《康复人才培养》调查报告
康复专业调研报告2000
康复专业调研报告2000康复专业调研报告一、调研目的康复专业是医学领域中的一个重要分支，致力于帮助疾病、受伤、残障或其他健康问题患者恢复或提高其功能，提高生活质量。
本次调研旨在了解康复专业发展的现状及趋势，并收集相关数据，为今后的康复工作提供参考依据。
二、调研方法1. 网上调查：通过网络调查问卷，收集康复专业相关的人口统计学数据和意见反馈。
2. 实地访谈：与相关康复专业机构的专业人员进行面对面的深入访谈，了解他们的工作环境、工作内容以及对康复专业发展的看法。
三、调研结果1. 康复专业的发展现状目前，康复专业在医学领域中的地位逐渐提高，受到更多人的重视。
康复专业涉及多个领域，包括康复医学、康复护理、康复心理学等。
在很多国家和地区，康复专业也逐渐形成了相对完整的教育和培训体系。
2. 康复专业的工作内容康复专业的工作内容很广泛，包括评估患者的康复需求和潜力、制定康复计划、提供康复治疗和監測患者的进展等。
康复专业还涉及到与患者及其家属的沟通和协调，帮助他们了解疾病的状况和康复过程中可能出现的困难。
3. 康复专业的发展趋势随着人们对健康和生活质量的要求越来越高，康复专业的需求也在不断增加。
未来康复专业的发展趋势主要包括以下几个方面：(1) 康复技术的创新与应用：随着科技的不断进步，康复技术也在不断创新，包括智能康复设备、虚拟现实康复等，这些新技术的应用将进一步提高康复效果。
(2) 多学科合作的发展：康复专业需要多学科的合作，与医生、护士、心理学家等专业人士密切合作，共同制定和执行康复计划。
(3) 社区康复的发展：随着社区医疗的发展，康复专业也逐渐向社区延伸。
社区康复提供更加便利和贴近患者家庭的康复服务。
(4) 康复照护的重视：除了康复治疗，康复照护也是康复专业的重要组成部分。
康复照护提供长期的康复支持和指导，帮助患者逐步恢复功能。
四、调研结论康复专业的发展正逐渐得到更多的重视和关注，其工作内容涉及广泛，发展前景广阔。
中医养生保健专业人才培养质量调查分析
中医养生保健专业人才培养质量调查分析广大群众对健康服务的需求持续增长以及养生等健康服务类产业的迅速兴起的背景下，我院2011年在中药专业下开设了养生与保健方向，2014年开设康复治疗技术（养生与保健方向），积累了丰富的开办保健康复类专业的经验，在取得一定的教学成果后，2015年申报开设中医保健康复专业，2016年根据国家高职高专专业新目录调整为中医养生保健专业，中医养生保健专业的人才培养方案是以健康养生、保健按摩等岗位需求为标准，毕业生具有传统养生保健必备的专业知识、职业技能和综合素质。
为加快职业教育改革，提升办学水平，提高教学质量，更好地为社会培养和输送合格的中医养生保健专业技术人才，学校制定《内部质量保证体系建设规划》，收集在校生、毕业生、用人单位的反馈，校内评价与第三方评价机构相结合，反馈人才培养服务的过程及存在问题，提出诊改方案，落实整改措施。
一、在校生调查分析为测量学生的年度成长情况，关注在校学生的学习投入、学校的教学效果以及培养目标达成情况等，由第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构实施在校学生成长评价项目。
1、专业认同度专业认同作为影响大学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要方面，大学生是否喜欢自己的专业、对所学专业的认同感是影响大学生专业学习和成长的重要因素，更长远来说，大学生专业认同也对其今后职业决策、职业发展产生影响。
从2018至2023两个年度的数据来看，中医养生保健专业学生的专业认同度、专业满意度均高于学校平均水平，表明我院有针对性地加强各专业入学教育略有成效，但仍然需要从专业层面考量专业认知教育对于这些专业培养的必要性。
