基于批改网的混合式教学模式在大学英语写作教学中的应用研究
语言研究基于批改网的混合式教学模式
在大学英语写作教学中的应用研究
胡 蓉
【摘 要】大学英语写作混合式教学结合了传统的课堂学习环境和灵活的网络学习环境，它以自动评价系统——批改网为平台，实行优势互补，有效地提高了大学英语写作教学的效果和质量，激发了学生对英语
写作的兴趣和热情。
【关键词】大学英语写作混合式教学 课堂学习 网络学习 批改网
一、前言
在全球化使各个国家和地区间的联系越来越紧密的当今社会，英语作为一门世界通用语言，其重要性已不言而喻。
在英语学习的基本技能中，我们一直强调听、说、读、写四项技能。
其中，英语写作体现的是英语学习者的语言输出能力，但是长期以来，我国学生的英语写作能力一直没有得到有效提高。
这一方面可能由于早年的《大学英语教学大纲》对写作能力要求相对较低，另一方面也与传统的英语写作教学方法有一定的关系（唐锦兰、吴一安，2012）。
我国大学教育从总体上来说是重视知识的学习，轻知识的产出。
教学形式主要采取教师讲授、学生课外练习巩固课内所学知识的方式（王海啸, 2014）。
另外，由于大学英语教学是公共课程，每个班的学生人数都比较多，老师精力有限，大部分教师只是按照教材要求给学生布置写作练习，对学生的习作缺乏个性化和细致化的及时反馈，而学生对老师布置的英语写作产生厌烦情绪和恐惧心理。
二、基于批改网的混合式教学模式
随着大数据时代的来临，现代计算机和网络技术将成为教育领域中重要的补充部分。
2007年颁布的“大学英语教学课程教学要求(07年版)”提出：“以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。
混合式教学模式是基于教育技术界对网络化学习的研究发展而来的。
所谓的混合式学习（blending learning)“就是要把传统学习方式的优势和网络化学习（E-learning）的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分发挥学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性（张文曦，2014）。
”为了解决当今英语写作教学中存在的问题，我们可以引入混合式的的学习模式，即结合线上和线下的教学，发挥各自的优势。
线上教学需要引进一个网络教学平台，当前国内许多高校正在使用一种新型的英文作文自动评分系统——批改网,它是由北京词网科技与北京邮电大学、南京大学联合研发的的基于语料库和云计算的英文自动批改在线服务系统，旨在提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。
据批改网官方调查，以及各位专家学者和一线教师对基于批改网的实证研究提供的理论和实证支持，使用批改网可以大量增加学生的写作练习量，对提高学生的英语写作水平具有明显的辅助效果。
但是，批改网在句法、篇章结构、语篇连贯性、逻辑性等方面的评判存在诸多问题（符祝芹，2014；李霞、钟兰凤，2017）。
在基于批改网的混合教学模式中，将在线自动批改技术融入到大学英语写作教学的过程中，将教师的评价和讲解与在线写作训练和批改有机的结合起来，取长补短，才能有效地提高大学英语写作教学的效果和质量。
三、大学英语写作混合式教学模式的应用
大学英语写作混合式教学结合了传统的课堂学习环境和灵活的网络学习环境，它以自动评价系统——批改网为平台，分为准备、写作、修改、反馈四个阶段，教师从传统意义上的知识传授者转变为引领者（引导学生分析写作题目、文体、展开讨论、搜集资料、撰写提纲、使用批改网等）、助学者（学生遇到问题给予帮助）、评价参与者和研究者（根据系统给出的各种数据反馈报告进行分析和研究）。
教师通过利用批改网自动评价纠错系统得以从低效的语言批改中解脱出来，通过系统所显示的过程变化和数据分析了解学生的整体水平和共性问题，及时制定对应方案，调整教学内容，从而提高教学水平。
学生从传统的知识接受者变成学习的主体，同教师、学生、系统和自我进行互动，系统的及时反馈、打分，同伴的互评和教师有针对性的反馈激发了学生对写作的兴趣和热情，从而有利于促进写作水平的提高。
四、结语
在互联网和大数据来临的大形势下，传统课堂教学模式必然被网络环境下的教学模式所取代，基于批改网的大学英语写作混合式教学模式是一种发挥了教师和学生双主体地位的教学模式，真正改良了传统的写作教学模式。
在英语写作过程中，这种优势显得更加明显。
学生在学习过程中，不仅提高了其写作能力，其思维能力、合作能力和自我探究能力也得到了提升。
希望在以后的教学和研究中，能将基于批改网的大学英语写作混合式教学模式建立一个完整的课程体系，系统地指导大学英语写作教学。
参考文献：
[1]符祝芹.在线英语写作自动评价系统在英语写作教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报,2014(4).
