完成得较为优秀，增强了幼儿学习的兴趣和主动性。
不足之处在教学活动中，部分孩子对于圆形的认知和区分没有得到突出的表现，需要在后续的教学中，适时加强去教和矫正。
同时，在圆形拼图活动中，某些孩子对于规则和要求的理解和接受程度存在较大偏离，需要教师在活动中加强规则解释和示范操作。
教学反思在后续的教学实践中，要更加精确地把握幼儿的特点和认知程度，针对性地设计活动，加强对于规则与要求的讲解，提高幼儿在活动中的参与度和自主性，以更好地推动幼儿数学基础的发展。
幼儿园数学认识圆形及反思五篇
幼儿园数学认识圆形及反思五篇数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力，我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
下面是小编整理的幼儿园数学认识圆形及反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿园数学认识圆形及反思1数学活动区操作材料的投放是非常关键的。
操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。
因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。
例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。
他们对活动的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。
因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。
因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。
依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。
让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。
2.能按要求进行比较物体并排序。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》含反思
幼儿园小班数学教案《认识圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第二节的《认识圆形》。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识圆形，了解圆形的基本特征，并能运用圆形进行创意活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形是一种基本图形。
2. 培养幼儿观察、描述和表达圆形特征的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，了解圆形的基本特征。
难点：让幼儿能够运用圆形进行创意活动，培养幼儿的观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆球等）、画有圆形的卡片、圆形模板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特征，从而引出圆形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示画有圆形的卡片，让幼儿观察并说出圆形的特征。
（2）教师邀请幼儿上台用圆形模板在黑板上画出一个圆形，进一步加深对圆形的认识。
（3）教师引导幼儿用彩笔在画纸上尝试自己画出一个圆形。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个圆形，让幼儿指出圆形的边界、中心点等，并引导幼儿用语言描述圆形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放圆形卡片，让幼儿在卡片上找出圆形，并剪下来。
（2）幼儿用剪下来的圆形进行创意活动，如拼贴、画画等。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆形，标注“圆形”。
2. 在圆形旁边写出圆形的基本特征：边界、中心点、没有角。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形进行创意画。
2. 答案：幼儿可自由发挥，用圆形剪贴或绘画出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿认识圆形，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述圆形特征。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿学习其他基本图形，如正方形、长方形等，并比较它们之间的异同。
小班科学《认识圆形》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识圆形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过圆形的物体？”比如硬币、盘子、气球等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆形的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圆形的基本概念。圆形是一个闭合的曲线，所有点到中心点的距离都相等。它在我们的生活中无处不在，如车轮、按钮等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆形物体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆形的特点和识别方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同大小的圆形物体和实例来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，孩子们围绕圆形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点，让我看到了他们的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些孩子在讨论中较为内向，发言不积极。为了鼓励这部分孩子，我将在今后的教学中更加关注他们的情感需求，创造更多机会让他们参与讨论。
综上所述，我认为在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
二、核心素养目标
《认识圆形》课程的核心素养目标在于培养幼儿的观察力、思考力和创造力。通过本章节学习，使幼儿能够：1.发展空间观念，感知圆形特征，培养形状识别能力；2.提高观察能力，善于发现生活中的圆形物体，理解圆形在生活中的应用；3.增强动手操作能力，通过画、拼等实践活动，激发幼儿创造力和想象力；4.培养问题解决能力，引导幼儿在探索圆形过程中，发现问题、思考问题并尝试解决问题。以上目标充分体现了新教材对幼儿学科核心素养的要求，注重幼儿全面发展。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》含反思
幼儿园小班数学教案《认识圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《有趣的图形》中的第二章第二节，主要内容包括认识圆形，通过实践活动和例题讲解，让幼儿了解圆形的特点、找出生活中的圆形物体，以及学会简单画圆形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特点，如没有角、边界是曲线等。