2、教学满意度从2018至2023两个年度的数据看，中医保健学院在校生对于专业课程结构设置满意度远超本校平均水平，中医养生保健专业学生对于专业课教师教学水平满意度高于本校平均水平，表明我院对教学管理的高度重视，专业课程设置合理，专业课教师教学水平较高，能够满足学生的专业需求。
康复专业人才需求调研报告 (1)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《康复治疗技术》专业人才需求调研报告一、调研基本情况（一）调研背景：康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。
据有关方面曾对我国的康复治疗专业人才现状做过调查,我国拥有13亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。
在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。
康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要。
因此，康复治疗技术专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔，就业前景更是可观。
社会在发展，人类在前进，国富民强，健康为本，改革开放三十余年来，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康重视的程度，对健康和医疗保健的要求也越来越高，医疗由治疗服务扩大到康复服务，国家提出2015年达到“人人享有康复服务”的目标。
学校为适应人民医疗观念的转变，适应了社会发展的需要，根据高职康复治疗技术专业建设要求，组织力量对省内相关医院进行人才需求状况和人才培养方案的专题调查，目的是为高职康复治疗技术专业人才培养的准确定位、课程设置、技能培训、课程改革等提供决策参考。
（二）调研时间：2012-2013-2学期暑假期间、2013-2014-1学期寒假期间以及平时学院与医院交流期间。
（三）调研对象：1、长期从事临床康复治疗技术的行业专家。
2、临汾市内多家医疗卫生机构（含三级、二级医院以及社区卫生服务中心等）的康复科主任或主管康复工作的负责人。
3、临汾市内从事临床康复工作的一线大夫。
4、我院康复专业毕业后从事临床康复工作2-5年的毕业生以及高职康复专业的实习生。
（四）调研内容：1、以《国家医疗卫生事业“十二五”发展规划》为依据，了解我国医疗卫生行业发展规划要求。
中职康复技术专业人才需求与培养调研报告
良师劝学93中职康复技术专业人才需求与培养调研报告★董杰 迟金伟 赵蕾通过调研中职康复技术专业人才的需求和用人单位对人才培养要求，进一步完善专业人才培养模式，为我校开设的康复技术专业人才培养的准确定位、课程设置等提供依据。
通过采用查阅文献、组织座谈会、发放调查问卷及访谈等方式，调查分析聊城市11家各级医疗卫生机构的用人需求以及我校康复专业毕业生、实习生的能力需求。
根据调研结果对康复技术专业人才培养方案提出修改建议，为中职康复技术专业学生开设专业拓展课程如《纾缓医学》提供理论依据。
一、调研目的随着社会经济发展和人民生活水平的提高，人们对健康重视的程度和保健的要求越来越高。
同时，我国已进入老龄化社会，老年人的数量不断增加，社会对康复治疗的需求日益增大，为康复技术专业提供了巨大的发展空间。
针对这一形势，学校为了适应人民观念的转变和社会发展的需要，组织力量对多家不同级别的医疗卫生机构的康复技术专业人才需求的状况、课程设置进行了仔细调查分析，目的是通过调研康复技术专业人才的需求和用人单位对人才培养的要求，进一步完善专业人才培养模式，并对专业建设提出宝贵建议，为我校开设的康复技术专业人才培养的目标、课程设置等方面提供依据。
二、调研对象本次调研对象为我市各级的医疗卫生机构，以及我校康复技术专业毕业生、实习生。