[2]李霞,钟兰凤.作文自动评价系统在大学英语教学中的实证研究—以句酷批改网为例[J].教学研究,2017(1).
（作者单位：湖南信息学院）基金项目：本文系2015年湖南省普通高等学校教学改革研究课题“基于需求分析的应用型本科院校大学英语课程体系构建研究”（课题编号：2015658）的阶段性成果。
作者简介：胡蓉，硕士，讲师，研究方向：应用语言学、跨文化交际。
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基于网络环境下的大学英语混合式教学模式 教育文档资料
基于网络环境下的大学英语混合式教学模式随着校园网、多媒体课堂、网络课程等事物推陈出新，网络技术在教育中的地位日益突出。
在20世纪，我国大学英语课堂就尝试引入大学多媒体辅助教学技术，宣告网络信息技术正式进入大学英语课堂。
但是在教学实践中，笔者发现，如果缺乏教师的有效指导，网络教学并不能取得令人满意的效果。
由此可见，在大学英语教学中，教师的作用和地位是不能忽视的，只有实现传统教学技术和网络教学技术的有机结合，开展混合式教学，才能有效提高大学英语教学质量。
一、混合式教学模式的内涵1.网络环境下混合式教学模式的定义在网络环境下，混合式教学模式是指将网络化学习或数字学习的优势与传统教学方式的优势相结合形成的一种教学方法，它不仅能充分发挥教师在大学英语教学过程中的启发、引导、监控等主导作用，也能有效体现学生在大学英语课堂上的主体性，从而激发学生的创造性。
2.大学英语混合式教学模式的意义对比传统教学模式和网络化学习模式的利弊后，基于对两种教学模式优势互补和利用的原则，大学英语混合式教学模式诞生了。
长期以来，传统的大学英语教学模式一直受到师生的诟病，在又不利于调动学生的积极性，既不利于开展有效的教学活动，缺乏应试教育升学压力的前提下，大学英语课堂教学流于形式，教学效果差强人意。
同时，实践表明，以在线学习为主的网络课堂并不能发挥传统课堂教学的优势，以教师教学为主的传统课堂仍然有其存在的价值，没有教师的深度参与和有效指导的网络课堂教学，并不能取得预期的教学效果。
基于此，把两种教学模式融合到一起，实现两者的优势互补，成为大学英语教师的共识。
网络环境下的大学英语混合式教学既能充分调动学生主动参与的积极性，又能有效发挥教师的引导作用，通过对学生人格的示范、学习方法和思路的指导，能有效提升大学英语教学质量。
二、网络环境下大学英语混合式教学模式构建的策略1.有效融合多种教学方法长期以来，我国英语教师一直在探索最有效的语言教学方法，以便帮助学生尽快掌握这门重要的交际用语。
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构收稿日期：2018-09-07作者简介：苗丽瑶，女，硕士，火箭军工程大学讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
写作是语言学习的主要途径和手段，而大学英语写作能力的培养和提高也是多年来大学英语教学的难点。
《大学英语课程教学要求》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。
随着大学英语写作教学模式改革的不断深入，近年来出现了以云计算技术为支撑，以语料库为基础的英语在线批改系统。
如何科学利用此系统服务于大学英语写作教学，需要英语教师积极思考，结合传统教学模式，寻找一套最科学有效的大学英语写作教学新模式。
一、教师评阅与在线批改系统的结合（一）教师评阅作文的特点1.优点。
教师评阅作文是最传统的作文反馈形式。
批阅过程中，教师能指出词汇拼写、搭配、语法、句子结构等方面的错误，并直接修改。
同时，教师能对文章的主题思想是否明确、段落衔接是否连贯及是否具有逻辑性等方面进行准确判断并提出修改意见。
此外，教师了解班级每一名学生的英语学习状况，能依据学生在特定的写作任务完成过程中所出现的错误和英语写作学习中遇到的困难提出有针对性的解决方案。
2.缺点。
任课教师所带班级多，班级学生人数多，因此教师作文批改量大、耗时长，且重复性错误批改数量多，耗费了教师大量的时间和精力。
学生上交作文后等待反馈时间较长，一学期结束时完成的写作任务数量有限，写作练习不足。
（二）英语作文在线批改系统的特点1.优点。
（1）在线批改系统实时高效且个性化的反复批阅形式激发了学生的英语写作兴趣和自主学习的积极性。
首先，写作过程中学生可以通过系统提供的本族语语料库进行检索，学习了解特定词汇在英语母语中的搭配，或是改正已完成的错误搭配。