2. 培养幼儿观察、发现生活中圆形物体的能力，提高幼儿对数学图形的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会使用工具画出简单的圆形。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解其特点，能够找出生活中的圆形物体。
难点：学会使用工具画圆形，以及理解圆形的边界是曲线这一特点。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形实物（如硬币、瓶盖、圆形玩具等），圆形卡片，画圆工具（如圆形模板、圆规等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、圆形贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示圆形实物，引导幼儿观察、触摸，让幼儿说出实物的形状。
（2）教师提问：“你们还在哪里见过这样的形状呢？”引导幼儿发现生活中的圆形物体。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示圆形卡片，讲解圆形的基本特点，如没有角、边界是曲线等。
（2）通过对比其他图形，让幼儿加深对圆形特点的理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和圆形模板，指导幼儿使用工具画圆形。
（2）让幼儿展示自己的作品，分享画圆形的乐趣。
六、板书设计1. 《认识圆形》2. 内容：（1）圆形的特点：没有角、边界是曲线（2）生活中的圆形物体：硬币、瓶盖、车轮等（3）画圆形的方法：使用工具（圆形模板、圆规等）七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形物体，并画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让幼儿对圆形有了基本的认识，但在画圆形环节，部分幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察、发现其他形状的特点，如正方形、三角形等。
幼儿园小班教案《认识圆》含反思
幼儿园小班教案《认识圆》含反思一、教学目标1.认识圆形，了解其特点和属性。
2.练习用手指、小球、手绘等方式画圆形。
3.提高幼儿园小班的观察能力、记忆能力和动手能力。
二、教学准备1.圆形图案、圆形物品、废旧纸张、颜料、笔、毛球等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师展示有关圆形的图片、物品，让幼儿围观并尝试解释。
2.教师表达对幼儿的肯定和鼓励，让幼儿对本次活动充满期待。
2. 学习过程（20分钟）1.教师将废旧纸张剪成圆形，为幼儿提供红、黄、蓝等颜料，让幼儿动手涂色。
鼓励他们根据个性化需求自由发挥，喜欢何种颜色可以涂在废旧纸张上。
2.教师和幼儿一起玩奉球游戏，旨在训练幼儿的手眼协调能力和团队意识。
游戏中涉及到圆形的概念，先让幼儿去摆弄玩具圆珠笔、花环等物品，慢慢地引导幼儿认识圆形的本质特点。
3.教师提供给幼儿绘制圆形的工具，包括医用棉签、毛球等物品，让幼儿去耐心体验圆形的画法。
挑选幼儿一人上去画，其它小朋友参与观看、指导，例如指正、逐渐把线型加粗等。
3. 教学总结（5分钟）1.教师与幼儿共同总结圆形的特点和使用范围，告知幼儿圆形对于日常生活中用跑车、冰淇淋、饼干等常见事物有着重要的意义。
2.教师为幼儿颁发画圆形笔迹比赛的荣誉证书，并对幼儿的学习表现和成果表达慰问和肯定。
四、课后家长引导1.鼓励幼儿在家中又尝试画圆形，获得绘画的情感愉悦感。
2.鼓励幼儿感兴趣者购买比奇堡奥特曼变身零度等玩具，让他们获得更多好玩的体验。
3.提供消费品黑科技选购建议，例如跑鞋选购技巧、新款汽车推荐等。
五、反思1.本次教学活动的设想结合了幼儿园小班学生特点，样式多元、操作过程简单。
2.在课程的延续性方面，提醒编写教案的同行们注意在后续教学环节对圆形的运用情况进行加强展开深入学习。
3.积极让幼儿主动参与活动，赋予他们发现、思考和自主实践的能力，提升教学的本质质量。
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幼儿园小班教案《认识圆形》含反思
小班教案《认识圆形》含反思适用于小班的科学主题教
学活动当中，让幼儿在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形
在生活中的应用，在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征，培养幼儿的观察力和想象力，快来看看幼儿园小班《认
识圆形》含反思教案吧。
活动目标：
1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对圆形的兴趣。
活动准备：
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、
盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：
一、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱
子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
幼：我拿的镜子，
幼：我拿的铃鼓，
幼：我拿的盘子
师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
幼：他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)
师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
幼：它像盘子，
幼：它像太阳，
二、感知圆形的特征
师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼：边缘是光滑的，
幼：没有棱角（幼儿交流，充分表达自己的观点）
师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
幼：碗、盆，球、掉灯
三、观察幻灯片《杂技表演》
师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼：他们在玩杂技。
师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不过去。
（引导幼儿说）
师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东
西也是圆形的？
幼：圆形的，（幼儿一起说）
幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的
东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表
达出来如我发现：是圆形的。
并把他们有规律的摆放到数
学活动区。
活动延伸：
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添
加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越
多越好。
教学反思：
1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学
目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为
前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。
不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。