调研的医疗卫生机构有：市级县级医院、养老机构、社区卫生服务中心等相关单位。
走访了聊城市人民医院、聊城市脑科医院、聊城市东昌府区医院、龙湾社区服务中心等11家医疗机构的从事临床康复治疗的行业专家、康复科的工作人员。
毕业生调研对象为：我校2019届、2020届康复技术专业毕业生。
实习生调研对象为：我校2018级康复技术专业实习生。
三、调研方法本次调研的主要通过查阅文献、组织座谈会、发放调查问卷及访谈等方式进行。
1.文献检索：主要收集与康复技术专业建设有关的文件和发展规划等文献。
2.组织座谈交流：由校内基础医学课程、专业核心课程、人文课程教师组成调研团队，与聊城市开设康复科的医院相关负责人进行座谈交流。
残疾儿童康复调研报告
残疾儿童康复调研报告《残疾儿童康复调研报告》为了解目前我国残疾儿童康复服务的情况，我们进行了一项调研。
我们首先访问了多家康复机构和专业人士，然后对一些残疾儿童及其家庭进行了问卷调查和个别访谈。
以下是我们对残疾儿童康复服务的调研报告。
一、当前情况1. 康复机构数量不足：尽管我国康复机构在近年来有所增加，但仍然存在数量不足的问题，导致一些残疾儿童难以获得及时有效的康复服务。
2. 专业人才不足：康复行业的专业人才也面临着短缺的问题，特别是在三四线城市和农村地区。
3. 康复设备不完善：一些康复机构的设备陈旧、功能不全，无法满足残疾儿童的康复需求。
二、存在问题1. 家庭负担重：一些残疾儿童的家庭经济负担较重，无法承担康复治疗的高昂费用。
2. 社会融合不足：一些残疾儿童由于缺乏有效的康复服务，难以融入社会，面临社会歧视和排斥。
3. 教育机会有限：缺乏有效的康复服务也导致一些残疾儿童无法获得良好的教育机会，影响他们的全面发展。
三、建议改进1. 拓展康复机构：政府应加大对康复机构的支持力度，鼓励社会力量投入康复服务行业，以满足残疾儿童的康复需求。
2. 提高专业水平：加强对康复专业人才的培养和引进，提高其专业水平和服务质量。
3. 政策支持：出台支持残疾儿童康复服务的相关政策，减轻家庭经济负担。
4. 推动社会融合：加强社会教育，促使社会更加包容和理解残疾儿童，推动其融入社会。
5. 完善教育体系：建立残疾儿童教育专班，提供个性化的教育和康复服务。
通过本次调研，我们对我国残疾儿童康复服务的现状有了更清晰的认识，并提出了一些建设性的建议。
我们希望政府、社会各界和相关机构能够积极关注并改善残疾儿童的康复服务，使他们能够更好地融入社会，实现全面发展。
中职康复技术专业人才需求与培养调研报告
中职康复技术专业人才需求与培养调研报告中职康复技术专业人才需求与培养调研报告一、调研背景随着人口老龄化趋势的加剧，康复服务需求不断增加。
为了满足社会对康复技术专业人才的需求，了解当前康复技术专业人才的培养状况与需求情况，本报告开展了中职康复技术专业人才需求与培养的调研工作。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对医疗机构、康复中心和康复相关企事业单位的人力资源部门及相关专业人员；访谈主要与康复技术专业人才进行深入交流。
三、调研结果与分析1.康复技术专业人才需求情况调研结果显示，康复技术专业人才需求旺盛。
在医疗机构和康复中心，人力资源部门普遍反映康复技术专业人才的缺口较大，尤其是对于有实践经验的康复技术人员的需求更为迫切。
此外，康复相关企事业单位也有一定的康复技术专业人才需求，但规模相对较小。
2.康复技术专业人才培养情况当前，各地中职院校普遍设有康复技术专业，但培养规模和质量存在差异。
一些地方中职院校开设了康复技术专业，但学生人数相对较少，师资力量也相对薄弱，无法满足市场的需求。
同时，一些高职院校也设有康复技术专业，但因学习周期较长，无法迅速培养大量的康复技术专业人才，与目前的需求形势存在不匹配的问题。
3.康复技术专业课程设置调研发现，康复技术专业的课程设置存在一定的问题。