其次，学生在线提交作文后，系统能及时指出其拼写、词汇的运用和搭配以及语法等方面的错误，并通过英语本族语语料库提供不同的改进建议，学生根据系统给出的建议对自己的作文进行了反复修改。
混合式教学在大学英语读写教学中的应用
混合式教学在大学英语读写教学中的应用
混合式教学是一种现代教学方式，它将传统教育和现代技术有机地结合在一起，实现
高效的教学效果。
在大学英语读写教学中，混合式教学可以帮助学生更好地掌握英语技能，提高他们的学习成绩。
首先，混合式教学可以改善学生的学习效果。
在传统的英语读写课堂中，学生通常需
要听老师的讲解，课堂时间有限，没有足够的时间练习，很难掌握大量的语言知识。
而混
合式教学可以将课堂学习与在线学习相结合，让学生可以通过多种媒体进行学习，从而提
高他们的学习效率和成果。
其次，混合式教学可以提高学生的自主学习能力。
通过在线学习平台，学生可以自主
选择和掌握学习内容，按照自己的学习进度进行学习。
学生在自主学习过程中可以根据具
体需要选择不同的学习资源，例如电子图书、网络视频和学习软件等，提高学生英语阅读
和写作技能。
另外，混合式教学还可以加强学生的互动交流。
在传统教育中，学生只有在课堂上才
能和老师和同学讨论交流，而混合式教学可以通过网络平台，扩大学生的交流范围，促进
学生之间的互动，提高学生的口语交流能力。
最后，混合式教学可以提高教师教学效率。
传统的英语读写课堂中，老师需要在有限
的时间内完成教学任务，难以给每个学生提供满意的答疑和指导。
而混合式教学可以在网
络平台上提供问题解答和答疑服务，从而提高教师的教学效率和学生的学习效果。
总之，混合式教学在大学英语读写教学中具有广泛的应用前景，它可以帮助学生更加
高效地学习英语知识和技能，加强学生之间的交流和互动，从而提高学生的学习成绩和自
主学习能力。
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构【摘要】本文通过对大学英语写作教学现状的分析，探讨了基于英语在线批改系统的混合式教学模式的设计与实施。
首先介绍了背景和问题，指出传统写作教学存在的不足，随后阐述了英语在线批改系统的特点和优势。
基于此，提出了基于在线批改系统的混合式教学模式，并详细描述了实施步骤和方法。
通过效果评估，总结了该教学模式的优势，并展望了未来的发展方向。
在对研究进行了总结，并提出了建议和改进建议，为今后的教学实践提供了指导。
通过本研究，可以为提高大学英语写作教学质量提供参考和借鉴。
【关键词】大学英语写作、在线批改系统、混合式教学、教学模式设计、效果评估、结论、展望未来、建议、改进建议、研究意义、现状分析1. 引言1.1 背景介绍Background Introduction:With the rapid development of information technology, the traditional methods of teaching and learning in universities are facing challenges and opportunities. In the field of Englishwriting education, the use of online correction systems has become increasingly popular as a way to provide students with instant feedback and improve their writing skills.1.2 问题提出在传统的大学英语写作教学中，学生往往面临着诸多问题，如缺乏个性化的指导、批改反馈不及时、作文质量得不到有效提升等。
这些问题导致学生在写作过程中缺乏有效的指导和支持，难以真正提高英语写作能力。
句酷批改网与大学英语写作教学研究
句酷批改网与大学英语写作教学研究句酷批改网与大学英语写作教学研究大学英语写作能力作为英语综合运用能力的一个标尺，能反映英语学习者的英语思维能力和语言水平。
由于现实因素限制，教师无法实现英语写作课的个性指导。
现今网络平台技术为大学生英语写作的教学和学习提供了契机。
就借助基于语料库技术的句酷批改网，试讨论转变传统英语写作教学模式、提高大学英语写作教学水平的可行途径。
大学英语写作句酷批改网语料库写作能力作为一种语言的综合运用能力，在各类测试中都是一项重要的测试内容。
英语写作更是一个艰辛的长期训练过程，它能较准确地表达英语学习者的语言输出能力。
然而写作教学一直是大学英语教学中的薄弱环节。
由于课时、师资投入等方面的限制，大学英语教师很难给学生开设专门的写作训练课程。
大局部教师只是按照教材要求给学生布置写作练习，对学生的习作缺乏个性化和细致化的反应，很难有效帮助学生提高写作水平。
关注大学生写作能力，应成为大英教学的重点。
国家教育部高教司在?大学英语课程教学要求?，以下简称?教学要求?中，对于教学模式的改革，明确要求各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改良以教师讲授为主的单一教学模式。
新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向开展。
可看出，?教学要求?不仅注重信息技术与大学英语教学的课程整合，更要转变原有的教学理念，形成学生个性化的学习方法，开展学生自主学习的能力，从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，转变为以学生为中心、注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式。
目前语料库在大学英语写作教学方面的研究，主要集在运用语料库技术对于中国学生英语写作中的某些语言现象进行分析研究，对于大学英语写作教学模式的研究并不多见。
本文试图将基于语料库的句酷批改网与大学英语写作教学改革联系起来，力求在大学英语写作教学模式改革上有所突破。
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构1. 引言1.1 研究背景The importance of writing proficiency in the academic and professional world cannot be overstated. However, many students struggle to improve their writing skills due to limited feedback and guidance from teachers. This is where online writing correction systems come in. These systems use advanced algorithms to provide instant feedback on grammar, punctuation, vocabulary, and coherence, helping students identify and correct errors in their writing.1.2 研究目的The purpose of this study is to explore the construction of a blended teaching mode for college English writing based on an online English correction system. The traditional teaching method for English writing often lacks personalized feedback and timely correction, leading to limited improvement in students' writing skills. By utilizing an online correction system, students can receive instant feedback on grammar, vocabulary,and writing structure, which can help them identify and correct their mistakes more effectively.2. 正文2.1 英语在线批改系统的介绍英语在线批改系统是指利用计算机技术对学生提交的英语作文进行自动分析和评价的系统。
大数据时代基于批改网的大学英语写作教学模式研究
大数据时代基于批改网的大学英语写作教学模式研究作者：李艳来源：《校园英语·下旬》2020年第02期【摘要】大学英语写作教学是大数据时代基于批改网的大学英语教学的重点，更是大学英语教学中的重中之重。
本文阐述了大数据与英语写作教学有机融合的重要意义，研究了大数据时代在研究批改网的大学英语教学方法上取得进步，进行科学预测，从而根据批改网自身特点等具体条件，取长补短，充分发挥最佳效果，提高大学英语教学质量和科学教育水平。
【关键词】大数据;大学英语;批改网;写作教学【作者简介】李艳，哈尔滨石油学院。