一方面，康复技术专业课程设置普遍偏重理论，注重学生的医学基础知识，对实践能力培养的关注不够；另一方面，在实践课程设置上也存在不足，缺乏与市场需求相匹配的实践技能培养。
四、调研结论1.加大康复技术专业的培养规模。
各地中职院校可进一步增设康复技术专业班级，增加招生规模，同时加强康复技术专业教师队伍的建设，提高教学质量。
2.优化康复技术专业的课程设置。
在课程设置上，加强实践能力培养，注重培养学生具备实际操作能力和解决问题的能力。
3.加强产学研结合，提升康复技术专业教学质量。
通过与医疗机构、康复中心等相关单位合作，开展实践教学，提高学生实践能力，使学生能够更好地适应市场需求。
中国残疾人联合会关于印发《全国残联系统康复专业人才实名制培训实施方案》的通知
中国残疾人联合会关于印发《全国残联系统康复专业人才实名制培训实施方案》的通知文章属性•【制定机关】中国残疾人联合会•【公布日期】2016.05.20•【文号】•【施行日期】2016.05.20•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】残疾人保障正文关于印发《全国残联系统康复专业人才实名制培训实施方案》的通知各省、自治区、直辖市残联，新疆生产建设兵团残联，黑龙江垦区残联：《全国残联系统康复专业人才实名制培训实施方案》已经中国残联理事会会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
中国残疾人联合会2016年5月20日全国残联系统康复专业人才实名制培训实施方案一、背景全国残联系统康复专业人才队伍是我国残疾人康复服务的骨干力量。
“十二五”期间，通过实施《全国残联系统康复人才培养规划（2005—2015年）》、“康复人才培养百千万工程”等，全国残联系统康复专业人才队伍进一步壮大，各级康复机构内在岗专业人才已达21978人。
“十三五”时期，为进一步提升全国残联系统康复专业人才队伍整体素质，增强专业化服务能力，为实现残疾人全面小康目标提供有力支撑，制定本方案。
二、任务目标（一）2016年至2020年，实现全国残联系统康复专业人才实名制培训（以下称“实名制培训”）全覆盖，规范培训康复专业人员3万人左右。
(二)以实施实名制培训为基础，培育建立康复骨干人才和学科带头人队伍，健全康复人才培训网络和管理制度，形成科学、有效的康复专业人才在岗培训工作机制。
三、主要措施（一）健全组织架构，完善培训网络。
1.中国残联统筹管理实名制培训工作，负责制定实名制培训实施方案；建立《全国残疾人康复人才数据库》；落实国家级实名制培训经费；开展督导检查。
2.中国残疾人康复协会接受中国残联委托，具体组织实施实名制培训，负责调查、掌握全国残联系统康复专业人才培训需求，制定年度培训计划，发布国家级培训目录；依托国家级康复机构及区域中心、相关高校、职业教育院校等，设立国家级实名制培训基地，完善师资队伍；组织国家级康复机构和相关专业委员会，制定培训大纲、课程标准，编写培训教材；对地方实名制培训工作进行业务指导。
残疾人康复服务需求调查报告
残疾人康复服务需求调查报告1. 背景介绍残疾人康复服务旨在帮助残疾人提高生活质量，促进其身心健康发展。
为了更好地了解残疾人康复服务的需求，本次调查报告针对残疾人群体进行了深入的调研分析。
2. 调查目的本次调查的目的是为了了解残疾人对康复服务的需求，包括服务内容、形式、机构选择等，以及现有服务的满意度和不足之处，为相关管理部门提供参考，改进现有服务，满足残疾人的实际需求。
3. 调查方法为了保证调查结果的客观性和可靠性，我们采用了多种调查方法，包括面对面访谈、问卷调查等。
调查对象包括不同类型的残疾人，如视力残疾、听力残疾、运动能力受限等。
4. 调查结果分析4.1 服务需求在调查中，我们发现残疾人对不同类型的康复服务有着不同的需求。