【基金项目】哈尔滨石油学院教育教学改革项目“大数据背景下大学英语批改网写作与翻译教学模式研究”（项目编号：HSYJG201809）。
一、大数据时代批改网辅助下的大学英语写作教学模式批改网为大学英语写作教学为提供了平台，信息时代的到来与迅猛发展，使信息技术成为人们生活中不可或缺的存在。
不仅影响着人们的工作和生活，还影響着人们的思维方式和交际模式。
早期大学英语教学的批改速度是非常慢的，后来出现了模拟的实时通信技术，但是这种技术的普及度并不高。
以大数据为基础的批改网使英语老师与学生之间的交流越来越多，实时写作批改变得越来越方便，对英语写作中出现的错误，能够及时修改，形成分数，给予建议。
利用批改网进行大学英语写作就会轻而易举，大数据时代批改网交互的及时与便利，在大学英语写作教学中扮演着越来越重要的角色。
批改网将“学生互评反馈”“机器自动反馈”和“教师人工反馈”三者紧密结合，批改作文，每位同学都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现别人的不足，让自己引以为戒。
同时学生可以发现并学习到别人的长处，加以学习借鉴，这为他们提供了一个相互交流的机会。
二、大数据时代基于批改网的大学英语写作教学创新实现路径1.培养学生自主学习能力。
通过批改网在各个高校中的实践，可以发现，批改网对学生英语作文水平的提升有很大的帮助。
在批改网上学生可以实现自主学习，可以与教师在线讨论，相互激励，学习道路不孤单。
作文批改网在大学英语写作教学中的运用及教师角色的转变①
作文批改网在大学英语写作教学中的运用及教师角色的转变①一、句酷批改网在英语写作教学中的应用在当前互联网时代，各种新的教学模式不断涌现。
传统的课堂模式已经不能满足学习和教学的需求。
教师可以充分利用信息化网络平台，例如在大学英语写作课堂上可以利用作文批改网站对传统教学课堂进行补充。
句酷批改网是当前一种在互联网上批改英文作文的在线服务，能够替代传统的人工批改作文的方式，帮助老师批改英语作文并减轻工作量，同时帮助学生在课后自主学习，并且提高英语写作能力。
在互联网上的使用方法和操作流程都非常简单方便。
使用步骤为：教师首先通过句酷批改网布置作文题目，写明要求，然后系统自动生成相对应的作文号；学生在学生账户页面搜索老师的作文号即能找到教师布置的作文题目，并进行写作答题；最后提交作文之后系统对学生作文进行分析，并给出分数；教师可以在批改网获得学生作文分数和分析结果并可以对部分学生的作文再次进行人工批改。
二、句酷批改网的服务及作用与英语写作教学中使用的传统人工批改方式相比，句酷批改网的主要服务及作用为：第一，批改网可以对学生提交的作文中出现的拼写、词汇、搭配、语法结构等常见的简单错误进行自动识别，并给出一定修改建议。
第二，在传统的教师人工批改作文中，学生所犯的相同错误，教师需要重复批改和修改，因而浪费大量时间做重复工作。
而批改网对学生所提交的作文中的重复错误只需要改一次，教师则无需花费大量时间重复批改相同的错误。
第三，传统的人工批改作文往往需要一定时间才能给出分数和反馈，而句酷批改网能立即对学生提交的作文进行批改，并及时给出作文分数以及各种分析反馈，以便让学生可以在写完作文后能够及时纠正作文存在的错误并进行继续修改。
修改之后的作文可以再次提交，并进行多次修改直到达到自己满意的成绩。
第四，句酷批改网能指出学生所提交的作文中每一句所存在的拼写、语法、词汇结构、搭配等各种错误，并给出相应的修改建议，学生对作文存在的错误一目了然，无需教师逐一讲解。
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构
基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构【摘要】本文旨在探讨基于英语在线批改系统的大学英语写作混合式教学模式的建构。
在介绍研究背景、目的和意义后，文章从英语在线批改系统的概念和功能入手，分析了当前大学英语写作教学模式的特点。
随后提出了融合英语在线批改系统的大学英语写作教学模式设计，并对其实施效果进行评估。
探讨了教学模式的优化策略，并总结了基于英语在线批改系统的教学模式所取得的建构成果。
展望未来的研究方向，以期进一步完善教学模式，提升学生的写作水平和学习效果。
研究结果对于提高大学英语写作教学质量具有一定的指导意义。
【关键词】大学英语写作、混合式教学、英语在线批改系统、教学模式设计、实施效果评估、优化策略、建构成果、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景The background of this study lies in the increasing demand for English writing skills in college education. With the globalization of higher education and the importance of English proficiency in various fields, universities are placing moreemphasis on developing students' writing ability in English. However, traditional face-to-face teaching methods may not be sufficient to fully meet the needs of students in this aspect.1.2 研究目的2. Analyze the current teaching models for college English writing and identify areas for improvement.1.3 研究意义The significance of constructing a mixed teaching model for college English writing based on the online English correction system is multifaceted. Firstly, it provides a more efficient and effective way for students to improve their writing skills. With the instant feedback and corrections provided by the online system, students can learn from their mistakes in real-time and make immediate improvements. This can greatly enhance the quality of their writing and help them progress more rapidly.2. 正文2.1 英语在线批改系统介绍英语在线批改系统是一种能够自动对学生英语写作进行评定和反馈的工具。
基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究
评 阅信 息 和 反 馈 不 及 时 等 ， 导 致 学 生 在 大 学 学 习 期 间英语 写 作 动 机欠 缺 ， 写 作 能 力 不 能 得 到切 实 提 高 。 因此 ， 整 合 传 统教 学 模 式 与现 代 网络 技术 优 势 ， 创 建 适 合 中 国外 语 学 习 者 且 有 利 于 提 高 学 生 自主 写 作 能
方 向发 展 ” 是《 大 学 英 语 课 程 教 学要 求 （ 试行 ） 》明确
指 出的 教 学 目标 之 一 。 然 而 ， 传 统 的基 于 课 堂 的 写
作 教学 模 式 中 ， 学生学 习缺乏个性化 ， 被 动 等 待 老 师 布置作文、 批改作文 ， 等 待 分 数 。但 由 于 大 学 英 语 教 师 教学 任 务 繁 重 ， 加之作 文批改费时费力 ， 老 师 要 么
部分高校确立 了以“ 培养学生的英语 综合应用能力 ， 特别 是 听说 能 力 ” 的教 学 目标 。近 十 年 来 ， 重 视 听 说 的 教学 理 念 逐 步 为 教 师 和 学 生 认 同 ， 但 从 多 角 度 考
查 学 生综 合 运 用 语 言 能 力 的写 作 ， 对 学 生 来 说 是 一
力和写作 动机 的 写作 教学 模式 ， 促 使 学生 从 “ 要 我 写” 到“ 我要 写 ” 的 改变 ， 是 当前 大学 英 语 写作 教 学 刻 不 容 缓 的 任务 。
近 年来 ， 国 内学 者 （ 如杨 永 林 、 全冬 ， ２ ０ １ １ ： ４ ７ － ５ １ ； 孙先洪、 任 连奎 ， ２ ０ １ ２ ： ５ ２ — ５ ５； 刘 荣君等 ， ２ ０ １ ３ ： ８ １ ． ８ ６ 等） 对 以计 算 机 和 网 络 技 术 为 依 托 的英 语 写 作 教 学 模 式 进行 了 积 极 探 讨 ， 但 如何 把一种 简便实 用 的 自 动在 线批 改 系统 用 于 写 作 教 学 过 程 中 以提 高学 生 自