其中，康复辅助设备和技术的需求最为突出，包括助听器、轮椅、假肢等。
此外，心理辅导、职业培训、社交活动等服务也备受残疾人关注。
4.2 服务形式调查显示，残疾人对康复服务形式有一定的要求。
大部分残疾人期望能够获得个性化的服务，根据自身情况进行定制化安排。
此外，线上康复服务也备受欢迎，方便残疾人随时随地获得必要的康复支持。
4.3 服务机构选择在选择康复服务机构时，残疾人普遍关注机构的专业性、信誉度和离家的距离等方面。
他们希望能够选择到提供全方位、高质量服务的机构，并且能够在家附近进行康复治疗，避免长时间的乘车和等候。
4.4 现有服务的评价就目前的康复服务而言，残疾人对服务的评价主要集中在两方面：一是服务的便捷性和效果，在等待时间、康复效果等方面有待提高；二是服务的可负担性，残疾人普遍希望能够获得经济实惠的康复服务。
5. 建议和改进措施5.1 完善服务内容针对残疾人的康复需求，应加大对康复辅助设备和技术的研发和推广，满足残疾人对个性化康复的需求。
同时，加强心理辅导和社交活动等服务，关注残疾人的精神健康需求。
5.2 提升服务质量康复服务机构应加强专业人才培养，提高服务质量和水平。
建立科学、标准的服务流程，缩短等待时间，提高康复效果。
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康复治疗技术专业人才培养方案与岗位需求调查报告何坪凌斌潘伦谭丽王鑫程元辉赵琼邓宇邓福忠张瑜王卒平周静康复治疗技术专业是我校中央财政支持的重点建设专业，为了进一步加强康复治疗技术专业的建设，提高康复治疗技术专业人才培养质量，剖析职业岗位应该具备的知识结构和专业能力，构建基于岗位任务为核心的课程体系和“工学渐进、工学过渡”相结合的人才培养模式，培养真正满足社会对康复治疗技术人才的需要，我们对现行的人才培养方案和社会对康复治疗技术人才的需求状况进行相关的问卷调查。
2012-2013年调查了重庆市、四川省三级医院11所、二级医院1所、一级医院1所。
对康复治疗师、康复医生和康复护理人员进行随机调查，共发放问卷一共300份，有效问卷231份，无效问卷69份。
调查分析报告如下：一、被调查人员基本情况（见表1）被调查人群的年龄集中在20-30岁，占调查人员总数的90.6%，岗位主要为康复治疗师，所占比例85.4%，康复医师占5.6%，初级职称和无职称的比例86.4%。
被调查者职称大多为初级（47.7%），职务为其他的所占比例最大（92.4%）。
二、调查结果1.专业的发展前景调查结果显示：认为该专业的发展前景：“很好”占22.6%，“较好”占48.3%，合计70.9%（163人）；“一般”占25.2%（58人）；仅有3.9%的人认为没有前途。
2、人才需求调查结果显示，①调查对象所在单位三年内对专科康复治疗技术专业的人才需要1-3人的比例为36%，4-6人的比例为22.8%，6-10人的比例为12.7%，需求更多人的比例为28.5%。
②对康复人才需求的变化趋势：79.6%的人认为社会对康复人才的需求呈上升趋势，只有8.3%的人认为会下降，认为不变的比例仅12.2%。
③薪酬标准：选择更多薪酬的人所占的比例最高，为53.1%，2000-3000的比例为34.7%，2000元以下的比例最低，仅12.2%。
3、各单位能提供的工作岗位调查结果显示，单位能为康复专业学生提供的工作岗位所占比例最大的前四位是康复治疗师（20.0%）、理疗师（16.1%）、针灸师（14.5%）、推拿保健师（13.8%）。
具体见表4。
4、该专业学生应该具备的基本能力调查结果显示，被调查者认为康复治疗技术专业学生最应具备的基本能力排序为：较强的吃苦耐劳的能力（28.2%）、具有一定的自学能力和创新能力（27.8%）、良好的人际交往能力（22.6%），较确切的语言文字表达能力及英语综合运用能力（13.0%），具有较强的计算机操作与应用能力（8.4%）。
表5 康复专业学生应具备的工作能力统计5.学生最应具备的专业能力学生应该具备的专业能力得分计算方法：将得分分为五个等级，“很强”项定义为9分、“强”项定义为7分、“一般”项定义为5分、“不太强”项为3分、“不强”项定义为1分，每项得分=频数×相应选项得分，总得分为每项得分总和。
调查结果显示，被调查者认为学生应该具备的专业能力的得分前四位分别为：“常用康复功能评定能力”、“运动治疗的能力”、“理疗操作的能力”、“推拿保健的能力”。
6、对专业必修课程的实用性进行评价必修课程的实用性评价：将得分分为五个等级，“很强”项定义为9分、“强”项定义为7分、“一般”项定义为5分、“不太强”项为3分、“不强”项定义为1分，每项得分=频数×相应选项得分，总得分为每项得分总和。
调查结果显示，必修课程实用性评价得分前四位依次为康复治疗技术（含理疗、言语疗法、作业疗法、运动疗法）、传统康复技术（针灸和推拿）、康复功能评定”、“肌肉和骨骼康复。
7、专业课程教学中存在的问题调查显示，专业的课程教学中最突出的问题主要在于：“实践教学环节不足”（27.1%）、“缺乏专业实验科研设备”（15.6%）、“培养目标定位不准确”（14.5%）。
其次为“教学方法单一”、“忽视个性培养”等。
具体见表9。
表9 专业课程中存在的主要问题三、分析和讨论1、康复治疗技术专业发展前景较好，人才需求量大，从业人员收入预期不断增加康复医学是一门新兴的医学学科，已被世界卫生组织列为与预防医学、治疗医学、保健医学并列的四大医学体系之一。
我国是世界人口大国，同时也是残疾人、老年人口较多的国家之一。
促进残疾人事业发展，改善残疾人身心健康，已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会一项重要而紧迫的任务。
国家卫生部2011[31]号文件“综合医院康复医学科建设与管理指南”中明确指出综合医院康复医学科应具备应用功能评定和物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理康复、传统康复治疗、康复工程等康复医学诊断和治疗技术。
在2015年前，全国二级以上医院必须设置和改建符合《综合医院康复医学科建设与管理指南》要求的康复医学科。
正是在这样的背景下，本次调查人员中70%以上的人都看好康复专业的发展前景，认为社会对康复人才的需求会呈不断上升趋势，说明整个康复专业的发展势头良好，业界对人才需求越来越大，这为我们举办康复治疗技术专业提供了底气和信心。
另一方面，调查显示各级医院近3年均需要引进康复技术人才，并且薪酬大多在3000元以上，并呈上升趋势，对从业人员和就业的学生的吸引力进一步加强。
其次，据有关方面统计：我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。
在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。
康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，就业前景广阔。
2.岗位需求主要以“康复治疗士”、“理疗师”、“针灸师”、“推拿保健师”为主根据卫生部要求，二级医院、三级医院需设置康复医学科，必需配备康复治疗士，每个病床需配置康复治疗士0.5个，与康复医师的比例为2：1。
部分医院中的针灸科、推拿科、神经内科等也设置了康复治疗士的岗位，要求职业技能证书，如“理疗师”、“针灸师”、“推拿保健师”。
因此，专科层次培养的康复治疗技术人才应主要针对二、三级医院的康复科及相关科室的康复岗位。
3.注重学生人文素质的培养调查单位最看重学生工作的态度和自身品质修养。
让学生掌握牢固的专业知识同时，注重培养学生关心病人、帮助病人、理解病人的人文素质和吃苦耐劳的工作态度显得尤为重要。
康复治疗士的岗位任务具体为：①制定康复治疗方案，帮助病患者进行功能恢复等相关治疗；②负责患者的检诊，确定治疗的种类、剂量、疗程，严防差错事故，做好医疗安全工作；③注意观察病情、治疗效果及反应，如有反应及时处理；④负责功能障碍的相关课程开发及培训工作；⑤提供康复理疗咨询服务。
这些岗位任务要求他们必须具备苦耐劳的能力、自学创新能力、人际交往能力。
长期以来我国医学教育过分强调专业知识、技能的传授，而忽略医学生人文素质的培养，很不容易把病人当作真实的人，而当作一个抽象疾病的标本。
在原有开设的“两课”、康复心理学、医学伦理学基础上，增开人际沟通与交流（医患沟通技巧）课程；并且要求专业课的教师在讲授医学知识时要渗透人文社科知识；加强校园人文建设，举办有利于提高医学生人文素质培养的系列讲座，比如行业专家进课堂系列讲座。
4.专业能力培养以操作性技能为主康复治疗技术是一门操作性很强的专业，而高职高专层次的学生培养目标是高素质技能型人才。
因此要求学生具有较强的实践技能和动手能力。
而从目前的调查的能力需求和课程教学存在的问题来看，专业课的实践教学环节成为影响整个康复治疗技术专业学生培养质量的关键一环5.课程设置和实习应针对岗位需求进行设置康复治疗士需考取执业资格，为了提高就业率，增强毕业生竞争力，考虑学生的长远发展，必需在课程设置中增添与执业资格考试相关的课程。
部分专业课程，如“康复治疗技术”、“传统康复技术”、“康复功能评定”、“肌肉和骨骼康复”具有较高实用性，能较好的满足岗位需求和岗位任务，应进一步加强课程建设。
将原有康复治疗技术这一门课程细分为运动治疗技术、言语治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术四门课程。
同时加强传统康复技术（针灸和推拿）、康复功能评定、肌肉和骨骼康复、神经康复的实训及临床见习。
聘请教学医院、附属医院的行业专家任课。
6、强化工学渐进、工学过渡的人才培养模式调查发现，专业课程教学中存在的问题有：实践教学环节不足、缺乏专业实验科研设备、临床实践不足、实践理论结合较差、实训课形式化等，都可以通过校内学习与实训室练习相结合、校内学习与对口岗位见习结合，最后到对口岗位实习予以解决。
职业教育的重要特点之一就是实践性，这在历来以理论教学为主的学校来说，存在着先天性的不足，总摆脱不了纸上谈兵的羁绊。
通过学校与具有丰富的临床实践经验的医院联合，理论与实践很自然地结合在一起。
四、建议1.建议学校根据软硬件设施的具体情况，在不影响教学质量的情况下，扩大招生规模，以满足社会对康复人才的需求。
2.明确专业培养目标，以二、三级医院康复科、针灸科、推拿科、神经内科、骨科为主，根据岗位需求和岗位任务，通过聘请行业专家，包括医院和学校专家进行专家论证，修订人才培养方案。
3.注重学生综合能力的培养，在加强专业能力培养的同时，注重练就学生吃苦耐劳的优良品质，尽早让学生接触岗位，了解岗位技能需求，定期开展对学生思想品德、自立自强相关的专题教育，3.加强实训室打造，注重实践技能练习，①建议扩大资金投入，做好实训室建设方案，组织行业专家进行论证，打造功能完善、注重岗位实际需求的综合实训室；②加强学生的校内临床实践，制定规范实验教学相关制度，严密教师及学生的管理制度，让学生的实训落到实处，促使学生的实践能力得到正真的提高；③加强校外实习管理，可安排专任教学老师进行实习带教，加强与实习单位负责人的密切沟通，将学生在实习过程中的薄弱环节及时反馈；④定期举行技能大赛，通过系部层面制定相关的制度，组织学生专项技能大赛，通过这样一些手段促进学生创造一个重技能的氛围，在无形之中提升学生的岗位操作能力；⑤重视师资技能培训，定期对教师进行技能培训及考核，让老师不断提升自己的操作能力和教学水平，为学生的学习提供强有力的保障；⑥对“康复治疗技术”、“传统康复技术”、“康复功能评定”、“肌肉和骨骼康复”等专业实用课程增加实训课比例，增加理实一体化比例。